Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "language ability" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Analiza wybranych sprawności językowych jako wskaźnik funkcjonowania poznawczego u osoby z afazją akustyczno-mnestyczną
    Autorzy:
    Urban, Adrianna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2083162.pdf
    Data publikacji:
    2022-01-26
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
    Tematy:
    auditory-mnestic aphasia
    brain damage
    language ability
    Opis:
    The article is a case report of the analysis of the selected language skills of a 69-year-old woman after brain infarction of the left hemisphere, as a result of which an auditory-mnestic aphasia occurred. The definition of a type of aphasia was possible due to a detailed evaluation of the lingual and mental capacities of the patient. The assessment of interactive capabilities demonstrated various difficulties that created an individualized character of speech pathology. Although the patient was able to respond to communication, initiate her own utterances, and execute intentions, her texts were uncommon. In most cases, patient texts did not correspond to the previous context. A constant pattern is visible in the analyzed conversations which can imply the presence of a loop.
    Źródło:
    Conversatoria Linguistica; 2021, 13; 95-110
    1897-1415
    Pojawia się w:
    Conversatoria Linguistica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Language analytic ability in advanced FL learners: a comparative study
    Autorzy:
    Turula, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/577051.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    language aptitude
    working memory
    analytic language ability
    CALP
    BICS
    Opis:
    The article is intended as a voice in the discussion on language aptitude, with particular regard to its two components: memory and language analytic ability. It will be argued here that – unlike memory, favoured by Skehan (2003) – it may be the language analytic ability manifested, among others, as considerable dexterity in retrieving constructional schematizations to decode language innovation, which grows in importance with learner proficiency. It will also be argued here that both capacities, the said ability as well as memory, should be considered in relation to working memory, which should be understood in terms of storage and processing considered separately and ascribed to individual differences, and not as a homogenuous storage-and-processing space.
    Źródło:
    Linguistica Silesiana; 2011, 32; 275-287
    0208-4228
    Pojawia się w:
    Linguistica Silesiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Exploring the importance of vocabulary for English as an additional language learners’ reading comprehension
    Autorzy:
    Brooks, Gavin
    Clenton, Jon
    Fraser, Simon
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1902577.pdf
    Data publikacji:
    2021-09-13
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    English as an additional language (EAL)
    vocabulary knowledge
    general language ability
    reading comprehension
    Opis:
    This exploratory study represents an attempt to investigate the factors that may affect the reading comprehension abilities of English as an additional language (EAL) learners. For this study, we examined a participant group of 31 (25 EAL and 6 first language English) learners studying at an international school in Japan. We assessed the participants according to four factors shown to influence reading comprehension: vocabulary knowledge, word decoding skills, reading fluency, and general linguistic ability. Our results show that differences in vocabulary knowledge show more variance in reading comprehension scores than the other factors examined in this study, highlighting the importance of vocabulary knowledge for reading comprehension. However, other factors such as reading fluency and general linguistic knowledge are also shown to be moderate to strong predictors of reading comprehension. Based on these results, we suggest that EAL learners need targeted language support to enhance academic text comprehension.
    Źródło:
    Studies in Second Language Learning and Teaching; 2021, 11, 3; 351-376
    2083-5205
    2084-1965
    Pojawia się w:
    Studies in Second Language Learning and Teaching
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    United in Multilingualism. A Few Words About the Didactics of Multilingualism.
    Autorzy:
    Kucharczyk, Radoslaw
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/605778.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    plurilingual competence
    transfer
    ability to learn
    affectivity
    reflection
    inter-language transfer
    Opis:
    Der Band enthält die Abstracts ausschließlich in englischer Sprache.
    Multilingualism is intrinsically linked with the European Union. Therefore, many European documents contain recommendations concerning its promotion, especially in the context of education. This paper describes the main axes of the European language policy. It also presents a suggested strategic model of developing plurilingual competence, which is one of the principal objectives of contemporary language teaching. The central point of the proposed model is the acquisition by pupils of the ability to make a conscious inter-language transfer, which requires them to create a set of strategies based on the resources of the language repertoire. This implies directing the didactic activities to the development of the ability to learn and emotional management that accompanies it, which requires the student to adopt a reflective attitude.
    Le numéro contient uniquement les résumés en anglais.
    Том не содержит аннотаций на английском языке.
    Źródło:
    Lublin Studies in Modern Languages and Literature; 2017, 41, 2
    0137-4699
    Pojawia się w:
    Lublin Studies in Modern Languages and Literature
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Language awareness as a prerequisite of literacy skills
    Autorzy:
    Kucharská, Anna
    Špačková, Klára
    Šmejkalová, Martina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/40084942.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
    Tematy:
    literacy
    language skills
    phonology
    morphosyntactic ability
    prerequisites for reading
    diagnostics
    reliability
    Opis:
    Monitoring children’s language ability levels makes it possible to predict their school achievement and identify potential difficulties. Identifying literacy difficulties in terms of specific learning disabilities is an important topic for elementary school pupils. Today, there is a general consensus based on research evidence that the diagnostic battery of literacy skills should always include a test of language abilities, through which the prerequisites for individual reading skills and at-risk readers can be identified. A working group has created a diagnostic tool for language awareness that allows the morphological-syntactic (subtest A and B) and semantic (subtest C) language levels of Czech children of elementary school age to be assessed. Data analysis examines how individual language skills correspond to reading performance – decoding and reading comprehension in different reading modalities (oral and silent reading) and how they correspond to other prerequisites for reading, such as listening comprehension. The paper introduces a new diagnostic tool using a quantitative methodology. It is based on data from the research project Key Literacy Skills for Primary School Pupils – a diagnostic battery, in which 881 elementary grade pupils (Grade 1 – Grade 5) participated. The statistical parameters of the new tool are presented and the relations between the Language Awareness Test, decoding skills, and oral and silent reading comprehension are analysed.
    Źródło:
    Linguistics Beyond and Within; 2022, 8; 114-132
    2450-5188
    Pojawia się w:
    Linguistics Beyond and Within
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nauczanie i rozwijanie sprawności komunikacyjnych w obcojęzycznym dyskursie specjalistycznym. Potrzeby, wyzywania, innowacje
    Developing communicative ability in teaching a foreign language language for specific purposes: Needs, challenges, innovations
    Autorzy:
    Kubica, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1037734.pdf
    Data publikacji:
    2010-06-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    communicative ability
    language for specific purposes
    teaching adults
    sprawności komunikacyjne
    dyskurs specjalistyczny
    nauczanie dorosłych
    Opis:
    This paper concerns the teaching of languages for specific purposes to adults. It shows the growing need for this kind of teaching from the European and multicultural perspective. Specialist discourse compared to teaching general language will be described and the implications of such a comparison will analyzed. The paper emphasizes the necessity of determining learners’ needs in specialist communication and the use of such educational innovations as the Internet and the language action perspective.
    Źródło:
    Neofilolog; 2010, 35; 117-128
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Błędy studentów z Ukrainy – zapobieganie i eliminacja w grupach o zróżnicowanych możliwościach (na podstawie doświadczeń Centrum Partnerstwa Wschodniego Uniwersytetu Opolskiego)
    The errors made by students from Ukraine. Prevention and elimination in mixed ability groups
    Autorzy:
    Górska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/967066.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    Polish as a foreign language
    linguistic error
    language interference
    mixed ability groups
    język polski jako obcy
    błędy językowe
    interferencja językowa
    grupy o zróżnicowanych możliwościach
    Opis:
    Autorka artykułu przedstawia swoje doświadczenia w nauczaniu języka polskiego jako obcego w Studium Kultury i Języka Polskiego dla Obcokrajowców Uniwersytetu Opolskiego. Głównym celem artykułu jest pokazanie najpopularniejszych błędów popełnianych przez Ukraińców oraz wskazanie na możliwe przyczyny tych błędów. Za najważniejszą przyczynę błędów uznano wpływ interferencji negatywnej. Wiele technik nauczania stosowanych w grupach o zróżnicowanych możliwościach pozwala na wyeliminowanie błędów spowodowanych interferencją językową. Metody i techniki tego typu zostały opisane w drugiej części artykułu.
    The author presents her experience in teaching Polish language at the Polish Language Study Centre at the Faculty of the Polish Language and Culture at the Opole University (Studium Kultury i Języka Polskiego dla Obcokrajowców Instytutu Polonistyki i Kulturoznawstwa UO). The main purpose of the article was to show the most popular linguistic errors made by Ukrainian students and the connection between those errors and negative transfer. Many teaching techniques used in mixed ability groups, and presented in the second part of the article, may help eliminate errors caused by negative transfer between Ukrainian and Polish
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2015, 22
    0860-6587
    2449-6839
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies