Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "language exercises" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-13 z 13
    Tytuł:
    Computer based teaching in distance learning department of philological faculty
    Autorzy:
    Widła, H.
    Twardoń, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/333220.pdf
    Data publikacji:
    2005
    Wydawca:
    Uniwersytet Śląski. Wydział Informatyki i Nauki o Materiałach. Instytut Informatyki. Zakład Systemów Komputerowych
    Tematy:
    nauczanie języków obcych
    kształcenie na odległość
    materiały on-line
    ćwiczenia on-line
    foreign language teaching
    distance learning
    online materials
    online exercises
    Opis:
    The paper is an attempt to show how to introduce elements of distance teaching in philology studies. The key feature of these studies is that the most frequent method of education are workshops and seminars, at which the master-student relationship dominates and the direct thought exchange is fundamental and irreplaceable by any other form of the didactic offer. It appears however, that new technologies can be made use of, along with certain types of distance teaching, despite troubles with breaching the psychological barrier and technical problems. The paper gives factual results of such attempts, illustrating them with products created by lecturers and students. The presentation focuses on the effects of using the new technologies at B.A. and master’s degree seminars on methods of foreign language teaching, literature and linguistics in the past two years, at the Institute of Roman Philology.
    Źródło:
    Journal of Medical Informatics & Technologies; 2005, 9; 277-284
    1642-6037
    Pojawia się w:
    Journal of Medical Informatics & Technologies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Übungen als Grundlage für fremdsprachliche Einkodierungsprozesse
    Exercises as a Basis for Foreign-language Encoding-processes
    Autorzy:
    Szczodrowski, Marian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/915211.pdf
    Data publikacji:
    2014-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    learning German as a foreign language
    language acquisition
    classification of foreignlanguage exercises
    process of encoding foreign-language information-structures
    Opis:
    Various forms of language-activity influence the acquisition of a foreign language. In this article, the author underlines the importance of foreign-language exercises, and their effectiveness in the developing the learner’s encoding of decoded foreign-language information structures in the form of constant structure-matrices. The theories of teaching and learning drawn on in the article point to the variety of methods and degrees of foreign-language acquisition, both through cognitive exercises and through the pattern approach. Such exercises develop receptive and productive language-communication skills.
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2014, 41, 2; 7-21
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    USE OF INTERACTIVE WEB-BASED EXERCISES FOR ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE LEARNING: LEARNERS’ PERCEPTIONS
    Autorzy:
    Wang, Yen-Hui
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/940852.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
    Tematy:
    CALL
    interactive web-based exercises
    learner perception
    foreign language learning
    Opis:
    The study investigated the learner perceptions of a CALL component in a blended language learning context. 52 Taiwanese college students attended instructional classroom sessions and did weekly online assignments in the form of interactive web-based exercises over one semester. Their learning performance was measured by means of two computer-based language assessments at the mid-point and final part of the semester. Learners’ perceptions of the interactive web-based exercises were elicited by a computerized survey conducted at the end of the semester. The results reported on the survey revealed that participants perceived the interactive web-based exercises as interesting but only modestly so. This was probably attributable to the difficulty level of the created exercises and a lack of diverse exercise formats. Even so, having easy access, receiving immediate feedback, allowing multiple attempts, and enabling self-paced learning were mentioned as benefits of the constructed exercises. More importantly, most participants reported the effectiveness of these exercises in improving their reading comprehension and vocabulary leaning. This confirmed language assessment results that demonstrated significant gains in reading comprehension and vocabulary knowledge. Implications include suggestions for language teachers and program developers for improving the way web-based learning activities are created and implemented.
    Źródło:
    Teaching English with Technology; 2014, 14, 3; 16-29
    1642-1027
    Pojawia się w:
    Teaching English with Technology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rola języka ojczystego w nauczaniu gramatyki języka rosyjskiego na studiach rusycystycznych i proponowane rozwiązania dydaktyczne
    The role of the native language in teaching Russian grammar during Russian philology studies and the proposed didactic solutions
    Autorzy:
    Zając-Knapik, Halina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/956376.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
    Tematy:
    native language
    linguistic interference
    interlanguage contrast
    grammar explanation
    language rules
    translation exercises
    quantising of linguistic information
    didactic experiment
    testing
    control group
    experimental group
    język ojczysty
    interferencja
    kontrast międzyjęzykowy
    komentarz
    gramatyczny
    reguła językowa
    ćwiczenia translacyjne
    kwanty informacji
    lingwistycznej
    eksperyment dydaktyczny
    testowanie
    grupa kontrolna
    grupa
    eksperymentalna
    Opis:
    W artykule omawiane są, na podstawie opracowań glottodydaktycznych, niektóre poglądy na temat roli i znaczenia języka ojczystego w procesie nauczania języka obcego. Podkreślamy w nim znaczenie reguły gramatycznej. Omawiamy także znaczenie ćwiczeń tłumaczeniowych z języka ojczystego na język obcy. Opracowanie zawiera rozwiązania dydaktyczne w zakresie wykorzystania języka polskiego w nauczaniu gramatyki języka rosyjskiego na zajęciach z praktycznej nauki języka rosyjskiego. Zaprojektowane przez nas kwanty informacji lingwistycznej mają na celu zbadanie skuteczności oddziaływania ćwiczeń translacyjnych wśród studentów filologii rosyjskiej oraz prezentują znaczenie komentarza gramatycznego i kontrastowania form języka rosyjskiego z formami języka polskiego jako skutecznych środków zapobiegających interferencji języka polskiego.
    In the article, some views on the role and significance of the native language in the process of teaching foreign language are discussed. The author emphasises the significance of grammar rules in forming language awareness of students and discusses the role of translation exercises from a native language to a foreign language. The article contains didactic solutions in the scope of using the Polish language in teaching Russian grammar at classes of practical Russian. The quantums of linguistic information designed by the author of the article aim at examining the effectiveness of translation exercises among Russian philology students and explore the significance of grammar explanation and the importance of contrasting forms of the Russian and Polish language during the presentation of a new language material as the effective means of preventing interference from the Polish language.
    Źródło:
    Linguodidactica; 2015, 19; 265-281
    1731-6332
    Pojawia się w:
    Linguodidactica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The image of the corporate world in business English speaking exercises at upper intermediate level
    Obraz świata korporacyjnego w ćwiczeniach rozwijających sprawność mówienia w wybranych podręcznikach do języka angielskiego biznesowego na poziomie średniozaawansowanym wyższym
    Autorzy:
    Dzięcioł-Pędich, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2117882.pdf
    Data publikacji:
    2015-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
    Tematy:
    analiza podręczników
    język angielski biznesowy
    ćwiczenia na mówienie
    świat biznesu
    role kobiet i mężczyzn w świcie biznesu
    lektorat
    business English
    course book analysis
    speaking exercises
    speaking skills
    corporate world
    gender roles
    tertiary language courses
    Opis:
    For pre-service students who have no professional experience, business English course books might become one of the main sources of information on how the corporate world communicates in English. Business English course books also provide students with an insight into the participation of men and women in international labour markets, as well as female and male positions on the corporate ladder. However, course books may understate the enormous variation in style and language which exists in the world of international business. They might also present a ‘false’ picture of gender roles in the labour market. The article presents results of an analysis of the sections developing oral communication in selected business English course books, with regard to speaking skills and their transferability across various speakers, branches of industry, national and corporate cultures, the variety(ies) of English students are taught, as well as female and male positions in the world of international business.
    Dla osób, które uczą się języka angielskiego na lektoratach w szkołach wyższych i które nie posiadają doświadczenia zawodowego, podręczniki do języka angielskiego biznesowego mogą stać się jednym z głównych źródeł pokazujących w jaki sposób świat biznesu i korporacji międzynarodowych komunikuje się po angielsku. Podręczniki do języka angielskiego pokazują również uczącym się tego języka, jak wygląda sytuacja zawodowa kobiet i mężczyzn na międzynarodowych rynkach pracy i jakie pozycje zajmują kobiety i mężczyźni na szczeblach hierarchii korporacyjnej. Należy pamiętać jednak, że podręczniki do języka angielskiego biznesowego nie pokazują pełnego zróżnicowania językowego tak charakterystycznego dla międzynarodowego świata biznesu. Podręczniki te również pokazują nie do końca prawdziwy obraz mężczyzn i kobiet na rynku pracy. Artykuł prezentuje wyniki analizy ćwiczeń rozwijających sprawność mówienia w wybranych podręcznikach do języka angielskiego biznesowego na poziomie średniozaawansowanym wyższym pod kątem ćwiczonych umiejętności (np. negocjowanie, small talk, cold calling, itd.), komunikacji formalnej i nieformalnej, rodzajów języka angielskiego (np. język angielski brytyjski, język angielski amerykański, itd.), oraz ról kobiet i mężczyzn w międzynarodowym świecie biznesu. Na końcu artykułu znajdują się wskazówki pedagogiczne, których celem jest pokazanie, jak należy pracować ze studentami szkół wyższych korzystającymi z podręczników do języka angielskiego biznesowego, tak aby obraz świata biznesowego kształtujący się trakcie lektoratów był jak najbardziej wierny rzeczywistości.
    Źródło:
    Białostockie Archiwum Językowe; 2015, 15; 141-161
    1641-6961
    Pojawia się w:
    Białostockie Archiwum Językowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Realization of the text-centred approach in Ukrainian language lessons in seniorclasses
    Реалізація текстоцентричного підходу на уроках української мови в старших класах
    Autorzy:
    Gruba, Tamila
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/469833.pdf
    Data publikacji:
    2017-09-01
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
    Tematy:
    teaching of Ukrainian language in high school
    text-centered approach into professionally oriented texts
    exercises
    assignments
    Opis:
    The article analyzes the methodological and pedagogical literature on the subject, describes means of implementing a text-centric approach to learning the Ukrainian language in specialized school. The author summarizes the essential characteristics of the concept of "text-centric approach", reveals ways of using text in Ukrainian language lessons in high school and chooses exercises and tasks, which provide efficiency of students' preparation for further education in modern universities. Under results of the study, we come to the conclusion that the implementation of text-centric approach will contribute to improving the generalization and systematization of students' knowledge and forming their speech abilities and skills, and systematic work with texts of different genre and stylistic identity, including professionally oriented, makes it possible to transfer knowledge to students about the chosen profession. Purpose – the study of pedagogical and methodological literature on the chosen problem, clarification of essential characteristics of the text-centered approach, definition of content and features of texts’ usage, in particular professionally oriented, in lessons of the Ukrainian language in specialized school. Methods. The study, analysis, and synthesis of pedagogical and methodical literature have been used to determine the essential characteristics of the concept of "text-centric approach" and to reveal the ways of using the text in Ukrainian language lessons in high school, theoretical comprehension and generalization of the experience of Ukrainian language teachers, and the analysis of textbooks in the Ukrainian language made it possible to formulate methodical recommendations for organization of work with texts. Results. Due to the results of the study, it can be concluded that the implementation of the text-centric approach in the Ukrainian language lessons in high school allows to optimize the generalization and systematization of students' knowledge of the Ukrainian language, the formation of speech skills, and systematic work with texts of different genre characteristics, in particular professionally oriented, will enable to transfer knowledge to students about the chosen profession.
    Źródło:
    Intercultural Communication; 2017, 3, 2; 43-56
    2451-0998
    Pojawia się w:
    Intercultural Communication
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The effect of a training programme stimulating language functions on Alzheimer-type dementia and maintenance of language skills
    Wpływ programu stymulującego funkcje językowe na otępienie typu alzheimerowskiego i na utrzymanie sprawności językowych
    Autorzy:
    Potemkowski, Andrzej
    Wąsik, Marta
    Ratajczak, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1029802.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Medical Communications
    Tematy:
    Alzheimer-type dementia
    cognitive stimulation
    language exercises
    language funct
    Opis:
    In dementia of the Alzheimer’s type, memory and language impairments coexist, occur early and aggravate with time. The aim of this study was to assess the effect of our proprietary language function stimulating programme on cognitive functions and the maintenance of language skills in patients with mild-to-moderate Alzheimer-type dementia as well as to evaluate the programme’s effectiveness depending on patients’ age, sex, education, severity of dementia and level of motivation. The intervention group (54 patients) and the control group (34 patients) were divided into subgroups according to the severity of dementia (mild/moderate). Tests such as the Mini-Mental State Examination, the Clock-Drawing Test, the Boston Naming Test and picture description were performed at 1, 3, 6, 9 and 12 months. In the course of 1 year, the Mini-Mental State Examination scores in the intervention group improved on average by 0.87 points, whilst in the control group they declined by 1.32 points over the same period of time. Statistically significant differences in the Clock-Drawing Test were found at 6 and 12 months, with the mean score differing by 0.98 and 1.35 points respectively across the groups. The score difference in the Boston Naming Test grew gradually. At 3 months it was 3.67 points, amounting to as much as 7.96 points at 12 months. For the picture description task, the mean scores at 12 months increased by 1.18 points in the intervention group in the mild dementia subgroup and by 0.66 points in the moderate dementia subgroup. In the control group, the scores decreased. The use of our proprietary training programme, specially designed to stimulate language functions in patients with mild-to-moderate Alzheimer-type dementia, facilitates the maintenance of general cognitive function and improvement of language skills, and its effectiveness increases with the patient’s motivation. This confirms the importance of supplementing non-pharmacological interventions used in Alzheimer-type dementia with language therapy programmes.
    W otępieniu alzheimerowskim zaburzenia pamięci i języka współwystępują ze sobą, pojawiają się wcześnie i narastają w czasie. Celem badań była ocena wpływu autorskiego programu stymulującego funkcje językowe na funkcje poznawcze i utrzymanie sprawności językowych u osób z łagodnym i umiarkowanym otępieniem alzheimerowskim, a także ocena skuteczności programu w zależności od wieku, płci, wykształcenia, stopnia zaawansowania otępienia i poziomu motywacji. Grupę badaną (54 osoby) i kontrolną (34 osoby) podzielono na podgrupy według stopnia otępienia (łagodne/umiarkowane). Testy – Krótka Skala Oceny Stanu Psychicznego, Test Rysowania Zegara, Bostoński Test Nazywania i opis ilustracji – przeprowadzono w 1., 3., 6., 9. i 12. miesiącu. W ciągu roku wynik w Krótkiej Skali Oceny Stanu Psychicznego w grupie badanej poprawił się średnio o 0,87, a w kontrolnej obniżył średnio o 1,32 punktu. Statystycznie istotne różnice w Teście Rysowania Zegara wystąpiły w 6. i 12. miesiącu – wynik między grupami różnił się odpowiednio o 0,98 i 1,35 punktu. Różnica w Bostońskim Teście Nazywania stopniowo się powiększała: w 3. miesiącu wynosiła 3,67, a w 12. miesiącu – już 7,96 punktu. W opisie ilustracji w 12. miesiącu średnie wyniki wzrosły w grupie badanej o 1,18 punktu w łagodnym i o 0,66 punktu w umiarkowanym otępieniu. W grupie kontrolnej stwierdzono obniżenie wyników. Stosowanie autorskiego programu stymulującego funkcje językowe u osób z łagodnym i umiarkowanym otępieniem alzheimerowskim przyczynia się do utrzymania ogólnych sprawności poznawczych i do poprawy sprawności językowych, co jest tym efektywniejsze, im wyższy jest poziom motywacji pacjentów. Potwierdza to znaczenie uzupełniania terapii pozafarmakologicznych stosowanych w otępieniu alzheimerowskim o językowe programy terapeutyczne.
    Źródło:
    Aktualności Neurologiczne; 2017, 17, 4; 227-244
    1641-9227
    2451-0696
    Pojawia się w:
    Aktualności Neurologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kreatywne pisanie na lekcjach języka polskiego – jak zachęcić dzieci i młodzież do twórczej aktywności?
    Creative writing during Polish as a foreign language classes – how to encourage youngsters to write more?
    Autorzy:
    Roter-Bourkane, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1076006.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    polish as a foreign language
    exercises in writing
    creative writing during polish as a foreign language classes
    writing skills
    język polski jako obcy
    ćwiczenia z pisania
    kreatywne pisanie na zajęciach z języka polskiego jako obcego
    sprawność pisania
    Opis:
    Artykuł poświęcony jest doskonaleniu sprawności pisania, zwłaszcza wśród studentów wychowanych w środowiskach polonijnych, w których bez problemu komunikują się w języku mówionym, jednak w stopniu niewystarczającym opanowują umiejętność pisania po polsku. Zaproponowane ćwiczenia służyć mają poprawieniu nie tylko zdolności formułowania myśli, ale również nabraniu pewności siebie podczas wypowiadania się na piśmie i zbudowaniu zaufania do siebie i zdobytych kompetencji. Przedstawione propozycje są przeznaczone dla wszystkich poziomów znajomości języka polskiego i jako takie służyć mogą w wielu sytuacjach dydaktycznych.
    The article is devoted to improving writing skills, especially among students raised in Polish communities, where they can easily communicate in spoken language, but do not sufficiently master the skill of writing in Polish language. The proposed exercises are designed to improve not only the ability to formulate thoughts, but also to gain confidence when speaking in writing and building confidence in oneself and acquired competencies. The presented proposals are intended for all levels of knowledge of the Polish language and as such can be used in many didactic situations.
    Źródło:
    Polonistyka. Innowacje; 2019, 10; 99-110
    2450-6435
    Pojawia się w:
    Polonistyka. Innowacje
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Otwieranie świata (literatury) w realiach szkoły polonijnej. Podsystemy, sprawności czy wiedza?
    Opening the World (of Literature) in the Setting of “Polish School” abroad. Language subsystems, language skills or knowledge?
    Autorzy:
    Próchniak, Wiola
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1076048.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    polish as a foreign / second language
    language skills
    language subsystems
    knowledge
    “polish school” abroad
    the polish literature textbook. texts and exercises
    język polski jako obcy / drugi
    sprawności językowe
    podsystemy języka
    wiedza
    szkoła polonijna
    literatura polska. teksty i ćwiczenia
    Opis:
    Artykuł dotyczy zagadnień ze świata szkoły polonijnej i literatury, postaw ucznia i nauczyciela, a także odnosi się do zakresu i kwintesencji przekazu edukacyjnego, czyli do tego, czego w istocie szkoła polonijna powinna (na)uczyć, zajmując się językiem polskim jako drugim, a niekiedy – jako obcym. Sugerowana strategia dydaktyczna to nauczanie językowo-literackie, w którym oba komponenty wzajemnie się dopełniają. Ilustracją tego sposobu nauczania jest podręcznik Literatura polska. Teksty i ćwiczenia skierowany do uczniów liceów polonijnych.
    The article explores issues related to literature in the context of “Polish School” abroad, focusing on the attitudes of the student and teacher, and the scope and quintessence of the educational message that is, what should “Saturday School” teach when dealing with Polish as second, and at times even foreign language. The suggested teaching strategy is that of language-literary teaching, in which both components complement each other. The Polish Literature Textbook. Texts and Exercises addressed to “Polish high school” students serves to illustrate this method of teaching.
    Źródło:
    Polonistyka. Innowacje; 2019, 10; 17-34
    2450-6435
    Pojawia się w:
    Polonistyka. Innowacje
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sistema de ejercicios a partir del cuento Francisca y la muerte, de Onelio Jorge Cardoso
    System of exercises by studying the story Francisca and death, by Onelio Jorge Cardoso
    Autorzy:
    Molina Jiménez, Yelenny
    Bess Reyes, Tania
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/676319.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    sistema de ejercicios
    enfoque cognitivo
    comunicativo y sociocultural
    contenidos gramaticales
    enseñanza del español como lengua extranjera
    system of exercises
    cognitive
    communicative and socio-cultural approach
    grammatical contents
    teaching Spanish as a Foreign Language
    Opis:
    The paper presents a system of exercises, concerning Onelio Jorge Cardoso’s story Francisca and death, regulated by the cognitive, communicative and socio-cultural approach that integrates grammatical, lexical and pragmatic contents based on cultural ones. The following methods and techniques were used in this study: historical-logical, hermeneutic, analysis-synthesis, systemic-structural as well as a survey of specialists and experts. The methodological description of the exercises was elaborated to guide the teacher's work. The didactic proposal constitutes a guide for the systematization of the approach taken as a reference in the daily practice of teaching Spanish as a Foreign Language.
    Se concibió un sistema de ejercicios a partir del cuento Francisca y la muerte, de Onelio Jorge Cardoso, regido por el enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural que integra los contenidos gramaticales, léxicos y pragmáticos en función de los culturales. Para ello, se usaron los métodos y técnicas: Histórico-lógico, Hermenéutico, Análisis-síntesis, Sistémico-estructural y la encuesta a especialistas y expertos. Se elaboró la descripción metodológica de los ejercicios para orientar el trabajo del profesor. La propuesta didáctica constituye una guía para la sistematización del enfoque tomado como referencia en la práctica cotidiana de la enseñanza del español como lengua extranjera.
    Źródło:
    e-Scripta Romanica; 2019, 7; 97-118
    2392-0718
    Pojawia się w:
    e-Scripta Romanica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Study on effective maritime training through the anchoring training
    Autorzy:
    Kunieda, Y.
    Murai, K.
    Kashima, H.
    Sugawara, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/116930.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Morski w Gdyni. Wydział Nawigacyjny
    Tematy:
    maritime education and training (MET)
    maritime training
    anchoring training
    anchoring
    effective maritime training
    e-learning
    English language
    anchoring exercises
    Opis:
    Anchoring exercises on a training ship have a significant effect on the acquisition of ship handling skills. Furthermore, such training is also effective for the development of critical thinking and problem solving. The authors investigated this topic to develop effective training methods for anchoring exercises. We created a rubric for anchor training, and the instructor evaluated trainees based on the rubric items. These rubrics were effective for judging trainee performance. The effect of dialogue in group work was shown by comments from instructors and the trainees. Group presentations were also evaluated via student comments. After conducting the anchoring training in native language in the spring, the same exercise was conducted in English in the fall. Only English instructions were offered during the training exercise in the first year (2016). In the second year (2017), students took a brief e-learning course in English about anchoring before attempting the second exercise in English. According to instructor evaluations, the second session in 2017 saw a much greater improvement in trainee performance than did the second session in 2016. English practice in the e-learning course allowed students to focus more on practising the techniques they had learned previously when performing the second training exercise in English.
    Źródło:
    TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation; 2019, 13, 2; 381-386
    2083-6473
    2083-6481
    Pojawia się w:
    TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Cultural Context in Ukrainian Language Teaching in Poland
    Autorzy:
    Kononenko, Iryna
    Mytnik, Irena
    Romaniuk, Svitlana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2084288.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    language teaching
    the Ukrainian language
    intercultural communication
    cultural context
    grammatical‑lexical exercises
    glottodydaktyka
    język ukraiński
    komunikacja interkulturowa
    kontekst kulturowy
    ćwiczenia gramatyczno‑leksykalne
    Opis:
    The article presents methodological assumptions for textbooks aimed at Polish‑speaking students who study Ukrainian as part of a philological degree course. Particular attention has been paid to the inclusion of cultural context, the aim of which is not only to diversify strictly linguistic tasks, but above all to introduce the student to the world of a different culture.
    Artykuł przedstawia założenia metodologiczne podręczników adresowanych do studentów polskojęzycznych, uczących się języka ukraińskiego na studiach filologicznych. Szczególną uwagę zwrócono na uwzględnienie kontekstu kulturowego, którego celem jest nie tylko urozmaicenie zadań stricte językowych, ale przede wszystkim wprowadzenie studenta w świat innej kultury.
    Źródło:
    Kwartalnik Neofilologiczny; 2021, 1; 124-135
    0023-5911
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Neofilologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Пословицы и поговорки в языковом образовании в польской школе
    Przysłowia i powiedzenia w edukacji językowej w szkole polskiej
    Proverbs and sayings in language education at Polish school
    Autorzy:
    Karolczuk, Marzanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/20311886.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Rusycystyczne
    Tematy:
    пословицы и поговорки
    польский учебник
    упражнения
    русский язык как иностранный
    przysłowia i powiedzenia
    polski podręcznik
    ćwiczenia
    język rosyjski jako obcy
    proverbs and sayings
    Polish textbook
    exercises
    Russian as a foreign language
    Opis:
    The results of research on proverbs and sayings in linguistics and didactics show that paremia has cognitive, educational and pedagogical functions  and, therefore, it is worth considering the use of these language units in school practice. The purpose of the article is to propose exercises that can be used in the process of teaching a foreign language, as well as to present the results of the analysis of Polish textbooks for learning Russian as a foreign language in the context of the presence in these textbooks of exercises containing paremiological units. It was assumed that learning of a foreign language, can be done through four groups of exercises, such as: 1) exercises for identifying specific phenomena, 2) productive exercises, 3) exercises developing speaking and writing skills, and 4) reflexive exercises. We analyzed 14 textbooks published in Poland in 1999-2014. 267 paremiological units and 65 exercises with proverbs and sayings were found in all the teaching materials. The study showed that the largest number of identified tasks relate to productive linguistic-cultural exercises. In the analyzed textbooks, exercises developing oral and written speech in Russian and reflexive exercises are practically absent.
    Результаты изучения пословиц и поговорок в лингвистике и дидактике показывают, что паремии обладают познавательным, образовательным и воспитательным потенциалом, в связи с этим  стоит рассмотреть вопросы использования этих языковых единиц в школьной практике. Цель статьи – представить результаты анализа польских учебников русского языка как иностранного в контексте присутствия в них упражнений, содержащих паремиологические единицы и предложить соответствующие упражнения, которые можно использовать в процессе обучения иностранному языку. Было исследовано 14 учебников, изданных в Польше в 1999-2014 годах, в которых обнаружено 267 паремиологических единиц и 65 упражнений с пословицами и поговорками. Мы установили, что обучение может реализоваться с помощью четырех групп упражнений: 1) упражнения на идентификацию определенных языковых явлений; 2) продуктивные упражнения; 3) упражнения для развития устной и письменной речи и 4) рефлексивные упражнения. В ходе работы было обнаружено, что самое большое количество заданий относится к лингвострановедческим упражнениям продуктивного характера. В книгах практически отсутствуют упражнения, развивающие устную и письменную русскую речь и рефлексивные упражнения.
    Wyniki badań nad przysłowiami i powiedzeniami pokazują, że paremie posiadają potencjał poznawczy, kształcący i wychowawczy, dlatego też dyskusja na temat  wykorzystania tych jednostek językowych w praktyce szkolnej wydaje się być aktualna. Celem artkułu jest zaproponowanie ćwiczeń, które można wykorzystać w procesie nauczania języka obcego, a także przedstawienie wyników z analizy polskich podręczników do języka rosyjskiego jako obcego w kontekście obecności w nich zadań zawierających przysłowia i powiedzenia. Ustalono, że nauczanie może być realizowane za pomocą czterech grup ćwiczeń: 1) ćwiczenia na identyfikację określonych zjawisk językowych; 2) ćwiczenia produktywne; 3) ćwiczenia rozwijające mowę i 4) ćwiczenia refleksyjne. Zbadanych zostało 14 podręczników, które były opublikowane w Polsce w latach 1999-2014. We wszystkich przeanalizowanych podręcznikach zidentyfikowano 267 jednostek językowych i 65 ćwiczeń z przysłowiami i powiedzeniami. Wyniki analizy pokazały, że największa liczba zadań odnosi się do lingwokulturoznawczych ćwiczeń o charakterze produktywnym. W książkach praktycznie nie ma ćwiczeń, które rozwijają ustną i pisemną mowę w języku rosyjskim oraz ćwiczeń refleksyjnych.
    Źródło:
    Przegląd Rusycystyczny; 2023, 3 (183); 231-249
    0137-298X
    Pojawia się w:
    Przegląd Rusycystyczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-13 z 13

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies