Temat: life skills - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: The effectiveness of training life skills on happiness of students
Autorzy:: Talebi Amrei, Malihe
Farahani, Ali
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1192699.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
Tematy:: Training life skills
happiness
Oxford happiness
Opis:: The current research was conducted with the aim of the effectiveness of training life skills on the students’ happiness. The research population includes all the PNU students, Karaj branch who were studying in the educational year of 2013-2014. In this research 15 students were selected through random sampling method available as the research sample volume that participated in the educational workshop of life skill and 15 more students were selected as the control group. The method applied in this research is semi empirical with two groups of experimental and control. The experimental group was placed under 8, 120 minute sessions of training life skills. To collect data the Oxford happiness inventory was used. To analyze data, the descriptive statistics (average, standard deviation,…) as well as inferential statistics (covariance analysis) were applied. Results indicated that the average happiness scores in the experimental group's posttest are higher than that of the posttest in the control group. It is, thus, concluded that training life skills is influential in promoting the happiness of the students.
Źródło:: World Scientific News; 2016, 46; 276-286
2392-2192
Pojawia się w:: World Scientific News
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Cultivating Critical Thinking in Literature Classroom Through Poetry
Autorzy:: Azizi, Mahmoud
Azizi, Neshat
Lewandowska, Elwira
Majda, Peter
Gosteva, Yulia Nickolaevna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/18055660.pdf
Data publikacji:: 2022-06-30
Wydawca:: Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:: critical thinking skills
literature
poetry
modern education
transversal competencies
life skills
Opis:: Aim. The development of learners' CT is considered to be one of the most important skills in today’s fast pacing world. It has also been regarded as the mainstay of and an important component of literature teaching. However, this is one of those areas that was overlooked mainly in eastern culture in general and in the EFL classrooms in particular. Methods. To this end, to foster learners' critical thinking skills, a poetry program was specifically designed to draw learners’ attention towards the significance of CT. Through a case study approach, a poetry program with a focus on culture-specific information was incorporated into the course. Four female students were engaged in a number of tasks in which they gradually learned to think critically through reflecting on and evaluating the assigned poems. A checklist was generated and used to observe and rate students’ CT before and after the intervention through teacher diaries. Results and conclusion. Analysis of the case study data indicated that students’ CT had improved and they developed good critical habits as a result of their involvement in the intervention. Thus, it was concluded that poetry could be regarded as a useful and effective source for developing critical thinking skills among students.
Źródło:: Journal of Education Culture and Society; 2022, 13, 1; 285-298
2081-1640
Pojawia się w:: Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Korygowanie zachowań zdrowotnych „w cieniu” pandemii
Changing health behaviours in the shadow of the pandemic
Autorzy:: Łukasik, Izabela Maria
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/44059901.pdf
Data publikacji:: 2022-01-31
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: zachowania zdrowotne
umiejętności życiowe
pandemia
health behaviours
life skills
pandemic
Opis:: Okres, w którym człowiek czuje się niepewnie co do swego losu, zmuszony do zachowania dystansu społecznego, noszenia maseczek ochronnych, poddany konieczności odbycia kwarantanny na skutek zetknięcia się z osobą zarażoną wirusem COVID-19, nacechowany jest potrzebą skupienia na kondycji zdrowotnej. Celem badania jest dostrzeżenie, na ile obecna sytuacja pandemiczna, uruchamia świadomość zdrowotną, budzącą potrzebę dokonania zmiany zachowań zdrowotnych. Studentom postawiono pytanie, dotyczące ich zachowań związanych ze zdrowiem. Odpowiedzi udzieliło 26 badanych. Stwierdzenia zostały poddane analizie treści tekstu. Uzyskano informacje, które stanowią wyjaśnienie problemu badawczego. Niewielu studentów wskazało na dokonanie zmiany zachowań zdrowotnych. Większość deklarowała taką potrzebę, wskazując na zamiar dokonania takiej zmiany, zwłaszcza w okolicznościach zaistniałej sytuacji epidemiologicznej. Szczególnie zwrócono uwagę na konieczność wprowadzenia właściwej diety i aktywności fizycznej, a także radzenia sobie ze stresem. Wskazywali, iż pomocne w tych dążeniach są umiejętności życiowe, szczególnie: komunikacja interpersonalna, umiejętność podejmowanie decyzji, krytyczne myślenie, kierowanie sobą, radzenie sobie ze stresem, emocjami, gospodarowanie czasem. Istotne staje się zapoznanie studentów z modelami zmiany zachowań zdrowotnych, tym bardziej, że deklarowany zamiar wprowadzenia zmian nie jest zobowiązujący. Rozpoznanie procesu zmiany, wychodzącej od intencji, pozwala na bardziej skuteczne działanie.
The time when a person feels insecure about their fate, forced to keep a social distance, wear protective masks, subject to quarantine as a result of contact with a person infected with the COVID-19 virus, is characterized by the need to focus on health. The aim of the study is to see to what extent the current pandemic situation triggers health awareness, causing the need to change health behaviours. The study involved 26 students who were asked about their health-related behaviours. The statements have been analysed and the information obtained explains the research problem. Few of the students indicated a change in health behaviour. The majority declared such a need, indicating their intention to make such a change, especially in the circumstances of the epidemiological situation. Particular attention was paid to the need to introduce a proper diet and physical activity, as well as to deal with stress. They pointed out that life skills are helpful in these efforts, especially such as interpersonal communication, decision-making skills, critical thinking, self-management, coping with stress, emotions, time management. It becomes important to familiarize students with models of changing health behaviours, especially since the declared intention to make changes is not binding. Recognizing the process of change, based on intention, allows for more effective action.
Źródło:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2022, 606(1); 54-67
0552-2188
Pojawia się w:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Rozwój umiejętności zdrowotnych dorosłych podczas pandemii
Autorzy:: Pehota, Olena
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/33933645.pdf
Data publikacji:: 2022
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: adult education
non-formal adult education
pandemic
adult’s life skills
health life skills
edukacja dorosłych
pozaformalna edukacja dorosłych
pandemia
umiejętności życiowe osoby dorosłej
umiejętności zdrowotne
Opis:: W ostatnich latach kwestia edukacji pozaformalnej stała się bardzo aktualna w wielu krajach. Z analizy wynika, że wszystkie aspekty rozwoju politycznego, gospodarczego i społecznego prowadzą do tego, iż edukacja pozaformalna potwierdza swoje prawo do istnienia zarówno we współczesnym świecie, jak i w Ukrainie. Staje się integralnym składnikiem regulacyjnym, zwłaszcza w zakresie zdrowotnym. Sytuacja, która ukształtowała się w warunkach pandemii, przyczyniła się do dużego międzynarodowego zainteresowania rozwojem i wdrażaniem programów edukacyjnych mających na celu usprawnianie umiejętności życiowych osoby dorosłej, szczególnie umiejętności zdrowotnych. Obecna praktyka pokazuje, że programy nauczania zdrowotnych umiejętności życiowych powinny stać się obowiązkowym elementem systemu pozaformalnej edukacji dorosłych. Lepsze umiejętności życiowe przyczyniają się do aktywności społecznej i obywatelskiej, poczucia własnej skuteczności i możliwości zatrudnienia osoby dorosłej. Ujmując to szerzej, zapewniają wygodną egzystencję w demokratycznym społeczeństwie oraz powszechną inkluzyjność. Umiejętności życiowe, w tym zdrowotne, są zatem niezbędne do tego, aby człowiek mógł żyć w określonym środowisku, uwzględniając warunki pandemii i wspólnego życia w szerokich kręgach społeczeństwa. Umiejętności życiowe dają dorosłym narzędzia do rozwiązywania nowych zagadnień oraz praktycznego i emocjonalnego wspierania innych. Są też przydatne dla osób uczących się, dorosłych i otaczających ich społeczności oraz do komunikowania się i przekazywania doświadczeń z pokolenia na pokolenie.
In recent years, the issue of non-formal education has become very relevant in many countries. The analysis shows that all aspects of political, economic and social development lead to the fact that non-formal education not only confirms its right to exist both in the modern world and Ukraine, but also becomes an integral regulatory component, especially in health issues saving. The pandemic situation has contributed to a wide international interest in the development and implementation of educational programs for adults’ life skills, especially health skills. Current practice shows that health life skills curricula should become a compulsory component of the non-formal adult education system. Better life skills contribute to social and civic activity, self-efficacy and employment opportunities. More broadly, they ensure a comfortable existence in a democratic society, inclusiveness for all. Thus, life skills, including health, are necessary for a person to live in a particular environment in accordance with the conditions of a pandemic and live together in society. Life skills give adults the tools to solve new problems, as well as practically and emotionally support others. Life skills are useful for learners, adults and the communities around them, as well as for communicating and passing on experiences from generation to generation.
Źródło:: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2022, 35, 1; 131-140
0867-2040
Pojawia się w:: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Spoken grammar awareness raising: Does it affect the listening ability of Iranian EFL learners?
Autorzy:: Rashtchi, Mojgan
Afzali, Mahnaz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1047100.pdf
Data publikacji:: 2011-12
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: corpus-based materials
corpus linguistics
real-life listening skills
spoken grammar
Opis:: Advances in spoken corpora analysis have brought about new insights into language pedagogy and have led to an awareness of the characteristics of spoken language. Current findings have shown that grammar of spoken language is different from written language. However, most listening and speaking materials are concocted based on written grammar and lack core spoken language features. The aim of the present study was to explore the question whether awareness of spoken grammar features could affect learners’ comprehension of real-life conversations. To this end, 45 university students in two intact classes participated in a listening course employing corpus-based materials. The instruction of the spoken grammar features to the experimental group was done overtly through awareness raising tasks, whereas the control group, though exposed to the same materials, was not provided with such tasks for learning the features. The results of the independent samples t tests revealed that the learners in the experimental group comprehended everyday conversations much better than those in the control group. Additionally, the highly positive views of spoken grammar held by the learners, which was elicited by means of a retrospective questionnaire, were generally comparable to those reported in the literature.
Źródło:: Studies in Second Language Learning and Teaching; 2011, 1, 4; 515-531
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:: Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Przedsiębiorczość jako umiejętność życiowa istotna w planowaniu własnej przyszłości przez studentów
Entrepreneurship as a Life Skill Essential for Planning Students’own Future
Autorzy:: Sladek, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1198807.pdf
Data publikacji:: 2014-12-30
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:: proces samokreacji studentów
planowanie przyszłości
umiejętności życiowe
przedsiębiorczość
edukacja przedsiębiorcza
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
future planning
life skills
entrepreneurship
student's self-creation process
Opis:: Studia wyższe mają przygotować studentów do podjęcia zadań zawodowych i społecznych. Realizacja tego zadania wiąże się z kształtowaniem postaw przedsiębiorczych wśród studentów w kontekście wyzwań współczesnego rynku pracy. Czas studiów jest jednocześnie ważnym okresem, związanym z kreowaniem siebie i własnej przyszłości jako głównym zadaniem rozwojowym. Przydatne w jego realizacji mogą się okazać tzw. umiejętności życiowe oznaczające pozytywne zachowania przystosowawcze, które pozwalają człowiekowi efektywnie radzić sobie z zadaniami i wyzwaniami codzienności. Zalicza się do nich grupy umiejętności związanych z kompetencjami interpersonalnymi, podejmowaniem decyzji i krytycznym myśleniem oraz kierowaniem sobą. Charakterystyka umiejętności życiowych wskazuje na ich związek z postawą przedsiębiorczości. Najczęściej podejmuje się analizę tych postaw wśród studentów kierunków ekonomicznych. Działania dotyczące przygotowania do podjęcia zadań zawodowych są jednak częścią całościowego myślenia o własnej przyszłości. Opierając się na jakościowej analizie działań autokreacyjnych studentów kierunków medycznych, technicznych oraz pedagogiki, chciałabym zwrócić uwagę na kategorie działań podejmowanych przez nich na rzecz kształtowania własnego rozwoju i przyszłości. Ogólnie badani studenci wskazują na aktywne nastawienie wobec przyszłości w różnych obszarach, co wiąże się także z przejawami przedsiębiorczości. Analiza poszczególnych obszarów autokreacji wskazuje także, że studenci różnych uczelni nieco odmiennie patrzą na własny rozwój i przyszłość.
Higher education should prepare students for undertaking professional and social tasks. The realization of these task is connected with developing entrepreneurial attitudes among students in the context of challenges of the contemporary job market. The period of studying is at the same time a very important period connected with the creation of self and one's own future as the main developmental task. Life skills indicating positive adaptation behaviours, which enable individuals to cope effectively with the tasks and challenges of everyday life, can prove very useful in this process. Such skills include the ones connected with interpersonal competences, decision-taking, critical thinking and self-management. The description of life skills points out at their relation with an entrepreneurial attitude. The analysis of this attitude is most frequently conducted among students of economic fields. However, all students think about their professional careers and undertake certain activities helping them enter the job market. The author would like to point at the categories of actions undertaken by students of medical, technical and pedagogical fields aimed at shaping their own development and future. The study is based on the qualitative analysis of students' auto-creation actions. Generally, the students who took part in the study display an active orientation towards their future in different areas, which is also connected with certain manifestations of entrepreneurship. The analysis of the separate areas of auto-creation also indicates that students from different universities look at their own development and future in different ways.
Źródło:: Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 28; 131-155
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:: Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Umiejętności życiowe i kompetencje społeczne dziewcząt i chłopców jako kapitał początkowy w pierwszej fazie transition to adulthood
Life skills and social competences of girls and boys as initial capital of the first phase of transition to adulthood
Autorzy:: Zielińska, Maria
Nyćkowiak, Justyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2129727.pdf
Data publikacji:: 2020
Wydawca:: Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:: transition to adulthood
kapitał początkowy
umiejętności życiowe
emerging adulthood
młodzież
kompetencje społeczne
dom rodzinny
start-up capital
life skills
social competences
youth
family home
Opis:: Wprowadzenie. Obecnie obserwujemy w Polsce przeobrażenia modeli wchodzenia w dorosłość, w tym zmiany dominujących wzorców zachowań dotyczących partnerstwa, małżeństwa, rodziny. W sensie socjologicznym mówimy o zjawisku odraczania ról społecznych związanych z dorosłością, o coraz dłuższym moratorium i zmieniających się markerach dorosłości. W domu rodzinnym młody człowiek nabywa kompetencje i umiejętności przydatne w samodzielnym, niezależnym, odpowiedzialnym dorosłym życiu. W artykule przedstawiony zostanie charakter tych umiejętności, które wraz z kompetencjami uznane zostały za kapitał początkowy pierwszej fazy transition to adulthood. Cel. Celem artykułu jest próba odpowiedzi na pytanie, czy poddani badaniu osiemnastoletni licealiści znajdujący się u progu dorosłego życia, w tzw. fazie liminalnej transition to adulthood, są wyposażeni w kapitał początkowy w postaci znaczących dla funkcjonowania w dorosłym społeczeństwie umiejętności i kompetencji. Odpowiadamy także na pytanie o to, czy i w jakim zakresie socjalizacja do dorosłości, zachodząca w domu rodzinnym, odpowiada współczesnym zmianom w zakresie równego traktowania kobiet i mężczyzn, a w jakim podtrzymuje tradycyjne podziały ról. Materiały i metody. Bazę empiryczną artykułu stanowią wyniki badań socjologicznych przeprowadzonych w 2018 roku w województwie lubuskim w szkołach ponadgimnazjalnych. Wyniki. Kluczowe różnice w zakresie socjalizacji do dorosłości dziewcząt i chłopców zarejestrowane zostały w dwóch obszarach: treningu umiejętności związanych z prowadzeniem gospodarstwa domowego i opieką nad pozostałymi członkami rodziny oraz w obszarze treningu podejmowania długofalowych decyzji. Wnioski. Dążenia do równości kobiet i mężczyzn uwidaczniają się w zachowaniach i obyczajach codziennych, ale nie stanowią części uwewnętrznionego habitusu. Zmieniły się akcenty oraz pola oczekiwanej pomocy, pozostały skrypty dotyczące tzw. prac kobiecych i męskich.
Introduction. We are currently observing changes in the models of entering adulthood in Poland, including changes in the dominant patterns of behaviour related to partnership, marriage, and family. In a sociological sense, we are talking about the phenomenon of postponing social roles related to adulthood, about an ever-longer moratorium and changing markers of adulthood. In the family home, a young person acquires competences and skills useful in an independent, responsible adult life. The article will present the nature of those skills which, together with the competences, were considered to be the initial capital of the first phase of transition to adulthood. Aim. The aim of the article is to try to answer the question of whether the 18-year-old secondary school students who were on the verge of adulthood, in the so-called liminal phase within the transition to adulthood, are equipped with the initial capital in the form of skills and competences significant for the functioning in the adult society. We also answer the question of whether, and to what extent, socialization to adulthood, taking place in the family home, corresponds to contemporary changes in the equal treatment of women and men, and to what extent it maintains the traditional division of roles. Materials and methods. The empirical base of the article is the results of sociological research conducted in 2018 in upper secondary schools in Lubuskie voivodeship. Results. The key differences in the field of socialization to adulthood between girls and boys were recorded in two areas: training of skills related to running a household along with caring for other family members, and training in long-term decision making. Conclusions. Striving for equality between women and men is reflected in everyday behaviour and choices, but they are not part of the internalized habitus. The accents and fields of the expected help have changed, but the scripts concerning the so-called male and female tasks remain the same.
Źródło:: Wychowanie w Rodzinie; 2020, XXIII, (2/2020); 39-66
2082-9019
Pojawia się w:: Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Dziecko w drodze do dorosłości
A child on the way to adulthood
Autorzy:: Kapica, Gabriela
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/37540987.pdf
Data publikacji:: 2023-09-15
Wydawca:: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu
Tematy:: rozwijanie kompetencji życiowych
analfabetyzm funkcjonalny
pomnażanie potencjału osobowościowego dziecka
zapobieganie społecznej marginalizacji
developing life skills
functional illiteracy
increasing the child's personality potential
preventing social exclusion
Opis:: Rozważania dotyczą konieczności przygotowania dzieci do roli dorosłych członków społeczeństwa. W części I omówiono umiejętności życiowe, determinujące funkcjonowanie jednostki, w tym zjawisko analfabetyzmu funkcjonalnego i znaczenie umiejętności czytania oraz pisania. Braki w tym zakresie niosą dalekosiężne skutki, drastycznie obniżające jakość życia. Część II zawiera przemyślenia na temat konieczności intensyfikacji działań pedagogicznych rodziców i nauczycieli niezbędnych w procesie wzmacniania osobowości dzieci. Obejmują one m.in. ich podmiotowość, budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby, samoocenę, wiarę w siebie oraz poczucie sprawstwa. Tylko silny potencjał osobowościowy pozwoli im w przyszłości stawić czoło życiowym trudnościom.
These reflections refer to preparing children to the role of an adult member of society. In part I the author discusses life skills determining functioning of an individual, including the phenomenon of functional illiteracy and the meaning of reading and writing skills. Deficiencies in this aspect have long-term effects, like drastic decrease of quality of life. Part II includes reflections about intensification of pedagogical measures carried out by parents and teachers which are indispensable in strenghtening the children's personality. They include, among other things, subjectivity, building a positive image of oneself, self-estimation, believing in oneself and self-efficacy. Only a strong personality potential will allow the children to face the life difficulties in the future.
Źródło:: Eunomia – Rozwój Zrównoważony – Sustainable Development; 2023, 1(104); 91-104
1897-2349
2657-5760
Pojawia się w:: Eunomia – Rozwój Zrównoważony – Sustainable Development
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Wykorzystywanie polskich i międzynarodowych doświadczeń w innowacyjnym programie plastycznej edukacji wczesnoszkolnej (wnioski z pierwszego roku realizacji programu)
Autorzy:: Aksman, Joanna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/614403.pdf
Data publikacji:: 2020
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: art education
life skills of children
experimental research
cooperation of children at a younger school age
edukacja plastyczna
umiejętności życiowe dzieci
badania eksperymentalne
współpraca dzieci w młodszym wieku szkolnym
Opis:: The article describes the findings of the international research project “Science-Art-Education. An innovative model of diagnosis, methods, techniques of work with an artistically gifted learner” (the project co-financed by EU, October 2011 – September 2013). On completion of the project, the author carried out a three-year research (2015–2018) on the effectiveness of the model SAE (whose aim is to develop life skills in children) applied in twelve schools in southern Poland. The article presents the initial conclusions from the research on possible influence of the SAE model on development of the skill of cooperation and combating stress in difficult situations by young learners. One hundred and twenty six children from different backgrounds (big city, small town, village) took part in the experimental research. The research was carried out for a year on the SAE model in its form of primary school. The results bring optimistic data – there is a marked increase in development of strategies of cooperation accompanied by decrease of defence strategies, such as avoidance, submission, aggression, which negatively affect child’s further development.
Opisane w opracowaniu badania są pokłosiem międzynarodowego projektu badawczo-dydaktycznego „Nauka-Sztuka-Edukacja. Innowacyjny model diagnozy, metod, form pracy i opieki nad uczniem zdolnym plastycznie” (projekt współfinansowany przez UE, październik 2011 – wrzesień 2013). Autorka po zakończeniu projektu prowadziła trzyletnie badania (2015–2018) nad efektywnością modelu NSE (mającego służyć rozwojowi umiejętności życiowych dzieci) w 12 szkołach podstawowych Polski południowej. W niniejszym artykule autorka dzieli się pierwszymi wnioskami z badań, dotyczącymi możliwości wpływu modelu NSE na wzrost umiejętności współpracy dzieci w młodszym wieku szkolnym i pokonywania stresu w sytuacjach trudnych. W tym celu zostały omówione wyniki badań eksperymentalnych, w których uczestniczyło 126 dzieci z trzech środowisk (duże miasto, małe miasto, wieś) po roku realizacji modelu NSE w szkołach w klasie I szkoły podstawowej. Wyniki przynoszą optymistyczne dane, cieszy fakt wzrostu w grupach eksperymentalnych strategii współpracy przy obniżeniu strategii obronnych, niekorzystnych dla dalszego zdrowia psychicznego dzieci: uniku, ulegania, agresji.
Źródło:: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2020, 33, 2
0867-2040
Pojawia się w:: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Kształtowanie umiejętności do budowania samoświadomości u dzieci zdolnych plastycznie – uczestników projektu „Nauka – Sztuka – Edukacja” (porównanie badań ilościowych i jakościowych)
Developing skills to build self-awareness in artistically gifted children – participants of the „Science – Art – Education” project (comparison of quantitative and qualitative research)
Autorzy:: Aksman, Joanna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/27324211.pdf
Data publikacji:: 2023
Wydawca:: Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Tematy:: umiejętności życiowe dzieci
umiejętności do budowania samoświadomości u dzieci
dzieci zdolne plastycznie
projekt innowacyjnych działań plastycznych
model „Nauka – Sztuka – Edukacja”
children’s life skills
skills to build self-awareness in children
artistically gifted children
a project of innovative art activities
the „Science – Art – Education” project
Opis:: Artykuł przedstawia wycinek z dużych trzyletnich badań prowadzonych metodą eksperymentu pedagogicznego, dotyczących kształtowania się umiejętności życiowych dzieci w młodszym wieku szkolnym, w tym dzieci zdolnych, przez realizację innowacyjnego programu edukacji plastycznej „Nauka – Sztuka – Edukacja”. Wyniki badań ilościowych, prowadzonych wystandaryzowanymi testami diagnostycznymi ukazującymi takie umiejętności jak relacje interpersonalne dzieci, podejmowanie decyzji, radzenie sobie z sytuacją trudną i kierowanie stresem oraz interesujące nas w tym artykule budowanie samoświadomości, zostały opublikowane w monografii Kształtowanie umiejętności życiowych uczniów klas początkowych w toku innowacyjnych warsztatów plastycznych Nauka – Sztuka – Edukacja na przykładzie badań eksperymentalnych. W artykule dokonano porównania wyników badań ilościowych, dotyczących umiejętności do budowania samoświadomości u dzieci, z nieopisywanymi jeszcze wynikami badań pochodzących z technik jakościowych (obserwacja nauczycielska i wnioski nauczycieli z badań jakościowych oraz autorski test projekcyjny skierowany do dzieci: Moje mocne i słabe strony). Badania ilościowe ukazują długi proces kształtowania się umiejętności do budowania samoświadomości i załamanie się wyników tej zmiennej po klasie II. Badania jakościowe potwierdzają długość kształtowania się samoświadomości, szczególnie pozytywnej samooceny u dzieci, ale ukazują systematyczną wzrastającą dojrzałość dzieci w tej trudnej dla tego wieku umiejętności. W okresie popandemicznym i trudnym czasie braku poczucia bezpieczeństwa spowodowanym konfliktami wojennymi kształtowanie pozytywnej samooceny staje się kwestią ważną w edukacji dzieci w pierwszym etapie edukacyjnym ze względu na ich zdrowie psychiczne. Projekt „Nauka – Sztuka – Edukacja” jest zatem jednym z gotowych narzędzi (programów edukacji plastycznej) do kształtowania tej umiejętności.
This article presents an excerpt from a large three-year study conducted using the pedagogical experiment method and concerning the development of life skills of children at an early school age, including gifted children, through the implementation of an innovative art education program „Science – Art – Education”. The results of quantitative research, conducted with standardized diagnostic tests showing such skills as – children’s interpersonal relationships, decision-making, coping with difficult situations and stress management, and building self-awareness, which we are interested in this article – were published in the form of a monograph Shaping life skills of primary school pupils in the course of innovative art workshops Science – Art – Education on the example of experimental research. In the presented text, compared the results of quantitative research on the skills to build self-awareness in children with the yet undescribed results of research from qualitative techniques (teacher observation and teachers’ conclusions from qualitative research and an original projective test addressed to children: My strengths and weaknesses). Quantitative research shows a long process of shaping self-awareness and a breakdown of the results of this variable after the second grade. Qualitative research confirms the length of time needed to develop self-awareness, and especially positive self-esteem, in children, but they show the systematic development of this difficult skill in children at this age. In the post-pandemic period and the difficult time of insecurity caused by war conflicts, shaping positive self-esteem becomes an important issue in the education of children in the first stage of education due to their mental health. Thus, the „Science – Art – Education” project is one of the ready-made tools (art education programs) for shaping this skill.
Źródło:: Państwo i Społeczeństwo; 2023, XXIII, 2; 139-161
1643-8299
2451-0858
Pojawia się w:: Państwo i Społeczeństwo
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: The Modern Trends of Continuous Technological Education in Ukraine from the Perspective of European Integration
Autorzy:: ZHERNOKLIEIEV, Igor
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/455437.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:: life long education
technological education system
European integration
practical knowledge and skills
technological culture
Opis:: The paper examines, on the basis of modern domestic and foreign scientific sources, the state and trends in the sphere of life long education in Ukraine, followed by the prospect of joining the European educational space.
Źródło:: Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 1; 96-101
2080-9069
Pojawia się w:: Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: Ocena kompetencji organizacji pracy u osób wchodzących na rynek pracy
Evaluation of the work organization skills among the current applicants to work
Autorzy:: Pluta, Anna
Wójcik, Grażyna Paulina
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/425593.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:: work organization skills
applicants to work
competency gap
time management
labor market
Warsaw University of Life Sciences
Opis:: Contemporary employers put numerous competency requirements for the staff candidates. Only those having desirable competencies stand a chance for employment. It turns out that candidates for employees who are graduates of universities have competency gaps, particularly in the field of work organization and time management. The purpose of this article is to determine what exactly the people entering the labor market are not capable of, and how great the scale of the deficiencies in the activities associated with the organization of their own work is. Having this in mind, questionnaire surveys were conducted among the students of the Warsaw University of Life Sciences - SGGW. On the basis of the surveys results it was concluded that people entering the labor market have a number of deficiencies in work organization skills resulting mainly from the lack of knowledge and the habit of organizing work in time. It was also established that this problem is not marginal, and it concerns a large number of future employees. Therefore, it seems necessary to undertake educational activities that lead to improvement of the observed situation.
Źródło:: e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2014, 3 (55); 5-11
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:: e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: Umiejętność organizacji pracy własnej jako determinanta zapewnienia równowagi praca – życie społeczeństwa informacyjnego
The ability to organize one’s own work as a determinant of the work-life balance in the information society
Autorzy:: Pluta, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/548319.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:: umiejętności organizowania pracy własnej
umiejętność zarządzania czasem
równowaga praca-życie
skills of own work organization
time management skill
work-life balance
Opis:: W artykule poruszono problem dominacji pracy w życiu współczesnych pracowników, co prowadzi do zaburzenia równowagi praca – życie. Ważne staje się więc poszukiwanie sposobów jej przywrócenia. Jednym z nich jest posiadanie kompetencji zarządzania czasem. Zatem celem artykułu jest prezentacja wyników badań nad umiejętnością zarządzania czasem przez przedstawicieli społeczeństwa informacyjnego, która stanowi podstawę do refleksji nad problemem równowagi praca – życie.
The problem discussed in the paper concerns the dominance of professional work in the lives of the contemporary employees, which leads to the disturbances in the work-life balance. Therefore, identifying methods of redressing the work-life balance becomes more important. Author suggests that one of the method is having skills of own work organization. According to that author presents results of the research on the ability to manage time by representatives of the information society, which provides the basis for a reflection on the problem of the work-life balance.
Źródło:: Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2013, 32; 285-296
1898-5084
2658-0780
Pojawia się w:: Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:: Znaczenie koncepcji tożsamości narracyjnej na tle Jürgena Habermasa tezy o kolonizacji świata życia przez system (Identity Problem and the Loss of the Communication Skills)
The meaning of narrative identity concept in the light of Jurgen Habermas thesis about the colonization of the world of life by the system
Autorzy:: Torzewski, Wojciech
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1621591.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
Tematy:: identity problem
loss of the communication skills
narrative identity
Habermas
colonization of the world of life
tproblem tożsamości
utrata zdolności komunikacyjnych
tożsamość narracyjna
kolonizacja świata życia
Opis:: Głównym celem artykułu jest wydobycie znaczenia koncepcji tożsamości narracyjnej ujawniające się w świetle Habermasa filozofii społecznej, a w szczególności tezy o kolonizacji świata życia przez system. W perspektywie tej sama pluralizacja, zwielokrotnienie dyskursów w świecie nowoczesnym i ponowoczesnym nie stanowi jeszcze zagrożenia dla tożsamości. Destrukcyjne dla konstytuowania się tożsamości osobowej jest raczej szczególnego rodzaju ujednolicenie sfery komunikacji, a tym samym osłabienie zdolności narracyjnych koniecznych do wykształcenia się podmiotowości.
The aim of the article is to show the meaning of the narrative identity concept that becames visible in the light Habermas’ social philosophy, and in particular of the thesis about the colonization of the world of life by the system. In this perspective, pluralism itself, the multiplication of discourses in the modern and post-modern world does not pose a threat to identity. Destructive for the constitution of personal identity is rather a special kind of unification of the sphere of communication, and thus weakening the narrative skills necessary for the formation of the subject.
Źródło:: Analiza i Egzystencja; 2019, 46; 41-55
1734-9923
2300-7621
Pojawia się w:: Analiza i Egzystencja
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:: O umiejętnościach niezbędnych doradcom kariery XXI wieku w perspektywie integrowania nauczania z doradztwem (Guidance Oriented Approach to Learning, GOAL)
A reflection on career guidance skills for the 21st century in a Guidance Oriented Approach to Learning (GOAL)
Autorzy:: Carosin, Emilie
Canzittu, damien
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/686643.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:: konstrukcja kariery
poradnictwo szkolne
integracja procesu kształcenia z doradztwem
poradnictwo Life Design
umiejętności w zakresie doradztwa kariery
narzędzia edukacyjne
konstruowanie JA
teoria społeczno-poznawcza
Career construction
School guidance
Guidance Oriented Approach to Learning (GOAL)
Life design
Career guidance skills
Educational tools
Self construction
Social cognitive theory
Opis:: Current changes in the social organization of work require a rethinking of guidance practices. In the field of vocational guidance, Life Design, based on the theories of self-construction of Guichard and career construction of Savickas, aims to be a lifelong, holistic, contextual, and preventive framework that responds to current challenges by focusing on individual development via the meaning one gives to his or her own discourses. This article highlights the place that these challenges and objectives are approached in schools. Drawing from the concept of Guidance Oriented Approach to Learning (GOAL) and the social cognitive theory of career and academic interest, we present a framework to implement a logic of accompaniment and personal development, rather than a logic of selection, in the school guidance process. The framework lays foundations to identify and develop career guidance skills for pupils that are relevant to the complex 21st century challenges faced by the future generation. It also provides guidelines to develop relevant educational tools that can contribute to pupils’ empowerment as citizens that can understand and structure society and make reflexive choices for their personal development.
Obecne zmiany w społecznej organizacji pracy wymagają ponownego przemyślenia praktyk stosowanych w poradnictwie. W dziedzinie poradnictwa kariery zwanej Life Design (Projektowanie Życia), opartej na teoriach: „Konstruowania JA” opracowanej przez Jeana Guicharda i „Konstruowania kariery” autorstwa Marka Savickasa, dąży się do stworzenia obejmujących całe życie, holistycznych, kontekstowych i profilaktycznych ram pomocy, będącej w stanie sprostać współczesnym wyzwaniom dzięki skupieniu się na rozwoju indywidualnym realizowanym poprzez nadawane znaczenia tworzonym przez siebie dyskursom. Niniejszy artykuł podkreśla rolę, jaką odgrywa w realizacji tych wyzwań i celów szkoła. Na podstawie koncepcji Life Design oraz społeczno-poznawczej teorii uczenia się przedstawiamy - pod nazwą Guidance Oriented Approach to Learning (GOAL) - ramy projektu wdrażania pomocy opartej na logice towarzyszenia w rozwoju osobistym, nie zaś logice selekcji, przypisywanej procesom poradnictwa zawodowego wcześniej realizowanego w szkołach. Ramy te stanowią podwaliny umożliwiające zidentyfikowanie metod sprzyjających rozwijaniu takich umiejętności konstruowania kariery przez uczniów, które będą adekwatne do kompleksowych wyzwań, przed jakimi stanie przyszłe pokolenie w XXI wieku. Jednocześnie dostarczają one wskazówek w zakresie opracowywania adekwatnych narzędzi edukacyjnych, zorientowanych na upodmiotowienie uczniów jako obywateli rozumiejących i kształtujących społeczeństwo oraz refleksyjnie dokonujących wyborów osobistego rozwoju.
Źródło:: Studia Poradoznawcze; 2019, 8
2450-3444
Pojawia się w:: Studia Poradoznawcze
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "life skills" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język