Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "language perception" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów

Dostawca treści

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 38
Tytuł:
Role of Visual Speech Cues (Cued Speech) in Foreign Language Learning by Hearing School-Age Children
Autorzy:
Grabowska-Chenczke, Olga
Francuz, Piotr
Bałaj, Bibianna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31343465.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
speech perception
foreign language learning
auditory distraction
visual speech cues
Cued Speech
Opis:
In this study, we aimed to determine the role of visual speech cues in the process of foreign language learning by hearing school-age children. Our experiments used Cued Speech, a method designed for people who are deaf or hard of hearing. We expected that the principles of the method might also be beneficial for people with normal hearing because they may help distinguish the sounds of foreign speech that are difficult to hear. This study mainly focused on the effects of speech perception. We tested 126 Polish junior high school students (66 girls and 60 boys) with a normal range of phonemic hearing and language aptitude. We envisaged that foreign language learners using visual speech cues would achieve a higher score on a test of foreign language than learners who had studied the language in the traditional manner. We also formulated a hypothesis concerning the interaction of training type and training conditions on the effectiveness of foreign language learning: that the difference in the effects of foreign language learning between participants who received visual or executive training and typical training would be more significant in the presence of auditory distractors than in their absence. We observed interactions between conditions and types of training for speech sound identification. Under conditions of auditory distraction, foreign language learners using Cued Speech scored significantly higher than learners who had traditional training.
Źródło:
Roczniki Psychologiczne; 2023, 26, 3; 215-240
1507-7888
Pojawia się w:
Roczniki Psychologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
« J’ai l’impression d’être la seule à aimer l’allemand » : Perceptions et représentations d’étudiants face à leur apprentissage de l’allemand en Alsace
“I feel like I’m the only one who likes German”: Perceptions et représentations d’étudiants face à leur apprentissage de l’allemand en Alsace
Autorzy:
Faucompré, Chloé
Putsche, Julia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/15024222.pdf
Data publikacji:
2022-06-30
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
border context
Alsace
German language teaching and learning
social representations
perception
Opis:
This contribution proposes a reflection on the representations and perceptions that Alsatia students have of their German language learning in the context of the Upper Rhine. After explaining the challenge of teaching and learning German in this cross-border context, we will present some significant quantitative and qualitative results in order to establish a sort of diagnosis of the decline in bilingualism observed by interregional institutions.
Źródło:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2022, 49, 1; 69-85
0072-4769
Pojawia się w:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Perception of the English Universal Present Perfect in Polish Learners of English and British Native Speakers
Percepcja uniwersalnego czasu Present Perfect przez Polaków uczących się języka angielskiego oraz rodzimych brytyjskich użytkowników języka
Autorzy:
Rosario, Matthew
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2138948.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Krakowskie Towarzystwo TERTIUM
Tematy:
foreign language teaching
perception
Present Perfect
second language acquisition
nauka języka obcego
percepcja
czas Present Perfect
akwizycja drugiego języka
Opis:
It is widely considered that Polish does not possess the Present Perfect, and that it represents a challenge to those teaching Polish learners of English. From a teaching perspective, the question arises of what a Polish learner of English perceives when they read/hear a Present Perfect sentence. The research presented here attempts to answer that question, but with a focus on the universal Present Perfect. A questionnaire was developed to measure the perception of the English universal present perfect’s two defining features: its incompleteness and its continuability. The questionnaire was completed by Polish learners of English and a group of British native speakers. The hypotheses were: 1. Incompleteness/continuability would be perceived in the universal present perfect, 2. that lower proficiency learners would perceive incompleteness/continuability at a lower rate and perception would increase with proficiency, and 3. British native speakers would have the highest level of perception. The results show that the incompleteness/continuability of the universal present perfect are perceived. While perception decreases with lower proficiency learners, British native speakers did not have the highest levels of perception. The next step is to develop a pedagogy which focuses on perception-based teaching and carry out an experiment to analyse its efficacy.
Powszechnie uważa się, że język polski nie posiada czasu Present Perfect, co stanowi wyzwanie dla osób uczących Polaków języka angielskiego. Z perspektywy dydaktycznej pojawia się pytanie, co postrzega polski uczący się języka angielskiego, gdy czyta/słyszy zdanie z Present Perfect. Przedstawione tu badania próbują odpowiedzieć na to pytanie, ale koncentrują się na uniwersalnym czasie Present Perfect. Opracowano kwestionariusz, aby zmierzyć percepcję dwóch cech definiujących angielski Universal Present Perfect: jego niekompletności i jego ciągłości. Ankietę wypełnili Polacy uczący się języka angielskiego oraz grupa brytyjskich native speakerów. Hipotezy były następujące: 1. Niekompletność/ciągłość jest postrzegana jako cecha uniwersalnego czasu Present Perfect, 2. uczący się o niższych umiejętnościach postrzegają niekompletność/ciągłość w mniejszym stopniu, a percepcja wzrasta wraz z biegłością, oraz 3. brytyjscy rodzimi użytkownicy języka mają najwyższy poziom percepcji. Wyniki pokazują, że niekompletność/ciągłość uniwersalnego czasu Present Perfect jest postrzegana. Chociaż percepcja spada u uczniów o niższych umiejętnościach, brytyjscy rodzimi użytkownicy języka nie wykazują najwyższego poziomu percepcji. Następnym krokiem będzie opracowanie metody, która skupia się na nauczaniu opartym na percepcji i przeprowadzenie eksperymentu analizującego jej skuteczność.
Źródło:
Półrocznik Językoznawczy Tertium; 2022, 1; 118-139
2543-7844
Pojawia się w:
Półrocznik Językoznawczy Tertium
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Raising self-consciousness: phonetic education as embodied language learning
Autorzy:
Scivoletto, Giulio
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/15023245.pdf
Data publikacji:
2022-06-30
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
phonetic education
body pedagogy
perception
democratic language education
Opis:
Phonetic education is presented in this contribution as a pedagogical approach and didactic method for teaching and acquiring phonetic-phonological competence in the foreign language classroom at school. To develop such competence, we should overcome the school practice that still today does not seem to deviate from the listen-and-repeat method: the teaching of articulatory phonetics is proposed as a method and tool for learning based on self-consciousness. By discovering the sound dimension of language, and the bodily reality through which it is realised, the student undergoes an educational experience based on perception. The formative value of a phonetic education is framed in the perspective of body pedagogy, in line with an inclusive and democratic approach to language education.
Źródło:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2022, 49, 1; 183-196
0072-4769
Pojawia się w:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
DIFFERENT PATTERN OF AUDITORY PROCESSING LATERALIZATION IN MUSICIANS AND NON-MUSICIANS
Autorzy:
Krzyżak, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2137988.pdf
Data publikacji:
2021-03-04
Wydawca:
Fundacja Edukacji Medycznej, Promocji Zdrowia, Sztuki i Kultury Ars Medica
Tematy:
dichotic listening test
language perception
ear lateralization
musicians
non-musicians
Opis:
The aim of the study was an evaluation of different pattern of auditory processing lateralization in musicians and non-musicians. 41 people aged 20-46 participated in the experiment, from which two research groups were selected: musicians ‒ instrumentalists professionally active (N: 21) and non-musicians (N: 20). All of them were right-handed. The dichotic listening test (Kurkowski 2007) was used to assess the laterality of external stimuli. The examination showed the superiority of right-ear perception or binaural speech processing. In the study of non-focused attention, musicians achieved a similar rate of correct responses for the left and right ear, which indicates binaural processing, where they gave more correct responses for the left ear and fewer correct responses for the right ear than non-musicians. The difference between the groups is statistically significant. In the study focused on the right ear, both groups obtained similar high scores. In the left-ear study the musicians gave more correct responses from the perception of stimuli to the left ear than non-musicians. This research confirmed different pattern of auditory processing lateralization in musicians and non-musicians. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Źródło:
Acta Neuropsychologica; 2021, 19(1); 105-119
1730-7503
2084-4298
Pojawia się w:
Acta Neuropsychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja ekologiczna/klimatyczna w podstawie programowej i w seriach podręczników szkolnych do nauczania języka polskiego (jako ojczystego)
Ecological/climate education in the core curriculum and in series of school textbooks for teaching Polish (as a native language)
Autorzy:
Niesporek-Szamburska, Bernadeta
Przybyla, Olga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2041598.pdf
Data publikacji:
2021-12-21
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
edukacja dla klimatu
podstawa programowa
podręcznik do języka polskiego
edukacja ekologiczna
zadania proklimatyczne
profilowany odbiór tekstu
education for the climate
core curriculum
Polish language textbook
environmental education
pro-climate tasks
profiled perception of text
Opis:
Badacze kryzysu ekologicznego podkreślają konieczność pracy nad zmianą świadomości ekologicznej ludzi. Koniecznością staje się wychowanie proklimatyczne młodych pokoleń. Zamiarem autorek jest określenie poziomu zaangażowania kształcenia polonistycznego w edukację dla klimatu. Dla tego celu autorki dokonują analizy jakościowej planu ramowego z języka polskiego, a także dwóch serii podręczników do języka polskiego (jako ojczystego) dla uczniów szkoły podstawowej (Wydawnictw Szkolnych i Pedagogicznych, a także Nowej Ery). Wnioski wskazują, że treści sprzyjających edukacji proklimatycznej wyrażonych eksplicytnie, a także działań proekologicznych w zadaniach i ćwiczeniach dla uczniów, jest w obu seriach podręczników niewiele. Analiza pokazała także, że dokument oświatowy i podręczniki niosą znacznie więcej potencjalnych możliwości w tym zakresie: podstawa zawiera treści zwracające uwagę na relacje pomiędzy słowem a światem, w książkach wiele utworów nie zostało obudowanych profilującymi zadaniami enwiromentalnymi. By zatem edukacja dla klimatu była obecna w treściach i działaniach uczniów, istotne jest zaangażowanie i przygotowanie nauczyciela do roli osoby wydobywającej z programu i tekstów potencjalne proekologiczne możliwości.
Ecological crisis researchers emphasize the need to work on changing people’s environmental awareness. Pro-climate education of young generations becomes a necessity. The paper intends to define the level of involvement of Polish language education in education for the climate. For this purpose, a qualitative analysis was performed of the framework curriculum and of two series of textbooks for Polish as a native language for primary school students (published by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne and Nowa Era). The findings show that the amount of content conducive to pro-climate education expressed explicitly, including pro-ecological activities in tasks and exercises for students, is scarce in both series of textbooks. The analysis also shows that the educational document and the textbooks offer much more potential: the curriculum contains items that draw attention to the relationship between the word and the world. Profiling environmental tasks have not been provided in the case of many works present in the textbooks. Therefore, to make sure education for the climate is present in the content and in students’ activities, it is essential to involve and prepare the teacher for the role that involves extracting potential pro-ecological opportunities from the curriculum and from the texts.
Źródło:
Postscriptum Polonistyczne; 2021, 28, 2
1898-1593
2353-9844
Pojawia się w:
Postscriptum Polonistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Gender, Language and Indian Reality Television: Locating Social Stereotypes and Linguistic Sexism
Autorzy:
Alam, Sohaib
Haque, Shafey Anwarul
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1878495.pdf
Data publikacji:
2021-09-25
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
Reality television
gender
language
social standards
adherence
audience perception
Opis:
Aim. The reality genre has gained much popularity in last few years across the globe. In India too, this genre has reportedly surpassed other genres in recognition and acceptance. However, its format and content intrigue controversies at both social and academic level, but its mass appeal gets bigger each day. The study examines gender, language and issues of gendered language in Indian reality show Bigg Boss. While keeping in view the format and claim of the genre, the study observes how under thorough surveillance, housemates negotiate with their real self and grapple with their language practice. Influence of neoliberalism on society, culture and identity has been very much discussed, the paper attempts to highlight how this transitions in gender identity is depicted in a show taking non-actors and common people. Concept. For the purpose of the study, scripted transcription of Bigg Boss (Season 11) has been used, wherein all the episodes of have been watched back and forth carefully, and detailed notes prepared for the analysis. Housemates’ language practice, voice pattern and preference of words and statements have been observed. Results and conclusion. The study finds that game reality show Bigg Boss substantially adheres to social stereotypes and standards and while doing so, it also imitates the language practice prevalent everywhere. Although active participation of women in the show is visible butt while exhibiting their true self, sometimes gender prejudice embedded deep inside also comes out, which in case of men is very frequent. The study concludes that as a globally acclaimed genre, reality show, like other genres, is very much commercialized and consumer oriented.   Originality. A number of studies related to reality shows have been conducted, but in Indian context, this genre has been inadequately explored. Also, it is very difficult to find studies focusing any specific season of an Indian reality show, so it would not be incorrect to mention that the present study is one of the primary works on this subject, which aims at making some significant contribution related to this genre, in academia.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2021, 12, 2; 482-492
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Indonesian Efl Learners’ Attitude And Perception On Taks-Based Language Teaching
Autorzy:
Sholeh, Muhammad Badrus
Salija, Kisman
Sahril, -
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2056770.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
EFL learner
Task-based Language Teaching
attitude
perception
Indonesia
Opis:
Task-based Language Teaching in Asia, especially Indonesia, was more popular in foreign language English teaching. The approach that focuses on the student is regarded to be more efficient than the traditional one. This study was undertaken so as to find out the attitude and perspective of learners regarding implementing language teaching based on tasks (TBLT). 96 learners of the Islamic Junior high school in Indonesia were randomly selected. In order to investigate participants' attitudes and perceptions a task based questionnaire has been designed. By employing the Likert Scale, data were evaluated quantitatively. The results of the study demonstrate that most EFL Indonesian learners have generally good attitudes and views concerning TBLT and so most of them like to join in TBLT English class. In other words, EFL learners are ready to adapt to a new methods of language learning because they are willing to apply TBLT successfully. In this study, some major issues highlighted by the results will be examined and some significant suggestions made by the results are discussed. 
Źródło:
Lublin Studies in Modern Languages and Literature; 2021, 45, 3; 109-127
0137-4699
Pojawia się w:
Lublin Studies in Modern Languages and Literature
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Second-Language Learners from Collectivistic Societies own Self-Efficacy Effects on Performance and Self Perception of Career Success.
Autorzy:
Parra, Carlos
Geriguis-Mina, Nanci
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1968642.pdf
Data publikacji:
2021-07-01
Wydawca:
Academicus. International Scientific Journal publishing house
Tematy:
second-language learners
collectivistic societies
self-efficacy
self-perception
language acquisition
career success
performance
Opis:
In reference to cultural patterns in collectivistic societies, teaching and learning are greatly influenced by the teachers’ collectivistic or individualistic cultural orientation (Kaur & Noman, 2015). However, in dealing with both audiences and their teaching platforms, a chasm appears between methodologies and their applications since collectivistic societies are reluctant to accept methodologies perceived as mere Western innovations. In other words, a seemingly pedagogical incongruence arises where direct individualistic Western influence is perceived as unsuitable to a collectivistic mindset. One must keep in mind that family members in collectivist societies, who view themselves as part of a group rather than independent individuals, seem to feel more interdependent and mutually responsible for each other. In addition to Vygotski’s assertion that children’s cognitive development is enriched through social interaction with more skilled individuals (1978), Bandura (1982) emphasizes that the degree to which learners believe in their own self-efficacy influences their functioning cognitively, motivationally, emotionally, and their decision making process. Also, self-efficacy is perceived to accelerate the process of adapting to a new environment while learners adopt new cultural practices and consent to norms and expectations. In our exploration, second-language learners (SLLs) from collectivistic societies advance academically—English as a second language included—within the frame of sociocultural theory, since they seem to be motivated by their culturally- induced sense of obligation to honor their parents and other group members. These SLLs are positively influenced by their prior experiences with the group’s perceptions and expectations of their capability to learn an additional language (Bandura & Schunk, 1981; Schunk, 1991). Our research seems to indicate that this outcome is significantly affected by the self-efficacy and self-reliance produced by prior successes in challenging tasks that may have been mandated by the SLL’s elders. In addition, SLLs also seem to succeed in accomplishing more challenging goals as they observe their families’ values and traditions even when they are in a society that enforces individualistic values.
Źródło:
Academicus International Scientific Journal; 2021, 12, 24; 130-158
2079-3715
2309-1088
Pojawia się w:
Academicus International Scientific Journal
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
SURŻYK I JEGO RECEPCJA WŚRÓD STUDENTÓW UKRAINISTYKI NA UNIWERSYTECIE WROCŁAWSKIM
SURZHYK AND ITS RECEPTION BY STUDENTS OF UKRAINIAN STUDIES AT WROCŁAW UNIVERSITY
СУРЖИК І ЙОГО СПРИЙНЯТТЯ СТУДЕНТАМИ ВРОЦЛАВСЬКОЇ УКРАЇНІСТИКИ
Autorzy:
Rysicz-Szafraniec, Julia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1601807.pdf
Data publikacji:
2021-09-13
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
surzhyk
perception of surzhyk
sociolinguistic methodology
language status
surżyk
percepcja surżyka
metodologia socjolingwistyczna
status języka
Opis:
Niniejszy artykuł poświęcony został badaniu percepcji ukraińsko-rosyjskiego surżyka głównie w opinii polskich studentów, uczących się języka ukraińskiego na Uniwersytecie Wrocławskim. Zastosowana metodologia opiera się na socjolingwistycznej analizie sondażu przeprowadzonego wśród wybranych respondentów. Odpowiedzi dotyczące pytania o odbiór surżyka wykazały ilościowo większy odsetek negatywnej wizji tego zjawiska, co tłumaczy się, między innymi, brakiem szeroko zakrojonej hybrydyzacji w polszczyźnie mówionej i wysokim statusem języka państwowego w społeczeństwie polskim. Wyniki badania wskazują, że w celu głębszego socjolingwistycznego opracowania surżyka i jego wpływu na sytuację językową w nowoczesnym państwie ukraińskim należy kontynuować badanie odbioru tego subkodu równieżw slawistycznych ośrodkach poza Ukrainą, co umożliwi postrzeganie analizowanego zjawiska z szerszej perspektywy.
This article is devoted to the study of the reception of the Ukrainian-Russian surzhyk language according to the opinions of mainly Polish students studying Ukrainian at the University of Wrocław. The methodology used in the research is based on the sociolinguistic analysis of a survey conducted among selected respondents. The responses to the question on the reception of surzhyk showed quantitatively a greater percentage of negative perceptions of this phenomenon. This was explained by the lack of great hybridization in the spoken Polish language and the high status of the state language in Polish society, among other factors. The results of the study show that for a more profound sociolinguistic study of surzhyk and its impact on the linguistic situation in the modern Ukraine, it is necessary to continue researching the perception of this subcode, also in Slavic studies centers outside Ukraine. This will help perceive the phenomenon from a broader perspective.
Źródło:
Studia Ukrainica Posnaniensia; 2021, 9, 1; 85-98
2300-4754
Pojawia się w:
Studia Ukrainica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The gender factor in the perception of English segments by non-native speakers
Autorzy:
Bryła-Cruz, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1047074.pdf
Data publikacji:
2021-03-29
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
gender
sex
perception
single-sex education
foreign language learning
pronunciation
Opis:
The aim of the paper is to present the findings of an empirical study which contributes to the ongoing research into gender effects on second language acquisition by exploring a biological influence on L2 pronunciation learning. One of the most frequent arguments used to vindicate single-sex education is that there are substantial sensory and perceptual differences between males and females which rationalize gender-specific teaching methods and gender-segregation at schools. The present study provides some preliminary insights into the perception of selected phonetic contrasts by Polish secondary school learners with the aim of investigating gender-based similarities and differences in the accuracy of sound recognition by males and females. The findings suggest that a commonly cited female advantage in acquiring L2 pronunciation cannot be attributed to their superior phonetic perception, as male participants performed equally well and identified the same number of English segments correctly.
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2021, 11, 1; 103-131
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The perception of languages by Italian native speakers
Autorzy:
NITTI, PAOLO
FACCHETTI, GIULIO
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1395908.pdf
Data publikacji:
2021-07-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Language education
language perception
ethnolinguistics
educational linguistics
language and culture
Opis:
This essay showcases the results of a survey conducted on a sample of Italian speakers which focused on their perception of languages. The research, carried out in the second half of 2019, has enabled corroborating the initial hypothesis about the existence of preconceptions and stereotypes associated with the perception of foreign languages and cultures (Elman & McClelland 1986) by Italian people. In particular, a questionnaire was used to clarify which adjectives are commonly associated with selected foreign languages, in order to identify certain trends and stereotypes. The survey is based on ethnolinguistic and language education studies (Cardona 2006), and was performed through data collection techniques used in ethnography and sociolinguistics (Tagliamonte 2006).
Źródło:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2021, 48, 1; 63-80
0072-4769
Pojawia się w:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wirkung phonetischer Parameter des Deutschen auf nichtdeutsche Muttersprachler*innen
Effect of phonetic parameters on non-German native speakers
Autorzy:
Skoczek, Robert
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2098462.pdf
Data publikacji:
2021-09-28
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
German
prosodic
phonetic parameter
foreign language
perception
impression
stereotype
niemiecki
parametr fonetyczny
język obcy
percepcja
oddziaływanie
stereotyp
prozodia
Opis:
This paper tries to answer the question which phonetic parameters are particularly responsible for the sound of German. In particular, the accent-rhythmic structures are discussed. In doing so, we reflect on which factors also shape attitudes and perception of German. 
Źródło:
Neofilolog; 2021, 57/1; 25-41
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
‘Гады’ и ‘рыбы’ аквариумного отображения (2)
‘Reptiles’ and ‘Fish’ from the Fish Tank Perspective (2)
‘Gady’ i ‘ryby’ z perspektywy akwarium (2)
Autorzy:
Czerwiński, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1009217.pdf
Data publikacji:
2020-12-30
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
świadomość językowa
semantyka
obraz
percepcja
akwarium
płazy i ryby
language mentality
semantics
imaginative picture
perception
fish tank
reptiles and fish
Opis:
Based on the fish tank symbolism in the dream books some features are derived and determined. These features are typical of the reception and feeling of the so-called imaginative pictures which are typical of imagining, feeling, experiencing and realizing of the conceptual-assessing and sensitive impressions. The assumptions connected with the observation of the object, as well as with being there (i.e. in a fish tank), are presented and discussed. These are the features which are determined both separately and mutually and they describe the states in question. The reptiles and fish (mentioned in the title), according to the interpretations quoted, are both the element which fills up a fish tank and the projection of its positive character (or a negativeone in the case of its absence). On the other hand, in a non-visible but perceptible way they become involved with the subject that is observing them in a fish tank and then with a human being and that human being is to some extent identified with that subject. All those elements mentioned above, together with the characterized semantics of those images (i.e. a fish tank with reptiles and fish inside), are the key to understanding the way the human consciousness is able to transfer itself into another existence, with the interpretation of the visible and non-visible world as experienced by the human.
Na przykładzie symboliki akwarium zawartej w sennikach wyprowadzane są i określane cechy, właściwe dla odbioru i odczuwania tak zwanych obrazów imaginatywnych, obrazów charakterystycznych dla wyobrażania, odczuwania, przeżywania i uświadamiania, konceptualno-oceniających i sensytywnych w swojej istocie wrażeń. Prezentowane są założenia powiązane z obserwacją obiektu, jak również przebywaniem, znajdowaniem się w nim (dotyczy akwarium). Określane są cechy, które zarówno oddzielnie, jak i wspólnie charakteryzują omawiane stany. Tytułowe gady i ryby na podstawie przytaczanych interpretacji w sennikach są, z jednej strony, elementem zapełniającym akwarium i projekcją jego pozytywu (negatywu w aspekcie ich braku). Z drugiej strony, w sposób niewidoczny, lecz odczuwalny, wchodzą w relacje z obserwującym je w akwarium podmiotem, a następnie znajdującym się w nim człowiekiem, po części w pewnym stopniu utożsamianym z owym podmiotem. Wszystko to razem, charakteryzując semantykę omawianych obrazów (akwarium oraz gadów i ryb w nim), stanowi klucz do zrozumienia i wyjaśnienia zdolności ludzkiej świadomości do przeniesienia samego siebie na inny byt, z interpretacją świata widzialnego, jak i niewidzialnego, i przez siebie przeżywanego.
Źródło:
Zoophilologica. Polish Journal of Animal Studies; 2020, 6; 465-486
2719-2687
2451-3849
Pojawia się w:
Zoophilologica. Polish Journal of Animal Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Anatomia bólu. Ujęcie socjokulturowe
The Anatomy of Pain: A Sociocultural Approach
Autorzy:
SZUBERT, Mateusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1046920.pdf
Data publikacji:
2020-01-12
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Tematy:
ból, cierpienie, język bólu, ewolucja bólu, progi bólowe, historia kultury
pain, social pain, distress, suffering, history of culture, the language of pain, cross-cultural studies of pain, pain perception threshold
Opis:
Ból należy do najmniej oczekiwanych doznań zmysłowych w życiu człowieka, najtrudniej poddaje się też zabiegom usensowniającym. Istotą bólu jest jego intymny, w najwyższym stopniu subiektywny charakter. Właściwość ta generuje szereg dodatkowych problemów i aporii, głównie natury komunikacyjnej. Doświadczanie bólu odsłania ułomność i kruchość ludzkiego istnienia. Ból jest także jednym z niewielu doświadczeń w życiu człowieka, którego nie sposób ostatecznie oswoić; z bólem co najwyżej można uczyć się żyć. Niekwestionowaną właściwością bólu jest zatem jego obcość. Ból ma charakter totalny. Rewiduje on wszelkie wcześniej ustalone relacje i więzi, odmienia radykalnie założone cele i pragnienia. Ból w najwyższym stopniu izoluje doświadczającego go człowieka od całego otoczenia, ustanawiając trudną do przebicia barierę nawet wobec najbliższych. Ból jest doświadczeniem nieprzekładalnym i nieofiarowalnym. Z perspektywy nauk społecznych z powodzeniem można mówić o daleko idącej instrumentalizacji bólu. Aż do początku dziewiętnastego wieku odgrywał on niezwykle ważną rolę w organizowaniu życia społecznego, stając się sprawdzonym środkiem dyscyplinującym i wychowawczym. Funkcjonalna wartość bólu najsilniej manifestowała się w praktykach religijnych, o czym przekonują niezliczone teksty chrześcijańskiej proweniencji. Rewolucja anestetyczna i dokonująca się laicyzacja bólu odmieniły radykalnie jego status w kulturze europejskiej. Ból przestał być „rozumianym” i akceptowalnym towarzyszem w życiu człowieka. Współczesna kultura Zachodu eliminuje ból ze społecznej ikonosfery, akcentując jego obcość i absurdalność. Ból nie jest już czytany jako narzędzie (samo)doskonalenia i odkupienia. Osobną część artykułu stanowi socjokulturowa analiza zjawiska bólu, podkreślająca znaczący udział kultury w przetwarzaniu bodźców bólowych. Jak wynika bowiem z przedstawionego materiału, różne społeczeństwa i grupy etniczne w różny sposób konceptualizacją ból, wyznaczając tym samym odmienne wzory reakcji na to doznanie. Percepcja bólu jest zjawiskiem niezwykle złożonym, stanowiącym sumę czynników emocjonalnych, poznawczych i kulturowych każdego człowieka. Wszelkie próby uniwersalizacji bólu, tak w sensie jednostkowym, jak i społecznym, nie przynoszą spodziewanych rezultatów. Badanie odmienności progów bólowych stanowi prawdziwe wyzwanie dla zachodniej antropologii kulturowej.
The main thesis of the article is that human beings never suffer exclusively in, or through, their body. The drama of pain necessarily takes place within a social landscape, constituting the sum of various influences, such as the tradition, the dominating worldview, the media, and the social institutions. It is the dominating culture that gives suffering a meaning, or questions it, thus affecting the scale and extent to which people experience pain. Beginning with the 20th century, pain and suffering stopped being considered as unavoidable and ever present phenomena. In fact one may discern a distinctive mark of contemporary Western culture in its refusal to accept pain. Due the predominating orientation towards consumption and fun, the experiences of pain and suffering are carefully eliminated from the public space. The cult of vitalism cannot handle the presence of disease or the grimace of pain. The models of understanding pain discussed in the article are contrasted with the biomedical one. The author claims that any research on pain must take into account its sociocultural context. An approach to pain which reduces its scope merely to the level of the body may even turn out harmful to patients, pain being not only a medical issue. Since the dominating set of notions concerning the experience of pain is formed by the society and culture as such, attention should be paid to its emotional and social aspects. The author holds that the social and cultural context is extremely important not only to the interpretation of pain, but also to the definition of its intensity. It is also the social context that determines the choice of traditional or modern pain-killing techniques. Thus one may speak not only of pharmacology and herbal medicine in this context, but also about a specific cultural anesthesiology, namely, systems of religion, support communities or creative expression, all of which serve to neutralize the feeling of loneliness and defenselessness. The article also emphasizes the problem of communication. Since pain is a highly subjective phenomenon, any attempt at measuring it is doomed to failure. Neither is pain easy to express or verbalize. Any pursuit of verbal or non-verbal ways of expressing pain is necessarily influenced by culture.
Źródło:
Ethos; 2017, 30, 4 (120); 102-122
0860-8024
Pojawia się w:
Ethos
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 38

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies