Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "kompetentny" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    KOMPETENCJE NAUCZYCIELA JAKO CZYNNIK JEGO KONKURENCYJNOŚCI
    Autorzy:
    Bazyl, Ludmiła
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1834255.pdf
    Data publikacji:
    2016-08-11
    Wydawca:
    Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku
    Tematy:
    nauczyciel
    kompetencje
    kompetentny nauczyciel
    konkurencyjność
    konkurencyjny nauczyciel
    rynek pracy
    Opis:
    W artykule przedstawiono teoretyczną analizę i uzasadnienie pojęcia „kompetencje nauczyciela” z punktu widzenia jego konkurencyjności. Szczególną uwagę zwraca sięna charakterystyczne cechy konkurencyjnego nauczyciela na współczesnym rynku pracy,takie jak: aktywność zawodowa; posiadanie ogólnej i specjalistycznej wiedzy, umiejętności,erudycja; twórcza samorealizacja, wysoka jakość wyników pracy; zdolność do elastycznego i dynamicznego poruszania się w nieustannie zmieniających się warunkachpracy.
    Źródło:
    Społeczeństwo. Edukacja. Język; 2016, 3; 7-13
    2353-1266
    2449-7983
    Pojawia się w:
    Społeczeństwo. Edukacja. Język
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Tony Evans (2015). Counselling skills for becoming a wiser practitioner. Tools, techniques and reflections for building practice wisdom. London–Philadelphia: Jessica Kinsley Publishers, ss. 240
    Tony Evans (2015). Counselling skills for becoming a wiser practitioner. Tools, techniques and reflections for building practice wisdom. London–Philadelphia: Jessica Kinsley Publishers, pp. 240
    Autorzy:
    Zierkiewicz, Edyta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/686585.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    Tony Evans
    umiejętności doradcze
    kompetentny doradca
    praktyk
    doradcy i psychoterapeuci
    counselling skills
    competent advisor
    practitioner
    counsellors and psychotherapists
    Źródło:
    Studia Poradoznawcze; 2018, 7
    2450-3444
    Pojawia się w:
    Studia Poradoznawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Competent consumer in the market for services (in the light of research)
    Kompetentny konsument na rynku usług (w świetle badań)
    Autorzy:
    Dąbrowska, Anna
    Janoś-Kresło, Mirosława
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/435506.pdf
    Data publikacji:
    2015-06
    Wydawca:
    Uniwersytet Opolski
    Tematy:
    competencies
    competent consumer
    competent consumers’ behaviours
    consumers’ awareness
    market for services
    kompetencje
    kompetentny konsument
    zachowania kompetentnych konsumentów
    świadomość konsumentów
    rynek usług
    Opis:
    An aim of the article is to point out to behaviours of the Polish competent consumer in the market for services. The authors used the results of empirical research carried out for the purposes of the research project financed on funds of the National Science Centre entitled Consumers’ competencies as a stimulant of innovative behaviour and sustainable consumption, undertaken at the Institute for Market, Consumption and Business Cycles Research (IBRKK) in the years 2012-2014. The research findings showed that for the competent consumer the most important factors in the course of using services are, first of all, price and quality. More than half of the surveyed individuals declared they were reading the terms of the agreement being signed, in the case of noticed defect of the product or badly provided service they raise a claim and they also ask of the claim terms. Low also appeared to be consumers’ awareness of the familiarity with institutions and organisations dealing with consumer rights protection. The majority of surveyed consumers are not either interested in the use of collaborative consumption.
    Celem artykułu jest ukazanie zachowań polskiego kompetentnego konsumenta na rynku usług. Wykorzystane zostały wyniki badań empirycznych zrealizowanych na potrzeby projektu badawczego finansowanego ze środków Narodowego Centrum Nauki pt.: Kompetencje konsumentów jako stymulanta innowacyjnych zachowań i zrównoważonej konsumpcji, podjętego w Instytucie Badań Rynku, Konsumpcji i Koniunktur w latach 2012-2014. Wyniki badania pokazały, że dla kompetentnego konsumenta najważniejszymi czynnikami przy korzystaniu z usług są przede wszystkim cena i jakość. Ponad połowa badanych zadeklarowała, że czyta warunki podpisywanej umowy, w przypadku stwierdzonej wady produktu czy źle wykonanej usługi zgłasza reklamację, pyta też o warunki reklamacji. Niska okazała się świadomość konsumentów dotycząca znajomości instytucji i organizacji zajmujących się ochroną praw konsumentów. Większość badanych konsumentów nie jest też zainteresowana korzystaniem z konsumpcji kolaboratywnej.
    Źródło:
    Economic and Environmental Studies; 2015, 15, 2(34); 151-165
    1642-2597
    2081-8319
    Pojawia się w:
    Economic and Environmental Studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Toward a Definition of Foreign Language Lexical Competence
    Definicja obcojęzycznej kompetencji leksykalnej
    Autorzy:
    Kolodiichuk, Nataliia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/646669.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    competence
    competency
    competent
    foreign language competence
    foreign language communicative competence
    foreign language lexical competence
    kompetentność
    kompetencja
    kompetentny
    kompetentność obcojęzyczna
    obcojęzyczna kompetencja komunikacyjna
    obcojęzyczna kompetencja leksykalna
    Opis:
    W artykule poruszono problemy związane z główną treścią definicji obcojęzycznej kompetencji językowej na podstawie badań przeprowadzonych w szkole. Artykuł został poświęcony studiom nad historią i aktualnym stanem problemu nauczania języka obcego. Opiera się na badaniach naukowych, towarzyszą mu podstawy teoretyczne. Tekst podsumowuje proces określania kompetencji komunikacyjnej i kompetencji leksykalnej jako części składowej, który rozpoczął się pod koniec lat sześćdziesiątych. Artykuł zawiera opracowanie kilku językowych konkluzji na temat komunikatywnej kompetencji językowej. Przedstawiono szereg ważnych definicji i strukturę kompetencji komunikacyjnej. Ten artykuł zawiera definicję „kompetencji”, „obcojęzycznej kompetencji językowej”, „obcojęzycznej kompetencji leksykalnej”. Zaproponowane definicje wskazują na to, że na poziomie średniego wykształcenia obcojęzyczna kompetencja leksykalna ucznia jest definiowana jako jego zdolność poznawcza, praktyczna, motywacyjna, refleksyjno-behawioralna. Aktywność leksykalna oparta jest na opanowaniu określonego słownictwa w pewnym okresie wiekowym oraz na odpowiednim wykorzystaniu leksemów, właściwym użyciu wyrażeń figuratywnych, idiomów. Badanie kończy się pokazaniem najważniejszych osobliwości obcojęzycznej kompetencji leksykalnej uczniów na poziomie szkoły.
    The paper covers problems related to the basic content of the definition of foreign language lexical competence (FLLC) and in particular the FLLC of middle school students. It surveys the history and the current state of the problem in recent foreign language (FL) teaching. The article is based on research studies and followed by the theoretical background. It presents in brief the process of defining communicative competence (CC) and lexical competence (LC) as its counterpart which started in the late 1960s. The paper describes the development of some linguistic findings on communicative language competence. Several important definitions and a framework of CC are presented. This paper contains the definitions of “competence,” “FL competence,” “FLCC,” “FLLC.” The proposed definition suggests that FLLC of a student of the middle educational level is defined as his or her cognitive, practical, motivational, reflexive-behavioral ability. FL lexical activity is based on the acquisition of a certain lexicon within the age period, adequate use of lexemes, the appropriate use of figurative expressions, phraseological units. The study concludes by highlighting the main features of the FLLC of students in the middle stage of learning a FL.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2020, 1, 14; 47-65
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies