Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:

Advanced FL Students’ Self-perception of their Language Identity

Autorzy:

Owczarek, Dorota

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/783189.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

language identity
bi/multilingualism
language competence

Opis:

This article reports the results of a study of self-perception of their language identity by advanced FL students. The aim of the study is to observe what students’ language choices are and what guides them in these choices.  The concepts related to bi/multilingualism are taken into consideration, following Cook’s opinion (1992: 558) that L2 users should be compared to bilinguals rather that monolinguals. The perception of the language self is related to language competence acquired in formal education. The findings will be referred to recent research on language and identity in a foreign language context conducted elsewhere, and  suggestions for further study in the field will be provided.

Źródło:

Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2015, 1, 1
2450-5455
2451-2125

Pojawia się w:

Theory and Practice of Second Language Acquisition

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:

Kilka uwag o stanie badań nad kompetencją słowotwórczą dzieci z niepełnosprawnością intelektualną
A few remarks on the status of research on the word-formative competence in children with intellectual disability

Autorzy:

Marciniak-Firadza, Renata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1368732.pdf

Data publikacji:

2018-09-09

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

intellectual disability
language competence
word-forming competence

Opis:

A description of the understanding (reception, decoding, interpretation) and creation (expression, coding) of word-building structures by children with minor intellectual disabilities, and a specification of how these word-building structures exist in the linguistic awareness of such children, is important as there exists no research and therefore no studies related to the word-building skills of children with intellectual disabilities.The only data related to word-building skills in children with intellectual disabilities available are the names of professions collected by A. Wątorek in her research on the linguistic competences responsible for the development of lexical skills. The data incorporated in the said study allowed the linguistic and wordbuilding analysis, and hence made it possible to indicate the methods of coding the names of professions/ persons performing certain activities by children with minor intellectual disabilities.

Źródło:

Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2017, 18; 145-163
2300-391X

Pojawia się w:

Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:

Sprawność w języku polskim dwujęzycznej młodzieży pochodzenia polskiego mieszkającej w Anglii
The efficiency in Polish of bilingual young people of Polish origin living in England

Autorzy:

Niesporek-Szamburska, Bernadeta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/511465.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

bilingualism
language competence
language regression
semi-lingualism

Opis:

The author presents the results of a small survey into the Polish language skills of students of Polish origin residing in England. She starts by determining their level of language skills, then she compares the overall competences of young people born in England to those who came to the country a few years ago (competences are in terms of listening, reading comprehension and writing). The author analyzes in detail the results of the test and the effectiveness of the language teaching systems. The results allow her to draw a number of conclusions: the importance of bilingualism for children, that there is a rapid reduction in Polish language skills among adolescents who have come from Poland as well as the observation that for many children born overseas it is now too late to become fluent in their mother tongue.

Źródło:

Postscriptum Polonistyczne; 2015, 2(16); 155-166
1898-1593
2353-9844

Pojawia się w:

Postscriptum Polonistyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:

Academic Teachers’ Self-Evaluation of English Language Competences and Teaching Methodology

Autorzy:

Pituła, Beata
Wlaźlak, Grzegorz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1963518.pdf

Data publikacji:

2020-03-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

academic teachers
self-assessment
teaching competence
language competence

Opis:

The article presents research on the linguistic and didactic competences of academic teachers in a technical university as part of an EU project to improve the effectiveness of education of academic teachers. It indicates the relation between language and methodological competences in teaching content classes in English. Participants who rated their teaching competences more highly also rated their language competences more highly. Based on these findings, the authors make suggestions concerning the preparation of stafffor the university.

Źródło:

The New Educational Review; 2020, 59; 35-46
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:

Sprachliche Höflichkeit und gesprochene Sprache in der philologischen Sprachausbildung – anwendungsorientierte Überlegungen
Language Politeness and Spoken Language in Foreign Language Teaching at Philological Studies – Application-Oriented Reflections

Autorzy:

Pieklarz-Thien, Magdalena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/444170.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie

Tematy:

language politeness
philological language competence
spoken language
intercultural communication

Opis:

The paper deals with establishing the need to prioritize category of politeness in foreign language teaching and particularly concentrates on the tasks and challenges it presents to philology. Considerations on philological language competence constitute background for claiming postulates referring to didactics and integration of language politeness in philological education. These postulates implying concepts of intercultural communication and language awareness should contribute to further discussions on nature of foreign language teaching at philological studies.

Źródło:

Acta Neophilologica; 2012, XIV/2; 79-95
1509-1619

Pojawia się w:

Acta Neophilologica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:

Language and Adaptation Barriers of Polish 1.5 Generation in Ireland

Autorzy:

Augustyniak, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/26469791.pdf

Data publikacji:

2013-03-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

emigration to Ireland
adaptation
language competence
Ireland

Opis:

The decision about emigration for economic reasons, including emigration to Ireland, after Poland joining the European Union, has been the object of research interests of a number of fields of knowledge. Sometimes, a tempting vision of improving Polish people’s own economic status makes them decide to leave the homeland without any knowledge about the culture of the adopted society. The article is focused on the analysis of the language competence of Polish grammar school students in Ireland. There are presented weaknesses and strategies for surviving in the new environment without language skills and its influence on adaptation to school and life in Ireland. The article is supported by the research conducted in Irish grammar schools and Polish weekend schools in Ireland (2010–2011).

Źródło:

The New Educational Review; 2013, 31; 142-152
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:

Development of language skills and conditions for psychosocial development of children and youth in multilingual families

Autorzy:

Zawichrowska, Marta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/930245.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

language competence
emigrants
psychosocial development
language
multilingualism
children
youth

Opis:

This paper serves as a contribution to the debate on the author’s studies concerning the correlation between the development of linguistic competence and the conditions for the psychosocial development of children and youth in multilingual families. The following deliberations present the point of view of a neurological speech therapist and concerns language difficulties, which are prevalent in multilingual people. This paper was based on the author’s own studies and patient observations. The objective was to show that the linguistic and psychosocial development of people in bi- and multilingual families is different and carries additional risks. The following considerations lead to the final conclusion that being a citizen of the world and immersion in many cultures can be a beautiful adventure for a young person; in which they should be supported by family, teacher and multilingual speech therapist.

Źródło:

Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2020, 30; 169-186
2300-391X

Pojawia się w:

Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:

Toward a Definition of Foreign Language Lexical Competence
Definicja obcojęzycznej kompetencji leksykalnej

Autorzy:

Kolodiichuk, Nataliia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/646669.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Libron

Tematy:

competence
competency
competent
foreign language competence
foreign language communicative competence
foreign language lexical competence
kompetentność
kompetencja
kompetentny
kompetentność obcojęzyczna
obcojęzyczna kompetencja komunikacyjna
obcojęzyczna kompetencja leksykalna

Opis:

W artykule poruszono problemy związane z główną treścią definicji obcojęzycznej kompetencji językowej na podstawie badań przeprowadzonych w szkole. Artykuł został poświęcony studiom nad historią i aktualnym stanem problemu nauczania języka obcego. Opiera się na badaniach naukowych, towarzyszą mu podstawy teoretyczne. Tekst podsumowuje proces określania kompetencji komunikacyjnej i kompetencji leksykalnej jako części składowej, który rozpoczął się pod koniec lat sześćdziesiątych. Artykuł zawiera opracowanie kilku językowych konkluzji na temat komunikatywnej kompetencji językowej. Przedstawiono szereg ważnych definicji i strukturę kompetencji komunikacyjnej. Ten artykuł zawiera definicję „kompetencji”, „obcojęzycznej kompetencji językowej”, „obcojęzycznej kompetencji leksykalnej”. Zaproponowane definicje wskazują na to, że na poziomie średniego wykształcenia obcojęzyczna kompetencja leksykalna ucznia jest definiowana jako jego zdolność poznawcza, praktyczna, motywacyjna, refleksyjno-behawioralna. Aktywność leksykalna oparta jest na opanowaniu określonego słownictwa w pewnym okresie wiekowym oraz na odpowiednim wykorzystaniu leksemów, właściwym użyciu wyrażeń figuratywnych, idiomów. Badanie kończy się pokazaniem najważniejszych osobliwości obcojęzycznej kompetencji leksykalnej uczniów na poziomie szkoły.
The paper covers problems related to the basic content of the definition of foreign language lexical competence (FLLC) and in particular the FLLC of middle school students. It surveys the history and the current state of the problem in recent foreign language (FL) teaching. The article is based on research studies and followed by the theoretical background. It presents in brief the process of defining communicative competence (CC) and lexical competence (LC) as its counterpart which started in the late 1960s. The paper describes the development of some linguistic findings on communicative language competence. Several important definitions and a framework of CC are presented. This paper contains the definitions of “competence,” “FL competence,” “FLCC,” “FLLC.” The proposed definition suggests that FLLC of a student of the middle educational level is defined as his or her cognitive, practical, motivational, reflexive-behavioral ability. FL lexical activity is based on the acquisition of a certain lexicon within the age period, adequate use of lexemes, the appropriate use of figurative expressions, phraseological units. The study concludes by highlighting the main features of the FLLC of students in the middle stage of learning a FL.

Źródło:

Konteksty Pedagogiczne; 2020, 1, 14; 47-65
2300-6471

Pojawia się w:

Konteksty Pedagogiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:

КОНЦЕПЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ОБУЧЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОМУ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Competence Concept in Vocationally Oriented Foreign Language Teaching and Learning

Autorzy:

Ковязина, Елена

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/444560.pdf

Data publikacji:

2011-12-01

Wydawca:

Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie

Tematy:

language competence,
vocational language,
effective teaching/leaming,
skills,
training,
communicative technology

Opis:

In Ukraine development of the teacher competence concept to perfect vocationally oriented foreign language teaching and learning is an absolute necessity. We need strengthening the com- municative teaching technology and abandoning the so-called conscious-comparative or translat- ing approach based on the native language, that was inherent in the former Soviet educational system and, unfortunately, is still popular in most educational institutions. Effective communicati- ve methodology implementation requires enhancing the quality of teacher language competence, and in vocationally oriented foreign language in particular.

Źródło:

Acta Neophilologica; 2011, XIII; 81-90
1509-1619

Pojawia się w:

Acta Neophilologica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:

Wpływ wypowiedzi polskich youtuberów na kształtowanie się kompetencji językowej u dzieci – zarys problematyki
Influence of Polish YouTubers on the development of children’s language competence: introduction to the issue

Autorzy:

Stefan, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/695783.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

youtuber
Minecraft
kompetencje językowe
błędy językowe
YouTuber
language competence
language mistakes

Opis:

Over the last years, the popularity of the YouTube website has been steadily growing. Everyone can upload the recordings they create, and those who do it regularly on their channels are called YouTubers. The inspiration for this text was observation of the phenomenon of YouTubers and their influence on the linguistic behaviour of modern children. Children’s statements show that “innocent watching” of short clips can have a big impact on them. The subject of the article is a short language analysis of YouTuber’s statements about the Minecraft game which is popular among children and adolescents. These statements are characterized by various kinds of deviations from the linguistic norm manifested, for example, in the common colloquial style. I want to refer to linguistic considerations to the process of shaping correct language habits in children. YouTuber recordings are (alas) very popular among children, also in early school age, and often if they have younger siblings, also among pre‑school children. to the paper draws attention to their harmfulness and possible negative impact on the development of correct language patterns.
Na przestrzeni ostatnich lat obserwuje się niesłabnącą popularność serwisu internetowego YouTube. Każdy może w nim umieszczać tworzone przez siebie nagrania, a ci, którzy robią to regularnie na swoich kanałach, są nazywani youtuberami. Obserwowanie fenomenu youtuberów i ich wpływu na zachowania językowe współczesnych dzieci stało się inspiracją do powstania tego tekstu. Wypowiedzi dzieci pokazują bowiem, że „niewinne oglądanie” krótkich filmików może mieć na nich duży wpływ. Przedmiotem artykułu jest krótka analiza językowa wypowiedzi youtuberów opowiadających o popularnej wśród dzieci i młodzieży grze Minecraft. Wypowiedzi te cechują różnego rodzaju odstępstwa od normy językowej, przejawiające się na przykład nagminnym stylem potocznym. Podjęte rozważania językoznawcze chcę odnieść do procesu kształtowania się prawidłowych nawyków językowych u dzieci. Nagrania youtuberów są (niestety!) bardzo popularne nawet wśród przedszkolaków. Chcę zwrócić uwagę na ich szkodliwość i możliwy negatywny wpływ na kształtowanie się prawidłowych wzorców językowych.

Źródło:

Logopaedica Lodziensia; 2019, 3; 163-173
2544-7238
2657-4381

Pojawia się w:

Logopaedica Lodziensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:

Language Communicative Competence in the System of Postgraduate Education

Autorzy:

TOLOCHKO, SVITLANA
KHOMYCH, VIKTORIIA
DEDA, RUSLANA

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/457691.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

postgraduate education
professional language competence
key competence
individual style of business communication
neurolinguistic programming method
formation of foreign language communicative competence

Opis:

Postgraduate education in Ukraine is a specialized improvement of education and professional training of a person through deepening, expansion and renovation his professional knowledge, skills and abilities or getting another specialty based on previously acquired educational qualification and practical experience. Postgraduate education is carried out by higher educational establishment or by structural subdivisions of higher educational establishment with appropriate accreditation level in the form of training programs or internship. This article devoted to the formal expansion of skills within the resulting profile or retraining. Formation and polishing of the person’s individual style of business communication occurs throughout adult life. Language communicative competence is complex education system, which requires constant improvement. Speaking more than one language involves the formation of a foreign language communicative competence. This problem requires a review of government and universities policy on planning and forming of language communicative competence among students of advanced training courses.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 2; 118-125
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:

The role of in-service training for language teachers in the domain of language competence

Autorzy:

Pawlak, Mirosław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/919704.pdf

Data publikacji:

2011-01-01

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

second language teacher education
language competence
teacher training
in-service second language teachers

Opis:

Foreign language teachers’ language competence is one of the key factors contributingto the success of instruction as it ensures the provision of a good model of the target language,enables teachers to address the problems learners encounter, and makes teaching more creative. For this reason, improving this facet of a teacher’s expertise is indispensible in in-service teacher training, either in the form of stand-alone courses or modules incorporated into more comprehensive teacher education programs. The main aim of the present paper is to emphasize the importance of language teachers’ proficiency in the language they teach, describe its dimensions, presentthe possible goals of in-service teacher education in this area, and discuss issues involved inconducting and organizing training of this kind.

Źródło:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2011, 38, 1; 21-30
0072-4769

Pojawia się w:

Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:

Creating a Culture-Based Language Learning Course for Developing Adult Learners’ 21st Century Skills

Autorzy:

Luka, Ineta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/628110.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Fundacja Pro Scientia Publica

Tematy:

adult teaching/learning, language competence, 21st century skills, blended-learning

Opis:

Aim. The aim of the study is to research ways of developing adult learners’ 21st century skills in a culture-based language learning course applying innovative teaching/learning tools and methodologies considering adult learners’ specific needs and special educational treatment required to overcome learning barriers. Methods. Data collection methods include teachers’ accounts in the form of reflective essays on their pedagogical experience collected from 14 teachers. For data analysis and interpretation constant comparative method to elicit themes/categories and create construct mapping to make connections between ideas and themes has been used. Results and conclusion. An on-line learning course for adult learners, including blended-learning, must be based on classic adult learning principles considering the given socio-cultural context, learners’ backgrounds, needs, motivation, learning styles and strategies. The adult learners’ skills developed and cultural knowledge increased will help them in enriching their knowledge and competences, thus leading to higher upskilling and higher employability and quality, as well as becoming true lifelong learners. Research restrictions. The current paper deals with the analysis of the first stage of the research – teachers’ feedback and course creation. The second stage comprising observation and feedback obtained during the course piloting eliciting learners’ and teachers’ data will be analysed in a later article. Practical application. The research findings are useful in selecting suitable methodologies and approaches for language learning courses for adult learners, possibly for other courses as well. Originality/Cognitive value. The current research enables understanding adult learning context and specifics to secure special educational treatment required to overcome learning barriers and develop adult learners’ 21st century skills in a culture-based blended-learning course.

Źródło:

Journal of Education Culture and Society; 2019, 10, 2; 151-169
2081-1640

Pojawia się w:

Journal of Education Culture and Society

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:

POLISH AS A HERITAGE LANGUAGE – SOMEWHERE IN BETWEEN

Autorzy:

Seretny, Anna
Lipińska, Ewa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/579907.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

MOTHER TONGUE
HERITAGE LANGUAGE
LANGUAGE LEARNING/LANGUAGE ACQUISITION
HERITAGE LANGUAGE SPEAKER/LEARNER
LANGUAGE COMPETENCE
ETHNIC SCHOOLS

Opis:

There are many terms which refer to Polish language and they do not have the same meaning. The differences however, even minor, are particularly important in the area of language learning and teaching for both researchers and instructors (teachers of Polish as a mother tongue and as a foreign language). Not only should they be able to differentiate between various terminological categories but also be aware of their theoretical and practical implications, e.g. what is the function of Polish when it is not the pupils’ first language? what role does it play for its speakers? what is the difference between language learning and language acquisition, between bilingualism and knowledge of two languages? what is semilingualism and diglossia? These issues are closely linked with multilingualism and multiculturalism which in today’s society have become phenomena characteristic of many communities.

Źródło:

Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny; 2016, 42, 2 (160); 177-201
2081-4488
2544-4972

Pojawia się w:

Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:

The Role of Smart Technologies in Maintaining Students’ Motivation to Learn Foreign Languages

Autorzy:

Kurinnyi, Oleksii
Ghahrodi, Halyna Lotfi
Sosiak, Myroslava
Bodnar, Oleg
Shtanyuk, Olesya

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/52185247.pdf

Data publikacji:

2024-09-30

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

innovative technologies
higher education institutions (HEIs)
higher education
bilingualism
foreign language competence

Opis:

The paper aims to study and analyse smart technologies’ impact on students’ motivation to learn foreign languages. The testing method (SLAM), the interview method, the method of expert evaluations, the t-test, factor analysis, and Cronbach’s alpha reliability coefficient were used. The control group mainly shows instrumental motivation based on the need to learn the language to solve practical tasks, such as professional activities or travel. The experimental group shows an integrative motivation to learn the language to understand the cultural context and communicate with native speakers. It was established that smart technologies significantly increase overall academic productivity, promote easier assimilation of educational material, and enhance interest in learning a foreign language.

Źródło:

The New Educational Review; 2024, 77; 167-180
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:

European cultural heritage and skills development course for adult learners’ self-development

Autorzy:

Luka, Ineta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1878497.pdf

Data publikacji:

2021-09-25

Wydawca:

Fundacja Pro Scientia Publica

Tematy:

blended-learning
learning platform
language competence
21st century skills
cultural awareness

Opis:

Aim. This article aims to evaluate the target course created and the development of adult learners’ 21st century skills during the course implementation in six EU countries. Concept. European Cultural Heritage and Skills Development Course is a culture-based blended-learning course created within the framework of the Erasmus+ project “Cultural Knowledge and Language Competences as a Means to Develop 21stCentury Skills” conducted in six EU countries: Croatia, Latvia, Slovenia, Romania, Poland and Czech Republic (Project No.2018-1-HR-01-KA204-047430; 2018-2021). The course content is presented in a form of a story, applying innovative methodologies and tools increasing adult learners’ cultural knowledge and ensuring the skills development. This article focusses on blended-learning in particular, and the course evaluation given by learners and teachers after the course implementation in the six partner countries as well as the development of adult learners’ 21st century skills. Results and conclusion.The results indicate a positive evaluation of the learning platform, the learning methodologies and tasks as well as a positive trend considering the development of learners’ 21st century skills, including the English language competences. Although the results varied from country to country, no extremely significant differences between the evaluation done by learners and the teachers were found, thus the course may be applicable to adult teaching/learning. Practical application.The created blended-learning course may be a viable option for developing adult learners’ 21st century skills and increasing their cultural awareness of the less known EU intangible cultural heritage.   Originality.The contribution describes the difference between flipped, hybrid and blended-learning and introduces a novel approach of creating a blended-learning course for adult learners.

Źródło:

Journal of Education Culture and Society; 2021, 12, 2; 505-526
2081-1640

Pojawia się w:

Journal of Education Culture and Society

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:

Jak logopeda może wspomagać rozwój kompetencji językowych i komunikacyjnych dziecka uczącego się jpjo/jpj2 (w odniesieniu do dzieci z Ukrainy)
How a speech and language therapist can support the development of language and communicative competence of a Ukrainian child learning Polish as a foreign or second language

Autorzy:

Marciniak-Firadza, Renata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/47041762.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

logopedia
kompetencje językowe
kompetencje komunikacyjne
język polski jako obcy
speech therapy
language competence
communication competence
Polish language as a foreign language

Opis:

Obywatele Ukrainy są zdecydowanie najliczniejszą grupą cudzoziemców w Polsce, stanowiąc nieco ponad 80% ogółu osiedlających się w kraju obcokrajowców. Jednym ze skutków ruchów migracyjnych do Polski, związanych przede wszystkim z obecną sytuacją w Ukrainie, jest zwiększająca się liczba dzieci ukraińskich w przedszkolach, szkołach podstawowych czy średnich. Ruchy migracyjne determinujące kontakty językowo-kulturowe, których efektem jest zjawisko dwu- lub wielojęzyczności, stawiają przed logopedami i terapeutami nowe zadania, a dwujęzyczność (wielojęzyczność) zdecydowanie wpisała się w krąg zainteresowań logopedycznych. Celem artykułu jest usystematyzowanie, na podstawie literatury przedmiotu oraz własnych doświadczeń, kompetencji logopedy w zakresie wspomagania dzieci ukraińskich uczących się języka polskiego jako obcego/jako drugiego, omówienie logopedycznych form wsparcia tych dzieci oraz wskazanie wyzwań, jakie stoją przed współczesną logopedią w omawianym zakresie. Logopeda w ramach wsparcia przede wszystkim przeprowadza proces diagnostyczny i stawia diagnozę (rozpoznanie logopedyczne) dziecka bilingwalnego, ustala strategie rozwijania sprawności językowych i komunikacyjnych, rozwija sprawności językowe i komunikacyjne dziecka, poprzez ćwiczenia językowych sprawności systemowych i komunikacyjnych. Aby wsparcie logopedy w procesie nauczania języka polskiego jako obcego/jako drugiego było najskuteczniejsze, logopeda powinien mieć dostęp do wystandaryzowanych i znormalizowanych, rzetelnych narzędzi diagnostycznych przeznaczonych dla osób bilingwalnych oraz stworzone procedury, metody i narzędzia niezbędne do procesów terapii logopedycznej osób dwu-/wielojęzycznych, a to jest najważniejszym zadaniem stojącym przed współczesną logopedią.
Ukrainian citizens are by far the most numerous group of foreigners in Poland, accounting for just over 80% of all foreigners settling in the country. One of the consequences of migration flows to Poland, mainly related to the current situation in Ukraine, is the increasing number of Ukrainian children in the public school system. Migratory movements determining linguistic and cultural contacts, which result in bilingualism or multilingualism, present new tasks for speech and other therapists. The phenomenon of bilingualism and multilingualism has definitely become of great interest in speech therapy. The aim of this article is to systematize, on the basis of the literature on the subject and case studies, the competence of a speech therapist in the field of supporting Ukrainian children in the classroom. It is also important to discuss the logopedic forms of support for these children, and to point out the challenges facing contemporary speech therapy in this area. As part of the support, the speech therapist primarily carries out a diagnostic process and diagnoses a bilingual child, establishes strategies for developing language and communication skills, develops the child’s language and communication skills, through systemic and communication language skills. In order for the speech therapist’s support in the process of teaching Polish as a foreign language / as a second language to be the most effective, the speech therapist should have access to standardised and reliable diagnostic tools for bilinguals. This will enable him/her to develop procedures, methods, and tools necessary for the speech therapy processes of bilingual/multilingual learners. It is one of the most important tasks facing contemporary speech therapy.

Źródło:

Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2023, 30; 319-335
0860-6587
2449-6839

Pojawia się w:

Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 18.

Tytuł:

DAS POTENZIAL VON FEEDBACK ALS FORM DER LEHRER-SCHÜLER-INTERAKTION BEI DER ENTWICKLUNG DER KOMMUNIKATIVEN SPRACHKOMPETENZ – DER AKTUELLE FORSCHUNGSSTAND
The potential of feedback as a form of teacher-student interaction for enhancing the communicative language competence – the current state of research

Autorzy:

Janicka, Monika

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/442841.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne

Tematy:

feedback
interaction
communicative language competence
state of research
Feedback
Interaktionen
kommunikative Sprach-kompetenz

Opis:

The contemporary learning culture perceives learners as active and aware participants in the learning process. This implies a new understanding of interactions in the classroom. The present paper is focused on feedback as a special type of teacher-learner interaction and its potential for cognitive activation of learners and constructive enhancement of individual learning processes. Feedback which activates learners and increases the amount of the input and output in the foreign language is able to enhance students` communicative language competence. The article discusses the changing role of feedback referring to the current state of research.

Źródło:

Neofilolog; 2017, 49/2; 179-191
1429-2173

Pojawia się w:

Neofilolog

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 19.

Tytuł:

Implementation of the Professionally-Oriented Foreign Language Competence in Terms of Integrative Approach for Training Future Engineers

Autorzy:

Tymkiv, Nadiya
Nychkalo, Nellia
Lukianova, Larysa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2034209.pdf

Data publikacji:

2022-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Adam Marszałek

Tematy:

foreign language competence
integrative approach
interdisciplinarity
interdisciplinary teams
advancement and development of qualification

Opis:

The article deals with the actual issues of forming professionally-oriented foreign language competence concerning the future engineers’ training. The article testifies the necessity of rendering future engineers with professionally-oriented foreign language training based on new engineering and technological approaches. The challenges of interdisciplinary studies of any area of economy cause enhanced intensive international collaboration and intercultural cooperation. It implies the improvement of professionally-oriented foreign language competence demand for the next generation of engineers and middle-line staffsince it is essential for interdisciplinary and international team work training. Considering the experimental results, it has been confirmed that professional foreign language competence is effectively developed within “Intensive integrative course of foreign language”, content and structure of which are based on an integrative approach and a set of suggested organisational principles. The article summarises the results of the direct observation and interviews.

Źródło:

The New Educational Review; 2022, 67; 144-158
1732-6729

Pojawia się w:

The New Educational Review

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:

Od słowa do opowieści. Usprawnianie kompetencji narracyjnych dziecka drogą doskonalenia zdolności opowiadania
From the Word to the Story. Improving Children’s Narrative Competences as a Way to Improve Storytelling Skills

Autorzy:

Szurek, Marzena
Zmuda, Ewa

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/950889.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

opowieść
opowiadanie
narracja
sprawność narracyjna
kompetencja językowa
logopedia
pedolingwistyka
story
narrative
competence
language competence
speech therapy
pedolinguistics

Opis:

The subject of the article is a story shown from the perspective of pedolinguistic reflection on narrative (as the essence of broadly- understood story). The initial parts of the article explain the most important theoretical issues related to narrative and narrative competence. That is important for proceeding to further considerations. The main part of the work concerns the possibility of using an ability to tell stories (from the earliest age) inspeech therapy focused on improving language communication and other aspects of child development. Thus, the purpose of the article is to emphasize the importance and the function of a story seen from the perspective of therapeutic interactions. That is why, the authors of the article present the specific features of speech therapy implemented in order to develop the narrative competence. However, this competence is not only the final effect of the therapeutic process, but also an important tool for shaping other key competences. Narrative proficiency becomes the therapeutic purpose and the tool for building various competences in the minds of individuals. The suggested strategies and forms of exercises are based on the authors’ therapeutic experience related to working with patients with various developmental disabilities. At the same time, the examples used in the paper reflect theoretical scientific debate concerning the role of narration in broadly understood therapy of various disorders.
Przedmiotem artykułu jest opowieść potraktowana z perspektywy pedolingwistycznego namysłu nad narracją (będącą esencją opowieści szeroko rozumianej). W początkowych partiach tekstu zaprezentowane zostały najważniejsze zagadnienia teoretyczne dotyczące narracji i kompetencji narracyjnej, stanowiące punkt wyjścia do dalszych rozważań. Natomiast główna część pracy dotyczy możliwości wykorzystania umiejętności opowiadania (począwszy od najwcześniejszych lat życia) w procesie terapii logopedycznej nastawionej na usprawnianie komunikacji językowej i innych aspektów rozwoju dziecka. Celem artykułu jest więc podkreślenie znaczenia i funkcji opowieści po- traktowanej przez pryzmat oddziaływań terapeutycznych. Realizacji tego celu służy pokazanie specyfiki pracy logopedy nad rozwijaniem kompetencji narracyjnej, która w perspektywie, jaką przyjęły autorki, jest nie tylko finalnym efektem terapii, ale też ważnym narzędziem osiągnięcia sprawności w zakresie innych kompetencji kluczowych. Sprawność narracyjna staje się celem terapeutycznym i narzędziem budowania kompetencji w umysłach jednostek. Zaproponowane strategie postępowania i formy ćwiczeń oparte zostały na doświadczeniach autorek w pracy terapeutycznej stosowanej w odniesieniu do pacjentów z różnymi deficytami rozwojowymi. Jednocześnie w prezentowanych przykładach uwzględniono naukową dyskusję teoretyczną nad rolą narracji w szeroko zakrojonej terapii zaburzeń.

Źródło:

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2020, 15, 2(56); 63-76
1896-2327

Pojawia się w:

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 21.

Tytuł:

Kształtowanie kompetencji językowych dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym
Formation of language competence of a child in many preschool and early school years

Autorzy:

Miłek, Katarzyna
Marmurowicz, Honorata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/38422430.pdf

Data publikacji:

2023-09-11

Wydawca:

Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi

Tematy:

kompetencje językowe
kształtowanie kompetencji językowych
etapy rozwoju mowy
fazy rozwoju mowy: czynna, bierna
language competence
formation of language competence
stages of speech development
stages of speech development, verbal, active and passive

Opis:

Artykuł określa podstawowe koncepcje rozwoju mowy dziecka. Analiza poszczególnych jego etapów połączona jest z przedstawieniem sposobów stymulowania poprzez działania rodziców, opiekunów, a następnie nauczycieli edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Opanowanie przez dziecko elementów języka stanowi o jego kompetencjach komunikacyjnych, a tym samym o skuteczności porozumiewania się w sposób adekwatny do zastałych warunków czy określonej sytuacji. Nieodłącznym elementem nabywania kompetencji językowych przez dziecko jest więc nie tylko bierne słuchanie i powtarzanie zasłyszanych słów czy zwrotów, ale także umiejętne włączanie dziecka w tworzenie własnego języka, budowanie słownika poprzez poprawianie i wzmacnianie wypowiedzi. W artykule zwrócono również uwagę na konieczność stymulowania potrzeby mówienia dziecka, zwłaszcza w początkowej fazie kształcenia. Sposób i jakość przekazu informacji, kontaktu werbalnego z dzieckiem już od okresu prenatalnego ma dla jego rozwoju istotne znaczenie i może dać wymierne efekty w późniejszym czasie. Istotą artykułu jest przekazanie najważniejszych informacji związanych z kształtowaniem mowy u dzieci. Publikacja stanowi formę pomocy naukowej dla studentów pedagogiki oraz nauczycieli z zakresu edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Zawarte w niej treści służą także edukowaniu przyszłych rodziców, których wiedza dotycząca tak zaawansowanego i złożonego procesu, jakim jest rozwój mowy, powinna odgrywać znaczącą rolę w procesie wychowania i kształcenia nowego pokolenia.
The article defines the basic concepts of child speech development. The analysis of its various stages is combined with ways of stimulation through the actions of parents, caregivers and then teachers of preschool and early school education. The child’s mastery of the elements of language determines his communicative competence and, therefore, the effectiveness of communication in a manner appropriate to the existing conditions or a specific situation. Thus, an inseparable element of the child’s acquisition of language competence is not passive listening and repetition of heard words or phrases, but also skillful inclusion of the child in the creation of his own language, building a vocabulary by correcting and reinforcing statements. The article also points out the need to stimulate the child’s need to speak, especially in the early stages of education. The way and quality of information transmission, verbal contact with the child from the prenatal period is of vital importance for his development, which can give tangible results later and greatly facilitate the acquisition of communication skills and language competence.

Źródło:

Kultura i Wychowanie; 2023, 23, 1; 41-55
2544-9427
2083-2923

Pojawia się w:

Kultura i Wychowanie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:

Competency-Based Approach in Differentiated Instruction of English for Specific Purposes to it-Students

Autorzy:

SYNEKOP, OKSANA

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/457104.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

differentiated instruction
English for specific purposes
professional communicative foreign language competence
interdisciplinary competence
information technology students
university

Opis:

The article considers the competency-based approach in differentiated instruction of English for specific purposes at university level. It also outlines professional communicative foreign lan-guage competence and interdisciplinary competence for successful differentiated instruction of English for specific purposes to information technology students of universities.

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 1; 321-326
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:

Błędy językowe w pracach pisemnych przyszłych lektorów języka polskiego jako obcego
Language errors in texts written by prospective teachers of Polish as a foreign language

Autorzy:

Dembowska-Wosik, Iwona

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/967040.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

language error
Polish as a foreign language teacher education
language competence
błąd językowy
kształcenie lektorów jpjo
kompetencja językowa

Opis:

Autorka analizuje błędy językowe w pracach studentów specjalizacji glottodydaktycznej studiujących na Uniwersytecie Łódzkim. Przedstawia klasyfikację błędów z podziałem na wewnątrz- i zewnątrzjęzykowe oraz podaje liczne przykłady. Ilustrują one niepokojące zjawisko niedostatecznej kompetencji przyszłych lektorów JPJO w rodzimym języku, zarówno wśród studentów filologii polskiej (pierwszego i drugiego stopnia), jak i filologii obcych oraz ukazują pilną potrzebę podjęcia działań mających na celu przeciwdziałanie temu zjawisku.
The author analyses language errors found in texts written by the University of Lodz students preparing to work as teachers of Polish as a foreign language. She presents a classification of these errors and numerous examples. They illustrate the alarming phenomenon that the future teachers of Polish as a foreign language do not possess sufficient competence in their own native language (which is true for both students of Polish philology at the B.A. and M.A. level and foreign philologies). Therefore, there exists an urgent need to take action against this worrying tendency.

Źródło:

Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2015, 22
0860-6587
2449-6839

Pojawia się w:

Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:

Świadomość językowa a gwara
Linguistic awareness and dialect

Autorzy:

Szymańska-Galińska, Karina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/34655953.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi

Tematy:

linguistic awareness
dialect
language competence
social awareness
świadomość językowa
gwara
kompetencja językowa
świadomość społeczna

Opis:

Celem artykułu jest definicyjne scharakteryzowanie świadomości językowej oraz określenie jej roli w kontekście gwary. Analizie poddano pojęcie świadomości językowej – zarówno w ujęciach słownikowych, jak i w pojawiających się na ten temat pracach językoznawczych. Podjęto próbę skonstruowania spójnej definicji omawianego terminu oraz przedstawiono socjologiczne podstawy zagadnienia, znajdując bezpośrednie odniesienie do współczesnych zachowań komunikacyjnych i problematyki gwary.
The aim of this article is to provide a definitional characterization of linguistic awareness and to define its role in the context of dialect. The concept of linguistic awareness was analysed – both in dictionary terms and in linguistic works appearing on this subject. An attempt was made to construct a coherent definition of the discussed term and the sociological foundations of the issue were presented, finding a direct reference to contemporary communication behaviour and dialect issues.

Źródło:

Językoznawstwo; 2023, 18, 1; 171-178
1897-0389
2391-5137

Pojawia się w:

Językoznawstwo

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:

Wiedza językowa słyszących dzieci niesłyszących rodziców. Studium przypadku
Linguistic Competence of Hearing Children of Deaf Parents. A Case Study

Autorzy:

Zaborniak-Sobczak, Małgorzata
Perenc, Lidia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/892689.pdf

Data publikacji:

2020-08-27

Wydawca:

Polskie Towarzystwo Logopedyczne

Tematy:

wiedza językowa
kompetencja językowa
kompetencja komunikacyjna
dwujęzyczność
wychowanie językowe
studium przypadku
linguistic knowledge
language competence
communicative competence
bilingualism
language development
case study

Opis:

Artykuł obejmuje opis wybranych aspektów rozwoju wiedzy językowej ośmioletniego, słyszącego chłopca na tle procesu jego wychowania językowego wśród osób niesłyszących, porozumiewających się w języku migowym. Wyniki dotychczasowych badań, głównie anglojęzycznych, w zakresie wpływu nietypowego środowiska lingwistycznego na rozwój mowy i języka słyszących dzieci niesłyszących rodziców nie są jednoznaczne. Na łamach niniejszej publikacji opisano jeden z kilkunastu przypadków, stanowiących materiał empiryczny szerszych badań, których celem jest między innymi rozpoznanie i opisanie kompetencji komunikacyjnych i językowych (głównie w zakresie języka fonicznego) słyszących dzieci niesłyszących rodziców.
The article is/constitutes a description of selected aspects of the eight-year-old hearing boy’s development of linguistic knowledge on the background of the process of his language development among the deaf parents who communicate using sign language. The results of previous studies, mostly of English-language, in terms of the impact of an unusual language environment on speech and language development of the hearing children of deaf parents are not unambiguous. This publication describes one of several cases comprising the empirical material of broader research of which the purpose is, among others, the identification and description of communicative and language competences (mainly in terms of the phonological language) of the hearing children of deaf parents.

Źródło:

Logopedia; 2017, 46; 337-353
0459-6935

Pojawia się w:

Logopedia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 26.

Tytuł:

Towards Lexicon-Grammar Verbnets Through Lexical Ontologies

Autorzy:

Vetulani, Zygmunt
Vetulani, Grażyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/31341273.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Tematy:

lexical ontology
synonymy
valency structure
wordnet
PolNet
Lexicon-Grammar Verbnet
IT systems with language competence

Opis:

In this article, we present research directly inspired by the Princeton WordNet lexical ontology project (Miller, Fellbaum), which was a response to the real need for ontologies corresponding to the natural conceptualization common to all language users, within a given natural language, or within a specific sublanguage. Lexical ontologies for a given language or language subsystem determined by the scope of communication needs turn out to be useful and even necessary for constructing formal models of linguistic competence and, consequently, for designing and implementing AI systems with linguistic communicative competence, both passive and active. An important milestone of the research program presented in this work is the acquisition of tools in the form of extensive lexical ontologies of a new type, referred to in this work as Lexicon-Grammar Verbnets. In the article, we refer to the works of authors such as: Alain Colmerauer, Charles Fillmore, Christiane Fellbaum, Gaston Gross, Maurice Gross, Thomas R. Gruber, Richard Kittredge, George A. Miller, Martha Palmer, Kazimierz Polański, and Piek Vossen.

Źródło:

Neophilologica; 2023, 35; 1-32
0208-5550
2353-088X

Pojawia się w:

Neophilologica

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 27.

Tytuł:

Stan kompetencji i sprawności językowej 6‑letniego chłopca z sieroctwem społecznym. Studium porównawcze
The State of Competence and Language Proficiency of a 6‑Year‑Old Boy with Social Orphanhood. Comparative Study

Autorzy:

Małocha-Pytlak, Karolina

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/28408872.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

language competence
language proficiency
socialization
social orphanage
maternal deprivation
kompetencja językowa
sprawność językowa
socjalizacja
sieroctwo społeczne
deprywacja matczyna

Opis:

W literaturze medycznej, psychologicznej i pedagogicznej podkreśla się, że brak zaspokajania podstawowych potrzeb psychicznych dziecka ma wpływ na jego rozwój somatyczny, powoduje zakłócenia w sferze emocjonalnej, opóźnia rozwój psychoruchowy. Kwestie te są poruszane jednak dość ogólnikowo, a wpływ sieroctwa społecznego na językowy rozwój dziecka na gruncie różnych nauk jest traktowany marginalnie – w logopedii stanowiąc swoiste novum. Niniejszy artykuł dotyczy stanu kompetencji i sprawności językowej sześcioletniego chłopca z sieroctwem społecznym w porównaniu do chłopca w tym samym wieku, wychowanego w pełnej rodzinie, bez deprywacji podstawowych potrzeb fizycznych i emocjonalnych. Dokonano analizy porównawczej – ilościowej na podstawie Testu Rozwoju Językowego oraz jakościowej – z uwzględnieniem wszystkich podsystemów języka. Zainicjowane badania są badaniami wyznaczającymi nową perspektywę w logopedii – rozważanie o języku z uwzględnieniem aspektu środowiskowego, a szczególnie wpływ sieroctwa społecznego na rozwój językowy dziecka.
In the medical, psychological, and pedagogical literature it is emphasized that the lack of satisfying the basic psychological needs of a child affects its somatic development, causes disturbances in the emotional sphere, and delays psychomotor development. In various scientific fields, the effects of social orphanhood are already a marginalized topic and only discussed in general terms regarding basic teachings – making these topics in speech therapy especially a novelty. This article deals with the level of competence and language skills of a six‑year‑old boy with social orphan compared to a boy of the same age who is raised with his nuclear family – thus not deprived of his basic physical and emotional needs. A comparative – quantitative analysis based on the Linguistic Development Test and – qualitative analysis was performed, taking into account all language subsystems. The initiated research is includes a new perspective in speech therapy – taking into account the environmental effects on language development and in particular the impact of social orphanhood on the child’s linguistic development.

Źródło:

Logopaedica Lodziensia; 2022, 6; 175-194
2544-7238
2657-4381

Pojawia się w:

Logopaedica Lodziensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 28.

Tytuł:

Rozważania nad zakresem kompetencji nauczyciela języka koptyjskiego pracującego ze studentami z europejskiego kręgu kulturowego
Considerations on the scope of competence of the Coptic language teacher working with students from the European cultural circle

Autorzy:

Małocha, Joanna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/528895.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego

Tematy:

Coptic language
professional competence of the language teacher
cultural competence of the language teacher

Opis:

The guiding idea of the hereby paper constitute considerations on the scope of competence – both preliminary and professional – which should display teachers of not typical languages. The entirety of divagating was based on the experience of teaching the Coptic language to European students. The emphasis was on such elements of professional knowledge which – due to the specifi city of the cultural circle of Egyptian Christians – are gaining, in this case, a higher importance than in relation to teachers of congressional languages (e.g. religious-historical aspect of teacher’s general knowledge). The point of departure for theoretical considerations constituted the didactic experience of the author as well as the results of the questionnaire research performed among students of UPJPII, who were learning the Coptic language in years 2009–2014.

Źródło:

Państwo i Społeczeństwo; 2016, 3; 85-98
1643-8299
2451-0858

Pojawia się w:

Państwo i Społeczeństwo

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 29.

Tytuł:

Le français « sauvage » dans les chansons d’Édith Piaf – un aperçu didactique
Wild French in the songs of Édith Piaf – a didactic approach

Autorzy:

Gajos, Mieczysław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/16460812.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne

Tematy:

Piaf
song
language registers
slang
language competence
vocabulary teaching
piosenka
rejestry języka
argot (francuski slang)
kompetencja językowa
nauczanie słownictwa

Opis:

Édith Giovanna Gassion, known as Édith Piaf recorded more than three hundred songs. Her repertoire is as rich as her biography. Often, in the texts of Piaf’s songs, we can find some traces of her life, stories that she had told to her lyricists, who made use of them by suggesting that her songs qualified as realistic. While analysing the texts of Édith Piaf’s songs created between 1935 and 1963, we can identify the vocabulary belonging to the slang register. In the linguistic part of our article, we will try to present this lexicon. In the didactic part of our article we will look at the problem of pedagogical exploitation of the slang vocabulary contained in the songs of Édith Piaf.

Źródło:

Neofilolog; 2022, 59/2; 144-164
1429-2173

Pojawia się w:

Neofilolog

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 30.

Tytuł:

ROZWÓJ KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH DZIECI OD URODZENIA DO ROZPOCZĘCIA NAUKI W SZKOLE
DEVELOPMENT OF LANGUAGE COMPETENCE IN CHILDREN FROM BIRTH TO THE BEGINNING OF EDUCATION AT SCHOOL

Autorzy:

Matusek, Beata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/479735.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Wyższa Szkoła Humanitas

Tematy:

rozwój
język
mowa
kompetencje językowe
rozwój języka
rozwój mowy
development
language
speech
language competence
development of language
development of speech

Opis:

Nabywanie kompetencji językowych jest procesem złożonym i długotrwałym. Pierwsze doświadczenia językowe dziecko zdobywa w rodzinie. Na rozwój mowy ma wpływ sposób porozumiewania się rodziców, język rodzeństwa, dziadków, opiekunów. Dziecko w tym okresie jest odbiorcą komunikatów do niego kierowanych oraz mimowolnym słuchaczem wypowiedzi kierowanych do innych członków rodziny. Duży wpływ na rozwój języka w tym okresie ma telewizja i literatura dziecięca. Drugi etap nabywania kompetencji językowych przypada na okres przedszkolny. Dziecko jako członek grupy społecznej poznaje reguły rządzące językiem ojczystym. Kompetencje językowe rozwija podczas zabawy z rówieśnikami, podczas zajęć porannych, kontaktu z  literaturą. Ogromny wpływ na rozwój mowy ma język nauczyciela. Duże utrudnienia w komunikacji powodują zaburzenia w rozwoju mowy. Częste i rzadko występujące wady wymowy diagnozuje i pomaga pokonać logopeda.
Acquiring language competence is a complex and long process. First language experience is acquired by the child at childhood. Development of speech is influenced by the way the parents, siblings or grandparents communicate. Also important in the child’s speech devolpment are television, literature, being a part of social group, playing with its peers, etc. Big difficulty in communication is caused by speech disorder, in which case a speech therapist is needed to treat it.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2013, 8; 25-30
1896-4591

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 31.

Tytuł:

Informatyczne technologie języka – wyzwania dla polskiej lingwistyki. Na przykładach z badań własnych

Autorzy:

Vetulani, Zygmunt

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/567934.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu. Wydawnictwo UMK

Tematy:

lingwistyka komputerowa
technologie języka
zasoby językowe
systemy z kompetencją językową
computational linguistics
language technologies
language resources
systems with language competence

Opis:

In order to exemplify complexity and diversity of problems that language engineers are faced with we present selected works in the field of human language technologies that have been done within research projects of the Department of Computer Linguistics and Artificial Intelligence at the Adam Mickiewicz University in Poznań over the last 30 years. These are first of all contributions in creation of language resources including lexicons, grammars, Polish wordnet, as well as creation of systems with emulated language competence. Our aim is to illustrate – via our contributions – a number of challenges facing today’s linguistics of the Polish language. We also intend to bring the reader’s attention to the fact that many of these challenges is – and will continue to be – still valid. This overview does not pretend to completeness. In particular, the very important area of speech processing is passed over.
W niniejszym artykule przedstawiamy wybrane prace ilustrujące złożoność i różnorodność problemów, z którymi konfrontowani są twórcy systemów z kompetencją językową. Przegląd szczegółowy obejmuje wybór informatycznych technologii języka naturalnego w ramach projektów realizowanych w Zakładzie Lingwistyki Informatycznej i Sztucznej Inteligencji UAM w ostatnim 30-leciu. Są to przede wszystkim prace z zakresu tworzenia zasobów leksykalnych, gramatycznych i semantycznych oraz systemów z kompetencją językową. Celem przeglądu jest ilustracja, konkretnymi zadaniami, wybranych wyzwań, przed którymi stanęła w drugiej połowie XX wieku lingwistyka polska. Jednocześnie staramy się zwrócić uwagę na fakt, że większość z tych wyzwań jest i nadal będzie aktualna. Przegląd ten nie pretenduje do kompletności, w szczególności nie obejmuje całego, bardzo ważnego sektora przetwarzania mowy.

Źródło:

Linguistica Copernicana; 2017, 14
2080-1068
2391-7768

Pojawia się w:

Linguistica Copernicana

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 32.

Tytuł:

Wakacyjny program immersji w języku angielskim i kulturze amerykańskiej
Summer English language and American culture immersion program

Autorzy:

Chabierska, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1076068.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

studying american culture
language competence
immersion
communication skills
poznawanie kultury amerykańskiej
kompetencje językowe
immersja
sprawności komunikacyjne

Opis:

The article constitutes an account of the summer program aimed at learning the English language and studying American culture, which was held in St. Mary Magdalene High School in Poznańin the years 2015-2018,thanks to the cooperation with an American organization WIESCO (Wisconsin International Educational Scientific Cultural Organization). The main idea for the program was to invite volunteers from the United States, who, in return for their stay in Poznań and sightseeing of the city and the Greater Poland region, conducted interactive English lessons as well as afternoon activities, which provided participants with an opportunity to master their language competence through immersion in American culture. During the four editions of the program, our school hosted interesting and committed instructors, who were eager to share both their work experience and professional knowledge, thereby enabling young people to develop communication skills and the ability to speak fluently.
Artykuł stanowi relację z przebiegu wakacyjnego programu nauki języka angielskiego i poznawania kultury amerykańskiej, odbywającego się w Liceum Ogólnokształcącym św. Marii Magdaleny w Poznaniu w latach 2015-2018, dzięki współpracy z amerykańską organizacją WIESCO (Wisconsin International Educational Scientific Cultural Organization). Główną ideą programu było zaproszenie wolontariuszy ze Stanów Zjednoczonych, którzy w zamian za pobyt w Poznaniu oraz zwiedzanie miasta i Wielkopolski, prowadzili interaktywne lekcje języka angielskiego oraz popołudniowe zajęcia, w trakcie których uczestnicy mieli możliwość doskonalenia swoich kompetencji językowych przez immersję, czyli zanurzenie w kulturze amerykańskiej. W ciągu czterech edycji programu gościliśmy w naszej szkole ciekawych i oddanych trenerów, którzy chętnie dzielili się zarówno swoim doświadczeniem zawodowym, jak i profesjonalną wiedzą, umożliwiając młodym ludziom rozwijanie sprawności komunikacyjnych oraz umiejętności płynnego mówienia.

Źródło:

Polonistyka. Innowacje; 2019, 10; 131-143
2450-6435

Pojawia się w:

Polonistyka. Innowacje

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 33.

Tytuł:

Paryż w piosenkach Édith Piaf na zajęciach z języka francuskiego
Paris in den Liedern von Edith Piaf im Französischunterricht
Paris in Édith Piaf’s songs in French classes
Paris dans les chansons dEdith Piaf en classes de FLE

Autorzy:

Gajos, Mieczysław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/52414863.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne

Tematy:

Paris
Édith Piaf
song
proper names
French
language competence
cultural competence
Paryż
piosenka
nazwy własne
języka francuski
kompetencja językowa
kompetencja kulturowa

Opis:

La vie et la carrière artistique d'Edith Piaf sont liées à Paris. Le vaste répertoire de Piaf comprend plus de 300 chansons. Quelle est la place accordée à Paris dans ces chansons ? Quelle valeur cognitive, linguistique et didactique possèdent les chansons de Piaf dans lesquelles apparaît la capitale de la France ? Cet article est une tentative de répondre à ces questions. Sur la base de l'analyse des paroles de chansons d'Edith Piaf, on a comparé et décrit des noms de ville (urbanonymes) associés à Paris. L'article contient des suggestions de solutions didactiques visant à développer les compétences linguistiques et culturelles pendant les cours de français.
Both of Édith Piaf's life and career were connected with Paris. Piaf's artistic output includes over 300 songs. What place does Paris have in those songs? What cognitive, linguistic and didactic value do Piaf's songs in which the capital of France appears bring? This article is an attempt to answer those questions. Based on the analysis of Édith Piaf's lyrics, a comparison and description of city place names (urbanonyms) associated with Paris has been made. The article contains suggestions for didactic solutions aimed at developing language and cultural competences in French classes. 
Sowohl das Leben als auch die Karriere von Edith Piaf waren mit Paris verbunden. Piafs künstlerisches Schaffen umfasst über 300 Lieder. Welchen Platz hat Paris in diesen Liedern? Welchen kognitiven, sprachlichen und didaktischen Wert haben Piafs Lieder, in denen die Hauptstadt Frankreichs vorkommt ? Dieser Artikel ist ein Versuch, diese Fragen zu beantworten. Basierend auf der Analyse der Liedtexte von Edith Piaf wurde ein Vergleich und eine Beschreibung von mit Paris assoziierten Städtenamen (urbanonyms) durchgeführt. Der Artikel enthält Vorschläge für didaktische Lösungen zur Entwicklung sprachlicher und kultureller Kompetenzen im Französischunterricht.

Źródło:

Neofilolog; 2023, 60/1; 258-273
1429-2173

Pojawia się w:

Neofilolog

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 34.

Tytuł:

Audyt językowy w nauczaniu osób dorosłych

Autorzy:

Smuk, Maciej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1037655.pdf

Data publikacji:

2019-09-24

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne

Tematy:

monitoring
control
audit
language school
adult learner
language competence tests
kontrola
audyt
szkoła językowa
uczeń dorosły
testy sprawdzające kompetencje językowe

Opis:

Among the various means used for assessing the general language competences of adult learners, the audit is one of the most popular tools. Apart from its main purpose, which is the diagnosis of current language proficiency, during the audit the learner’s various needs might be as well analyzed. Additionally, we may use this tool to recognize the non-language competences such as: cognitive styles, dominant type of intelligence or learner’s beliefs, attitudes and habits. Thus, the interdisciplinary character of the audit allows, in an exquisite way, to optimize the content of the foreign language course for adults.

Źródło:

Neofilolog; 2011, 37; 133-143
1429-2173

Pojawia się w:

Neofilolog

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 35.

Tytuł:

Wykorzystywanie wybranych materiałów do terapii afazji w dydaktyce języka polskiego jako obcego na niższych poziomach zaawansowania językowego (A1 i A2)
Use of selected materials for aphasia therapy in teaching Polish as a foreign language at lower levels of language profi ciency (A1 and A2)

Autorzy:

Jędryka, Beata K.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/3200672.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Towarzystwo Kultury Języka

Tematy:

język polski jako język obcy
afazja
dydaktyka
kompetencja językowa
logopedia
Polish as a foreign language
aphasia
didactics
language competence
speech therapy

Opis:

Autorka w artykule podejmuje zagadnienia związane z nauczanie m języka polskiego jako obcego z wykorzystaniem narzędzi logopedycznych obecnych w terapii chorych cierpiących na afazję. Na przykładzie wybranych materiałów rehabilitacyjnych pokazuje, w jakim stopniu mogą pojawić się one na zajęciach z języka polskiego jako obcego na poziomach A1 oraz A2. Przywołane narzędzia w dydaktyce JPJO mogą posłużyć rozwijaniu kompetencji leksykalnej, gramatycznej oraz kulturowej.
The author takes up issues concerned with teaching Polish as a foreign language with the use of speech therapy tools present in the treatment of patients suffering from aphasia. On the example of selected rehabilitation materials, she shows the extent to which they can be used in classes of Polish as a foreign language at levels A1 and A2. The enumerated tools can be used in PFL didactics to develop lexical, grammatical, and cultural competences.

Źródło:

Poradnik Językowy; 2022, 799, 10; 183-200
0551-5343

Pojawia się w:

Poradnik Językowy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 36.

Tytuł:

Analysis of Study Results of Development of Foreign Language Communicative Commptence of Lecturers of Higher Military Educational Institutions

Autorzy:

Aristarkhova, Marharyta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2044815.pdf

Data publikacji:

2021-12-28

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

military education
lecturers of HMEI
foreign language communicative competence
pedagogical experiment
outcomes

Opis:

The article deals with the essence of theoretic and experimental check of author’s andragogical model of development of foreign language communicative competence of lecturers of higher military educational institutions into educational process. The definition of “foreign language communicative competence” and its structure is proposed by author. The article reveals the main stages of experiment of foreign language communicative competence development. The results of pedagogical experiment on development foreign language communicative competence were presented and substantiated with help of Fisher F-test. The efficiency of the andragogical model was statistically proved.

Źródło:

Journal of Education, Technology and Computer Science; 2021, 12, 2(32); 165-170
2719-6550

Pojawia się w:

Journal of Education, Technology and Computer Science

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 37.

Tytuł:

Budowanie pozytywnego obrazu siebie przez rozwijanie kompetencji językowych uczniów w młodszym wieku szkolnym
Building a positive self-image by developing language skills of students at a younger school age

Autorzy:

Makarewicz, Marta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/28407925.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Libron

Tematy:

samoocena
kompetencje językowe
umiejętność czytania
metoda projektu
badania w działaniu
self-esteem
language competence
reading skills
project approach
action research

Opis:

Artykuł porusza kwestie związane z budowaniem pozytywnego obrazu siebie poprzez tworzenie wspierającego środowiska edukacyjnego, umożliwiającego realizację różnorodnych potrzeb uczniów w młodszym wieku szkolnym. Praktyka pedagogiczna sprzyja podejmowaniu refleksji i namysłowi nad tworzeniem sytuacji edukacyjnych wspierających kształtowanie adekwatnej samooceny przez indywidualną aktywność badawczą ucznia, jego samodzielność i stopniowe przejmowanie odpowiedzialności za proces uczenia się. W ten sposób uczniowie rozwijają wiele różnorodnych kompetencji. Zrealizowany i opisany całoroczny projekt „Gościnne czytanie” jest przykładem działania inspirowanego założeniami edukacyjnych badań w działaniu, umożliwiających świadomą i refleksyjną pracę nad kompetencjami językowymi dzieci.
The article raises issues related to building a positive self-image by creating a supportive educational environment that enables the implementation of various needs of students at a younger school age. Pedagogical practice is conducive to reflection on the creation of educational situations that support the formation of adequate self-esteem through the student’s individual research activity, independence and taking over responsibility for the learning process. In this way, students develop a wide variety of competences. The implemented and described year-long project “Gościnne czytanie” (hospitable reading) is an example of the activity inspired by the assumptions of educational action research, enabling conscious and reflective work on children’s language competence.

Źródło:

Konteksty Pedagogiczne; 2023, 1, 20; 39-59
2300-6471

Pojawia się w:

Konteksty Pedagogiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 38.

Tytuł:

Ocena sprawności i kompetencji językowych, komunikacyjnych i kulturowych kobiety ze zdiagnozowanym zespołem psychoorganicznym
The Assessment of Language, Communication and Culture Skills and Competence of a Women Diagnosed With Psychoorganic Syndrome

Autorzy:

Gliwa, Renata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1831385.pdf

Data publikacji:

2020-11-26

Wydawca:

Łódzkie Towarzystwo Naukowe

Tematy:

zespół psychoorganiczny
otępienie
kompetencje i sprawności interakcyjne
komunikacyjne i językowe
psychoorganic syndrome
dementia
interaction
communication and language competence and skills

Opis:

Zespół psychoorganiczny to odchylenie w stanie psychicznym, uwarunkowane uszkodzeniem lub dysfunkcją struktur mózgu. Wiąże się on z występowaniem zaburzeń psychicznych przejawiających się w sferze behawioralnej, społeczno-emocjonalnej, poznawczej i komunikacyjnej. W artykule opisano przypadek 68-letniej kobiety, u której rozpoznano zespół psychoorganiczny. Obserwowane u niej zmiany dotyczą znacznych dysfunkcji w zakresie kompetencji i sprawności interakcyjnych, komunikacyjnych i językowych.
The psychoorganic syndrome is a deviation in the mental state due to damage or dysfunction of the brain structures. It is associated with the occurrence of mental disorders manifested in the behavioral, socio-emotional, cognitive and therefore also communicative sphere. The article describes the case of a 68-year-old women who was diagnosed with the psychoorganic syndrome. The changes observed in her relate to significant dysfunctions in the areas of competence, interaction, communication and language.

Źródło:

Rozprawy Komisji Językowej ŁTN; 2020, 68; 55-73
0076-0390

Pojawia się w:

Rozprawy Komisji Językowej ŁTN

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 39.

Tytuł:

Model of foreign language professionally-communicative competence formation of future bachelors in avionics

Autorzy:

GLUSHANYTSIA, Nataliia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/456476.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Rzeszowski

Tematy:

systematic
personal
operational
competence
cultural and communicative approaches
foreign language professionally-communicative competence

Opis:

The article presents the model of foreign language professionally-communicative competence formation of future bachelors in avionics. The components of the model are analyzed

Źródło:

Edukacja-Technika-Informatyka; 2013, 4, 1; 523-528
2080-9069

Pojawia się w:

Edukacja-Technika-Informatyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 40.

Tytuł:

Deutsche Syntax für nicht-muttersprachliche Germanistikstudenten

Autorzy:

Bračič, Stojan

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/700359.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Stowarzyszenie Germanistów Polskich

Tematy:

higher education, syntax, German as foreign language, linguistic competence of foreign students of German

Opis:

The paper deals with the concept of didactic approach to German Syntax from the point of view of students whose mother tongue is not German language. There exist many Grammars of German as foreign language (cf. Helbig/Buscha 2001). Nevertheless even in higher education of foreign students arise a lot of syntactic problems which need special treatment and specific explanation due to the lack of competence in German. Such items are for instance the pronoun es in different syntactic functions, the use of prepositions, the difference between verbal and nominal valency, the use of definite, indefinite, and zero article, verbs with double object compliments, and trends in everyday use of language.

Źródło:

Zeitschrift des Verbandes Polnischer Germanisten; 2013, 2, 3
2353-656X
2353-4893

Pojawia się w:

Zeitschrift des Verbandes Polnischer Germanisten

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 41.

Tytuł:

SMART LEARNING MODELS OF CERTIFIED LEGAL TRANSLATORS AND INTERPRETERS
MODELE INTELIGENTNEGO UCZENIA SIĘ CERTYFIKOWANYCH TŁUMACZY PISEMNYCH I USTNYCH W CHINACH

Autorzy:

XU, Ming

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/921241.pdf

Data publikacji:

2019-01-25

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

inteligentny model uczenia się
tłumaczenie prawne
kompetencje językowe
struktury wiedzy
kontekst sytuacyjny
kompetencje strategiczne
smart learning model
legal translation
language competence
knowledge structures
strategic competence
context of situation

Opis:

Legal translation has played an important part in the contact between different people and countries in the history, and is playing an even more significant role in the increasingly globalized world nowadays. The paper is to explore smart learning models of legal translation competence that the proper legal translators and interpreters are supposed to grasp. The results find that the prerequisites about knowledge of comparative laws, legal languages and forensic linguistics are the external framework; the legal translational language competence, legal translational knowledge structures, legal translational strategic competence and context of situation are the internal model. Based on the external framework and internal model, exploring translation competence mainly concerns on the organizational competence and pragmatic competence.
Tłumaczenie prawnicze odegrało ważną rolę w kontaktach między różnymi ludźmi i krajami w przeszłości, a obecnie odgrywa jeszcze większą rolę w coraz bardziej zglobalizowanym świecie. W badaniu wykorzystano studium przypadku oraz narzędzie do analizy danych inteligentnych modeli kształcenia certyfikowanych tłumaczy prawnych. Dzięki przeprowadzonej analizie sprawy nr 75 Najwyższego Sądu Ludowego Chińskiej Republiki Ludowej, wykresy pokazują, że tłumacz prawniczy posiada pewne kompetencje, chociaż istnieją pewne wady w tłumaczeniu, które nie wykazują integracji wszystkich kompetencji translacyjnych. Wyniki pokazują, że wstępne wymagania dotyczące znajomości prawa w aspekcie porównawczym, języków prawnych i językoznawstwa sądowego stanowią zewnętrzną strukturę modeli inteligentnego uczenia się, a wewnętrznym modelem są kompetencje językowe w zakresie tłumaczeń ustnych, prawne struktury translacyjne, kompetencje strategiczne w zakresie tłumaczenia prawnego oraz kontekst sytuacyjny. Cały model jest wieloelementowy, interaktywny, dynamiczny i rozbudowany.

Źródło:

Comparative Legilinguistics; 2018, 36, 1; 47-64
2080-5926
2391-4491

Pojawia się w:

Comparative Legilinguistics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 42.

Tytuł:

Proces rozwijania kompetencji glottodydaktycznej nauczycieli języków obcych
Developing Foreign Language Teaching (FLT) Competence

Autorzy:

Pol, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2183541.pdf

Data publikacji:

2018-12-31

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Tematy:

nauczyciel
kompetencja glottodydaktyczna
rozwój
kompetencja
autonomia
proces
teacher
foreign language teaching competence
development
process
autonomy

Opis:

Przedmiotem rozważań niniejszego artykułu jest proces rozwijania kompetencji glottodydaktycznej nauczycieli. Przyjęto, w ślad za F. Gruczą, że ma on charakter ciągły i z tego powodu nikt nie jest w stanie opanować kompetencji glottodydaktycznej w pełnym i absolutnym zakresie. Oznacza to, że można jedynie mówić o bardziej lub mniej kompetentnym nauczycielu, natomiast nigdy o nauczycielu, który rozwinął rzeczoną kompetencję w stopniu całkowitym bądź w ogóle jej nie rozwinął. W kontekście rozważań nad procesem rozwijania kompetencji zwrócono jednak uwagę na fakt, że należy ona do dyspozycji wyuczanych, które nauczyciel może nabyć w toku edukacji czy procesu samodoskonalenia.
The article focuses on the process of developing foreign language teaching (FLT) competence. Following Grucza, as this process is considered to be continuous, nobody can completely and absolutely acquire FLT competence (F. Grucza 2000, p. 28). This means that we can only talk about more or less competent teachers, but not about teachers who have fully developed this competence or who have not developed it at all. Nevertheless, in exploring the process of FLT competence development, it is argued that this competence is one of learned dispositions and, as such, it can be acquired through education or self-improvement.

Źródło:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2018, 21, Specjalny; 101-109
1505-8808
2450-3428

Pojawia się w:

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 43.

Tytuł:

On Importance of the Hypertext Use in Maritime English Teaching

Autorzy:

Bezhanovi, Z.
Khardina, L.
Zarbazoia, K.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/116868.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Morski w Gdyni. Wydział Nawigacyjny

Tematy:

Hypertext, Maritime English
Maritime English Teaching
IMO Standard Marine Communication Phrases (SMCP) Maritime Education and Training (MET)
Skills-Oriented Education
communication
Language Competence

Opis:

The aim of the given paper is to present a set of the advantages and benefits expected by the application of the hypertext technologies in Maritime English teaching. Specification of minimum standard of competence for the officers on board the ships of 500 gross tonnage or more requires “adequate knowledge of English to enable the officer to use charts and other nautical publications, to understand meteorological information and messages concerning ship’s safety and operation, to communicate with other ships, coast stations and Vessel Traffic Service centres and to perform the officer’s duties with a multilingual crew, including the ability to use and understand the Standard Marine Communication Phrases” IMO Publishing (2011). Thus, a wide range of the results to be achieved during the process of Maritime Education and Training implementation related to the language competence development needs application of modern approaches actively used in different fields of skills - oriented education.

Źródło:

TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation; 2015, 9, 3; 305-308
2083-6473
2083-6481

Pojawia się w:

TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 44.

Tytuł:

Relatywizm wyrażeń „autorytet niepodważalny” i „autorytet podważalny”
Relativism expressions „authority to challenge” and „authority of indisputable”

Autorzy:

Karaskiewicz, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2142662.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku

Tematy:

authority to challenge
authority of indisputable
hypostasis error
language competence
bivalent modal logic
autorytet podważalny
autorytet niepodważalny
błąd hipostazy
kompetencja językowa
logika modalna dwuwartościowa

Opis:

I will present my considerations in the context of classic bivalent modal logics, and on the direct basis I made two expressions “authority to challenge" and "authority of indisputable". From the point of view of semantics, they are least understood. The reason is that every external authority, regardless of how it will be called (eg tradition, person, institution, charismatic etc., etc.) a priori is a contestable or irrefutable authority. It results from time relativism, relativism of the place, relativism of language competence and relativism of knowledge. Therefore, I argue that all evaluation should be formulated in problematic sentences about the possibility of bilateral.

Źródło:

IDEA. Studia nad strukturą i rozwojem pojęć filozoficznych; 2018, 30/1; 122-135
0860-4487

Pojawia się w:

IDEA. Studia nad strukturą i rozwojem pojęć filozoficznych

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 45.

Tytuł:

Językowa zewnętrzna i wewnętrzna kontrola działania

Autorzy:

Kielar-Turska, Maria

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/637221.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

Tematy:

sterująca funkcja mowy
mowa dla siebie
mowa wewnętrzna
dyrektywy
funkcje zarządzające
kompetencje językowe
kompetencje komunikacyjne
control function of speech
private speech
inner speech
directives
executive functions
language competence
communicative competence

Opis:

The paper discusses the relationship between language, cognition and behavior. It shows language as an external activator (the control function of speech) and an internal organizer of thoughts (private speech, inner speech). A. Luria’s research on the control function of speech has been continued in the study of the understanding of directives; L.S. Vygotsky’s concept of forms of speech has resulted in the imaginative research on private speech conducted since the 1980s, revealing the specifi city of private speech and the important part it plays in development, while studies of inner speech have helped to explain the role of language in thinking. Research on the executive functions allows us to track links between higher cognitive processes and language. It turns out that language and communication skills and vocabulary not only correlate with the developmental level of the executive functions, but are a good predictor of their development.

Źródło:

Psychologia Rozwojowa; 2013, 18, 4; 47-61
1895-6297
2084-3879

Pojawia się w:

Psychologia Rozwojowa

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 46.

Tytuł:

Od dydaktyki tekstów specjalistycznych do dydaktyzacji potrzeb i działań komunikacyjnych. Kierunki i koncepcje glottodydaktyki specjalistycznej
From the didactics of specialist texts to the didactisation of communication needs and actions. A synthesis of directions and concepts of specialist glottodidactics

Autorzy:

Gębal, Przemysław E.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/680183.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

glottodydaktyka specjalistyczna
nauczanie języka dla potrzeb zawodowych
profile kompetencji językowych
badania potrzeb językowych i komunikacyjnych
foreign language teaching
teaching language for professional purposes
language competence profiles
research on linguistic and communication needs

Opis:

Teaching foreign language for professional purposes is subjected to constant alterations, following changes in the standards of language teaching and new teaching techniques focused on taking linguistic actions. In the past decades, it has evolved from lexically-oriented didactics of specialist texts to open forms of teaching, taking into account actual communicative and action needs resulting from the execution of specific professional tasks. More and more frequent consideration of requirements stated in competence profiles for specific occupations in course programmes influences even broader integration of knowledge and technical competence with linguistic actions taken in the social context. The article provides an overview of the development of glottodidactic discussion in the field of professional language didactics. It also deals with selected results of research on linguistic needs, conducted as part of the project JASNE-Alles klar! in more than 330 companies of Central Europe, and presents language competence profiles for designated occupational groups compiled on the basis of aforementioned research.
Nauczanie języków obcych dla potrzeb zawodowych podlega ciągłym przemianom, podążając za zmieniającymi się standardami kształcenia językowego i nowymi technikami nauczania ukierunkowanymi na podejmowanie działań językowych. W ciągu ostatnich dziesięcioleci przeszło ewolucję od zorientowanej leksykalnie dydaktyki tekstów specjalistycznych do otwartych form nauczania, uwzględniających realne potrzeby komunikacyjne i działaniowe wynikające z realizacji konkretnych zadań zawodowych. Coraz częstsze uwzględnianie w programach kursów wymagań określonych w profilach kompetencyjnych dla poszczególnych zawodów wpływa na jeszcze szerszą integrację wiedzy i kompetencji merytorycznych z podejmowaniem działań językowych w kontekście społecznym. Artykuł stanowi przegląd rozwoju myśli glottodydaktycznej na polu dydaktyki języków zawodowych. Omawia także wybrane wyniki badań potrzeb językowych, przeprowadzonych w ramach europejskiego projektu JASNE-Alles klar! w ponad 330 firmach regionu środkowoeuropejskiego oraz prezentuje opracowane na ich podstawie profile kompetencji językowych dla wybranych grup zawodowych.

Źródło:

Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2016, 23; 19-33
0860-6587
2449-6839

Pojawia się w:

Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 47.

Tytuł:

Studying Polish in the Higher Education Institutions of the Donetsk Region of South-Eastern Ukraine: History, Current State, Problems, and Prospects
Studiowanie języka polskiego w instytucjach szkolnictwa wyższego obwodu donieckiego w południowo-wschodniej Ukrainie. Historia, stan obecny, problemy i perspektywy

Autorzy:

Kolhan, Olena
Kolhan, Tetiana
Padalka, Ruslana

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/49335934.pdf

Data publikacji:

2023

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN

Tematy:

język polski
Donbas
kompetencja komunikacyjna w języku obcym
instytucja szkolnictwa wyższego
Polish language
foreign language communicative competence
higher education institution

Opis:

The functioning of the Polish language in higher education institutions in the Donetsk region of South–Eastern Ukraine is the main focus of our research. The history of the study of Polish in the region is analysed, in particular at the Donbas State Pedagogical University, where Polish has been taught since 2020. The main problems facing the development of Polish language study in the region and higher education institutions are examined, and the prospects for promoting the development of Polish language study are outlined.
Głównym przedmiotem badań jest funkcjonowanie języka polskiego w instytucjach szkolnictwa wyższego w obwodzie donieckim w południowo-wschodniej Ukrainie. Analizowana jest historia nauki języka polskiego w tym regionie, w szczególności w Państwowym Uniwersytecie Pedagogicznym Donbasu, gdzie język polski jest nauczany od 2020 roku. Przeanalizowano główne problemy stojące przed rozwojem nauki języka polskiego w regionie i instytucjach szkolnictwa wyższego oraz nakreślono perspektywy promowania rozwoju nauki języka polskiego.

Źródło:

Cognitive Studies | Études cognitives; 2023, 23
1641-9758
2392-2397

Pojawia się w:

Cognitive Studies | Études cognitives

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 48.

Tytuł:

Researching the glottodidactic potential of selected techniques of working with language material using fMRI

Autorzy:

Antoniuk, Anna
Olpińska-Szkiełko, Magdalena
Pluta, Agnieszka
Wolak, Tomasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/555527.pdf

Data publikacji:

2019-03-25

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej

Tematy:

(foreign) language learning communicative competence discourse
didactic material
neuroimaging
Functional Magnetic Resonance Imaging (fMRI)

Opis:

This paper outlines selected results of a glottodidactic study conducted at the Bioimaging Research Center in Kajetany (Poland) using fMRI. The aim of the study was to compare, from the neurolinguistic point of view, selected language activities: retrieving a list of previously memorized words and phrases, retrieving previously memorized short texts, and creating a spontaneous oral statement in a foreign language (L2), in order to assess their potential impact on the development of communicative competence of L2-learners. The study is aimed at answering the following question: the processing of which kind of linguistic information, i.e. in the form of individual phrases or in the form of a text, is more similar to the act of spontaneous speech from the neurobiological perspective. It was assumed that the activity which is more similar to such speech act will probably be more conducive to the development of students' communication skills in the process of learning a foreign language. The results of the study demonstrate that work with a coherent text in foreign language learning and teaching can be more beneficial than working with lists of separate words or phrases.

Źródło:

Applied Linguistics Papers; 2019, 26/1; 141-153
2544-9354

Pojawia się w:

Applied Linguistics Papers

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 49.

Tytuł:

Outils, techniques et stratégies servant à développer les compétences phraséologiques
Tools, techinques and strategies implemented in order to develop the phraseological competence

Autorzy:

Sułkowska, Monika

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/577100.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN

Tematy:

phraseological didactics
pharseological competence in a foreign language
phraseo-didactic strategies

Opis:

The major task of this paper is to show and discuss the tools, techniques and strategies which affect the development of phraseological competence in foreign languages. First, the author will investigate a wide range of available dictionaries as well as French textbooks. Then, the selected techniques and phraseo-didactic strategies will be explored. Finally, the author will provide an in-depth review of the method according to which the discussed techniques and strategies have been put in practice in the selected texts on phraseo-didactics.

Źródło:

Linguistica Silesiana; 2011, 32; 229-246
0208-4228

Pojawia się w:

Linguistica Silesiana

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 50.

Tytuł:

Formation of Foreign Language Communicative Competence of University Students by Means of Artificial Intelligence Technologies

Autorzy:

Sergieieva, Viktoriia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/45144438.pdf

Data publikacji:

2023-10-16

Wydawca:

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS

Tematy:

artificial intelligence technologies
foreign language communicative competence
methods of teaching foreign languages
students of non-linguistic specialties of higher educational institutions

Opis:

Over the last few years, the global academic community has been wondering about the possibility and efficiency of using artificial intelligence technologies in the educational process in general, and in the process of teaching foreign languages in particular. Among the theorists and practitioners in the field of education there appeared both ardent supporters of the use of these technologies, and strong opponents of this idea. Our experimental study proved the efficiency of artificial intelligence technologies in the process of the formation of foreign language communicative competence of students of non-linguistic specialties of higher educational institutions. At the same time, we emphasize that the role of the teacher in the process of organizing the educational process remains fundamental, whereas his/her additional tasks in modern conditions include a careful selection of artificial intelligence technologies, creation of a set of exercises based on their application, which should contribute to the formation of professional competencies of students.

Źródło:

International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2023, 10(1); 14-22
2392-0092

Pojawia się w:

International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce