Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "komunikacja pedagogiczna" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Wprowadzanie nowych treści a strategie negocjacyjne lektora na lekcji języka polskiego jako obcego
    The Introduction of New Teaching Content and the Negotiation Strategies of the Polish as a Foreign Language Teacher
    Autorzy:
    Kubacka, Kamila
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/966923.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    communication in teaching
    verbal communication
    the negotiation of meaning
    komunikacja pedagogiczna
    komunikacja werbalna
    negocjowanie znaczenia
    Opis:
    Tematem referatu jest komunikacja werbalna na lekcji JPJO ze szczególnym uwzględnieniem roli lektora w dyskursie dydaktycznym. Analiza transkrypcji 13 lekcji języka polskiego w SJPdC UŁ dała podstawy do wyodrębnienia różnych, ale i powtarzających się u wielu lektorów, strategii negocjacyjnych obecnych przy wprowadzaniu nowych treści. Wśród nich pojawiły się m.in.: negocjowanie znaczenia przy zastosowaniu języka pośredniczącego, pytań, elementów dyskusji, potwierdzenia czy negacji. Strategie te miały na celu przede wszystkim ustalenie znaczeń semantycznych i kulturowych poszczególnych wyrazów, właściwych form gramatycznych, ale również zaktywizowanie i zachęcenie studentów do czynnego udziału w lekcji JPJO.
    The topic of the article is the verbal communication in the Polish as a foreign language classroom, including the teacher’s role the teaching/learning discourse. The analysis of the transcription of 13 lessons taught in the School of Polish for Foreigners at the University of Lodz was the basis for a list of various recurring negotiation strategies used in the process of content introduction. Among them there were: the negotiation of meaning with the use of a third language, questions, discussion, confirmation or negation. These strategies were mostly meant to establish the semantic and cultural meaning of vocabulary items and correct grammatical forms, but also to encourage the students to actively participate in the lesson.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2014, 21
    0860-6587
    2449-6839
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Педагогическое взаимодействие: условия эффективности
    Współdziałanie pedagogiczne: warunki efektywności
    Pedagogical Interaction: Conditions of Effectiveness
    Autorzy:
    Нижнева, Наталья Николаевна
    Нижнева-Ксенофонтова, Надежда Леонидовна
    Ксенофонтов, Владислав Анатольевич
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/956287.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
    Tematy:
    pedagogical interaction
    pedagogical communication
    holistic pedagogical process
    structure of pedagogical communication
    management of pedagogical communication
    współdziałanie pedagogiczne
    komunikacja pedagogiczna
    całościowy
    proces pedagogiczny
    struktura komunikacji pedagogicznej
    kierowanie komunikacją pedagogiczną i współdziałaniem pedagogicznym
    Opis:
    Analizowana jest integralność procesu pedagogicznego, współdziałania pedagogicznego i jego typy. W artykule rozpatrywane są: komunikacja pedagogiczna, jej funkcja i etapy; inicjatywa wykładowcy w procesie komunikacji pedagogicznej, jej funkcje i etapy; inicjatywa pedagoga w procesie kierowania komunikacją pedagogiczną i czynniki, które ją gwarantują; aksjologiczna podstawa kształcenia i jej humanistyczny charakter.
    Integrity of pedagogical process, pedagogical interaction and its types within the framework of holistic pedagogical process are analyzed. Pedagogical communication, its functions and stages; the teacher’s initiative in the process of management of pedagogical communication and factors that provide it; axiological basis of education, its humanistic character are described.
    Źródło:
    Linguodidactica; 2017, 21; 221-231
    1731-6332
    Pojawia się w:
    Linguodidactica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Metoda Charlesa Blissa jako sposób komunikacji w grupie przedszkolnej – innowacja pedagogiczna pt. W zachwycie ciszy budzi się piękno słów – w pięknie słów zasypia cisza
    Autorzy:
    Duda-Łyszczyk, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1409142.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Collegium Witelona Uczelnia Państwowa
    Tematy:
    komunikacja
    komunikacja alternatywna
    system symboli
    innowacja pedagogiczna
    edukacja przedszkolna
    Opis:
    W artykule prezentuję rozważania na temat komunikowania się ludzi i trudności w tym obszarze. Szczególną uwagę zwracam na jedną z metod komunikacji alternatywnej Charlesa Blissa, stworzonej pierwotnie dla dzieci, które nie potrafią posługiwać się mową ze względu na znaczne zmiany artykulacyjne, uniemożliwiające prawidłowe wykształcenie się umiejętności mowy, osoby z uszkodzonym ośrodkiem mowy w mózgu oraz z mózgowym porażeniem dziecięcym. Odnosząc się do zmian współczesnej edukacji i coraz większych emocjonalnych problemów, z którymi borykają się dzieci, zaprezentuję innowacyjny sposób interpretacji i wykorzystania symbolicznego systemu komunikacji Blissa do pracy z dziećmi, których zaburzenia komunikacji wynikają z problemów w obszarze emocjonalno-społecznym. Innowacja pt. W zachwycie ciszy budzi się piękno słów – w pięknie słów zasypia cisza została stworzona przez nauczycielki przedszkola – Panią Iwonę Reczuch i Panią Lilię Łukasik-Hutyrę – i jest stosowana w pracy codziennej jako sposób komunikowania się i prowadzenia zajęć. W artykule wskazuję na efektywność stosowania innowacji pedagogicznej w wielu obszarach funkcjonowania dziecka.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2019, 3, 32; 55-64
    1896-8333
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O komunikacji interpersonalnej – werbalnej, niewerbalnej i wokalnej wymianie sygnałów w kontekście edukacyjnym
    On interpersonal communication―verbal, non-verbal and the vocal exchange of signals in the educational context
    Autorzy:
    Chmielowska-Marmucka, Agnieszka
    Górska, Bernadetta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/498519.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie
    Tematy:
    komunikacja interpersonalna
    przestrzeń pedagogiczna
    interpersonal communication
    pedagogic space
    Opis:
    Właściwa komunikacja interpersonalna warunkuje prawidłowy przekaz informacji w relacjach międzyludzkich. Jest także kluczowym ogniwem umożliwiającym nawiązywanie odpowiedniej relacji w przestrzeni pedagogicznej. Proces ten wymaga jednak wysiłku zarówno ze strony ucznia, jak i nauczyciela, aby osiągnąć zamierzone efekty w sferze edukacyjnej. W niniejszej pracy określono optymalne czynniki determinujące właściwe relacje interpersonalne na linii uczeń–nauczyciel. W badaniu posłużono się metodą sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem kwestionariusza ankiety. W pracach badawczych wzięło udział 132 uczniów gimnazjum i technikum. Wyniki przeprowadzonych analiz umożliwiły określenie czynników sprzyjających budowaniu relacji w przestrzeni edukacyjnej oraz wyeksponowały najczęściej pojawiające się bariery.
    The real interpersonal communication conditions the correct transmission of information in human relationships. It is also a crucial link enabling to establish adequate relations in the pedagogic space. However, this process requires effort, both from the student and from the teacher, in order to achieve the intended effects in the educational sphere. This paper defines optimum factors determining proper interpersonal relationships between the student and the teacher. In the study the method of the diagnostic survey was applied with the use of survey questionnaire. 132 students of lower secondary school and secondary technical school took part in research works. The results of the conducted analyses have enabled to determine favourable factors for building relations in the educational space and emphasised most often occurring crash barriers.
    Źródło:
    Problemy Współczesnej Pedagogiki; 2015, 1, 1; 25-39
    2450-8101
    Pojawia się w:
    Problemy Współczesnej Pedagogiki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Media relations wybranych bibliotek toruńskich. Cele, narzędzia i plany rozwoju
    Autorzy:
    Cyrklaff-Gorczyca, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/962129.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    media relations, public relations, promotion, social communication, university library, public library, pedagogical library
    media relations, public relations, promocja, komunikacja społeczna, biblioteka uniwersytecka, biblioteka publiczna, biblioteka pedagogiczna
    Opis:
    Building a positive image of a library in a local environment requires familiarity and systematic implementation of public relations elements. One of them is media relations, or maintaining good relations with representatives of the media, which may have a positive impact on the reception of the organization in the social environment. The article presents an analysis of media relations activities of the three largest libraries in Toruń: the Pedagogical Library of Brig. Gen. Prof. Elżbieta Zawacka, the University Library of the Nicolaus Copernicus University and the Provincial Public Library – Copernicus Library. A method of the research was a diagnostic survey and an analysis of the content of the websites of the examined libraries. The university and public library are well prepared and thriving in the field of promotion, however, they equate this concept with public relations and do not separate these issues in practice, while the pedagogical library does not have a promotion and PR section, but the task of maintaining contact with the media belongs to one of the employees. Each library does not make full use of the possibilities offered by having a website.
    Budowanie pozytywnego wizerunku biblioteki w środowisku lokalnym wymaga znajomości i systematycznego wdrażania elementów public relations. Jednym z etapów tego działania są media relations, czyli utrzymywanie dobrych stosunków z przedstawicielami mediów, co może wpływać pozytywnie na odbiór organizacji w otoczeniu społecznym. W artykule przedstawiono analizę działań w ramach media relations trzech największych toruńskich bibliotek: Biblioteki Pedagogicznej im. gen. bryg. prof. Elżbiety Zawackiej, Biblioteki Uniwersytetu Mikołaja Kopernika oraz Wojewódzkiej Biblioteki Publicznej – Książnicy Kopernikańskiej. Wykorzystano do tego metodę sondażu diagnostycznego oraz analizę treści stron internetowych badanych bibliotek. Biblioteka uniwersytecka i publiczna są dobrze przygotowane i prężnie działają w zakresie promocji, jednak utożsamiają to pojęcie z public relations i nie rozdzielają tych zagadnień w praktyce, natomiast biblioteka pedagogiczna nie ma sekcji ds. promocji i PR , ale zadanie utrzymywania kontaktu z mediami należy do jednego z pracowników. Żadna z bibliotek nie wykorzystuje w pełni możliwości, jakie daje posiadanie strony internetowej.
    Źródło:
    Folia Bibliologica; 2018, 60
    2449-8246
    1230-2376
    Pojawia się w:
    Folia Bibliologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rola pedagogiczno-wychowawcza Krajowej Mapy Zagrożeń Bezpieczeństwa – nowa forma dialogu społeczności lokalnej z Policją
    Pedagogical and educational role of the National Safety Threats Map – a new form of local community dialogue with the Police
    Autorzy:
    Klonowska, Iwona
    Stawnicka, Jadwiga
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1371216.pdf
    Data publikacji:
    2018-10-19
    Wydawca:
    Fundacja Pedagogium
    Tematy:
    Bezpieczeństwo
    Krajowa Mapa Zagrożeń Bezpieczeństwa
    przestępczość
    zagrożenia
    rola pedagogiczna
    rola edukacyjna
    komunikacja
    funkcja wychowawcza i społeczność lokalna
    Security
    National Safety Threats Map
    crime, threats
    threats
    pedagogical role
    educational role
    Opis:
    Podstawową potrzebą człowieka jest poczucie bezpieczeństwa. Współpraca z podmiotami zewnętrznymi ma ogromny wpływ na realizację ustawowych zadań Sił Policyjnych w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa i porządku publicznego państwa. Obecnie Policja kładzie większy nacisk na znaczenie społeczeństwa w zapobieganiu i zwalczaniu przestępczości. Przykładem roli społeczeństwa jest interaktywne narzędzie Krajowej Mapy Zagrożenia Bezpieczeństwa, w którym mieszkańcy mogą anonimowo zgłaszać informacje o zagrożeniach pojawiających się w ich sąsiedztwie, zmuszając odpowiednie służby do reagowania jako radykalna zmiana pracy konstabla, przybliżając go obywatelom. Artykuł poświęcony jest pedagogicznej i edukacyjnej roli Krajowej Mapy Zagrożeń dla Bezpieczeństwa Słowa kluczowe: Bezpieczeństwo, Krajowa Mapa Zagrożeń Bezpieczeństwa, przestępczość, zagrożenia, rola pedagogiczna, rola edukacyjna, komunikacja, funkcja wychowawcza i społeczność lokalna.
    Basic need of a human being is the sense of security. Co-operation with external entities have an enormous influence on implementation of the statutory tasks of the Police Forces in the field of ensuring security and public order of the State At present, Polish Police has noticed the importance of society in preventing and fighting crime. The example is a National Safety Risk Map interactive tool where inhabitants can anonymously report information about threats appearing in their neighbourhood forcing appropriate service to react as also radical change of a constable’s work by bringing it closer to citizens. The article is devotedto pedagogical and educational role of the National Safety Threats Map. Key words: Security, National Safety Threats Map, crime, threats, pedagogical role, educational role.
    Źródło:
    Resocjalizacja Polska; 2018, 16; 79-92
    2081-3767
    2392-2656
    Pojawia się w:
    Resocjalizacja Polska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Compétences clés des futurs enseignants de FLE : l’apport des textes littéraires choisis
    The key skills of future FFL teachers developed through the literary texts
    Autorzy:
    Bakešová, Václava
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16471039.pdf
    Data publikacji:
    2022-10-24
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    reading literary texts
    future teachers
    global skills
    key skills
    pedagogical mediation
    didactic reflection
    communication in a foreign language
    cultural awareness and expression
    czytanie tekstów literackich
    kształcenie przyszłych nauczycieli
    umiejętności globalne
    kluczowe umiejętności
    mediacja pedagogiczna
    refleksja dydaktyczna
    komunikacja w języku obcym
    świadomość i ekspresja kulturowa
    Opis:
    Understanding of literary texts and cultural knowledge acquisition are not the only objectives of French or Francophone literature courses that are part of the university program for future FFL teachers. Reading excerpts of literary texts allows students to develop their key skills, especially their cultural awareness and expression, but also their ability to communicate in a foreign language which is the fundamental goal of language teaching. This study presents an example of pedagogical mediation during which various skill sets (global, professional, key, etc.) are being developed through a number of selected literary texts. Pedagogical mediation is understood as a thoughtful process during which students develop the self-awareness in the role of foreign-language and foreign-culture mediator by acquiring the skills necessary for their personal and professional growth, using the full potential of literary texts. At the same time, by deepening the receptive language skills, reading of texts develops also the productive language skills, i.e. speaking and writing, and to the awareness of students’ didactic thinking. Students’ lesson plans show the level at which they are at the moment on their professional skills development path.
    Źródło:
    Neofilolog; 2022, 59/1; 19-34
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies