Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "job-related training" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Risk of Investment in Human Capital and Skills Mismatch
    Ryzyko inwestowania w kapitał ludzki a niedopasowanie kompetencyjne
    Autorzy:
    Shelest-Szumilas, Olena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1373214.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
    Tematy:
    earnings risk
    investment in human capital
    job-related training
    skills mismatch
    inwestowanie w kapitał ludzki
    ryzyko wynagrodzeń
    niedopasowanie kompetencji
    szkolenia związane z pracą
    Opis:
    This paper uses data from the fifth edition of the European Working Conditions Survey to examine the relationship between workers’ skills mismatch and risk of investment in work-related training. Apart from financial (earnings) worker’s risk, the study addresses also some non-financial facets of the investment risk. The results indicate that while mismatched workers have higher earnings risk than wellmatched ones, they also perceive their jobs as more insecure. Surprisingly, mismatched workers are also relatively more optimistic of having good career prospects and finding similarly paid employment. These findings did not allow a conclusion about the difference in non-financial risk between mismatched and well-matched workers.
    W artykule wykorzystano dane pochodzące z piątej edycji badania European Working Conditions Survey. Celem opracowania jest zbadanie relacji między poziomem niedopasowania kompetencji pracowników do wykonywanej pracy (skills mismatch) a ryzykiem inwestowania w szkolenia związane z pracą. Oprócz ryzyka finansowego (zarobkowego) pracownika, w badaniu przeanalizowano również wybrane niefinansowe aspekty ryzyka inwestycyjnego. Wyniki wskazują, że niedopasowani pod względem kompetencji pracownicy są bardziej narażeni na ryzyko związane z inwestycjami w szkolenia niż pracownicy dobrze dopasowani. Co więcej, postrzegają oni swoją pracę jako bardziej niepewną. Zaskakujące jest to, że niedopasowani pracownicy są również bardziej optymistyczni, jeśli chodzi o perspektywy zawodowe i możliwości znalezienia podobnie płatnego zatrudnienia. Wyniki przeprowadzonej analizy nie pozwoliły zatem na wyciągnięcie jednoznacznych wniosków dotyczących potencjalnego wpływu poziomu niedopasowania kompetencji na niefinansowe ryzyko inwestowania w szkolenia.
    Źródło:
    Labor et Educatio; 2020, 8; 219-243
    2353-4745
    2544-0179
    Pojawia się w:
    Labor et Educatio
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Work-Related Research, Education, and Training in Developing Countries
    Autorzy:
    Ahasan, R.
    Imbeau, D.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/90893.pdf
    Data publikacji:
    2003
    Wydawca:
    Centralny Instytut Ochrony Pracy
    Tematy:
    work-related issues
    ergonomics
    vocational skills
    job training
    third world
    szkolenie zawodowe
    doskonalenie zawodowe
    kwalifikacje
    kraje rozwijające się
    Opis:
    Work-related research, education, and training (WRET) have not been widely recognised in many developing countries (DCs) as the most important factor for sustainable workplace improvement. There are many reasons why WRET is still neglected or remains unrecognised. Empirical research, advanced studies, and training abroad do not seem to be cost-effective for many people living in DCs because of enormous obstacles. Therefore, it is not easy to demonstrate that WRET result in workplace improvement in diverse situations in each DC. Taking into consideration poor health and safety in various workplaces, this paper aims to stimulate critical opinions and discussions on WRET, which are yet to be given high priority in the national agenda to ensure industrial production and social progress.
    Źródło:
    International Journal of Occupational Safety and Ergonomics; 2003, 9, 1; 103-114
    1080-3548
    Pojawia się w:
    International Journal of Occupational Safety and Ergonomics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Non-formal Learning And The Acquisition Of Skills – How Does The EU Support Youth Employment? / Edukacja Pozaformalna I Nabywanie Umiejętności – W Jaki Sposób Unia Europejska Wspiera Zatrudnienie Młodzieży?
    Autorzy:
    Wochowska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/632933.pdf
    Data publikacji:
    2015-06-01
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    youth unemployment
    EU policy instruments
    job-related skills
    transversal skills
    non-formal education
    youth work
    education and training
    bezrobocie wśród młodzieży
    polityka na rzecz zatrudnienia
    instrumenty polityczne Unii Europejskiej
    umiejętności zawodowe
    umiejętności podstawowe
    edukacja pozaformalna
    praca z młodzieżą
    edukacja i szkolenia
    Opis:
    In recent years the issue of youth unemployment has been identified as one of the most pressing for young people, who are affected particularly hard by the economic crisis in the European Union. In response, the EU institutions have designed and introduced a complex mix of political instruments, agencies, programmes and studies that are supposed to establish a complementary and systemic approach to education and youth policies. Youth policy, as a socioeconomic field of EU political intervention began in 2014 to be subject to a paradigm of employability and “the economy of fighting the crisis”, including issues such as non-formal and informal learning and youth work outside of schooling systems. Thus the EU policy in question has significantly shifted from “personal and cultural development, and inspiring a sense of active citizenship among young people,” as it was formulated in the Youth in Action Programme 2006-2013, towards “the acquisition of professional skills of youth workers, validation systems of non-formal learning, and greater complementarities with formal education and training”, as it is formulated in the Youth Sector of the EU programme for Education - Erasmus+ 2014-2020. The objective of this article is to provide a comparative insight into the context that frames the design of EU policies aimed at mitigating the phenomenon of unemployment among young people, and to show how this has changed in light of the new EU programming period.
    W ostatnich latach problem bezrobocia wśród młodzieży w Unii Europejskiej został zidentyfikowany jako palący, zważywszy na to, iż grupa ta została szczególnie dotknięta przez kryzys gospodarczy. W odpowiedzi na kryzys instytucje UE zaprojektowały złożoną siatkę politycznych instrumentów, agencji, programów i inicjatyw, które służyć mają ustanowieniu systemowego podejścia do polityki w zakresie kształcenia i młodzieży w Europie. W 2014 polityka młodzieżowa UE jako jedna z dziedzin interwencji politycznej została podporządkowana nowemu paradygmatowi „gospodarki walczącej z kryzysem”. Także w odniesieniu do edukacji pozaformalnej i nieformalnej oraz pracy z młodzieżą, która prowadzona jest głównie poza systemem edukacji szkolnej, polityka UE znacznie zmieniła cele strategiczne, odchodząc od „rozwoju osobistego i kulturalnego oraz wzmacniania poczucia aktywnego obywatelstwa wśród młodych ludzi” (Program „Młodzież w działaniu” 2006-2013), na rzecz „nabycia umiejętności zawodowych, stworzenia systemów walidacji uczenia się pozaformalnego i większej komplementarności wobec formalnego kształcenia i szkolenia” (Program „Erasmus + Młodzież” 2014-2020). Celem niniejszego artykułu jest analiza porównawcza społeczno-ekonomicznego kontekstu, który określa, w jaki sposób UE projektuje swoje polityki służące redukcji zjawiska bezrobocia wśród młodych ludzi, oraz jak podejście to zmieniło się w świetle instrumentów finansowych w nowym okresie programowania.
    Źródło:
    Comparative Economic Research. Central and Eastern Europe; 2015, 18, 2; 161-179
    1508-2008
    2082-6737
    Pojawia się w:
    Comparative Economic Research. Central and Eastern Europe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies