- Tytuł:
-
Implikacje ignacjańskiego praesupponendum w dialogu wychowawczym
The Implications of Ignatian Praesupponendum in Educational Dialogue - Autorzy:
- Frejusz, Kamilla
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/40494074.pdf
- Data publikacji:
- 2021
- Wydawca:
- Akademia Ignatianum w Krakowie
- Tematy:
-
dialog wychowawczy
praesupponendum
wychowanie
pedagogia ignacjańska
miłość wychowawcza
educational dialogue
education
Ignatian pedagogy
educative love - Opis:
-
CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest ukazanie implikacji ignacjańskiej zasady praesupponendum we współczesnym dialogu wychowawczym.
PROBLEM I METODY BADAWCZE: Przedstawiony problem badawczy dotyczy odpowiedzi na pytania: Dlaczego warto dziś korzystać w dialogu wychowawczym ze wskazań zawartych w ignacjańskiej idei praesupponendum? Na ile wskazania zawarte w praesupponendum odpowiadają współczesnym problemom, na jakie napotyka dialog wychowawczy? Jakie praktyczne wskazówki zawarte w praesupponendum znajdują dziś swoje odniesienie w dialogu wychowawczym? W artykule zastosowano metodę egzegetyczną oraz analityczno-syntetyczną literatury przedmiotu.
PROCES WYWODU: Na podstawie opracowań naukowych literatury przedmiotu dokonano analizy ignacjańskiej zasady praesupponendum. Przedstawiono czterostopniową gradację jej treści w odniesieniu do sytuacji, które mogą zaistnieć w dialogu wychowawczym.
WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Z przeprowadzonych analiz wynika, że treść praesupponendum wpisuje się w problematykę współczesnego dialogu wychowawczego. Poszczególne człony, na które podzielona została ta zasada, odpowiadają konkretnym sytuacjom, z jakimi może mierzyć się dialog wychowawczy.
WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Wytyczne, jakie wynikają się z analizy ignacjańskiej zasady praesupponendum, są w pełni adekwatne do współczesnych sytuacji wychowawczych. Wskazania ignacjańskiej zasady mogą ubogacać i wnosić wiele nowych treści w rozumienie dialogu wychowawczego. Kluczowe są tu przede wszystkim: postawa otwarcia i zrozumienia, umiejętność korygowania z miłością oraz poszukiwania wszelkich możliwych środków w celu pomocy wychowankowi w jego integralnym rozwoju.
RESEARCH OBJECTIVE: The aim of this article is to demonstrate the implications of the Ignatian principle of praesupponendum in the contemporary educational dialogue. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The research problem raises the following questions: Why are the precepts of the Ignatian concept of praesupponendum relevant in the educational dialogue today? To what extent do the precepts of praesupponendum respond to the contemporary problems encountered in educational dialogue? What practical indications of praesupponendum are relevant in the contemporary educational dialogue? This paper employed an exegetic and an analytical-synthetic method with regard to the literature in the field. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The Ignatian principle of praesupponendum was analyzed on the basis of scientific literature available in this field. A four-step gradation of its content was presented with regard to the situations that can occur in educational dialogue. RESEARCH RESULTS: The performed analyses demonstrate that the content of praesupponendum corresponds to the problems of the contemporary educational dialogue. The component parts into which the principle was divided are consistent with specific situations that educational dialogue may be confronted with. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: The indications that derive from the analysis of the Ignatian principle of praesupponendum are fully relevant to the contemporary educational situations. Its precepts may advance and enrich our understanding of educational dialogue through its pivotal concepts that include: the attitude of openness and understanding, the ability of loving correction and seeking all appropriate means of supporting the mentee in their holistic growth. - Źródło:
-
Horyzonty Wychowania; 2021, 20, 56; 23-33
1643-9171
2391-9485 - Pojawia się w:
- Horyzonty Wychowania
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł