Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "migrant families" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    Romania: university and politics in the 1980s. Case study: the University of Bucharest, the 1980s
    Autorzy:
    Rotaru, Mirela
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/628363.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    Admission exam; competition; assignment to production units; migrant families; mergers
    Opis:
    The presentation I am submitting to your attention focuses on how the University of Bucharest operated during the 1980’s, a very difficult period for Romania.  As to be expected,  the University of Bucharest, like the entire Romanian education system, took the full blow of communist experimental policies, reflecting quite accurately the general developments of the political system in Romania in the 1980s. The structure of Bucharest University, the curriculum, acceptance of the students via admission exams as well as the process of assignment of graduates from University of Bucharest to production units in the 1980’s, are aspects of university life which were all affected by profound changes during the period subject to the research, leading to a   genuine phenomenon in the Romanian society. The way these changes were reflected in the cultural mindset and the traumas generated by them are all points of interest addressed in my presentation.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2015, 6, 2; 359-369
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wybrane problemy rodzin migranckich. Analiza z uwzględnieniem niektórych grup obcokrajowców mieszkających w Polsce
    Selected Problems of Migrant Families. Analysis including Some Groups of Foreigners Living in Poland
    Autorzy:
    Linka, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2141145.pdf
    Data publikacji:
    2015-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    migracja
    rodziny migranckie
    szok kulturowy
    migration
    migrant families
    culture shock
    Opis:
    Choć Polska stała się elementem globalnego łańcucha migracyjnego, to opracowania dotyczące wpływu migracji na życie rodzinne oraz na funkcjonowanie rodzin migranckich w Polsce nie wyczerpują wszystkich występujących problemów. W artykule zostały przedstawione problemy pojawiania się rozbieżności w wartościach, celach życiowych i zawodowych małżonków, zaostrzania się problemów małżeńskich i rozluźniania więzi małżeńskiej, występowania rodzinnego szoku kulturowego i zwielokrotnionego szoku kulturowego, zaburzeń stabilności i cyklu rozwoju rodziny, reakcji rodziny na długotrwałe rozdzielenie jej członków. Zagadnienia te zostały poparte przykładami problemów rodzin obcokrajowców mieszkających w Polsce: uchodźców czeczeńskich, imigrantów ekonomicznych z Wietnamu, wielonarodowych ekspatriantów. Wiadomości zawarte w artykule powinny zainteresować nauczycieli, pedagogów, doradców i pracowników socjalnych pracujących z migrantami, a także osoby zajmujące się edukowaniem wspomnianych profesji.
    Although Poland has become a part of global migration chain, studies that deal with the influence of migration on family life and on the functioning of migrant families in Poland still do not cover all arising problems. The aim of this paper is to fill that gap. The paper presents such issues as the emergence of discrepancies in life values and professional priorities among spouses, intensification of marital problems, loosening the marriage bond, family culture shock and multiplied culture shock, family instability and deviations in the family development cycle, responses to prolonged separation of family members. The above-mentioned issues are illustrated with examples of problems of foreign families living in Poland: Chechen refugees, economic immigrants from Vietnam, multinational expats. The content of this paper should interest teachers, pedagogues, counsellors, social workers working with migrants and people who educate the mentioned professions.
    Źródło:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2015, 18, 4(72); 53-66
    1505-8808
    2450-3428
    Pojawia się w:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Polskie rodziny transnarodowe: dzieci, rodzice, instytucje i więzi z krajem w świetle raportu Komitetu Badań nad Migracjami Polskiej Akademii Nauk
    Polish transnational families: children, parents, institutions and ties with the country in the light of the report of the Committee for Migration Research of the Polish Academy of Sciences
    Autorzy:
    Koper, Edyta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/26850904.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Akademia Zamojska
    Tematy:
    emigracja
    rodziny migracyjne
    transnarodowe dzieciństwo
    emigration
    migrant families
    transnational childhood
    Opis:
    Emigration of the Polish population is a phenomenon that has been going on for many years. Migrations are the subject of great interest to the public, the mass media, state institutions and organizations. The Migration Research Committee of the Polish Academy of Sciences has created a working paper presenting the multidimensional phenomena accompanying the migration of Polish families. The report highlights the most important aspects of emigration, with particular emphasis on children’s experiences, such as family practices and relationships, adaptation processes at different levels of social, cultural, economic and political life.
    Emigracja ludności polskiej to zjawisko dynamiczne. Zagadnienie to stanowi przedmiot dużego zainteresowania społeczeństwa, środków masowego przekazu oraz instytucji i organizacji państwowych. Komitet Badań nad Migracjami Polskiej Akademii Nauk przygotował bardzo ciekawy raport będący ujęciem wielowymiarowych zjawisk towarzyszących migracji polskich rodzin. Uwzględnia on najważniejsze aspekty emigracji Polaków, ze szczególnym naciskiem na doświadczenia dzieci, praktyki i relacje rodzinne, przebieg procesów adaptacyjnych na różnych poziomach życia społecznego, kulturalnego, ekonomicznego i politycznego.
    Źródło:
    Facta Simonidis; 2018, 11, 1; 171-186
    1899-3109
    Pojawia się w:
    Facta Simonidis
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Impact of Migration on Paid Work and Child-Care Arrangements among Polish Migrant Parents in Scotland
    Autorzy:
    Ramasawmy, Lucy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/579875.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    POLISH MIGRATION
    MIGRANT FAMILIES
    LIFESTYLE CHOICES
    WORK AND CHILD-CARE
    CATHOLICISM
    COMMUNISM
    NEOLIBERALISM
    Opis:
    This paper draws on a qualitative study of Polish parents in thirty families who migrated to Scotland after Poland’s accession to the EU in 2004. It investigates the different ways in which these parents negotiate child-care and paid work, looking at how their preferences and choices relate to social and policy norms in Poland and the UK, to their own personal life trajectories, and to the contexts and opportunities available to them in Scotland. In my analysis, I make use of theory relating to labour market change and to women’s preferences in work, drawing on Catherine Hakim’s ‘Preference Theory’. I look at the relevance of historical influences and norms stemming from communism and Catholicism in Poland, as well as the more recent impact of neoliberalism, on paid work and child-care strategies. In my analysis, I highlight in particular the importance placed by parents on the opportunities provided by the more flexible labour market, greater availability of parttime work and easier access to vocational training for parents in the UK than in Poland. To assist analysis, I distinguish three family types within my study group: first, young families in which parents migrated singly and subsequently started families in the UK; second, older families who migrated with school-age children in search of a better standard of living; and third, professional or skilled parents who migrated to take up employment in their field in the UK. I find that each type of family is associated with a different pattern of child-care and employment in the UK and explore how migration has impacted on parents’ ability to enact their chosen lifestyle.
    Źródło:
    Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny; 2015, 41, 3 (157); 15-36
    2081-4488
    2544-4972
    Pojawia się w:
    Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    „Chłop polski w Europie i Ameryce” jako (nadal) źródło inspiracji dla badan biograficznych i społecznego doświadczenia migracji
    How biographical studies and social experience of migration are still inspired by The Polish Peasant in Europe and America
    Autorzy:
    Delcroix, Catherine
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/413401.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Łódzkie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    migrant families, family case history, intergenerational transmission, integration, biographical experience
    rodziny imigrantów, historia przypadku rodziny, transmisja międzypokoleniowa, integracja, doświadczenie biograficzne
    Opis:
    Thomas and Znaniecki have shown us how to use human documents to explore the relations between individuals and ‘their’ society. Their inspiring approach allows us to consider migrants as subjects: a whole change of perspective. Working for many years on families of migrants who came from Maghreb countries (Morocco, Algeria and Tunisia) to France, I have studied how such parents try to educate their children to face the difficulties linked to economic instability: unemployment, chronic shortages of money, and (social and ethnic) discrimination. Collecting life stories from parents and children allows an in-depth examination of educational strategies and the dynamics of intergenerational transmissions. These life stories give us evidence of parents’ educational practices and how they organise themselves to try to give their children resources, values and principles. Reciprocally, it is to capture, in the children’s discourses, what they retain from the education provided by parents and, more widely, from the family history as it is related. This method not only gives information about feelings of affiliation – with their fluctuations – but also allows to know how family members interact with each other, and to compare how their affiliations are explained or justified by the different family members. Thus, we can study both the weight of external factors and the personal experiences that take part in shaping these claimed affiliations and how they are individually constructed for each family member, based on the family heritage and the life courses and experiences of each person.
    Thomas i Znaniecki pokazali nam, jak za pomocą dokumentów osobistych badać relacje między jednostkami i „ich” społeczeństwem. To inspirujące podejście pozwoliło na podmiotowe traktowanie migrantów, co oznaczało zmianę perspektywy badawczej. Pracując od wielu lat nad rodzinami migrantów, którzy przybyli z krajów Maghrebu (Maroko, Algieria i T unezja) do Francji, badałam, w jaki sposób rodzice starają się uczyć swoje dzieci stawiania czoła trudnościom związanym z niestabilnością ekonomiczną, bezrobociem, chronicznym niedoborem pieniędzy oraz dyskryminacją społeczną i etniczną. Zbieranie historii życiowych od rodziców i dzieci umożliwia pogłębioną analizę strategii edukacyjnych i dynamiki przekazów międzypokoleniowych. Historie życia ukazują praktyki edukacyjne rodziców i sposób, w jaki organizują się oni, aby przekazać swoim dzieciom zasoby, wartości i zasady postępowania. Z kolei w dyskursach dzieci można uchwycić, co zachowują one z edukacji zapewnianej przez rodziców i, szerzej, z opowiadanej historii rodziny. Metoda ta nie tylko dostarcza informacji o poczuciu przynależności – z jego fluktuacjami – ale także pozwala poznać interakcje między członkami rodziny oraz porównać, w jaki sposób ich przynależność jest wyjaśniana lub uzasadniana przez różnych członków rodziny. W ten sposób możemy badać zarówno wagę czynników zewnętrznych, jak i osobiste doświadczenia, które kształtują owe deklarowane przynależności, oraz to, jak są one konstruowane indywidualnie dla każdego członka rodziny, w oparciu o dziedzictwo rodzinne oraz przebieg życia i doświadczenia każdej osoby.
    Źródło:
    Przegląd Socjologiczny; 2019, 68, 4
    0033-2356
    Pojawia się w:
    Przegląd Socjologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Managing assistance in the field of social inclusion addressed to young people from migrant families at the European Union level
    Zarządzanie pomocą w dziedzinie włączania społecznego kierowaną do młodzieży z rodzin migracyjnych na poziomie Unii Europejskiej
    Autorzy:
    Dybowska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28409022.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
    Tematy:
    youth policy
    public policy
    European youth
    young people from migrant families
    social inclusion
    migration
    polityka młodzieżowa
    polityka publiczna
    europejska młodzież
    młodzież z rodzin migracyjnych
    włączanie społeczne
    migracje.
    Opis:
    Youth migration can be considered in many aspects. More and more young people from third countries are moving to European countries on their own or with their parents, sometimes at a very young age or even in childhood. At the same time, more and more young Europeans are becoming mobile across the continent. In terms of public policy for youth, it should be noted that students and pupils from a migrant background often struggle with difficulties in adapting to new learning conditions. Social inclusion of all young people, including those with migrant backgrounds, is one of the priorities of EU public policies in the youth field. Nowadays, social inclusion is largely based on activities that do not allow for digital exclusion, because modern education is very closely related to modern technologies. The instruments for implementing public policy for youth involve various programs funded by the European Union. These programs play a very important role in the process of social inclusion of young people from migrant families. As a result of the research, using the method of institutional and legal analysis, it was concluded that the key recommendation is that all activities addressed to young people from migrant families should enable them to function well in youth communities.
    Migrację młodzieży możemy rozpatrywać w wielu aspektach. Coraz więcej młodych ludzi z krajów trzecich przenosi się do krajów europejskich samodzielnie lub z rodzicami, niekiedy już w bardzo młodym wieku, a nawet w dzieciństwie. Jednocześnie coraz więcej młodych Europejczyków staje się mobilnymi w obszarze całego kontynentu. Badania pokazują, że migranci są znacznie bardziej narażeni na niesprzyjające uwarunkowania związane ze szkolnictwem, zatrudnieniem i dostępem do podstawowych usług, takich jak opieka zdrowotna i godne warunki mieszkaniowe, a w aspekcie polityki publicznej dla młodzieży należy zauważyć, iż studenci i uczniowie ze środowisk migracyjnych często zmagają się z trudnościami w przystosowaniu się do nowych warunków nauki. Włączenie społeczne wszystkich młodych osób, w tym osób ze środowisk migracyjnych, jest jednym z priorytetów polityk publicznych UE na rzecz młodzieży. W obecnym czasie to włączanie społeczne w dużej mierze opiera się na działaniach, które nie pozwalają na wykluczenie cyfrowe, gdyż współczesna edukacja bardzo ściśle jest powiązana z nowoczesnymi technologiami. Instrumentami wdrażania polityki publicznej dla młodzieży są różne programy z funduszy Unii Europejskiej. Pełnią one bardzo ważną rolę w procesie włączania społecznego młodzieży z rodzin migracyjnych. W wyniku badań, przy zastosowaniu metody analizy instytucjonalno-prawnej uznano, iż kluczową rekomendacją jest, aby wszelkie działania kierowane do młodzieży z rodzin migracyjnych umożliwiały im dobre funkcjonowanie w społecznościach młodzieżowych.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego w Siedlcach; 2023, 61, 134; 79-85
    2082-5501
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego w Siedlcach
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Norwegian Schooling in the Eyes of Polish Parents: From Contestations to Embracing the System
    Autorzy:
    Ślusarczyk, Magdalena
    Pustułka, Paula
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/498635.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    migrant children
    migrant studentsschool system
    Polish families in Norway
    Opis:
    The issue of the educational system remains one of the crucial areas for the discussions pertaining to migrants’ integration and contemporary multicultural societies. Ever since the inception of compulsory schooling, children and youth have partaken in largely state-governed socialisation in schools, which provide not only knowledge and qualifications, but are also responsible for transferring the culture and values of a given society. Under this premise, the schooling system largely determines opportunities available to migrant children. This paper seeks to address the questions about the pathways to youth Polish migrant integration, belonging and achievement (or a lack thereof) visible in the context of the Norwegian school system. The paper draws on 30 interviews conducted in 2014 with Polish parents raising children abroad, and concentrates on the features of Norwegian school as seen through the eyes of Polish parents. Our findings show that the educational contexts of both sending and receiving societies are of paramount importance for the understanding of family and parenting practices related to children’s schooling. In addition, we showcase the significance of Norwegian schools for children’s integration, illuminate the tensions in parental narratives and put the debates in the context of a more detailed analysis of the relations between school and home environments of migrant children. The paper relies on parental narratives in an attempt to trace and reflect the broader meanings of children’s education among Poles living abroad.
    Źródło:
    Central and Eastern European Migration Review; 2016, 5, 1; 49-69
    2300-1682
    Pojawia się w:
    Central and Eastern European Migration Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Tendency to Syntagmatic Expansion of the Generating Base in Bilingual Children
    Тенденция к синтагматическому расширению производящей базы у двуязычных детей
    Autorzy:
    Sobor, Aida Burzu
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28849579.pdf
    Data publikacji:
    2023-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    illiterate use of word forms
    simultaneous words
    both complex and derivative
    Azerbaijani migrant families
    inflection
    synonymous usual word
    opener
    gatira hanger (guitar hook)
    printer (stapler)
    tow truck (car towing)
    rejecting (bookshelf)
    fan (trailer hitch)
    meat grinder
    неграмотное употребление словоформ
    одновременные слова
    сложные и производные слова
    семьи азербайджанских мигрантов
    словоизменение
    синонимичное обычное слово
    открывалка
    вешалка для гитары
    принтер
    эвакуатор
    книжная полка
    вентилятор
    мясорубка
    Opis:
    The difference between children’s innovations and the occasionalism of artistic and adult everyday speech lies, first of all, in their “simultaneity”, close connection with the objective situation and the child’s specific activity. While working in German schools, we often observed that children from Azerbaijani migrant families also tend to use regular and ordinary types of word – and form formation instead of irregular and rarer ones. Foreign children’s illiterate use of word forms testifies, first of all, to the meta-communicative and stylistic competence of the younger schoolchild that is being formed on their part. Indeed, the generalisation of grammatical form is not alien to the modern German language. The use of these kinds of words in the speech of foreign children is mainly because, at their young age, they cannot correctly identify individual word-building elements with the help of which one word or another is formed. With all the striving of foreign-speaking children to streamline the language system in some way convenient for them, to make it “correct”, they themselves cannot avoid paradoxes.
    Отличие детских новшеств от окказионализма художественной и повседневной речи взрослых заключается, прежде всего, в их „одновременности”, тесной связи с объективной ситуацией и конкретной деятельностью ребенка. Часто, работая в немецких школах, мы наблюдали, что дети из семей азербайджанских мигрантов также склонны использовать регулярные и обыденные типы словообразования вместо неправильных и более редких. Неграмотное употребление словоформ иностранными детьми свидетельствует, прежде всего, о формируемой с их стороны метакоммуникативной и стилистической компетентности младшего школьника. Действительно, обобщение грамматической формы не чуждо современному немецкому языку. Использование такого рода слов в речи иностранных детей в основном связано с тем, что в своем юном возрасте они еще не способны правильно идентифицировать отдельные словообразовательные элементы, с помощью которых образуется то или иное слово. При всем стремлении иноязычных детей упорядочить языковую систему каким-то удобным для них образом, сделать ее „правильной”, они сами не могут избежать парадоксов.
    Źródło:
    Studia Orientalne; 2023, 3(27); 79-91
    2299-1999
    Pojawia się w:
    Studia Orientalne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies