Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "learning by doing" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-10 z 10
    Tytuł:
    Learning by Doing Nasdaq FaceBook Experience
    Autorzy:
    Vila Biglieri, Jorge Eduardo
    Małecka, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/420519.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    Financial Economy
    Economy
    Learning by Doing
    NASDAQ
    FaceBook
    Opis:
    RESEARCH OBJECTIVE: The future of financial economics development belongs to the capital market solutions – an alternative source of effective financing. The purpose of the article is an attempt to make a glance for teaching experience based on new financial pedagogy, factual on learning by doing and simulating – active decision making in the process of choice the financial instruments from capital market solutions. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The world of stock exchanges is dominated by 16 major players, whose total market capitalization exceeding USD 1 trillion in which the United States represents 40.01% of the global market capitalization. All recognizable brands, such as: Apple, Google, Intel, Microsoft or FaceBook are listed on the NASDAQ stock exchange. Looking for a suitable example that would allow students to be creatively involved in learning through new financial pedagogy, the FaceBook were choose. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: Facebook is a reliable – in terms of capitalization and market value – listed company, which is also a global leader in social networks. Two-minute real calls were used to show the opportunities and threats arising from stock market investments. The received effects of students’ inference were compared with the knowledge they acquired after using traditional teaching materials. RESEARCH RESULTS: Authors present in the article mechanisms functioning on the capital market and the inference process, enabling profitable decisions to be made a few days before the expiry date of the option, as well as the limitations resulting from the use by students’ traditional textbooks and the knowledge transferred through them. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: The study covered the results of efficiency and the ability to avoid inhibiting the development of student learning in the field of capital market instruments through direct action and involvement them in decision making processes.
    Źródło:
    Horyzonty Polityki; 2019, 10, 31; 81-102
    2082-5897
    Pojawia się w:
    Horyzonty Polityki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    New ways to learn geography – challenges of the 21st century
    Autorzy:
    Markuszewska, Iwona
    Tanskanen, Minna
    Vila Subirós, Josep
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1051570.pdf
    Data publikacji:
    2019-01-09
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    geography
    landscape
    borderland
    cross-border learning
    learning by doing (LBD)
    Opis:
    The aim of the article is to get a closer overview of the non-instructional methods of the teaching-learning process of geography. To achieve this goal, the results of the international project Borderland: Border Landscapes Across Europe(undertaken in 2012 and 2013, within the framework of LLP-Erasmus Programme) was presented. Special attention was paid on the innovative approach to learning methods, namely learning by doing (LBD) that was experienced in a multinational environment during the project’s implementation.
    Źródło:
    Quaestiones Geographicae; 2018, 37, 1; 37-45
    0137-477X
    2081-6383
    Pojawia się w:
    Quaestiones Geographicae
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Press Agencies’ News Service as a Tool to Support Media Literacy Development
    Autorzy:
    Vrabec, Norbert
    Zachar, Martin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/526565.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Media literacy
    Media education
    Press agencies
    Learning-by-doing
    Opis:
    The aim of this study is to present the selected findings of a research into the cooperation of The News Agency of the Slovak Republic with individual types of schools in the Slovak Republic, as well as to create a systematic overview of the current state and trends in this area. We have decided to examine the topic and illustrate its relation to individual types of schools in Slovakia as, within the conditions of the Slovak Republic, it still remains an unexplored area. This is one of the first comprehensive research tasks in Slovakia, which attempts to answer the questions concerning press agencies and schools within the context of media literacy development. The aim of this study is to analyze the cooperation of The News Agency of the Slovak Republic with individual types of school in Slovakia over the period of 2012-2016. We focus on the quantitative and qualitative analyses of secondary data created in the reviewed period within the framework of this cooperation. The second aim of the study is to present the results of research carried out at primary and elementary schools, the aim of which was to find out about the ways educational institutions utilize the services of the press agency within the concept of learning-by-doing when teaching media education. The research sample consisted of 2,164 elementary schools and 794 secondary schools from all regions of the Slovak Republic. We addressed these schools with an 11-item questionnaire examining the quantitative and qualitative aspects of cooperation with the public service News Agency of the Slovak Republic. At the same time, we analyzed the data created within this cooperation over the years 2012-2016. The news service provided by The News Agency of the Slovak Republic represents a tool used at Slovak primary schools, especially in the preparation of school media, as well as at teaching media education and other subjects. Nevertheless, the intensity of its use is undersized and there are still quite a number of schools that do not use this valuable service in their educational activities at all.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2018, 1, 1; 43-53
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Did the COVID-19 pandemic permanently impact e-commerce in the US market?
    Autorzy:
    Genc, Ismail H.
    Arzaghi, Mohammad
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/36102610.pdf
    Data publikacji:
    2024
    Wydawca:
    Fundacja Naukowa Instytut Współczesnych Finansów
    Tematy:
    Technological change
    Habit formation
    Learning by doing
    Revolving ADF
    COVID
    Opis:
    The pandemic compelled many individuals, initially hesitant about online shopping, to overcome their reservations, acquire essential skills, and transition to online retail. This provided a natural experiment to assess whether the barriers to online shopping and the comfort of traditional in-store habits have hindered a broader shift to e-commerce. This paper uses the US retail data to analyze e-commerce activities before, during, and after the pandemic to determine whether the pandemic has permanently altered the pattern of the activities to determine whether the pandemic has permanently altered the pattern of the activities by utilizing structural break detection tools. Additionally, we carry out a forecasting exercise for post-pandemic based on pre-pandemic data to confirm our findings. Results suggest that while e-commerce activities surged during lockdown, they have predominantly reverted to pre-pandemic patterns. Our findings caution both investors and companies against overreaction in the face of exuberant changes in the market to avoid painful corrections afterward.
    Źródło:
    Modern Finance; 2024, 2, 1; 18-30
    2956-7742
    Pojawia się w:
    Modern Finance
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sustainable Development and Community Mobilization - moving through failure towards success. Experiences and revelations from three years in Zambia
    Zrównoważony rozwój i mobilizacja społeczności – od porażki do sukcesu, doświadczenia i odkrycia z trzech lat w Zambii
    Autorzy:
    Berger, David
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1367935.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Bankowa we Wrocławiu
    Tematy:
    sustainable development
    community mobilization
    Zambia
    learning-by-doing
    economic development
    development aid
    Opis:
    In the context of sustainable development, aid, and their intersection in project planning, management, and implementation, the author seeks to share his experience, lessons learned, and thoughts on the recent history of sustainability, and the current state of sustainable developmental policy implementation in the development assistance field. These findings are based on his three years of experience working on the front lines of a grassroots focused development organization in Zambia, where he learned five core principles that are necessary for a clear understanding of processes which affect sustainable development implementation. The paper finds that a macro framework from the political and social actors at the national and supranational level, combined with comprehensive project design, contextualization, stronger monitoring, reporting, and evaluation mechanisms are necessary, and that emerging technologies may hold part of the answer. It also calls to attention the challenge that long term vs. short term planning cycles pose to sustainability.
    Źródło:
    Central and Eastern European Journal of Management and Economics (CEEJME); 2016, 1; 41-61
    2353-9119
    Pojawia się w:
    Central and Eastern European Journal of Management and Economics (CEEJME)
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Projektová výuka mediální výchovy
    Project teaching media education
    Autorzy:
    KAPOUN, Pavel
    OUJEZDSKÝ, Aleš
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/455707.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    mediální výchova
    projektová výuka
    learning by doing
    žurnalistika
    digitální fotografie
    zvuk
    digitální video
    informační kompetence
    media education
    project based learning
    journalism
    digital photos
    audio
    digital video
    information competence
    Opis:
    Článek přináší informace a zkušenosti s projektovou výukou mediální výchovy studentů katedry informačních a komunikačních technologií Pedagogické fakulty Ostravské univerzity (dále katedra ICT), tedy budoucích učitelů na základních a středních školách. Tato výuková metoda, při které studenti realizují projekt vlastních novin, se velmi osvědčila, protože vlastní tvůrčí a produkční činnost (learning by doing) je velmi účinná při posilování motivace, dlouhodobém zapamatování znalostí a získávání dovedností. Mediální výchova v tomto pojetí je na katedře ICT zaměřena prakticky. V jednotlivých částech studenti získávají přehled o základech žurnalistiky, digitální fotografie, zvuku a videa. Rozvoj mediální gramotnosti u studentů oboru Informační technologie ve vzdělávání má rovněž pozitivní vliv na posilování jejich informačních kompetencí.
    The article presents information and experience with media education project teaching students of the Department of Information and Communication Technology, Pedagogical Faculty of Ostrava University (Department of ICT), that future teachers in primary and secondary schools. This teaching method in which students carry out a project of its own newspaper, proved very useful, because the creative and production activities (learning by doing) is very effective in enhancing motivation, long-term memorization of knowledge and skills. Media education in this concept is the Department of ICT focused practice. In the individual chapters, students gain an overview of the basics of journalism, digital photos, audio and video. Developing media literacy among students majoring in Information Technology in Education also has a positive effect on strengthening their information skills.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 2; 102-109
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja obywatelska w działaniu jako klucz do wzmocnienia aktywności obywatelskiej młodych
    Civic education in action as a key to empowering young people’s political activity
    Autorzy:
    Hamant, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2025934.pdf
    Data publikacji:
    2021-10-26
    Wydawca:
    Łódzkie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    civic participation
    civic education
    political socialization
    informal education
    learning by doing
    civic competences
    partycypacja obywatelska
    edukacja obywatelska
    socjalizacja polityczna
    kształcenie nieformalne
    uczenie się przez działanie
    kompetencje obywatelskie
    Opis:
    Partycypacja obywatelska przynosi wymierne korzyści demokracjom i ich obywatelom. Szkoły jako główny podmiot socjalizacji politycznej rzadko uczą zaangażowania obywatelskiego. Zamiast tego koncentrują się na przekazywaniu wiedzy o instytucjach i procesach demokratycznych. Kluczem do zaangażowania obywateli w życie społeczno-polityczne jest uczenie się demokracji przez jej doświadczanie. Ten aktywny model edukacji obywatelskiej wychodzi poza ramy tradycyjnego nauczania – jest osadzony w nurcie edukacji nieformalnej. Niniejszy artykuł ma na celu zaprezentowanie efektów nieformalnego kształcenia obywatelskiego – programu „Młodzi Głosują+”, angażującego uczniów w wieku 14–19 lat w organizację kampanii profrekwencyjnej i młodzieżowych wyborów prezydenckich. Chcąc odpowiedzieć na pytanie, w jakim stopniu aktywne zaangażowanie w procesy demokratyczne przyczynia się do wzmocnienia kompetencji obywatelskich i społecznych, zastosowano ilościową metodę badawczą (ankieta ewaluacyjna pretest  i posttest). Wyniki badań sugerują, że praktyka w zakresie działań obywatelskich ma duży potencjał rozwijania kompetencji demokratycznych młodzieży.
    Civic participation brings tangible benefits to democracies and their citizens. Schools, as the main actor of political socialization, rarely teach civic engagement. Instead, they focus on providing knowledge of democratic institutions and processes. Learning democracy through experiencing is crucial in shaping the citizens involved in socio-political life. This active civic education model goes beyond traditional teaching – it is embedded in the informal education stream. This article aims to present the effects of informal civic education using the “Youth Vote+” program involving students  aged  14–19  in  organizing  a  pro-voting  campaign  and  youth  presidential  elections. In order to answer the question of the extent to which active involvement in democratic processes contributes to strengthening civic and social competences, a quantitative research method (pretest and  posttest  evaluation  questionnaire)  was  used.  Research  suggests  that  practical  experience in civic activities has excellent potential to develop democratic competences of young people.
    Źródło:
    Przegląd Socjologiczny; 2021, 70, 3; 97-119
    0033-2356
    Pojawia się w:
    Przegląd Socjologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Elementy edukacji IB na lekcjach języka polskiego w klasach wielokulturowych
    Autorzy:
    Kuźma, Natalia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1042427.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-23
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    edukacja IB
    International Baccalaureate
    edukacja polonistyczna
    uczeń z doświadczeniem migracyjnym
    nauczanie przez działanie
    nauczanie przez dociekanie
    IB education
    Polish language education
    student with migration experience
    learning by doing
    inquiry-based learning
    Opis:
    Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie problematyki nauczania języka polskiego w klasie szkolnej, w której co najmniej jeden z uczniów posługuje się językiem polskim jako drugim. Badacze zajmujący się omawianą kwestią sugerują konieczność opracowania materiałów do nauczania języka polskiego dla wszystkich etapów edukacyjnych. Niniejszy artykuł podejmuje to zagadnienie, a także stanowi wstęp do szerszych badań mających na celu opracowanie warsztatu pracy nauczyciela polonisty nauczającego w klasie, w której znajdują się uczniowie z doświadczeniem migracyjnym. Podstawowe pytanie, jakie przyświeca podjętym tu rozważaniom, odnosi się do efektywności nauczania: jak uczyć i jakie działania edukacyjne podejmować, by zaangażować w proces nauczania zarówno uczniów, dla których język polski jest językiem pierwszym, jak i uczniów, dla których jest to język drugi? W tekście przedstawiono metody nauczania stosowane w edukacji międzynarodowej oraz propozycje ich adaptacji na lekcjach języka polskiego w klasach wielokulturowych.
    The purpose of this article is to present the issue of teaching Polish in a school class in which at least one student uses Polish as a second language. Researchers dealing with this issue suggest the need to develop materials for teaching Polish as a second language for all educational stages. This article addresses this issue and also provides an introduction to wider research aimed at developing a workshop for a Polish teacher who teaches in a classroom with students with migration experience. The basic question that guides the considerations here relates to the effectiveness of teaching: how to teach and what educational activities to use to engage in the teaching process for both of the groups of students: for whom Polish is the first language and for whom it is a second language? The text presents teaching methods used in international education and suggestions for their adaptation in Polish language lessons in multicultural classes.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2020, 27; 543-558
    0860-6587
    2449-6839
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nauczyciel stymulatorem rozwoju zainteresowań uczniów
    Teacher as a stimulus for the development of students’ interests
    Autorzy:
    Buchcic, Elżbieta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/498475.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie
    Tematy:
    nauczanie
    podstawa programowa
    nauczanie przez działanie
    metody nauczania
    aktywność nauczyciela i ucznia
    zajęcia edukacyjne
    teaching
    core curriculum
    learning by doing
    teaching methods
    activeness of teacher and student
    educational activities
    Opis:
    Młodzi ludzie już od początkowych etapów kształcenia powinni być świadomi zagrożeń i wrażliwi na piękno przyrody, gdyż tylko prawidłowe oddziaływanie na nich od wczesnych lat dzieciństwa daje pozytywne efekty. W celu poznania opinii na temat roli nauczyciela jako stymulatora rozwoju zainteresowań uczniów przeprowadzono badania sondażowe, które dały możliwość diagnozy sposobów kształtowania i rozwijania zainteresowań przyrodniczych wśród dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Z analizy uzyskanych informacji wynika, że najmłodsi są ciekawi świata, dlatego poznawanie go odbywa się w różny sposób: za pomocą obrazów, mowy i dźwięków. Jednakże kontakt bezpośredni zdaniem respondentów daje większą radość, satysfakcję i zadowolenie z odkrycia czegoś nowego. Szczególnie ważnym elementem kształcenia w myśl zasad edukacji prośrodowiskowej jest podjęcie wszelkich działań w placówkach szkolnych, których celem jest stymulowanie świadomości środowiskowej, a także przygotowanie kadry pedagogicznej do wdrażania wielu metod i strategii pozwalających na uzyskanie jak najlepszych wyników podczas edukowania młodego pokolenia. Reforma systemu edukacyjnego stawia nowe wyzwanie nauczycielom i określa zasady tworzenia, adaptowania i realizacji programów edukacyjnych, w tym programu interdyscyplinarnego na każdym etapie kształcenia. Wymaga to ogromnej wiedzy, twórczego podejścia do zadań edukacyjnych, a przede wszystkim przekonania o potrzebie modyfikacji sposobów pracy. Oczekiwania dotyczące efektów pracy dydaktyczno-wychowawczej stale rosną, a treści, metody i organizacja kształcenia ciągle się zmieniają.
    Already from the initial stages of education young people should be aware of threats and be sensitive to the beauty of nature because only proper influences exerted on tchem since early years of childhood give positive effects. Surveys have been conducted in order to seek an opinion as to the role of a teacher as a stimulus for developing students’ interests. The surveys have given an opportunity to diagnose the ways of shaping and developing interests in nature among children in their early years at school. An analysis of the collected information reveals that young children are curious about the world, and that is why they become familiar with it in a variety of ways, by means of images, speech and sounds. However, according to the respondents, it is the direct contact that brings more joy, satisfaction and pleasure out of discovering something new. It is a particularly important element of teaching, according to the principles of pro-environmental education, to undertake all actions in educational centres, whose aim is to stimulate the environmental awareness of young people, as well as to prepare the pedagogical staff to the implementation of the wide range of methods and strategies that allow to get the best results during the process of educating the young generation. The reform of the educational system creates new challenges for teachers and defines the rules of formation, adaptation and realisation of the educational programmes, including interdisciplinary programmes at all stages of education. It requires enormous knowledge, a creative attitude towards educational tasks, and moreover, the belief concerning the need for the modification of the ways of working. The requirements referring to the effects of the didactic and educational work are constantly increasing, and the contents, methods as well as the organisation of education are constantly changing.
    Źródło:
    Problemy Współczesnej Pedagogiki; 2015, 1, 1; 7-23
    2450-8101
    Pojawia się w:
    Problemy Współczesnej Pedagogiki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Restoring the memories of places at the Nicolaus Copernicus University (NCU). On the process of students’ learning through popularization activities
    Przywracając pamięć miejscom (UMK). O procesie uczenia się studentów przez działania popularyzatorskie
    Autorzy:
    Majchrzak-Ptak, Kinga
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2130669.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    learning by doing
    action research
    places of (living) memory
    critical and emancipation
    paradigm of student education
    educational and research project
    uczenie się przez działanie
    badania w działaniu
    miejsca (żywej) pamięci
    krytyczno-emancypacyjny paradygmat kształcenia studentów
    projekt edukacyjno-badawczy
    Opis:
    This paper presents considerations regarding the results of idiographic research carried out within the course of four cycles of an interdisciplinary project: „Students towards the places of (non)memory at Nicolaus Copernicus University”. On a theoretical level, the project was based, among other things, on the concept of memorial sites of Pierre Nora. In terms of methodology the project was based on action research supported by the analysis and interpretation of empirical data collected through the search for sources, (focus) interviews and (self)observation which was subject to thick description. On a didactic level, the project was built around the assumptions of a critical and emancipation paradigm of student education. In the presentation of the results of the project, emphasis was placed on the description of the multi-faceted process of learning by organizing popularizing activities. The process gave project participants the opportunity to be the subjects of their own practice, and its multi-faceted cognition, which fostered critical reflection – by taking into account the context or feedback – and resulted in the formulation of conclusions for the future. In order to show the specificity of the presented process, the text shows the characteristics of the stages of implementation of individual popularization initiatives (planning and preparation stage, public presentation stage and evaluation stage).
    W artykule zaprezentowano rozważania dotyczące wyników idiograficznych poszukiwań, przeprowadzonych w toku realizacji czterech cykli interdyscyplinarnego projektu edukacyjno-badawczego „Studenci wobec miejsc (nie)pamięci UMK”. W warstwie teoretycznej projekt ten opierał się m.in. na koncepcji miejsc pamięci Pierre’a Nory, w warstwie metodologicznej osadzony został w ramach badań w działaniu, wspartych analizą i interpretacją danych empirycznych zgromadzonych dzięki przeszukiwaniu źródeł wtórnych, wywiadów na podstawie zdjęć, czy też podporządkowanej gęstemu opisowi (samo)obserwacji, w warstwie dydaktycznej zaś zbudowany został wokół założeń krytyczno-emancypacyjnego paradygmatu kształcenia studentów. Ukazując rezultaty projektu, skoncentrowano się na opisie doświadczanego przez jego uczestników wieloaspektowego procesu uczenia się przez działania popularyzatorskie, który dawał możliwość bycia podmiotem własnej praktyki, jej wieloaspektowego poznania, sprzyjał krytycznemu namysłowi – uwzględniającemu kontekst czy reakcje zwrotne, a w efekcie formułowaniu/wyciąganiu wniosków na przyszłość. W celu ukazania specyfiki prezentowanego procesu w tekście przedstawiono charakterystykę etapów realizacji poszczególnych inicjatyw popularyzatorskich (etap planowania i przygotowywania, etap publicznej prezentacji i etap ewaluacji), których organizacji proces ten towarzyszył.
    Źródło:
    Dyskursy Młodych Andragogów; 2020, 21; 177-190
    2084-2740
    Pojawia się w:
    Dyskursy Młodych Andragogów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-10 z 10

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies