Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "master" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 278
Tytuł:
Balet – baletnica – tancerz baletowy: badanie skojarzeń osób nietańczących
Ballet – Ballerina – Ballet Master: Stereotypes and Associations by People Who Do Not Dance
Autorzy:
Aleksandrovich, Maria
Kowalczyk, Jacek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2147695.pdf
Data publikacji:
2020-12-13
Wydawca:
Akademia Pomorska w Słupsku
Tematy:
balet
baletnica
mistrz baletu
stereotypy
skojarzenia
ballet
ballerina
ballet master
stereotypes
associations
Opis:
Ballet, classical dance, as an art and a profession tries to keep up with modernity, while main-taining its unique, classic style. In the public perception, however, ballet remains an enigmatic art. Ballet performers are themselves aware that their passion and stage image are particularly susceptible to stereotypes. The interest of the media and of scholarship causes dancers more and more often to debunk myths, modify the styles of practicing the art of ballet, and work on their own personality. All these things they do just to surprise the average audience, ballet lovers, journalists and scholars. From an academic point of view, the perspectives of those who do not dance are worthy of study as well. The aim of the present research was to identify the most common stereotypical associations with the words “ballet”, “ballerina”, “ballet master”. Fifty-five people (forty-nine women, six men) aged from 19 to 48 (average age 25.2) from Pomeranian University in Słupsk took part in the study.
Źródło:
Ars inter Culturas; 2020, 9; 353-372
2083-1226
Pojawia się w:
Ars inter Culturas
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The development of the master plan of the city of Sabha as a reflection of modernization trends in the urban development of Libya in the 1970-2000
Autorzy:
Aljad, R.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/370405.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie. Wydawnictwo Uczelniane ZUT w Szczecinie
Tematy:
Libya
Master Plan
Sabha
Spatial and urban planning
Opis:
The Master Plans of the city of Sabha (Libya) have been consistently developed and improved during the 1970s and early 2000s. At each of the stages, synchronized with the state program of spatial development of Libya, different tasks were solved for expanding the functions of the city, modernization of its planning structures, improving the quality of living, preserving cultural heritage.
Źródło:
Przestrzeń i Forma; 2018, 34; 113-124
1895-3247
2391-7725
Pojawia się w:
Przestrzeń i Forma
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Appraisal of Abuja Master Plan Using GIS: A Case Study of Abuja Phase I, Federal Capital Territory, Abuja, Nigeria
Autorzy:
Amusa, Idowu Adigun
Ibe, Philip Ongboku
Akolo, Festus Olusanya
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1178353.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
Tematy:
Abuja
Geographic Information Systems and Database
Master plan
Opis:
The study designed and created a geospatial database for the entities in the study area. The database was subjected to test by issuing single criterion and multiple criteria queries. The single criterion query was issued to test the database on the number of parcels in the study area that are equal to or less than 1500 m2. This is the standard area of a plot when the Abuja Master plan was conceptualized. The query returned 642 parcels out of the 1490 parcels in the study area representing 43.09 percent of the total. The multiple criteria query was issued to show those parcels with more than 25,000 m2 and are developed. The query returned less than 1 percent; that is 11 parcels fall into this category. Buffering was carried out to see the level of compliance of buildings with the 3.0m setback from the fencing walls and the result returned 1725 buildings out of the 3822 buildings within the study area that did not comply with this rule. The parcels were also subjected to a setback of 20m from the river channels in the study area. The rivers were buffered with 20m and overlaid with the parcels. 133 parcels fall within the buffer zone. This is about 8.92 percent of the total parcels in the study area. The implication is that over 90 percent are safe in case there is flooding that spreads around that distance. Graduated colour renderer was used to classify the parcels using the sizes as parameter for the classification.
Źródło:
World Scientific News; 2017, 77, 2; 144-162
2392-2192
Pojawia się w:
World Scientific News
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przestrzenna, społeczna i ekolgiczna problematyka Zimowej Szkoły Architektury na Uniwersytecie Gazi - Ankara 2010
Spatial, social and ecological ideas in Winter School of Architecture at Gazi University - Ankara 2010
Autorzy:
Arlet, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/369639.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie. Wydawnictwo Uczelniane ZUT w Szczecinie
Tematy:
kontekst miejsca
plan ogólny
slumsy
context place
master plan
slum area
Opis:
Warsztaty Zimowej Szkoły Architektury, na Uniwersytecie Gazi w Ankarze na Wydziale Architektury, miały miejsce między 25 stycznia a 5 lutego 2010 roku. Celem warsztatów było wykonanie koncepcji planu ogólnego dla dzielnicy Ankary - Aktas. Celem edukacyjnym było nauczenie studentów, z różnych krajów, jak projektować w zadanym kontekście miejsca. Tematem była część dzielnicy slumsów w Ankarze zwanych "gecekondu". Po wyprawie do dzielnicy Aktas jedenaście zespołów próbowało przygotować założenia do projektowania i analizy wynikające z lokalizacji, a także główne wytyczne. Podsumowaniem pracy była wystawa projektów i prezentacje. Dzięki temu mogliśmy obserwować niezwykłą pomysłowość różnorodność idei przestrzennych, społecznych, jak i ekologicznych, prezentowanych przez wszystkie zespoły. Zimowa Szkoła Architektury na Uniwersytecie Gazi była bardzo inspirująca.
A Workshop Studio in Winter School of Architecture at Gazi University, Faculty of Architecture took place between 25th January up to 5th February 2010. The subject was "To design Master Plan for Aktas, district in Ankara". The educational goal was to teach students, from different countries, how to design in a given specific place, a part of the slum area named "gecekondu" in Ankara. After the trip to Aktas eleven teams tried to prepare main assumption of the design, analysis of a location and main directions. As summary of our work we made an exhibition of the projects and presentations. We were able to observe unique inventiveness diversity of spatial, social and ecological ideas in each teams. The Winter School at Gazi University was really impressive.
Źródło:
Przestrzeń i Forma; 2010, 14; 227-236
1895-3247
2391-7725
Pojawia się w:
Przestrzeń i Forma
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Die Visitation als Mittel traditioneller Ordensstruktur nach 1466
Inspections as the Means of the Traditional Teutonic Structure After 1466
Autorzy:
Arnold, Udo
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1194085.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe w Toruniu
Tematy:
the Teutonic Order in Prussia
grand master
the Teutonic administration,
the reform of the monastic life
Opis:
The loss of the significant part of the territory by the Monastic State of the Teutonic Order after 1466 entailed structural changes in the state. Inspections constituted an important scrutinizing factor in various fields of life. They were a permanent element of the reforms undertaken in the Teutonic Order. The expertise of the inspectors originally were not precisely defined. However, with time they became more and precise. In the times of the rule of Grand Master Heinrich Reuß von Plauen we know only about one inspection from the Austrian bailiff in 1469. During the rule of the subsequent Grand Master Heinrich Reffle von Richtenberg (1470–1477) no inspection was recorded. During the times of Martin Truchsess von Wetzhausen (1477–1489) problems connected with the reform of the monastic life in Prussia were addressed. The discussion concerned the problem of poverty among Teutonic brothers. The great inspection was planned to take place in 1481 prior to the General Chapter. However, the General Chapter did not take place. The inspection of Livonia was postponed for 1488. In the times of Johann von Tiefen (1489–1497) the forms of inspection applied so far were discussed. One of the evidences of this discussion was a letter written by the secretary of the Grand Master’s chancery Dr Michale Sculteti, which included forms intended for the inspection. Friedrich von Sachsen-Meißen (1498–1510) at the turn of 1498/1499 issued a regulation concerning inspections and appointed inspectors. In 1502 a detailed catalogue of questions was compiled in the Teutonic chancellery as it had been earlier done by Sculteti. In the times when the Grand Commander was Simon von Drahe (1507–1510) inspections became an important tool of the internal policy of the Grand Master Friedrich von Sachsen. The decision of the General Chapter saying that an inspection should take place every year in the Teutonic Order was enforced. However, in the times of the Grand Master Albrecht von Brandenburg-Ansbach (1511–1525) inspections ceased to play an essential role in the internal policy. Only one inspection from this period is recorded – in 1519.
Źródło:
Zapiski Historyczne; 2017, 82, 1; 21-36
0044-1791
2449-8637
Pojawia się w:
Zapiski Historyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Samuel Dickstein and his publication on Ignacy Domeyko’s master’s dissertation (thesis) at University in Vilna
Autorzy:
Banionis, Juozas
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/783450.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Polska Akademia Umiejętności
Tematy:
history of science in Central and Eastern Europe (Poland, Lithuania), Samuel Dickstein, Ignacy Domeyko, University of Vilna (Wilno, Vilnius), master’s thesis, history of differential calculus
historia nauki w Europie Środkowo-Wschodniej (Polska, Litwa), S. Dickstein, I. Domeyko, Uniwersytet w Wilnie (Vilna, Vilnius), praca magisterska, historia rachunku różniczkowego
Opis:
Samuel Dickstein founded the journal Wiadomości Matematyczne in Warszaw, of which he edited and published 47 volumes in the years 1897–1939. One of them (volume XXV, 1921) presented the scientific work (thesis) of the famous 19th century scholar and teacher – Ignacy Domeyko (1802–1889). It was written in 1822 to obtain a master’s degree in philosophy at University of Vilna (Wilno, now Vilnius). The original manuscript of I. Domeyko is has not been preserved.This report reveals the circumstances and content of the master’s dissertation written by I. Domeyko.
Samuel Dickstein założył czasopismo Wiadomości Matematyczne w Warszawie, a w latach 1897–1939 redagował i publikował 47 tomów. W jednym z nich (tom XXV, 1921) zaprezentowano pracę naukową (praca magisterska) słynnego XIX wieku uczonego i nauczyciela – Ignacego Domeyko (1802–1889), który został napisany w 1822 roku w celu uzyskania tytułu magistra filozofii na Uniwersytecie w Vilna (Wilno, obecnie Vilnius). Oryginalny rękopis I. Domeyko zniknął.Artykuł ten ujawnia okoliczności i treść pracy magisterskiej napisanej przez I. Domeyko.
Źródło:
Studia Historiae Scientiarum; 2020, 19
2451-3202
Pojawia się w:
Studia Historiae Scientiarum
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pedagog specjalny jako refleksyjny praktyk i innowator w kontekście aktualnych wyzwań cywilizacyjnych, kształcenia akademickiego oraz pracy pedagogicznej
Special pedagogue/educator as a reflective practitioner and innovator – contemplations in the context of academic education, teachers’ work and current civilization challenges
Autorzy:
Baran, Jolanta
Dyduch, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2036777.pdf
Data publikacji:
2021-12-29
Wydawca:
Libron
Tematy:
reflective practitioner
innovator
teacher
special pedagogue/educator
mechanisms of change
academic education
diploma/master thesis
refleksyjny praktyk
innowator
nauczyciel
pedagog specjalny
mechanizmy zmiany
kształcenie akademickie
praca dyplomowa/magisterska
Opis:
W opracowaniu przedstawiono rozważania dotyczące stawania się refleksyjnym praktykiem i innowatorem przez pedagogów specjalnych w kontekście przemian współczesnego świata. W odwołaniu do literatury przedmiotu uznano te kompetencje za ważne w przygotowaniu do zawodu oraz codziennej pracy każdego nauczyciela, w tym pedagoga specjalnego, a jednocześnie za niewystarczająco widoczne w realizowanych działaniach kształcenia akademickiego oraz praktyki. Tekst rozdzielono śródtytułami. Najpierw omówiono kwestie niespodziewanych wyzwań i dynamicznych zmian, które napotkała edukacja na przełomie drugiej i trzeciej dekady XXI wieku, głównie wynikające z pandemii COVID-19. Następnie zwrócono uwagę na zmieniające się potrzeby, ale także słabości kształcenia pedagogów specjalnych oraz możliwości realizowania profesji pedagoga specjalnego w dobie przemian systemu edukacji. W prezentowanych rozważaniach uwzględniono aktualny kontekst, w odwołaniu do mechanizmów zmian zachodzących w XXI wieku, skupionych wokół zagadnień technologicznych, politycznych oraz kulturowych. Za ważną część kształtowania kompetencji refleksyjnego praktyka i innowatora uznano uczestniczenie w seminarium i przygotowanie pracy dyplomowej, w powiązaniu z aktywnością studentów w ramach realizowanego planu studiów na wcześniejszych latach. Nabywane tą drogą doświadczenia winny pozwolić na zdobywanie umiejętności potrzebnych do wykonywania codziennej pracy nauczyciela opartej na wiedzy, badaniach naukowych i diagnozie zespołu uczniowskiego (evidence-based practice). Jednocześnie krytycznie oceniono w tym względzie aktualny stan. W ramach konkluzji sformułowano wniosek o zjawisku niedowartościowania potrzeby i podejmowanych działań w zakresie kształtowania refleksyjności i innowacyjności w edukacji akademickiej przyszłych pedagogów specjalnych oraz doskonalenia tych kompetencji u czynnych profesjonalistów. Postuluje się więc podjęcie namysłu nad dokonaniem w tym zakresie zmian.
The study provides considerations for becoming a reflective practitioner and innovator by special educators in the context of transformations of the modern world. In the reference to the pedagogical literature of the subject, such competences are considered important in preparing for the profession and day-to-day work of each teacher, including a special educator, but this is not sufficiently evident in the academic education and practice carried out. The text of the article is separated by subtitles. First, there are discussed the unexpected challenges and dynamic changes that education practices encountered at the turn of the second and third decades of the 21st century, mainly due to the Covid-19 pandemic. Subsequently, attention has been drawn to the changing needs, but also to the drawbacks in the training of special educators and the possibility of pursuing the profession of special education teacher in an era of transformation of the education system. The presented considerations take into account the current context, in reference to the mechanisms of change taking place in the 21st century, focused on technological, political and cultural issues. As an important part of shaping the competence of a reflective practitioner and an innovator in the university students there is also considered their participation in the diploma seminar and their preparation of the thesis. This is discussed in conjunction with their academic activity which is created with the framework of their study plan in earlier years. The experiences acquired in this way should allow the future teachers the acquisition of skills for the daily work based on using scientific knowledge, doing research and diagnostic procedures (evidence-based practice). The current state of facts has been critically assessed, though. The conclusions inform that the need for and action taken to shape reflection and innovation in the academic education of future special educators as well as the need to improve these competences for active professionals is underestimated. It is therefore proposed to introduce changes in this regard.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2021, 2, 17; 11-25
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Marzenia, duchowość i mistrzostwo zawodowe wpisane w dążenia człowieka –pracownika do kariery zawodowej w koncepcji Tadeusza W. Nowackiego
Dreams, spirituality and professional master skills written in man’s aspirations for the occupational career in the idea of Tadeusz W. Nowacki
Autorzy:
Baraniak, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/523635.pdf
Data publikacji:
2018-11-26
Wydawca:
Uczelnia Lingwistyczno-Techniczna w Świeciu
Tematy:
marzenia
duchowość
mistrzostwo zawodowe
kariera zawodowa
dreams
spirituality
professional master skills
occupational career
Opis:
Tadeusz W. Nowacki, twórca pedagogiki pracy, w swej koncepcji naukowej dostrzegł problemy marzeń, mistrzostwa zawodowego, wychowania duchowego oraz kreacji. One współcześnie wpisują się w dążenia karierowe człowieka – pracownika, które mogą być nie tylko awansem, najczęściej utożsamianym z karierą zawodową; mogą mieć one również charakter poziomy – charakterystyczny dla jej eksperckiego modelu kariery. Ten często ma wymiar idei, charakterystycznej dla wychowania duchowego i jego poszukiwawczego charakteru, co dobrze wyraża myśl Kartezjusza, że idea jest „klejnotem, wyszukiwanym przez zdrowy rozum” (Kartezjusz: Listy, 21), a nim jest „właśnie znajomość prawdy na podstawie pierwszych przyczyn, czyli mądrość” (Kartezjusz: Listy, 21). To ją właśnie człowiek musi zgłębić, umieć do niej się odnieść, przekonać, poświęcić jej, jako szczególnemu zadaniu. Jej unikatowość wymaga poświęcenia – nawet jeśli jest rzadko osiągana czy wdrożona, tym samym nadając znaczący wymiar owym poszukiwaniom i dążeniom do idei, dzięki zdolnościom i zaangażowaniu człowieka. Owa idea ilustruje dążenie człowieka do osiągnięcia czegoś nowego, ważnego dla rozwoju własnego, ale i cywilizacyjnego, możliwego dzięki zaistnieniu marzeń, często niezrażaniu się skalą trudności zadania, wyznaczoną przez jego idealistyczny charakter, dzięki twórczym działaniom, wyznaczonym ideom.
Tadeusz W. Nowacki, the creator of the pedagogy of work, in his scientific conception noticed problems of dreams, professional master skills, spiritual education and creation. Currently they con¬stitute the occupational aspirations of humans as employees. They cannot be expressed only in the promotion, which is usually identified with the occupational career, but also can and should have a horizontal nature characteristic for an expert model of career. It has usually dimension of the idea, characteristic for the spiritual education and its exploratory character, it is “the treasure discovered by human mind” (Cartesius: Letters, 21), which constitutes “the knowledge of the truth on the basis of the primary cause – wisdom” (Cartesius: Letters, 210. Human being has to explore it, be able to refer to it, sacrifice for it, devote to this particular idea. Its uniqueness requires deceiving, although it is rarely achieved and put into practice. Thereby it makes searching for the idea significant, it becomes something new, important for the growth of the civilization, possibly thanks to the dreams, which appear, but do not discourage by their difficulty scale, cause have usually ide-alistic character, explored thanks to the creative actions and ex-pressed ideas, leading and inscribing into professional master skills.
Źródło:
humanistica 21; 2018, 2; 41-62
2544-1345
Pojawia się w:
humanistica 21
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
15 LAT DZIAŁALNOŚCI NAUKOWO-DYDAKTYCZNEJ SEKCJI (SPECJALNOŚCI) KATECHETYKI NA WYDZIALE TEOLOGICZNYM UNIWERSYTETU KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W WARSZAWIE (1999-2014)
Autorzy:
Bednarczyk, Rafał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/462067.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
Theological UKSW Department
catechesis UKSW
professorships
habilitation
doctorates
master’s degrees in catechesis
Wydział Teologiczny UKSW
katechetyka UKSW
profesury z katechetyki
habilitacje z katechetyki
doktoraty z katechetyki
magisteria z katechetyki
Opis:
Speciality catechesis is very important in the Theological UKSW Department. This speciality prepares catechetical teachers in the theoretical and practical field. During 15 years of UKSW presence in Warsaw there are lots of achievements in catechetical speciality. Four academic teachers have become the professors, four doctors have made a habilitation, fourty three members of UKSW Theological Department have become doctors, 350 members of UKSW Theological Department have got a Master Title. Catechetical Teachers have created many publications, many of them in the UKSW issue.
Specjalność katechetyczna zajmuje ważne miejsce na Wydziale Teologicznym UKSW. Jest to bowiem dziedzina, która daje odpowiednie przygotowanie teoretyczne i praktyczne dla przyszłych katechetów. W ciągu 15 lat istnienia UKSW w Warszawie specjalność katechetycznamoże poszczycić się wieloma osiągnięciami. Czterech wykładowców katechetyki otrzymało tytuł naukowy profesora, na Wydziale Teologicznym habilitacje uzyskało 10 doktorów katechetyki, doktoryzowało się w tym czasie 43 magistrów, zaś magisteriówz katechetyki powstało 350. Wykładowcy katechetyki UKSW posiadają także znaczny dorobek w zakresie publikacji, z których wiele ukazało się nakładem Wydawnictwa UKSW.
Źródło:
Studia Katechetyczne; 2015, 11
0138-0672
Pojawia się w:
Studia Katechetyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauczyciel katecheta wobec współczesnych wyzwań dydaktycznych i wychowawczych
Christian education teachers in the face of modern teaching and educational challenges
Der Katechet als Lehrer gegenüber den gegenwärtigen didaktischen und erzieherischen Herausforderungen
Учитель закона Божьего перед лицом современных дидактических и воспитательных вызовов
Autorzy:
Bednarz, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/494423.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
Christian education teacher
personal example
creative teacher
master teacher
form tutor
home-room teacher
guidance counsellor
advisor
nauczyciel katechta
przykłady osobowe
nauczyciel kreatywny
nauczyciel domowy
porada
Opis:
Christian education teachers, as well as teachers in other fields, are faced with serious challenges in the areas of teaching and educational activities such as counselling and advising. In order to meet those challenges, teachers must work in many aspects that affect the desired teaching outcome. Christian education teachers should focus on their personal development, paying close attention to the moral aspects that manifest themselves in behaviour and attitude, watching carefully their personal example as students can absorb them as their own. The next important link that can connect personal example with educational influence in such a way as to meet the modern educational challenge, is the teacher’s creativity, the kind which produces interest and creative development in students. The last element necessary to create a mature picture of a Christian education teacher is educational competence. The last component referred to, cementing the mature image of the catechist, is pedagogical competence, which is an indissoluble element of the educator's function.
Nauczyciele katecheci wespół z innymi pedagogami stoją dziś przed poważnym wyzwaniem dotyczącym działań dydaktycznych i wychowawczych. Aby im sprostać należy pracować nad wieloma czynnikami warunkującymi pożądane efekty działań katechetycznych. Nauczyciel religii winien dbać o rozwój własnej osobowości, zwracając baczną uwagę na moralne aspekty przejawiające się w postępowaniu i postawie, czuwając szczególnie nad wzorcami osobowymi, które przejąć mogą jego wychowankowie. Kolejnym znaczącym ogniwem mogącym łączyć wzorce osobowe z oddziaływaniem dydaktycznym, tak, aby sprostać współczesnym wyzwaniom pedagogicznym jest kreatywność nauczyciela, wywołująca zainteresowanie i twórczy rozwój uczniów. Ostatnim przywołanym komponentem spajającym dojrzały obraz nauczyciela katechety są kompetencje wychowawcze, które stanowią nierozerwalny element funkcji pedagoga.
Źródło:
Rocznik Teologiczny; 2013, 55, 1-2; 273-287
0239-2550
Pojawia się w:
Rocznik Teologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Bologna Process and Teacher Training in the Czech Republic: Opinions of Academic Staff and Students about the Two-cycle System Implementation at the Faculty of Education of Charles University in Prague
Autorzy:
Bendl, Stanislav
Voňková, Hana
Zvírotský, Michal
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/26185830.pdf
Data publikacji:
2013-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
Bologna process
two-cycle system implementation
bachelor’s study
subsequent master’s study
teacher training
Opis:
One goal of the Bologna process is to restructure European university programs from monolithic five-year programs into two cycles, bachelor’s and master’s. In this paper, we ask academic staff (n=52) and students (n=126) at the Faculty of Education of Charles University in Prague about their opinions on the implementation of the two-cycle system at their faculty. Nine out of ten academic staff and three out of ten students prefer the old five-year programs, arguing that the two-cycle system is not suitable for teacher training, subject courses are not sufficiently linked with teaching courses and that bachelor’s graduates cannot find jobs at schools. Students tend to prefer the two-cycle system, mostly because they get the bachelor’s degree. Our results can be used as empirical evidence in discussion about possible changes of teacher training programs.
Źródło:
The New Educational Review; 2013, 32; 301-312
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Evolution of (Aero)Space Engineering Studies in Italy in the Past 20 Years
Autorzy:
Bernelli-Zazzera, Franco
Guglieri, Giorgio
Marcuccio, Salvo
Marulo, Francesco
Nardinocchi, Paola
Tortora, Paolo
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/36787504.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Lotnictwa
Tematy:
aerospace engineering education
aerospace master
space engineering
Opis:
The paper presents the evolution and trends in the Master’s-level studies in aerospace engineering in Italy, looking at the past 20 years. In the year 2000, a major reform of the higher education in engineering took place in Italy, with the introduction of the so-called ‘Bologna system’ and the clear separation of Bachelor’s and Master’s degree studies. With this reform, a relatively high flexibility was given to universities to define their programme structures. The ministerial rules defined only broad subject areas within which courses and credits should be allocated. This reform allowed the diversification of the educational profile within each university and, even more relevant, allowed the creation of mobility across the country between Bachelor’s and Master’s study programmes. The paper will show the basic facts and figures in the six Italian universities participating in the Partnership of a European Group of Aeronautics and Space Universities (PEGASUS) network (Politecnico di Milano, Politecnico di Torino, Università di Pisa, Università degli Studi di Napoli ‘Federico II’, Sapienza Università di Roma and Alma Mater Studiorum - Università di Bologna), elaborating on the impact of the potential workforce for the sector. Data have been collected from the official open data repository of the Italian Ministry of University, supplemented by information provided by the six universities under analysis. The comparative analysis shows two major results: the positive impact of the reform on the overall Italian higher education and, specifically, a greater appreciation of the aerospace curricula proposed in accordance with the new system.
Źródło:
Transactions on Aerospace Research; 2022, 4 (269); 48-58
0509-6669
2545-2835
Pojawia się w:
Transactions on Aerospace Research
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The role of the master in improving safety culture onboard ships
Autorzy:
Bielić, T.
Predovan, D.
Čulin, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/116440.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Morski w Gdyni. Wydział Nawigacyjny
Tematy:
safety culture
role of master
safety culture onboard ships
safety at sea
ISM Code
maritime safety culture
Safety Management System (SMS)
Bridge Resource Management
Opis:
As a complex socio-technical system marine transportation is open to risks. Due to the efforts of international organisations, flag and port administrations, classification societies and ship-owners the safety record has steadily improved. However, marine accidents resulting from inadequate safety culture still occur. In this paper examples of recent accidents related to different dimensions of safety culture are provided. The role of the master in achieving an enhanced safety is emphasised.
Źródło:
TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation; 2017, 11, 1; 121-124
2083-6473
2083-6481
Pojawia się w:
TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 278

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies