Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "learning climate" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    The Effect of Teacher Competencies on the Optimalization of School Climate and on the Learning Process
    Wpływ kompetencji nauczycieli na optymalizację klimatu w szkole i na proces uczenia się
    Autorzy:
    Cabanová, Vlasta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/629045.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    nauczyciel
    kompetencje
    klimat szkolny
    uczenie się
    inkluzja
    proces nauczania
    teacher
    competencies
    school climate
    learning climate
    inclusion
    teaching process
    Opis:
    Artykuł podejmuje problematykę kluczowych aspektów dotyczących kompetencji nauczycieli wraz z teoretyczną specyfikacją istoty tych kompetencji oraz rozszerzenia wymagań dotyczących zawodu nauczyciela. Nauczyciel jest uważany za eksperta w zakresie instruowania i procesu kształ-cenia zgodnie z ustawą nr 138/2019 Rady Narodowej Słowacji o kadrze nauczycielskiej i profesjo-nalnym personelu w środowisku nakierowanym na tworzenie optymalnego klimatu szkolnego.
    The paper deals with the main aspects of teacher competencies with theoretical specification of the essence of competencies and extension of the requirements for the teaching profession. The teacher is considered an expert on instructional and teaching processes under the conditions of Act No. 138/2019 Coll. on teaching staff and professional personnel in the environment aimed at creat-ing an optimal school climate.
    Źródło:
    Podstawy Edukacji; 2019, 12; 223-243
    2081-2264
    Pojawia się w:
    Podstawy Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Leader-Member Exchange and learning climate in increasing employee motivation: a post-pandemic perspective
    Autorzy:
    Marzec, Izabela
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27313710.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    leader-member exchange
    LMX
    learning climate
    employee motivation
    public administration
    wymiana lider członek
    klimat uczenia się
    motywacja pracowników
    administracja publiczna
    Opis:
    Purpose: The paper tries to answer the following question: what are the relationships between the quality of leader-member exchange (LMX), learning climate, and employee motivation in public administration? Its purpose is to identify the relationships between LMX, learning climate, and employee motivation in public administration organizations. Methodology: The paper presents the results of a survey carried out in the Górnośląsko-Zagłębiowska Metropolis (Metropolis GZM), i.e. the metropolitan association located in the area of Upper Silesia. The sample consisted of 153 employees in all of 41 municipal offices of the Metropolis GZM. A model of relationships between LMX, learning climate, and employee motivation was proposed and tested using Structural Equation Modeling (SEM). Findings: It was found that the quality of LMX positively affected learning climate, which in turn influenced employee motivation. Analysis proved that learning climate mediated the relationship between LMX and motivation of public administration employees. Research limitations/implications: The study focused only on the municipal offices in the Metropolis GZM and its results cannot be generalized. However, it implies that public administration organizations can create the learning climate by improving relationships between supervisors and subordinates to increase employee motivation. Practical implications: The results obtained indicate that in the contemporary public administration, a traditional approach to motivate employees should evolve and move towards an approach based on positive social relations, mutual trust, and leaders’ developmental support. Originality/value: This research has provided empirical evidence regarding the relationships between the quality of LMX, learning climate and employee motivation which was hitherto absent from public administration.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2022, 158; 395--411
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The formation of a pluralistic society and its impact on climate change - implementation of the lifelong learning concept
    Autorzy:
    Wisniewski, B.M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2079053.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Oceanologii PAN
    Tematy:
    pluralism
    society
    climate change
    lifelong learning
    learning concept
    public policy
    Opis:
    In this work, the author refers to the own research entitled "Citizens' participation in the creation and implementation of public policy. Electoral participation". The aim of this study was to analyze factors affecting civic participation in the form of participation in general elections. The study gave a reason to look more deeply into the formation of a pluralistic society in the age of climate change and social unrest. In this article, however, the author analyzes the impact of climate change in the process of creating a pluralistic society. The focal point of the paper has to do with the implementation of the Lifelong Learning concept in contemporary society. The aim of this work is to indicate the public authority the need for the more effective methods of activating and educating our society in the fight against climate change.
    Źródło:
    Oceanologia; 2020, 62, 4PB; 588-592
    0078-3234
    Pojawia się w:
    Oceanologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Formative Assessment Practices and the School Social Climate. A New Approach to the Subject Based on a Study Conducted in Poland
    Autorzy:
    Tłuściak-Deliowska, Aleksandra
    Czyżewska, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1967815.pdf
    Data publikacji:
    2019-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    formative assessment
    school climate
    feedback
    interpersonal relationships
    learning process
    Opis:
    The topic of formative assessment has rarely been addressed in Polish educational research studies, and the connection between formative assessment and the school climate has, until now, never been examined. The subject of this quantitative study were the formative assessment practices used by elementary school teachers and the school social climate. The participants were students (N=491) and teachers (N=60). Findings indicate that: (1) to a varying degree, teachers use activities that make up formative assessment, (2) schools differ significantly in their formative assessment practices, (3) the social climate at these schools is positive, (4) formative assessment practices are positively correlated with the school climate.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2019, 55; 30-41
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Family Learning Models in Intergenerational Perspective
    Autorzy:
    Rabušicová, Milada
    Kamanová, Lenka
    Pevná, Kateřina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2010113.pdf
    Data publikacji:
    2016-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    intergenerational learning
    family relationships
    intergenerational communication
    family climate
    family cohesion
    pro-learning family culture
    Opis:
    The article deals with intergenerational learning in the Czech family from three generations perspective. Intergenerational learning means phenomena and processes aiding mutual transfer of knowledge, experiences, and attitudes in the family that take place in specific family life situations, in interactions, and during the shared activities of the participating generations: children, parents, and grandparents. The thesis of pro-learning family culture-the influence of family characteristics such as communication, family climate and cohesion on learning in the family is elaborated on. The thesis of pro-learning family culture is developed further to identify four different models of family learning from intergenerational perspective. A mixed research design was used.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2016, 45; 64-75
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Teacher and student perceptions of school climate. Some conclusions from school culture and climate research
    Autorzy:
    Dernowska, Urszula
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/452207.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
    Tematy:
    school climate
    social climate
    teacher-student perceptions of school
    setting
    teaching-learning environment
    case study
    Opis:
    School culture and climate, more than any other factors, determine school efficiency. Building a positive school climate means to create the conditions both for students and teachers to work and learn effectively – feeling supported, safe, motivated and satisfied with their outcomes, and ready to contribute to the school improvement. In the light of many research, schools with positive climate are those which pay attention not only to the high academic outcomes, often measured by the tests, but also (or mostly?) to the social and emotional well-being of every student and adult. The subject of the article concerns the perception of school climate and learning setting by teachers and students from two Warsaw high junior schools, which significantly differ from each other in the effect of standardized external tests on students’ academic outcomes. The text contains some conclusions from a multi-faceted exploration of school culture and climate at these schools. First, the author compares teacher – student perception of school climate within the school, and then compares two school workplaces focusing on human relationships as an important factor of school climate. In this text selected cathegories of school climate are analysed: (1) school satisfaction, (2) teacher – student and peer relationships, (3) teachers’ support for students, (4) motivating students to succeed, (5) obeying the students’ rights at school, (6) agressive behavior among students. Quantitative analysis are complemented with qualitative analysis.
    Źródło:
    Journal of Modern Science; 2017, 32, 1; 63-82
    1734-2031
    Pojawia się w:
    Journal of Modern Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Prescriptum. „Nowości” w (glotto)dydaktyce polonistycznej
    Prescriptum. Polish (Glotto)didactics News
    Autorzy:
    Hajduk-Gawron, Wioletta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2041616.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-21
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    humanistyka ekologiczna
    nauczanie dla klimatu
    język polski jako obcy
    glottodydaktyka polonistyczna
    nauczanie zdalne
    environmental humanities
    teaching for the climate
    Polish as a foreign language
    Polish glottodidactics
    distance learning
    Opis:
    Pandemiczna rzeczywistość panuje na całym globie już od blisko dwóch lat. Wpływa ona na wszystkie obszary działalności człowieka, jego kondycję fizyczną i psychiczną. Rozmaite przejawy tej nowej rzeczywistości skłaniają do refleksji naukowej, w tym też do zastanowienia się nad różnie rozumianą „nowością” w (glotto)dydaktyce polonistycznej. O tak ukierunkowaną refleksję poproszono badaczki i badaczy z polskich i zagranicznych ośrodków akademickich. Zgromadzone teksty tematycznie oscylują wokół dwu „nowości”, które stają się już – jak można sądzić – codziennością w środowisku (glotto)dydaktycznym. Jednym z nowych trendów jest obecność nurtu humanistyki ekologicznej w podręcznikach do nauczania polszczyzny – zarówno jako mowy ojczystej, jak i jako języka obcego. Ten nowy, kształtujący się od lat 90. ubiegłego wieku paradygmat naukowy, wyznaczył narzędzia analizowania treści podręcznikowych i wpłynął na perspektywę oglądu funkcji, jakie powinny realizować podręczniki językowe w zakresie uwrażliwienia uczących się na problemy ekologiczne. Za drugą „nowość”, będącą tematem przewodnim kilku artykułów zamieszczonych w tym numerze, uznano kształcenie zdalne, które obecnie przestaje już być traktowane jako forma nadzwyczajna bądź zarezerwowana dla szczególnych typów kursów. Nagła konieczność szerokiego zastosowania narzędzi cyfrowych, znanych przecież w dydaktyce od lat, wpłynęła na działania i postawy zarówno nauczycieli, jak i uczniów. Artykuły pomieszczone w niniejszym numerze zostały podzielone na trzy tematyczne sekcje. Znajduje się w nim też część Varia oraz Sprawozdanie.
    The pandemic reality has prevailed around the globe for nearly two years now. It has affected all areas of human activity, as well as people’s physical and psychological condition. Various manifestations of this new reality encourage scientific reflection, including reflection on “novelty”, understood in different ways, in Polish (glotto)didactics. Researchers from Polish and foreign academic centres were asked to reflect on this topic. The texts collected here revolve around two “novelties”, which have already become, it seems, a part of everyday life in the (glotto)didactic milieu. One of the recent trends involves is the presence of environmental humanities (green studies) as a trend in textbooks for teaching Polish, both as a native language and as a foreign language. This new scientific paradigm, forming since the 1990s, has determined the tools for analysing textbook content and influenced the view on the functions that language textbooks should perform in making learners sensitive to environmental issues. The other “novelty”, which is the main theme of several papers published in this issue, is distance learning, which I ceasing to be considered extraordinary or reserved for specific types of courses. The sudden need for widespread use of digital tools, which in fact have already been known in teaching for many years, has affected the actions and attitudes of both teachers and students. The papers included in this issue are divided into three thematic sections. A Miscellany section and a Report are also included.
    Źródło:
    Postscriptum Polonistyczne; 2021, 28, 2
    1898-1593
    2353-9844
    Pojawia się w:
    Postscriptum Polonistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies