- Tytuł:
-
Nauczyciel jako organizator procesu samokształcenia dorosłych
The teacher as an organizer of adult self-learning process - Autorzy:
- Frąckowiak, Anna
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/52424542.pdf
- Data publikacji:
- 2023
- Wydawca:
- Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
- Tematy:
-
self-learning
teacher
higher education institution
self-learning materials
samokształcenie
nauczyciel
szkolnictwo wyższe
materiały samokształceniowe - Opis:
-
W artkule zostało omówione zagadnienie działalności nauczyciela w dziedzinie organizacji procesu samokształceniowego w szkole wyższej. W pierwszej kolejności dokonano porównania między tradycyjną rolą nauczyciela, rozumianą jako przekazywanie wiedzy, a rolą organizatora warunków ułatwiających realizację uczenia się osób dorosłych. Następnie przeanalizowano sposoby tworzenia odpowiedniego środowiska dla samokształcenia, w tym wykorzystania komunikacji na odległość i uczenia się na podstawie kontraktów. Wreszcie, w ostatniej części, przedstawiono przegląd najważniejszych elementów będących podstawą konstrukcji materiałów samokształceniowych przez nauczyciela.Z perspektywy 20 lat artykuł stanowi świadectwo tego, jak przyspieszyły zmiany społeczne i technologiczne, nasilane wciąż nowymi kryzysami. Owe zmiany, wraz z poddawaną krytyce niewydolnością instytucji edukacyjnych, prowadzą do wniosku, że samokształcenie – w różnych jego odmianach – może stać się niedługo dominującym procesem zdobywania wiedzy i umiejętności.
This article explains the teacher’s role in organizing the self-learning process in higher education. First, it compares the traditional role of the teacher as a knowledge transmitter with the teacher’s role as an organizer of conditions that facilitate adult learning. This is followed by an analysis of how to create an appropriate self-learning environment, including the use of remote communication and contract learning. In the final part, the author presents a review of the most important components that serve as the foundation for teachers to develop self-learning materials.From the perspective of two decades, the article shows how social and technological changes have accelerated, exacerbated by new crises. These changes, combined with the criticized inefficiencies of educational institutions, lead to the conclusion that self-learning, in its various forms, may soon become the dominant process of acquiring knowledge and skills. - Źródło:
-
Rocznik Andragogiczny; 2023, 30; 293-308
1429-186X
2391-7571 - Pojawia się w:
- Rocznik Andragogiczny
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł