Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "komunikacja audiowizualna" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Product placement in brand promotion
    Product placement w promocji marki
    Autorzy:
    Mikołajczyk, Alicja
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/419214.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydział Ekonomiczny
    Tematy:
    product placement
    brand promotion
    media promotion
    audiovisual
    commercial communication
    lokowanie produktu
    promocja marki, media
    komunikacja audiowizualna
    Opis:
    The phenomenon of advertising avoidance – considered an intrusive and obvious form of promotion – has occupied the minds of marketers for many years. The emergence of product placement, derived from favorably perceived celebrity endorsement advertising, has gained popularity among marketing strategists. Similarly to this form of brand promotion, it was assumed that inserting a brand in a popular film, TV show or program will enhance the brand image and affect consumer awareness, thus stimulating their purchasing decisions and making advertising spending more reasonable and consumer-oriented.
    Product placement (in. lokowanie produktu) może mieć znaczący wpływ na wzrost świadomości marki i decyzje zakupowe klientów. W artykule omówiono techniki stosowane w środkach masowego przekazu na tle uregulowań prawnych Unii Europejskiej oraz możliwości, jakie oferuje ten rodzaj promocji marki w dotarciu do grupy docelowej.
    Źródło:
    Współczesna Gospodarka; 2015, 6, 2; 11-19
    2082-677X
    Pojawia się w:
    Współczesna Gospodarka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    From medium to meaning. O propagandowych środkach wyrazu w filmie „Triumf woli” Leni Riefenstahl
    “From medium to meaning.” On propaganda forms of expression in the film „Triumph of the Will” by Leni Riefenstahl
    Autorzy:
    Laskowska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/22623654.pdf
    Data publikacji:
    2020-11-27
    Wydawca:
    Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    propaganda
    from medium to meaning
    Stewart M. Hoover
    komunikacja audiowizualna
    perswazja
    Leni Riefenstahl
    Triumf woli
    audiovisual communication
    persuasion
    Triumph of the Will
    Opis:
    Podstawowym celem niniejszego artykułu jest określenie najczęściej używanych propagandowych środków wyrazu w filmie Triumf woli Leni Riefenstahl. Tak sformułowany cel badawczy można przedstawić w postaci następujących pytań: Jakie propagandowe środki wyrazu zostały zastosowane w filmie? Za pomocą jakiej symboliki przygotowano przekaz propagandowy w filmie Leni Riefenstahl? Odpowiedzi na te pytania zostały zinterpretowane w kontekście teorii Stewarta M. Hoovera from medium to meaning. Autor zwrócił w niej uwagę na istotne pytanie: Na ile media przekazują znaczenie? Na ile nadają zjawisku znaczenie? Analogicznie do tego można zadać pytanie – w odniesieniu do filmu Riefenstahl: Na ile jej film mógł nadać znaczenie nazistowskiej propagandzie? Jaką rolę kino odgrywało w polityce Adolfa Hitlera w popularyzacji znaczenia jego poglądów? Artykuł ma charakter przeglądowy. Pośrednim jego celem jest zwrócenie uwagi na przekaz znaczenia w komunikacji audiowizualnej.
    The main purpose of this paper is to determine the most frequently used propaganda forms of expression in the film Triumph of the Will by Leni Riefenstahl. This research target may be presented in the form of the following questions: Which propaganda forms of expression have been used in the film? Which symbols have been used to convey the message in Leni Riefenstahl’s film? The answers to these questions will be interpreted in the context of Stewart M. Hoover’s theory “from medium to meaning.” Its author paid attention to the essential question: To what extent do media convey meaning? To what extent do they give meaning to a phenomenon? Analogically, a question may be asked, with reference to Riefenstahl’s film: to what extent her film might have given meaning to the Nazi propaganda? What was the role of cinema in Adolf Hitler’s policy and in popularising his views? The article is a review paper. Its indirect goal is to draw attention to the transfer of meaning in audiovisual communication.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura; 2020, 12, 4; 83-93
    2083-7275
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    From exclusion to inclusion: Audiovisual identity literature of young students
    Od wykluczenia do inkluzji. Tożsamościowa literatura audiowizualna młodszego ucznia
    Autorzy:
    Warzocha, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/479042.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    lektura młodszego ucznia, literatura tożsamościowa, literatura audiowizualna, komunikacja literacka, pandemia
    literatura tożsamościowa
    literatura audiowizualna
    komunikacja literacka
    pandemia
    Lektura młodszego ucznia
    young students’ reading
    identity literature
    audiovisual literature
    literary communication
    pandemic
    Opis:
    Sytuacja związana z aktualnym czasem pandemii spowodowanej wirusem COVID -19, czas odizolowania, trudnych sytuacji zdrowotnych i niejednokrotnie społecznych, rodzinnych wywołuje ze zwiększoną siłą przemyślenia dotyczące literatury proponowanej uczniom w wieku wczesnoszkolnym oraz możliwości jej lektury na pierwszym etapie zorganizowanego kształcenia. Chodzi o teksty literatury audiowizualnej, wykorzystującej kod nowych mediów i koncentrujące się wokół tematyki związanej z problemem, który w czasie pandemii może być zwielokrotniony. Jest nim dysfunkcja domu rodzinnego, w której mieści się samotność i niezrozumienie najbliższych, potrzeby osoby dotkniętej upośledzeniem umysłowym, a nawet domowa przemoc. Jak dotąd, ministerialnie konstruowane wytyczne dla początkowej komunikacji literackiej nie proponują rozmów z dziećmi zgłębiających przywołane wyżej zagadnienia. Tymczasem literatura definiowana między innymi jako swoiste laboratorium myślowe stoi na stanowisku a contario do urzędniczego.  Dodatkowo lektura młodszego ucznia wspólnie z dzisiejszą rzeczywistością upomina się o takie utwory, które za pośrednictwem medialnej poetyki, własnej treści i refleksyjnego nauczyciela pozwoli dziecku dokonać rozpoznania w świecie i jednocześnie uporać się z życiowymi trudami. Artykuł akcentuje teksty literatury audiowizualnej, tożsamościowej, korzystającej w budowaniu narracji z rozwiązań technologicznych oraz zajmujące się wspomnianą tematyką.
    The situation during the current pandemic caused by COVID-19, this time of isolation, difficult health situations, and often familial and social trouble, increasingly provokes a reflection on the literature that is offered in the curriculum for pupils at early school age. My focus in this article is texts of audiovisual literature that use the code of new media and address the issue of dysfunction in the home, which can also be exacerbated in these difficult times. I am refer- ring to the loneliness of a child, adults’ disregard and misunderstanding of children, and domestic violence, but also the needs of people with mental disabilities and the situations of their relatives, especially the youngest ones. It is worth noting that guidelines formulated by the government for early literature classes were not based on or pre- ceded by conversations with children in order to explore the afore- mentioned issues. Meanwhile, literature defined as a kind of thought laboratory, among other things, stands in opposition to governmental regulations. Especially in the current situation, students need literary works which speak to them through relevant content and through the media poetics to which contemporary children and adolescents are accustomed. A reflective teacher can use such books to guide the children to make a discovery about the world, find their own place the texts of identity audiovisual literature which, in building a narrative, fits into the categories of audiovisuality proposed by Adam Regiewicz and deals with the forementioned problems.  
    Źródło:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2020, 15, 3(57); 113-125
    1896-2327
    Pojawia się w:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies