Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "media edukacyjne" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-11 z 11
    Tytuł:
    Media w nauczaniu języków obcych. Koncepcje teoretyczne i wybrane rozwiązania metodyczne
    Media in foreign language teaching. Theories and selected methodical propositions
    Autorzy:
    Zarzycka, Grażyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/966978.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    media edukacyjne
    językowa edukacja medialna
    pedagogika mediów
    educational media
    media in foreign language education
    pedagogy of media
    Opis:
    W artykule stawiam pytanie o miejsce i rolę środków masowego przekazu w nauczaniu języków obcych w epoce rewolucji językowej, wywołanej przez ekspansję mediów elektronicznych. Przedstawiam ważne głosy na ten temat ze specjalistycznych teoretycznych prac glottodydaktycznych, opublikowanych przez uznane wydawnictwa brytyjskie i amerykańskie, jak też wybrane pomysły z anglojęzycznych prac metodycznych, poświęconych użyciu technologii elektronicznych w nauczaniu języków obcych. Ważnym celem tego artykułu jest przybliżenie polskim glottodydaktykom nowych teorii, definicji i klasyfikacji mediów edukacyjnych oraz oczekiwań światowych badaczy i ich opinii (nieraz skrajnie od siebie różnych) na temat uwarunkowań dotyczących stosowania nowych mediów w pedagogice języków obcych, a także dylematów z tym związanych.
    In the article, I pose a question about the place and the role of media in teaching foreign languages in time of the language revolution caused by the electronic media expansion. I present experts’ opinions from theoretical works written in English as well as from methodical teacher guides devoted to using ICTs in foreign language pedagogy, both published by acknowledged British and American publishing houses. Important aim of this article is to introduce new theories, definitions and educational media’s classifications, as well as world specialists’ opinions and expectations (some of them quite opposite) on the conditions and dilemmas related to the problem of applying media to foreign language teaching.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2014, 21
    0860-6587
    2449-6839
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rzeczywistość generowana przez media– od technicznych środków kształcenia do pedagogiki medialnej
    Media generated reality – from technical means of educating to media pedagogy
    Autorzy:
    WROŃSKA, MARTA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/455123.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    techniczne środki kształcenia
    środki dydaktyczne, media edukacyjne
    pedagogika medialna
    technical means of educating
    didactic means, educational media
    media pedagogy
    Opis:
    Dynamiczny rozwój mediów elektronicznych, a zwłaszcza multimediów interaktywnych, ich nieustannie wzrastający wpływ na odbiorców powoduje, że zachodzi konieczność przygotowania społeczeństwa do racjonalnego i efektywnego korzystania z tych urządzeń we wszystkich ich aspektach – informacyjnym, edukacyjnym, narzędziowym, rozrywkowym. Jest to ogromne wyzwanie dla nauk pedagogicznych, a zwłaszcza pedagogiki i edukacji medialnej. Współcześnie rzeczywistość generowana przez media sprawia, że młode pokolenie chętnie sięga do tych środków i traktuje je jako źródło pozyskiwania informacji i wiadomości. Wskazane przeze mnie w tekście techniczne środki kształcenia, media edukacyjne, proces remediacji oraz pedagogika medialna to obszary tematyczne, które także były bliskie dr. Antoniemu Zającowi, którego dziś już nie ma z nami, ale wciąż Go wspominamy! Po drugiej stronie…, lecz na zawsze w pamięci!
    Dynamic development of electronic media, especially interactive multimedia, their continuously increasing influence on their audience causes the necessity to prepare the society for rational and effective use of these means in all aspects – informative, educational, functional and entertaining. It is a great challenge for all pedagogy sciences, especially pedagogics and media education. At present, media generated reality makes young generation reach for these means eagerly and treat them as a source of i formation and news. The technical means of education discussed in the educational media, remediation process and media pedagogy are the areas that were particularly important to the deceased Antoni Zając, Ph.D. whom we remember fondly. He is on the other side... yet forever in our hearts!
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 2; 25-33
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Fotograf w bibliotece. Rola przekazu wizualnego w promowaniu kultury
    Autorzy:
    Kania, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1366362.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Instytut Filologii Polskiej
    Tematy:
    fotografia
    projekty kulturalne i edukacyjne
    fotograf
    promocja
    media społecznościowe
    wystawa
    Opis:
    Autorzy artykułu pragną poruszyć kilka istotnych zagadnień związanych z obecnością fotografii w życiu biblioteki, jako instytucji upowszechniającej wiedzę o kulturze, literaturze oraz działalności naukowej. Pragną przyjrzeć się pewnym strategiom związanym z wytwarzaniem i upowszechnianiem fotografii oraz ich wpływowi na kształtowanie się społeczeństwa opartego na wiedzy.
    Źródło:
    Zarządzanie Biblioteką; 2019, 11, 1; 75-88
    2081-1004
    Pojawia się w:
    Zarządzanie Biblioteką
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ageing society and the role of social media. Educational needs of aged and the role of social media in their learning
    Starzenie się społeczeństwa i rola mediów społecznościowych. Potrzeby edukacyjne wieku i rola mediów społecznościowych w nauce
    Autorzy:
    Szigeti Tóth, János
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/957693.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    ageing society
    social media
    lifelong learning
    educational needs
    starzenie się społeczeństwa
    media społecznościowe
    uczenie się przez całe życie
    potrzeby edukacyjne.
    Opis:
    The adult education need to be more prepared to open the possibilities for ageing citizens to learn more about the social media and train them in a user friendly method enjoy it. This is a challenging agenda for lifelong learning everywhere in Europe. On the pages below the author divides the text on the following sections: data on the usage of social media, focusing on the Facebook (practically it was not possibility to make an overview on all kind of social media tools, as it is a diverse and fast growing field), data on using the Facebook by age groups, the educational need of aged people internationally, educational needs in Hungary (based on a survey), points concerning to make more accessible the social media ageing people.
    Kształcenie dorosłych musi być bardziej przygotowane, by dać możliwości starszemu społeczeństwu, aby uczyli się więcej na temat mediów społecznościowych i szkolić ich w sposób przystępniejszy dla odbiorcy. To jest wyzwanie dla uczenia się przez całe życie wszędzie w Europie. Na stronach poniżej Autor dzieli tekst na następujące sekcje: dane na temat wykorzystania mediów społecznościowych, skupianie się na Facebooku (praktycznie nie było możliwości, aby zrobić przegląd dla wszelkiego rodzaju narzędzi społecznościowych, ponieważ jest to zróżnicowana i szybko rozwijająca się dziedzina), dane dotyczące korzystania z Facebooka według grup wieku, potrzeb edukacyjnych osób w wieku starszym na arenie międzynarodowej, potrzeby edukacyjne na Węgrzech (na podstawie ankiety), odnośnie uzyskania lepszego dostępu do mediów społecznościowych przez osoby starsze.
    Źródło:
    Rocznik Andragogiczny; 2013, R. 2013; 201-210
    1429-186X
    2391-7571
    Pojawia się w:
    Rocznik Andragogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Możliwości wspierania edukacji domowej nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi
    Supporting Homeschooling with Modern Information and Communication Technologies
    Autorzy:
    Królikiewicz, Renata
    Pulak, Irena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/478736.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    edukacja domowa
    technologie informacyjno-komunikacyjne (TIK)
    wirtualne środowisko edukacyjne
    media cyfrowe w edukacji
    otwarte zasoby edukacyjne
    homeschooling
    information and communication technologies (ITC)
    virtual educational environment
    digital media in education
    open educational resources
    Opis:
    This paper aims at reviewing the opportunities provided by new digital media in the contemporary educational environment in the context of the needs of parents who homeschool their children. The subject is important as it seems that the development and easier access to new information and communication technologies (ICT) may become both a factor that influences parents’ decision to take up homeschooling and an element that significantly supports the very educational process. In the article; the authors are trying to answer the question how; based on new information and communication technologies; we can build a personalized educational environment for homeschooling; and which digital tools and resources can be used for this purpose. In the first part; new trends in education and homeschooling development were described. Then; the authors classified and discussed online services and tools that may be useful in homeschooling. They were arranged according to the functions they perform; taking into account information resources; didactic materials and aids; as well as means of digital communication. Also; the authors provided the results of surveys carried out among Polish homeschooling families that were related to the use of new digital technologies. In the conclusion the authors enumerated the advantages of digital educational environment for homeschooling.
    Celem niniejszego opracowania było dokonanie przeglądu możliwości; jakie oferują nowe media cyfrowe we współczesnym środowisku uczenia się i nauczania w kontekście potrzeb rodziców podejmujących edukację domową. Temat ten jest istotny; gdyż wiele wskazuje na to; że rozwój i coraz łatwiejszy dostęp do nowych technologii informacyjno-komunikacyjnych może się stać istotnym czynnikiem wpływającym na motywację do podjęcia decyzji o edukacji domowej; jak i elementem mocno wspomagającym sam proces nauczania. W artykule autorki starają się odpowiedzieć na pytania; jak na podstawie nowych technologii informacyjno-komunikacyjne budować spersonalizowane środowisko kształcenia dla edukacji domowej oraz jakie narzędzia i zasoby cyfrowe można do tego celu wykorzystać. W pierwszej części scharakteryzowano nowe trendy w edukacji i rozwój edukacji domowej. Następnie dokonano klasyfikacji i omówiono przykłady przydatnych z punku widzenia edukacji domowej usług i narzędzi dostępnych online. Zestawiono je według pełnionych funkcji; uwzględniając zasoby informacyjne; materiały i pomoce dydaktyczne oraz środki komunikacji cyfrowej; przydatne w procesie edukacji domowej. Przytoczono też wyniki badań ankietowych przeprowadzonych wśród polskich rodzin edukujących domowo; które dotyczyły wykorzystania nowych technologii cyfrowych. W zakończeniu odniesiono się do korzyści; jakie dla edukacji domowej niesie cyfrowe środowisko edukacyjne.
    Źródło:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2020, 15, 1(55); 23-38
    1896-2327
    Pojawia się w:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Teoria kształcenia w przestrzeni medialnej – między tradycją a zmianą
    Theory of Education in the Media Space – Between Tradition and Change
    Autorzy:
    Borawska-Kalbarczyk, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1811405.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    teoria kształcenia
    paradygmaty edukacyjne
    technologie cyfrowe
    przestrzeń medialna
    education theory
    educational paradigms
    digital technologies
    media space
    Opis:
    Celem artykułu jest opis przemian współczesnej teorii kształcenia rozpatrywanych na tle przeobrażeń związanych z dynamicznym rozwojem technologii cyfrowej. Edukacja w ujęciu tradycyjnym staje się mało skuteczna w obliczu ciągłych i szybkich zmian otaczającej rzeczywistości. Dostrzega się sprzeczność pomiędzy atrakcyjnością aktywności ucznia w przestrzeni mobilnej, jego oczekiwaniami kierowanymi pod adresem szkoły a transmisyjnym sposobem realizacji treści kształcenia. Autorka udowadnia tezę, że potrzebne jest twórcze podejście do zmiany myślenia na temat metod edukacyjnego praktykowania i nowych form budowania wspólnoty uczących się, uwzględniając wartości tkwiące w kulturze szkoły i nowoczesne akcenty medialnej przestrzeni.
    The aim of this article is to describe the transformations of contemporary learning theory in the context of transformations related to the dynamic development of digital technology. Education in the traditional sense becomes less effective in the face of constant and rapid changes in the surrounding reality. There is a contradiction between the attractiveness of the student’s activity in the mobile space, his expectations directed at the school and the transmission of the content of the training. The author demonstrates the need for a creative approach to changing thinking about the methods of educational practice and new forms of building a learning community, taking into account the values inherent in the school culture and the modern media accents of space.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2018, 10(46), 2; 61-73
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przygotowanie studentów pedagogiki resocjalizacyjnej do stosowania nowych technologii w profilaktyce problemów młodzieży
    Preparing students of social rehabilitation pedagogy to apply new technologies in the prevention of problems of adolescents
    Autorzy:
    Majewska, Kamila
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1366316.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-29
    Wydawca:
    Fundacja Pedagogium
    Tematy:
    nowe technologie w profilaktyce
    nowe media
    technologia informacyjna
    interaktywne zasoby edukacyjne
    studenci pedagogiki resocjalizacyjnej
    new technologies in prevention
    new media
    information technology
    interactive educational resources
    students of rehabilitation pedagogy
    Opis:
    Jak wykazują liczne badania, sieć oraz interaktywne narzędzia zaczynają determinować działania całego społeczeństwa, nie tylko osób młodych. W konsekwencji nowe technologie, jako powszechnie stosowane i akceptowane, winny być również włączane do działań profilaktycznych i resocjalizacyjnych – jako element wspierający i urozmaicający powyższe. Pytanie – czy jesteśmy na to gotowi? Jaką wiedzę i umiejętności w tym zakresie posiadają studenci – przyszli pracownicy ośrodków wychowawczych, schronisk dla nieletnich czy zakładów poprawczych? Czy i w jakim stopniu wiedza na temat czynników sprzyjających skutecznej profilaktyce motywuje ich do poznawania interaktywnych metod nauczania oraz narzędzi dydaktycznych wspierających działania profilaktyczne? Artykuł jest między innymi próbą odpowiedzi na powyższe pytania. Przedłożone czytelnikowi badania miały charakter cykliczny i powtarzane były rokrocznie przez 5 lat. Materiał badawczy zgromadzony zostały na podstawie eksperymentu pedagogicznego, który swym zasięgiem objął 88 osób. Zrealizowane analizy w głównej mierze opierają się na danych ilościowych pozyskanych na podstawie: testów wiedzy i umiejętności, obserwacji, jak również ankiet. Materiał badawczy uzupełniony został o dane jakościowe otrzymane dzięki przeprowadzonym wywiadom. Dobór grupy badawczej był zamierzony. Autorka w ramach realizowanych badań skorzystała z takich statystyk jak: średnia, mediana oraz test Wilcoxona.
    The Internet and interactive tools, as numerous studies show, are beginning to determine the actions of the whole society, not only of young people. As a consequence, newtechnologies, as commonly used and accepted, should also be included in prevention and rehabilitation activities – as an element supporting and diversifying the above. The questionis, are we ready for this? What knowledge and skills do students as future employees of educational centers, shelters for minors or correctional facilities have in this respect? Does,and if so – to what extent the knowledge of the factors conducive to effective prevention motivates them to learn about interactive teaching methods and educational tools supporting prevention activities? This article is, i.a., an attempt to answer the above questions. The studies submitted to the readers’ hands were cyclical and were repeated every yearfor a period of 5 years. The research material was collected on the basis of a pedagogical experiment, which covered 88 people. The analyses are mainly based on quantitative dataobtained from: knowledge and skills tests, observations, as well as surveys. The research material was supplemented with qualitative data obtained through interviews. The selectionof the research group was intentional. The author used such statistics as: mean, median and the Wilcoxon signed-rank test.
    Źródło:
    Resocjalizacja Polska; 2020, 20; 283-298
    2081-3767
    2392-2656
    Pojawia się w:
    Resocjalizacja Polska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wpływ wykluczenia uczniów (w tym z SPE) na ich zachowania cyfryzacyjne w mediach społecznościowych
    Impact of student exclusion (including from the SPE) on their digitization behavior in social media
    Autorzy:
    Prościak, Beata
    Prościak, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2127380.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
    Tematy:
    wykluczenie cyfryzacyjne
    wykluczenie społeczne
    młodzież
    portale społecznościowe
    SPE (specjalne potrzeby edukacyjne)
    media społecznościowe
    digitization exclusion
    social exclusion
    youth
    SPE (special educational needs)
    social networking sites
    social media
    Opis:
    Cel. Celem pracy uczyniono przedstawienie wpływu wykluczenia uczniów (w tym z SPE – specjalnymi potrzebami edukacyjnymi) na ich zachowania cyfryzacyjne w mediach społecznościowych. Wzięto pod uwagę uczniów bez SPE oraz tych z SPE. Wskazano na zależności między wykluczeniem SPE oraz wykluczeniem cyfryzacyjnym. Dodatkowo uwzględniono wykluczenie społeczne w obszarze rodzinnym. Metody. Analiza została oparta na metodach statystycznych, takich jak m. in. rozstęp, odchylenie standardowe, wariancja. Wykorzystano badania ankietowe. Zostały one przeprowadzone w internecie przez portal społecznościowy Facebook na skalę ogólnopolską oraz światową. Wzięto pod uwagę współczynnik popularności mediów społecznościowych w kontekście wykluczenia cyfryzacyjnego w odniesieniu do dwóch grup badawczych: uczniów bez SPE (w tym w grupach graczy komputerowych) oraz z SPE, w różnych przedziałach wiekowych. Badania przeprowadzono w 20 światowych i czterech polskich grupach. Wyniki. Respondenci z całego świata czują się bardziej wykluczeni przez SPE niż badani w Polsce. Natomiast badani z SPE używają mniej portali społecznościowych niż ci w grupach graczy komputerowych, zarówno w Polsce, jak i na świecie. Jednak w przypadku wykluczenia przez rówieśników widać ogromną różnicę w badaniach ogólnopolskich i ogólnoświatowych. Wnioski. W Polsce SPE dla większości respondentów nie stanowi bariery w komunikacji z rówieśnikami, w przeciwieństwie do respondentów światowych. Badane grupy graczy komputerowych na świecie to najczęściej społeczności zamknięte, które nie interesują się problemami SPE oraz wykluczeniem cyfryzacyjnym. Najczęściej mediów społecznościowych używają polscy gracze komputerowi. Badani z SPE spędzają mniej czasu na portalach społecznościowych, ponieważ więcej czasu pochłania im nauka, co może być wskaźnikiem wykluczenia cyfryzacyjnego.
    Aim. The aim of the work was to present the impact of student exclusion (including those with SPE [special educational needs]) on their digitization behavior in social media. Students with no special educational needs and those with SPE were taken into account. The relationship between exclusion of SPE and digitization exclusion was indicated. In addition, social exclusion in the family area was included. Methods. Analysis was based on statistical methods, such as: range, standard deviation, variance. Surveys were used. They were carried out on the Internet by the Facebook social portal on a nationwide and global scale. The popularity factor of social media in the context of digital exclusion was taken into account in relation to two research groups: students without SPE (including in computer player groups) and with SPE in different age ranges. The research was carried out in 20 global groups and 4 Polish groups. Results. Respondents from around the world feel more excluded by SPE than respondents in Poland. In contrast, respondents with SPE use fewer social networking sites than in groups of computer players, both in Poland and worldwide. However, when excluded by peers, one can see a huge difference in national and global research. Conclusion. In Poland, SPE for most respondents is not a barrier to communication with peers, unlike global respondents. The studied groups of computer players in the world are usually closed communities that are not interested in the problems of SPE and digital exclusion. Polish computer players most often use social media. The SPE respondents spend less time on social networks because more time is consumed by science, which can be an indicator of digital exclusion.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2019, XXI, (2/2019); 327-355
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The blogosphere as a medium for the professional stimulation of teachers. Initial study
    Blogosfera jako medium aktywizacji zawodowej nauczycieli. Rekonesans
    Autorzy:
    Podemska-Kałuża, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1042097.pdf
    Data publikacji:
    2020-03-31
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    nauczyciel
    edukacja polonistyczna
    aktywność w sieci
    blogi edukacyjne
    informacja
    cyberprzestrzeń
    portale społecznościowe
    Facebook
    teacher
    Polish philological education
    activity in the web
    education blogs
    information
    cyberspace
    social media
    Opis:
    The dynamic development of the information society and the omnipresence of ICTs has changed the work of Polish teachers. As a result of the expansion of digital forms, Polish teachers engage in various professional activities in cyberspace. The author indicated that Polish teachers have become extremely active on the internet, and she discussed the phenomenon of teacher blogs. A hugely interesting issue is the influence of blogs on teaching Polish in schools, and the development of teachers’ professional competences. The act of writing journals online may bring benefits for the digital school (by adapting teaching processes to the needs of tablet children and global teenagers, combining the methods typical for the technological revolution with traditional teaching tools). A review of blogs maintained on Facebook enabled the author to indicate various strategies of working with pupils, and the evolution of creative attitudes of Polish teachers.
    Dynamiczny rozwój społeczeństwa informacyjnego i wszechobecność technologii informacyjnych zmieniły warsztat nauczyciela języka polskiego. Z powodu ekspansji form cyfrowych szkolni poloniści podejmują bardzo różne działania zawodowe w cyberprzestrzeni. Autorka zwraca uwagę na intensywną aktywizację nauczycieli języka polskiego w Internecie i omawia fenomen blogów nauczycielskich. Niezwykle interesującym zagadnieniem jest oddziaływanie blogów na szkolną dydaktykę języka polskiego i rozwój kompetencji zawodowych nauczycieli. Wydaje się, że pisanie dzienników w sieci może przynieść korzyści w cyfrowej szkole (dostosowanie procesów nauczania do potrzeb tabletowych dzieci i globalnych nastolatków, połączenie metod typowych dla rewolucji technologicznej z tradycyjnymi narzędziami dydaktycznymi). Przegląd blogów funkcjonujących na Facebooku umożliwił pokazanie różnych strategii pracy z uczniami i ewolucji postaw twórczych nauczycieli języka polskiego.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Polonica; 2020, 56, 1; 143-162
    1505-9057
    2353-1908
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Polonica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Problemy edukacji w erze cyborgów. Spojrzenie z dystansu
    The problems of education in the cyborg era. A view from a distance
    Autorzy:
    Siwak, Wojciech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/962550.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
    Tematy:
    cyborgisation
    virtualisation of education
    artificial intelligence
    educational trends
    generations of youth
    autonomisation of education
    new media idiocy
    axiology
    conditio humana
    cyborgizacja
    wirtualizacja edukacji
    sztuczna
    inteligencja
    trendy edukacyjne
    pokolenia młodzieży
    autonomizacja edukacji
    idiotyzm nowych mediów
    aksjologia
    Opis:
    Artykuł dotyczy spojrzenia na problematykę cyborgizacji oraz cyborga, rozważanych ostatnio w licznych tekstach pedagogicznych, z dystansu, który może mieć cyfrowy imigrant, będący jednocześnie cyfrowym tubylcem, ale także kulturoznawca i medioznawca, spoglądający na problemy pedagogiczne z nieco innej perspektywy. Stąd tekst rozważa conditio humana w erze cyborga oraz granice zastosowań sztucznej inteligencji i zgody na ingerencje inteligentnych technologii w nasze życie codzienne. Rozwijając pojęcie ekstensji i immersji, zwraca uwagę na komponenty wirtualizacji edukacji, zastanawiając się, czy może ona podążać w kierunku pedagogiki cyborgów czy może cyberpedagogiki, jakie mogą być tego potencjalne skutki oraz możliwe bariery. Omawia też trendy edukacyjne, wskazując na wymuszane przez nowe tendencje edukacyjne i nowe technologie zmiany roli nauczyciela, zmiany przestrzeni edukacyjnej, przy jednoczesnej trosce pedagogów o wychowanie zorientowane na osobę. Analizuje także pokolenia C i L-kreatywnych i leniwych, wskazując dysproporcję pomiędzy twórcami i odbiorcami zwirtualizowanych treści, rozważając kreatywność w czasach internetu, fragmentaryzację treści i brak dialogu, rezygnację czy wręcz odmowę wiedzy na rzecz informacji, narcyzm i samotność „połączonych, ale samotnych” oraz algorytmizację i automatyzację informacji w mediach społecznościowych. W podsumowaniu rozważa koncepcję autonomizacji edukacji cyborgów oraz postulaty dotyczące aksjologii maszyn vs aksjologii człowieka, mające istotne znaczenie nie tylko w kontekście edukacji i wychowania, ale generalnych pytań o conditio humana w erze cyborga.
    The article deals with the issues of cyborgisation and cyborg, recently discussed in numerous of pedagogical texts, from a distance that may have a digital immigrant, who is also a digital native, but also a media and cultural studies researcher, looking at pedagogical issues from a slightly different perspective. Hence the text is contemplating conditio humana in the cyborg era and the limits of artificial intelligence and the interference of intelligent technologies in our daily lives. Developing the notion of extensiveness and immersion, it points to the components of educational virtualization, wondering whether it can follow cyborg pedagogy or cyberpedagogics, and what the potential effects and possible barriers are. It also discusses educational trends, pointing to the new educational tendencies and new technologies that change the role of the teacher, change the educational space, and at the same time educators care about person-oriented education. It also analyzes generations C and L-creative and lazy, pointing to the disparity between creators and receivers of virtualized content, considering creativity in the Internet, fragmentation of content and lack of dialogue, resignation or even denial of knowledge instead of information, narcissism and loneliness of “connected but alone” and algorithmisation and automation of information in social media. In conclusion, the concept of autonomy of cyborg education and the axiology of machines vs. human axiology are important, not only in the context of education and upbringing, but also in the context of general questions about conditio humana in the cyborg era.
    Źródło:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2017, 1
    2353-7914
    Pojawia się w:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Polityka polonijna w latach 2015-2020 na przykładzie Polonii amerykańskiej
    Autorzy:
    Zając, Karolina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2177009.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-29
    Wydawca:
    Instytut im. gen. Władysława Andersa
    Tematy:
    Polish Diaspora in America
    Polish Diaspora policy
    history of the Polish Diaspora in the USA
    the United States
    legal regulations
    practical activities
    Polish Diaspora educational institutions
    Polish Diaspora media
    Polish community
    Polonia amerykańska
    polityka polonijna
    historia Polonii w USA
    Stany Zjednoczone
    regulacje prawne
    przykłady działań
    polonijne placówki edukacyjne
    media polonijne
    środowiska polonijne
    Opis:
    Przedmiotem niniejszego artykułu jest charakterystyka polityki polonijnej prowadzonej przez Polskę w latach 2015-2020 na podstawie stosunków z Polonią amerykańską. Autorka przybliższa czytelnikowi zarówno aspekty formalne, w tym instrumenty prawne oraz instytucjonalne, jak również przedstawia wybrane przykłady praktycznych działań podejmowanych w ramach owej polityki. Rozważania rozpoczęto od zwięzłego przedstawienia historii Polonii na terytorium dzisiejszych Stanów Zjednoczonych. Bazując na dostępnych publikacjach, opisano rolę, jaką odegrali obywatele Polski w budowaniu i rozwoju pierwszych amerykańskich osad. Tym samym wskazano na początek współpracy polsko-amerykańskiej, która widoczna jest po dziś dzień. Na koniec przedstawiono statystyki związane ze współczesną Polonią zamieszkującą Stany Zjednoczone. W dalszej kolejności wskazano na podstawy prawne regulujące prowadzenie polityki polonijnej przez Polskę. Ze względu na mnogość norm prawnych w tym zakresie, autorka odniosła się jedynie do wybranych. W ramach tego zagadnienia omówiono również podstawowe instytucje, którym powierzono zadania na rzecz Polonii. Następnie omówione zostały przykłady praktycznych działań, których podjęły się polskie instytucje. Pośród nich znalazły się wsparcie finansowe polonijnych placówek edukacyjnych i kulturowych oraz mediów publicznych oraz współpraca z rządem Stanów Zjednoczonych dotycząca włączenia Polski do programu bezwizowego. W konkluzji należy dojść do wniosku, że w ostatnich latach polityka polonijna prowadzona była na dobrym poziomie. Polski rząd podejmuje się współpracy z różnymi przedstawicielami środowisk polonijnych, w tym z licznymi placówkami edukacyjnymi czy organizacjami pozarządowymi. Pozwala to na znacznie efektywniejsze zaspokojenie potrzeb członków Polonii amerykańskiej. Należy jednak zastanowić się nad lepszym usystematyzowaniem regulacji – być może w ramach jednego katalogu norm – oraz nad stworzeniem w Stanach Zjednoczonych przedstawicielstwa instytucji zajmujących się tą materią.
    The publication describes the Polish policy regarding the Polish diaspora from 2015 to 2020. The base of the article is the relationship with the Polish-American community. The author covers not only formal aspects, including legal and institutional instruments but also presents selected examples of practical activities undertaken within this policy. The article starts with a summary of the history of the Polish diaspora in the territory of today’s United States. The author described the role played by Polish citizens in the building and development of the first American settlements. That was a cornerstone of Polish American cooperation that is vital for both nations till the present times. Lastly, the author presented facts and numbers related to contemporary Polish diaspora living in the United States. In the next part, the author points out the regulations regulations which are base for these policy. Due to the multitude of legal norms in this area, the article focuses on selected several regulated areas. In this part the author also touches on the topic of the institutions dedicated to conduct activities in this sector. In the following part publication focuses on examples of practical activities undertaken by Polish institutions. These included financial support for Polish educational and cultural institutions and public media, as well as cooperation with the US government and inviting Poland in the visa-waiver program. In conclusion, the Polish policy on the relation with the diaspora was at a sufficient level. The Polish Government continuously cooperates with various representatives of the Polish community. This attitude allows the Government to act effectively and meet the expectations of the Polish-American community. We need to keep in mind that a multitude of regulations might look inconsistent. Therefore it would be appropriate to codify the regulations in one document. It would be also considered to create a representative office in the United States for this matter.
    Źródło:
    Polonia Inter Gentes; 2020, 1; 149-164
    2719-8871
    2956-3224
    Pojawia się w:
    Polonia Inter Gentes
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-11 z 11

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies