Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "media education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 292
Tytuł:
Postawy studentów wobec zjawiska infodemii w perspektywie doskonalenia edukacji medialnej w kształceniu akademickim
Students’ attitudes to the infodemic phenomenon in the perspective of improving media literacy in academic education
Autorzy:
Borawska-Kalbarczyk, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/38171762.pdf
Data publikacji:
2024-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
infodemia
dezinformacja
postawy
kompetencje informacyjne
edukacja informacyjna i medialna
infodemic
disinformation
attitudes
information literacy
information and media education
Opis:
The article presents the results of a study that aimed to analyse students’ attitudes towards infodemic caused by the COVID-19 pandemic. The author adopted the interpretation of infodemic as a process of spreading an excess of untrue information, which complicates the evaluation and selection of reliable content. The research problem was the question of students’ attitudes towards false information related to the COVID-19 pandemic. The research sample consisted of 37 students of pedagogy. The research was conducted in a qualitative research paradigm. The results indicated that the surveyed students had a positive and stable organisation of their own knowledge, beliefs, feelings, and such forms of behaviour and expressive reactions as are necessary when confronted with infodemic. The respondents declared that they search for content in various sources and make a critical comparison and identification of false content. Despite this, they do not have a sufficiently in-depth knowledge of how to debunk false information. They feel the need for a great deal of cognitive effort to verify content. Therefore, the author makes recommendations for the formation of critical media literacy – as a way of building social resilience to disinformation and other disorders of the information age.
Artykuł prezentuje wyniki badań, których celem była analiza postaw studentów wobec zjawiska infodemii wywołanych pandemią COVID-19. Autor przyjął interpretację infodemii jako procesu rozpowszechniania nadmiarowej liczby informacji nieprawdziwych, które utrudniają ocenę i wybór wiarygodnych treści. Problemem badawczym było pytanie o postawy studentów wobec informacji nieprawdziwych związanych z pandemią COVID-19. Próbę badawczą stanowiło 37 studentów kierunku pedagogika. Badania zostały zrealizowane w paradygmacie badań jakościowych. Wyniki wskazały, że badani studenci posiadali pozytywną i stabilną organizację własnej wiedzy, przekonań, uczuć, oraz takich form zachowania i reakcji ekspresywnych, jakie są konieczne w sytuacji konfrontacji z infodemią. Badani deklarowali, że poszukują treści w różnych źródłach i dokonują krytycznego zestawienia i identyfikacji fałszywych treści. Mimo to nie posiadają wystarczająco pogłębionej wiedzy o sposobach demaskowania informacji fałszywych. Odczuwają konieczność dużego wysiłku poznawczego w celu merytorycznej weryfikacji treści. W związku z tym autor formułuje rekomendacje dotyczące kształtowania umiejętności krytycznego korzystania z mediów – jako sposobu budowania odporności społecznej na dezinformację i inne zaburzenia ery informacji.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2024, 2(144); 151-172
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Analysis of Potential Educational Areas of Pokémon Go! Game Use Based on Mini FGI Method
Analiza obszarów potencjalnego wykorzystania edukacyjnego „Pokemon Go!” Na podstawie mini FGI
Autorzy:
Butkiewicz, Magdalena
Kot, Mateusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/30147109.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
education
mobile games
mini FGI
media education
Pokémon Go
edukacja
gry mobilne
edukacja medialna
Pokemon Go
Opis:
This article attempts to determine the educational nature of “Pokémon Go!” game based on user interactions with virtual space and real-life elements. For this purpose, interviews with players in mini focus groups (mini FGI) were the chosen method. Respondents were asked about their interaction with actual objects that are reflected in the game, how they search for information about the locations themselves, and about the educational content in the game space. The players were also asked for their ideas on how to enhance the educational potential of the game, as such opinion of real-life players was deemed notable. Based on the results obtained, firstly, areas of potential educational value that still need to be improved were identified and, secondly, recommendations were formulated how to enhance the educational opportunities arising from the game.
W niniejszym tekście skupiono się na próbie określenia edukacyjnego charakteru aplikacji „Pokemon Go!” na podstawie interakcji użytkowników z elementami przestrzeni wirtualnej i rzeczywistej. W tym celu zdecydowano się na przeprowadzenie wywiadów z graczami w minigrupach fokusowych (mini FGI). Zapytano ich o interakcję z rzeczywistymi obiektami odzwierciedlonymi w grze, samodzielne poszukiwanie informacji o odwiedzanych lokalizacjach oraz tworzenie treści edukacyjnych w przestrzeni gry. Graczy zapytano także o ich pomysły na zwiększenie możliwości edukacyjnych „Pokemon Go!”, ponieważ uznano, że warto wykazać opinię użytkowników praktycznie wykorzystujących grę. Na podstawie pozyskanych wyników – po pierwsze – wskazano obszary mogące posiadać potencjał edukacyjny, ale wymagające poprawy, a po drugie – sformułowano propozycje mające na celu zwiększenie możliwości edukacyjnych gry.
Źródło:
Roczniki Nauk Społecznych; 2023, 51, 3; 33-50
0137-4176
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Challenges and Current Issues of Education in the Era of Digital and Technological Changes
Autorzy:
Lesková, Andrea
Uličná, Zuzana
Tkáčová, Hedviga
Leka, Klodiana
Alvarez Mateo, Daniel
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/18730923.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
education
media
child
youth
digital dementia
critical thinking
Opis:
Aim. The aim of the article is to map out the current issues related to education in the era of digital and technological changes on the basis of theoretical and research findings. Methods. The published article is based on the theoretical and research findings of various authors and offers a critical reflection on some selected current aspects of education in the digital world, such as the problem of digital dementia and digital intelligence, the addiction associated with it, parenting styles, the development of critical thinking and the formation of a value system. Results. Creating an analysis that explores the current challenges of education in the digital age. Analysing the selected most frequent problems of the subject matter, primarily from the point of view of ethics, sociology, and psychology, based on several researches reflecting the risks of using modern technology and digital media. Conclusion. It is necessary to guide the child from early childhood to build values, critical thinking, but also own self-esteem and empathy. Since the foundations for a child's education are laid in the family, it is precisely family education that can (un)prepare the child for entering the world of digital media and its optimal functioning in it. Cognitive value. The technologies that children and today's young people use in their daily lives affect not only their physical, but especially their psychological health, self-esteem, and critical thinking. As such, it can be beneficial for further building and developing the theory and at the same time be a basis for additional research.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2023, 14, 2; 319-327
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cyberzagrożenia a bezpieczne zachowania w Internecie
Autorzy:
Bębas, Sylwester
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/chapters/19064483.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uczelnia Łazarskiego. Oficyna Wydawnicza
Tematy:
bezpieczeństwo w Internecie
zagrożenia w sieci
profilaktyka i edukacja medialna
Internet safety
online threats
prevention and media education
Opis:
Artykuł porusza aktualne i ważkie zagadnienia, jakimi są bezpieczne zachowanie w intrenecie oraz zagrożenie w sieci. Zaprezentowano w tekście kwestie techniczne stanowiące zagrożenia dla bezpiecznego korzystania z sieci, a następnie omówiono zagrożenia dla dzieci i młodzieży korzystających z nowoczesnych technologii z dostępem do Internetu. W artykule szczegółowo scharakteryzowano takie zagrożenia jak np. cyberbullying, cyberseks, grooming, czy sexting. Wskazano sposoby przeciwdziałania i zwalczania cyberzagrożeń a poprzez to budowanie bezpieczeństwa w sieci.
The article discusses the current and important issue of safe behavior on the Internet and online threats. The author successively presents technical issues that pose a threat to safe use of the network, and then discusses the risks for children and young people using modern technologies with access to the Internet. The article describes in detail such threats as e.g. cyberbullying, cybersex, grooming or sexting. In conclusion, the author indicates ways to prevent and combat cyber threats and thus build security in the network.
Źródło:
Budowanie poczucia bezpieczeństwa w czasach pandemii oraz zagrożenia terroryzmem i wojną; 200-219
9788366723665
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Digital Pathways to Peace. The Role of Social Media in Education for Peace
Autorzy:
Wolińska, Monika
Büssing, Arndt
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40457842.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
media społecznościowe
edukacja pokojowa
pokój
budowanie pokoju
social media
peace education
peace
peacebuilding
Opis:
Edukacja dla pokoju to dziedzina nauki i praktyki, która wykorzystuje nauczanie i uczenie się nie tylko do eliminowania wszelkich form przemocy, ale także do tworzenia struktur, które budują i podtrzymują sprawiedliwy i równy pokój i świat. Artykuł bada możliwości, wyzwania i ograniczenia związane z wdrażaniem edukacji dla pokoju z wykorzystaniem przestrzeni mediów społecznościowych.
Peace education is a field of study and practice that uses teaching and learning not only to eliminate all forms of violence, but also to create structures that build and sustain a just and equitable peace and world. This article explores the opportunities, challenges, and limitations of implementing education for peace using social media spaces.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2023, 13, 2; 149-161
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dwindling Enrolment: Is Social Media the Answer to Student Recruitment
Malejąca rekrutacja: czy media społecznościowe są sposobem na rekrutację studentów?
Autorzy:
Cant, Michael
Beesoon, Joy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/26083476.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Dolnośląski DSW. Wydawnictwo Naukowe DSW
Tematy:
media społecznościowe
rekrutacja studentów
szkolnictwo wyższe
analiza tematyczna
Mauritius
grupy fokusowe
wywiady pogłębione
treści mediów społecznościowych
Facebook
Social media
student recruitment
higher education
thematic analysis
focus group
in-depth interviews
social media content
Opis:
Around the world, the competition among universities to recruit students has intensified in recent years. With more and more educational institutions entering the market globally, the recruitment rivalry across these institutions has taken new dimensions. This has compelled universities to utilise all means at their disposal to reach prospective students– and that includes technology and, by implication, social media. Both students and universities have objectives and expectations when it comes to social media usage, and it is, therefore, important to establish a set of guidelines regarding the use of social media during student recruitment. The main aim of the study is, therefore, to propose a set of guidelines so that universities can effectively use social media during student recruitment. The study was conducted in Mauritius, where there is a high concentration of higher education institutions so that the findings could be adapted by other universities due to the global usage of social media. As an exploratory study, the research focused on the public universities in Mauritius. Out of 49,497 students who registered in all higher education institutions in Mauritius, 25,390 were enrolled in the four public universities in Mauritius (Participation in Tertiary Education 2021, 2022:1). This clearly shows the need for the public universities to utilise social media appropriately to reach prospective students and obtain their share of students from the market. A qualitative approach was followed in this study, which is exploratory in nature, with eight university administrators from public universities, who were interviewed by means of semi-structured in-depth interviews. In addition, a total of 32 first-year students from public universities participated in focus group discussions. The data collected were then subjected to thematic analysis using the Braun and Clarke procedure. The findings revealed that in all the public universities in Mauritius, the administrators face challenges to effectively use social media for student recruitment due mainly to the fact that they are unsure of which social media platforms and features to use; they lack the skills and resources to run a social media campaign and are not trained to create social media content. Prospective students, on the other hand, showed a preference for their social media platform to be Facebook. It was also found that the types of information and content which students would prefer to obtain on social media include career advice, course curriculum, courses on offer, eligibility, fees, payment facilities, and procedures, amongst others. Based on all the findings, a set of guidelines was proposed.
W ostatnich latach na całym świecie nasiliła się konkurencja między uniwersytetami w zakresie rekrutacji studentów. Wraz z coraz większą liczbą instytucji edukacyjnych wchodzących na rynek globalny, rywalizacja rekrutacyjna między tymi instytucjami nabrała nowego wymiaru. Zmusiło to uczelnie do wykorzystania wszelkich dostępnych środków, aby dotrzeć do potencjalnych studentów – w tym technologii i, co za tym idzie, mediów społecznościowych. Zarówno studenci, jak i uniwersytety mają swoje cele i oczekiwania, jeśli chodzi o korzystanie z mediów społecznościowych, dlatego istotne jest ustalenie zasad dotyczących korzystania z mediów społecznościowych podczas rekrutacji studentów. Głównym celem badania jest zatem zaproponowanie zestawu wytycznych, aby uniwersytety mogły skutecznie korzystać z mediów społecznościowych podczas rekrutacji studentów. Badanie zostało przeprowadzone na Mauritiusie, gdzie istnieje duża koncentracja instytucji szkolnictwa wyższego, tak, aby wyniki mogły zostać zaadaptowane przez inne uniwersytety ze względu na globalne wykorzystanie mediów społecznościowych. Jako badanie eksploracyjne, skupiono się na publicznych uniwersytetach na Mauritiusie. Spośród 49 497 studentów, którzy zarejestrowali się we wszystkich instytucjach szkolnictwa wyższego na Mauritiusie, 25 390 było zapisanych na cztery uniwersytety publiczne (Participation in Tertiary Education 2021, 2022:1). Wyraźnie wskazuje to na potrzebę odpowiedniego wykorzystania mediów społecznościowych przez uczelnie publiczne w celu dotarcia do potencjalnych studentów i pozyskania ich części z rynku. W badaniu zastosowano podejście jakościowe, które ma charakter eksploracyjny, z ośmioma administratorami uniwersytetów publicznych, z którymi przeprowadzono wywiady za pomocą częściowo ustrukturyzowanych wywiadów pogłębionych. Ponadto, 32 studentów pierwszego roku z uczelni publicznych wzięło udział w zogniskowanych dyskusjach grupowych. Zebrane dane zostały następnie poddane analizie tematycznej z wykorzystaniem procedury Brauna i Clarke’a. Wyniki badania wykazały, że na wszystkich publicznych uniwersytetach na Mauritiusie administratorzy stoją przed wyzwaniami związanymi z efektywnym wykorzystaniem mediów społecznościowych do rekrutacji studentów, głównie ze względu na fakt, że nie są pewni, z których platform i funkcji mediów społecznościowych korzystać; brakuje im umiejętności i zasobów do prowadzenia kampanii w mediach społecznościowych i nie są przeszkoleni w zakresie tworzenia ich treści. Z drugiej strony, potencjalni studenci wskazywali, że preferowaną przez nich platformą mediów społecznościowych jest Facebook. Stwierdzono również, że rodzaje informacji i treści, które studenci chcieliby uzyskać w mediach społecznościowych, obejmują między innymi porady dotyczące kariery, programu nauczania, oferowane kursy, warunki przyjęcia, opłaty, udogodnienia płatnicze oraz procedury. Na podstawie wyników badań zaproponowano zestaw wytycznych.
Źródło:
Forum Oświatowe; 2023, 36, 1(69); 49-71
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:
Forum Oświatowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
E-edukacja – eksperyment dydaktyczny czy nowa forma nauczania
E-education – teaching experiment or a new form of teaching
Autorzy:
Jackowski, Maciej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28328283.pdf
Data publikacji:
2023-11
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
edukacja
komunikacja
koncepcje nauczania-uczenia się
media cyfrowe
nauczanie zdalne
education
communication
concepts for teaching and learning
digital media
remote and distance learning
Opis:
W artykule omówiono wyniki badań ankietowych przeprowadzonych w drugim roku oficjalnej nauki zdalnej połączone z próbą wskazania różnic w odniesieniu do kształcenia na odległość, próbą pokazania zalet i wad tej formy edukacji w kontekście koncepcji nauczania-uczenia się oraz możliwych konsekwencji.
The article discusses the results of the survey conducted in the second year of official distance learning (e-education), combined with an attempt to indicate the differences in relation to distance learning, an attempt to show the advantages and disadvantages of this form of education in the context of the teaching-learning concept and possible consequences.
Źródło:
Dydaktyka informatyki; 2023, 18, 18; 128-136
2083-3156
2543-9847
Pojawia się w:
Dydaktyka informatyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Education and Technologies: Between New Emergencies and New Opportunities
Edukacja i technologie – między nowymi zagrożeniami a nowymi możliwościami
Autorzy:
Pira, Francesco
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/33959577.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
social network
media education
adolescents
digital citizenship
disinformation
sieć społecznościowa
edukacja medialna
młodzież
obywatelstwo cyfrowe
dezinformacja
Opis:
The web represents a unique opportunity for all of us in terms of knowledge, but this sharing process of culture and knowledge must not become an instrument of spreading disinformation or critical behaviors that could become deviances. Social media are the place of democratization of the private, self-presentation, self-narration, and mass self-communication, where the projection that each one wants to give of himself to others is realized, and also the place par excellence where others through their satisfaction redefine us. It is a sort of mass display that can lead to dangerous deviations, an example of all the challenges. The latest evidence collected during the online survey: “My life in the time of Covid-19”, conducted on a sample of 1,858 Italian adolescents in the period from April to May 2020, broadly confirm the above thesis. The time of use of technologies now occupies an important part of their daily life, over 5 hours for 49% of respondents, even at the expense of other activities such as sports. Young people tend to isolate themselves from the family environment. Over 60% of them said that they experience moments of fear and miss their friends very much. It has also been noted that fake profiles are proliferating even among adolescents, demonstrating how in the liquid-modern era deception has become central in the processes of understanding reality, and the distinction between true and false is no longer perceived.
Sieć stanowi dla wszystkich wyjątkową szansę pod względem zdobywania wiedzy, ale proces dzielenia się kulturą i wiedzą nie może stać się narzędziem szerzenia dezinformacji lub przejawiania krytycznych zachowań, które mogłyby stać się dewiacjami. Media społecznościowe są miejscem demokratyzacji tego, co prywatne, autoprezentacji, autonarracji, masowej autokomunikacji, gdzie realizowana jest projekcja, którą każdy chce przekazać innym. Są również miejscem par excellence, w którym inni poprzez swoją satysfakcję nas redefiniują. Stanowią rodzaj masowej ekspozycji, która może prowadzić do wielu niebezpieczeństw, a także są przykładem mnogości wyzwań. Najnowsze doniesienia, zebrane podczas badań realizowanych ankietą internetową „Moje życie w czasach Covid-19”, przeprowadzonych na próbie 1858 włoskich nastolatków w okresie od kwietnia do maja 2020 r., szeroko potwierdzają powyższą tezę. Czas korzystania z technologii zajmuje obecnie istotną część ich codziennego życia (ponad 5 godzin w przypadku 49% respondentów), nawet kosztem innych aktywności, takich jak sport. Młodzi ludzie wykazują tendencję do izolowania się od środowiska rodzinnego. Ponad 60% badanych stwierdziło, że przeżywają chwile lęku i bardzo tęsknią za przyjaciółmi. Zauważono też, że fałszywe profile mnożą się nawet wśród nastolatków, co pokazuje, jak w epoce płynnej nowoczesności oszustwo stało się centralnym elementem procesów rozumienia rzeczywistości, a rozróżnienie między prawdą a fałszem przestało być dostrzegane.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2023, 36, 1; 73-80
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja medialna w polityce oświatowej instytucji państwowych oraz działaniach organizacji pozarządowych w Polsce
Media literacy in the educational policy of state institutions and the activities of non-governmental organizations in Poland
Autorzy:
Gosek, Małgorzata
Adamski, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31343891.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Akademia Finansów i Biznesu Vistula
Tematy:
edukacja medialna
Krajowa Rada Radiofonii i Telewizji
Ministerstwo Edukacji i Nauki
media literacy
National Broadcasting Council
Ministry of Education
Opis:
W dobie przyspieszenia rozwoju sztucznej inteligencji i nasilających się negatywnych efektów oddziaływania mediów na dzieci i młodzież, coraz ważniejsza staje się dopasowana do nowych wyzwań edukacja medialna. Celem niniejszego artykułu jest odpowiedź na pytanie, jak instytucje państwowe w Polsce realizują zadanie edukacji medialnej, zwłaszcza skierowanej do dzieci i młodzieży. Cel zostanie zrealizowany poprzez analizę polityki oświatowej instytucji państwowych – to znaczy ministra odpowiedzialnego za kwestie oświaty w Polsce oraz Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji. Autorzy odniosą się również skrótowo do działań organizacji pozarządowych zaangażowanych w edukację medialną. Omawiane w artykule zagadnienia opracowane zostały w oparciu o analizę dokumentów, aktów prawnych oraz literaturę przedmiotu. W pierwszej kolejności nakreślono rolę Ministerstwa odpowiedzialnego za kwestie edukacji (w zależności od okresu historycznego, miało ono różne nazwy i zakres kompetencji) i przedstawiono wnioski z analiz dokumentów prawnych regulujących edukację medialną uczniów i nauczycieli. Następnie zarysowano rolę Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji (KRRiT) w edukacji medialnej. W kolejnym kroku omówiono działania organizacji pozarządowych i wybrane projekty dotyczące edukacji medialnej. Na koniec zostały podsumowane wnioski ze zgromadzonych analiz i zweryfikowany cel artykułu.
In an era of accelerating development of artificial intelligence and intensifying negative effects of the media on children and adolescents, media literacy education tailored to the new challenges is becoming increasingly important. This article aims to answer the question of how state institutions in Poland carry out the task of media education, particularly aimed at children and adolescents. The goal will be achieved by analyzing the educational policy of state institutions – that is, the minister responsible for education in Poland and the National Broadcasting Council. The authors will also briefly refer to the activities of non-governmental organizations involved in media literacy. The issues discussed in the article were developed based on the analysis of documents, legal acts and literature on the subject. First, the role of the Ministry in charge of education issues is outlined (depending on the historical period, it had different names and responsibilities) and the conclusions of the analysis of legal documents regulating media education of students and teachers are presented. Next, the role of the National Broadcasting Council (KRRiT) in media education was outlined. In the next step, the NGOs’ activities and selected media education projects were discussed. Finally, the conclusions of the collected analysis and the revised purpose of the article were summarized.
Źródło:
Społeczeństwo i Polityka; 2023, 3(76); 81-98
1733-8050
Pojawia się w:
Społeczeństwo i Polityka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja medialna wobec zagrożeń w cyfrowym świecie dziecka
Media education on threats in the digital world of the child
Autorzy:
Nowicka, Ewa Julia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31339565.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe EDUsfera
Tematy:
child
family
school
teacher
media
media education
upbringing
media threats
rodzina
szkoła
dziecko
nauczyciel
wychowanie
edukacja medialna
zagrożenia medialne
Opis:
Wprowadzenie. Dynamiczny rozwój mediów elektronicznych, z których codziennie korzystają dzieci i młodzież, uzasadnia potrzebę edukacji medialnej praktykowanej w domu przez rodziców, a następnie przez nauczycieli w szkole. Rosnąca popularność i atrakcyjność mediów oraz swobodny dostęp do nich przez najmłodszych nakładają dodatkowe obowiązki na rodziców w procesie wychowania. To oni są – i powinni być – pierwszymi nauczycielami i wychowawcami, którzy stopniowo będą wprowadzać swoje dziecko w świat mediów. Udział rodziców i nauczycieli w wychowaniu medialnym dziecka jest szansą na zapobieganie zagrożeniom medialnym, na budowanie świadomości i dojrzałości w prawidłowym odbiorze mediów oraz poprawnym ich wykorzystaniu w zabawie i nauce. Cel. Opracowany artykuł ma na celu przedstawić najistotniejsze i najczęściej występujące zagrożenia medialne, które mają poważny wpływ na prawidłowy rozwój dziecka. W artykule zostały podkreślone również znaczenie i konieczność edukacji medialnej w najbliższym środowisku dziecka. Materiały i metody. W artykule zastosowano przegląd poglądów i założeń wyjaśniających istotę wybranych zagrożeń i niebezpieczeństw medialnych oraz przekonań podkreślających potrzebę praktykowania edukacji medialnej. Autor proponuje również rozwiązania edukacyjno-wychowawcze w ramach edukacji medialnej realizowanej przez rodziców i nauczycieli.
Introduction. The dynamic and continuous development of electronic media, which is actively used by children and young people, justifies the need for media education practiced at home by parents, and by teachers at school. The growing popularity and attractiveness of the media, and free access to it by the youngest, imposes additional obligations on parents in the process of child rearing. They are and should be the first teachers and educators who will gradually introduce their children to the world of media. The involvement of parents and teachers in the media education of the child is an opportunity to prevent media threats and to build awareness and maturity in the correct perception of the media and its correct use in play and learning. Aim. The developed article aims to present the most important and most common media threats that have a serious impact on the proper development of the child. The article also emphasizes the importance and necessity of media education functioning in the immediate environment of the child. Materials and methods. The article uses an overview of views and assumptions explaining the essence of selected threats and dangers of the media and beliefs emphasizing the need to practice media education. The author also proposes educational solutions as part of media education carried out by parents and teachers.
Źródło:
Wychowanie w Rodzinie; 2023, XXX, (4/2023); 197-208
2082-9019
Pojawia się w:
Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Funkcjonowanie pokolenia Alpha – wyzwania i zagrożenia. Rola edukacji medialnej w kształtowaniu nowej generacji
Autorzy:
Dacka, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/33964817.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
Alpha generation
media education
family and school environment
challenges
digital hygiene
pokolenie Alpha
edukacja medialna
środowisko rodzinne i szkolne
wyzwania
higiena cyfrowa
Opis:
Celem artykułu jest przedstawienie specyfiki funkcjonowania pokolenia Alpha oraz ukazanie znaczenia podejmowania edukacji medialnej przez środowisko rodzinne i szkolne dla utrzymania higieny cyfrowej tej generacji. Artykuł ma charakter teoretyczny i obejmuje charakterystykę pokolenia Alpha, w tym ukazanie mocnych i słabszych stron tej grupy generacyjnej. Istotną częścią jest przedstawienie ważności edukacji medialnej dla kształtowania właściwych postaw, myślenia, rozumowania i wartości młodego pokolenia. Współczesne dzieci bywają opisywane jako pokolenie ekranów dotykowych czy też pierwsza generacja, która urodziła się w mediatyzowanych środowiskach domowych. Od najmłodszych lat korzystają z mediów ekranowych (telewizorów, komputerów, smartfonów, tabletów czy gier komputerowych). Dostępność osiągnięć technologicznych niewątpliwie wpływa na rozwój dzieci w sferze emocjonalnej, społecznej i motywacyjnej. Podjęte rozważania ukazują z jednej strony potencjał młodej generacji, jej potrzeby, możliwości, specyfikę funkcjonowania, a z drugiej wskazują na zasadność podejmowania edukacji medialnej. Celem dobrego wychowania medialnego powinno być również rozwijanie empatii, samodzielności, życzliwości i samokontroli oraz rozbudzanie ciekawości intelektualnej. Kształtowanie właściwych nawyków w zakresie higieny cyfrowej powinno stanowić jedno z ważniejszych zadań współczesnego procesu edukacji. Właściwe użytkowanie inteligentnych urządzeń technologicznych może przyczynić się do rozwijania poznawczych, językowych i społecznych umiejętności najmłodszych.
The aim of the article is to present the specifics of the functioning of the Alpha generation and to show the importance of undertaking media education by the family and school environment in order to maintain the digital hygiene of this generation. The article is theoretical in nature and covers the characteristics of the Alpha generation, including the presentation of the strengths and weaknesses of this generational group. An important part is the presentation of the importance of media education for shaping the right attitudes, thinking, reasoning, and values of the younger generation. Today’s children are sometimes described as the touchscreen generation or the first generation to be born into mediatized home environments. From an early age, they use screen media (televisions computers, smartphones, tablets, or computer games). The availability of technological achievements undoubtedly affects children’s development in the emotional, social, and motivational spheres. The considerations undertaken show, on the one hand, the potential of the young generation, their needs, possibilities, and the specificity of functioning, and, on the other, indicate the legitimacy of undertaking media education. The aim of good media education should also be to develop empathy, self-reliance, kindness, and self-control as well as to arouse intellectual curiosity. Shaping proper digital hygiene habits should be one of the most important tasks of the modern education process. The proper use of smart technological devices can contribute to the development of the cognitive, linguistic, and social skills of the youngest.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2023, 36, 2; 109-123
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Instytut Edukacji Medialnej i Dziennikarstwa UKSW w Warszawie – Wybrane refleksje w 20. rocznicę działalności Instytutu
Institute of Media Education and Journalism UKSW in Warsaw – selected reflections on the 20th anniversary of the Institute
Autorzy:
Leśniczak, Rafał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28409029.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Wyższe Seminarium Duchowne w Łodzi
Tematy:
badania naukowe
Instytutu Edukacji Medialnej i Dziennikarstwa
kadra akademicka
nauki o komunikacji społecznej i mediach
research
the Institute of Media Education and Journalism
academic staff
social communication and media sciences
Opis:
The aim of the article is an attempt to determinate the scientific and research condition of the Institute of Media Education and Journalism of UKSW in Warsaw on its 20th anniversary. The analysis covered the position of the Institute in the discipline of social communication and media science, the structure and research profile of the Institute, student activity and study program.  
Źródło:
Łódzkie Studia Teologiczne; 2023, 23, 2; 79-89
1231-1634
Pojawia się w:
Łódzkie Studia Teologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Konceptualna ilustracja naukowa Fritza Kahna
Fritz Kahn’s Conceptual Scientific Illustration
Autorzy:
Leszkowicz, Mateusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29519650.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
conceptual scientific illustration
Fritz Kahn
infographic concepts
modernity
graphic design
visual history
visual education
history of instructional media
Opis:
The paper outlines the origin, development, applications, and impact of conceptual scientific illustration, developed in the early 20th century by Fritz Kahn, a German gynecologist, publisher and popularizer of science. These illustrations explains how things work via concepts, metaphors and illusion. This is in contrast to the descriptive anatomical and natural illustrations of 19th-century paintings which show what things look like. The article presents the systematics of the main types of illustrations by F. Kahn and reflects on reception thereof.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2021, 44; 141-158
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Luka lekturowa - lektury szkolne a cyfrowe lektury domowe w edukacji polonistycznej
‚Reading gap’ - school readings vs. digital home readings in Polish language education
Autorzy:
Wobalis, Mirosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28763163.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
new media
video games
teenagers
literature
plot
performativity
Polish language education
nowe media
gry wideo
młodzież
literatura
fabuła
performatywność
kształcenie polonistyczne
Opis:
W realiach przełomu drugiego i trzeciego dziesięciolecia XXI wieku interaktywność, wirtualność i multimedialność stały się głównymi wyznacznikami formalnymi przekazów bliskich pokoleniom hybrydowym i cyfrowym (pokolenia X, Y, Z). Najpopularniejsze „domowe” teksty kultury są w zdecydowanej większości interaktywne i upowszechniane w formie gier wideo oraz wyrastających z gier fabuł interaktywnych. Formy te, zdaniem autora, nie tylko stają się współcześnie podstawowymi spontanicznymi lekturami domowymi pokoleń cyfrowych, ale staną się dominującymi lekturami w trzecim dziesięcioleciu XXI wieku. W artykule scharakteryzowane zostanie zjawisko luki lekturowej, omówione zostaną preferencje lekturowe młodych wraz z analizą nowego paradygmatu odbioru fabuł określonego w artykule jako lekturowy zwrot performatywny.
In the realities of the turn of the second and third decades of the 21st century, interactivity, virtuality and multimedia have become the main formal determinants of messages for hybrid and digital generations (generations X, Y, Z). The most popular “domestic” cultural texts are mostly interactive and disseminated in the form of video games and interactive plots growing out of games. These forms, according to the author, not only become the basic spontaneous ‘home reading’ of digital generations today but will become the ‘dominant reading’ in the third decade of the 21st century. The article will characterize the phenomenon of the reading gap, the reading preferences of young people will be discussed along with the analysis of the new paradigm of plot reception defined inthe article as the performative turn in reading.
Źródło:
Polonistyka. Innowacje; 2023, 17; 121-134
2450-6435
Pojawia się w:
Polonistyka. Innowacje
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Non-Formal Education Focused on the Development of Critical Thinking and Media Literacy: The Role and Activities of Key Stakeholders in Slovakia
Autorzy:
Vrabec, Norbert
Kačinová, Viera
Kitsa, Mariana
Majda, Martin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/18691619.pdf
Data publikacji:
2023-06-20
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
critical thinking
media literacy
media education
stakeholders
non-formal education
disinformation
fake news
Opis:
Aim. This research study aims to examine the role and activities of key stakeholders in Slovakia who participate in non-formal education activities focused on the issue of critical thinking in relation to media communication. The aim was to gain an overview of the ways and means by which these actors address their target groups and what conceptual approaches they use to increase the level of media literacy at the national level. Methods. Framework analysis of secondary data on Slovak subjects whose non-formal educational activities and tools focus on the issue of critical thinking, disinformation and fake news by increasing the level of media and information literacy of various target groups. Results. The analysis of secondary data showed that representatives of various stakeholders in Slovakia offer different categories of projects and activities to increase the level of media and information literacy of various target groups. The obtained results indicate that the most active providers of non-formal education activities are in the sector of non-governmental organisations and think tanks. Our analysis also aimed to examine what types of educational activities organisations provide. The most significant representation is static online content (various types of educational content available through the website). Conclusions. The presented research results suggest that in terms of the position of key actors, the ways of their involvement in non-formal education processes are sufficiently diversified. They use a wide range of implementation concepts and models to develop critical thinking through non-formal learning methods for different target groups.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2023, 14, 1; 493-502
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 292

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies