Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "intercultural studies" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-12 z 12
    Tytuł:
    “Gelieve aandachtig deze instructies te lezen alvorens het formulier in te vullen”. Formulieren, interculturele communicatie en transnationale neerlandistiek
    Autorzy:
    Karpiński, Jacek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/504693.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Komisja Nauk Filologicznych Polskiej Akademii Nauk, Oddział we Wrocławiu
    Tematy:
    form
    intercultural communication
    Dutch studies
    glottodidactics
    Opis:
    “Before filling in the application form, please read carefully these instructions.” Forms, Intercultural Communication and Transnational Dutch Studies Almost everyone is familiar with various types of formal forms. The language as well as the structure of such texts differ, however, from the standards and rules of every-day communication, which, in consequence, may lead to many problems. Reading the instructions to the form may not always constitute great help or assistance. It is very common that people, who are obliged to fill in the particular form, come across different terms or sophisticated grammatical structures they do not know or at least do not fully comprehend. Let us add to all these problem a notion of a foreign language, and as a consequence, a foreign culture for which the form is prepared, we may be facing an insurmountable barrier – both linguistic and cultural. This is a matter which, nowadays, modern philologists have to face. Particular intercultural problems or diffi culties which may additionally constrain the communication should also be overcome. The first part of the article expounds upon some of the problems that people, who have to fill in the Dutch forms, may encounter. The second part of the article discusses how the official forms may be introduced to the educational curriculum as a didactic means that helps in the process of both language teaching and learning.
    Źródło:
    Academic Journal of Modern Philology; 2012, 1; 25-32
    2299-7164
    2353-3218
    Pojawia się w:
    Academic Journal of Modern Philology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rosja i Europa Środkowa w geografii symbolicznej i literackiej (uwagi imagologiczne)
    Russia and Central Europe in Symbolic and Literary Geography (imagological remarks)
    Autorzy:
    Zelenka, Miloš
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1179207.pdf
    Data publikacji:
    2012-12-02
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Russia
    Central Europe
    literary geography
    intercultural studies
    imagology
    Rosja
    Europa Środkowa
    geografia literacka
    międzykulturowe studia komparatystyczne
    imagologia
    Opis:
    Badając, jak wzajemne postrzeganie Europy Środkowej i Rosji zmieniało się na tle złożonych relacji między Wschodem a Zachodem, artykuł czerpie z elementów teorii komunikacji i studiów międzykulturowych (C. Gullién, H. Dyserinck, D. H. Pageaux, D. Ďurišin, etc.) znanych jako imagologia. Jako obszar geograficzny kulturowych przecięć, gdzie weszły ze sobą w kontakt niesłowiański Zachód i słowiański Wschód, Europa Środkowa zawsze wyróżniała sięzmienną pozycją przejściowych centrów i peryferii ze specyficzną mieszanką grup etnicznych, kultur, religii i ideologii. Fakt, że leży ona pomiędzy dwoma tak potężnymi narodami, jak Niemcy i Rosja, wywarł fundamentalny wpływ nie tylko na polityczną, ale i estetyczną komunikację pomiędzy narodami słowiańskimi i Zachodem, który często ujmowany był za pomocą mitów, tzn. fikcjonalnych i subiektywnych obrazów służących do interpretowania rzeczywistości. Wzajemne schodzenie się i rozchodzenie Rosji i Zachodu wynikało z różnic religijnych i „rozdarcia” narodów słowiańskich (przede wszystkim Słowian zachodnich), którzy oprócz trzymania się zachodniej religii i reguł politycznych, pielęgnowali niechęć w stosunku do plemiennej wspólnoty z Rosją. Najsilniejsze więzy z Rosją demonstrowały więc małe narody słowiańskie, żyjące w imperium habsburskim, podczas gdy rosyjskie interesy w Europie skierowane były raczej na Niemcy, Francję lub Anglię, a obszar środkowoeuropejski uznano za strefę przejściową, traktowaną przez carską Rosję lub Związek Radziecki jako siłę polityczną do prowadzenia własnej polityki względem Zachodu. W przeciwieństwie do tego stanowiska, narody środkowoeuropejskie, nie wyłączając z nich Czechów, nawiązywały relacje z Rosją jako inspirującym liderem i symbolem słowiańskiej niezależności, szczególnie w czasach kłopotów, zagrożenia narodowego i politycznej niestabilności. Ich oczekiwania opierały się na powszechnym przekonaniu, że „nieeuropejska” Rosja i jej inność zdemokratyzuje się poprzez podążanie drogą lokalnej tradycji i popieranie czeskich interesów w geopolitycznej konfrontacji z niesłowiańskim Zachodem. Jak się wydaje, relacja pomiędzy Europą Środkową i Rosją pozostanie centrum permanentnej refleksji metakrytycznej nawet na początku XXI wieku i pozostaje mieć nadzieję, że będzie to model harmonijnej współegzystencji, wzajemnego zrozumienia i szacunku.
    While examining mutual perception of Central Europe and Russia as it has changed against the background of the complex East-West relation, the paper employs the motives of the theory of communication and intercultural studies (C. Guillén, H. Dyserinck, D. H. Pageaux, D. Ďurišin, etc.) known as imagology. As a cultural crossroads and geographicalarea where the non-Slavonic West and the Slavonic East come into contact, Central Europe has always featured a changeable position of transitional centres and peripheries with the specific mingling of ethnics, cultures, religions and ideologies. The fact that it is situated between two powerful nations, such as Germany and Russia, has fundamentally influenced not only political but also aesthetical communication between the Slavonic peoples and the West, which has often been maintained through myths, i.e. fictional and subjective images to interpret the reality. The mutual converging or diverging of Russia and the West has resulted from the religious oscillation and "splitting" of Slavonic peoples (namely the West Slavs) who, despite adhering to Western religion and policies, have fostered awareness of tribal affinity with Russia. The strongest ties with Russia were thus maintained by small Slavonic nations living in the Hapsburg Empire, whereas the Russian interest in Europe was rather aimed at Germany, France or England, and Central European area was deemed to be a zone of transition employed by Tsarist Russia or the Soviet Union as political powers to pursue their goals in the West. In contrast to it, Central European nations, the Czechs not excluding, forged ties with Russia as the inspiring leader and symbol of Slavonic independence, the more so in times of troubles, national danger and political instability. Their expectations were based on the common belief that “non-European” Russia and its otherness would become democratised through following the local tradition and supporting Czech interests in the geopolitical confrontation with the non-Slavonic West. As it seems, the relation between Central Europe and Russia will remain the focus of permanent metacritical discourse even in the early 21st century and one can only cherish hope that it will be a model of harmonious coexistence, mutual understanding and respect. 
    Źródło:
    Porównania; 2012, 11; 31-41
    1733-165X
    Pojawia się w:
    Porównania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Polish-Studies Relationship Between Julije Benešić and Zdenka Marković
    Polonistička veza Julija Benešića i Zdenke Marković
    Autorzy:
    Batinić, Ana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/636070.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Julije Benešić
    Zdenka Marković
    correspondence
    Polish studies
    intercultural relations
    friendship
    Opis:
    Being a private form of communication, personal letters are usually not written to be published. The act of their publication, therefore, may be considered as somewhat voyeuristic. However, since the authors of the correspondence in this contribution – Julije Benešić and Zdenka Marković – are two public figures of great importance not only in Croatian literary and cultural context, but also in the promotion of Croatian Polish studies as well as intercultural relations between Croatia and Poland in the first half of the twentieth century, we believe that its printing is justified. Their correspondence may be considered as an interesting addition to the facts about their lives and work that can be found in different research papers and books published so far, providing insight in the inner world of thoughts and emotions they shared.
    Źródło:
    Poznańskie Studia Slawistyczne; 2015, 9
    2084-3011
    Pojawia się w:
    Poznańskie Studia Slawistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A Comparatist Perspective in Intercultural Research and Imagology
    Autorzy:
    Zelenka, Miloš
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1182986.pdf
    Data publikacji:
    2016-06-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Comparative Studies
    imagology
    intercultural research
    D. Ďurišin
    World Literature
    Literary History
    komparatystyka
    imagologia
    studia międzykulturowe
    Dionýz Ďurišin
    literatrura światowa
    historia literatury
    Opis:
    Współczesna komparatystyka oddala się od swojej ścisłej, przedmiotowej i metodologicznej definicji, stając się bardziej intelektualną refleksją, która jest interdyscyplinarnie powiązana poprzez aspekt porównawczy. Do najbardziej znaczących współcześnie inicjatyw w tym względzie należą badania międzykulturowe oraz tzw. imagologia. Podczas gdy komparatystyka studiuje dialog pomiędzy kulturami za pośrednictwem badania „inności”, imagologia poprzez obraz „swojego” i „cudzego” zajmuje się tematami i motywami „innych” w tekstach literackich, wykorzystując do tego obrazy ludzi bliskich i obcych. Te obrazy w większości powstają w fomie stereotypu lub mitu, za którymi stoją konkretne grupy społeczne i etniczne. Obie metody, które wykorzystują emocjonalne doświadczenia w literackiej komunikacji, mogą przyczynić się do dialogu między narodami (np. stosunki czesko-niemieckie albo słowacko-węgierskie).
    Abandoning its exact subject and methodological delimitation, contemporary comparative literature rather takes the form of intellectual reflection whose interdisciplinary linkage lies in the aspect of comparison. Among major contemporary initiatives, the most prominent are two, known as intercultural research and imagology. Whereas intercultural comparative studies explore interlocution between cultures through understanding “otherness”, imagology deals with the themes and motifs of “other landscapes” in literary texts, using its own and other people´s images. Such images mostly originate in the form of stereotypes and myths representing concrete social and ethnic communities. Thus both methods which exploit emotional experience in literary communication can advance dialogue between nations (e.g. Czech-German or Slovak-Hungarian relations).
    Źródło:
    Porównania; 2016, 19; 21-31
    1733-165X
    Pojawia się w:
    Porównania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Review of the Book: Adam Komisarof and Zhu Hua (eds.) Crossing Boundaries and Weaving Intercultural Work, Life, and Scholarship in Globalizing Universities (= Routledge Research in Higher Education). London and New York 2016: Routledge. ISBN: 978-1-138-57591-2, 206 pages.
    Autorzy:
    Alnajjar, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2016135.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Komisja Nauk Filologicznych Polskiej Akademii Nauk, Oddział we Wrocławiu
    Tematy:
    intercultural communication
    acculturation
    communication studies
    sociology
    interdisciplinary research
    Opis:
    The aim of this article is to present a review of a book edited by Adam Komisarof and Zhu Hua entitled Crossing Boundaries and Weaving Intercultural Work, Life, and Scholarship in Globalizing Universities which is a collection of articles from various research disciplines and approaches to the field of intercultural studies such as cross-cultural and acculturation psychology, communication, sociology, cultural anthropology, applied linguistics, language teaching, and multilingualism studies. The editors point out that auto-ethnography is the method employed for the purposes of the volume, as it is both researcher- and reader-friendly and allows the connection of personal experiences to broader socio-cultural contexts. As the editors promise, the book provides the reader with a variety of perspectives on intercultural communication and gives an overview of how intercultural academics combine their work, life, and scholarship, and how they juggle between various perspectives, cultures, and languages.
    Źródło:
    Academic Journal of Modern Philology; 2017, 6; 177-181
    2299-7164
    2353-3218
    Pojawia się w:
    Academic Journal of Modern Philology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Theory-cognitive Significance of Janusz Reykowski’s Concept of the Development of Evaluative Standards in Intercultural Studies
    Autorzy:
    Ogrodzka-Mazur, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1996462.pdf
    Data publikacji:
    2017-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    moral development
    borderland
    multi- and intercultural education
    intercultural studies
    Opis:
    In the presented work, an attempt is made to specify the theory-cognitive significance of J. Reykowski’s concept of multidimensional moral development for intercultural studies. This proposal seems to be particularly useful in pedagogical analyses dealing with moral reasoning of children. The presented research results and their interpretation confirm the presence of intercultural differentiation in the development of evaluation standards of learners in late childhood. Therefore, this concept may have broader application in intercultural studies in education.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2017, 4(118); 95-105
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Małżeństwo w perspektywie badań międzykulturowych
    Marriage in the perspective of intercultural studies
    Autorzy:
    Miluska, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1956285.pdf
    Data publikacji:
    2018-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    psychologia kulturowa
    małżeństwo
    małżeństwo wielokulturowe
    badania międzykulturowe
    culture psychology
    marriage
    multicultural marriage
    intercultural studies
    Opis:
    Rozwój psychologii kulturowej i badań międzykulturowych dostarcza nowych narzędzi opisu i analizy instytucji małżeństwa. Jest ono już nie tylko systemem o określonych funkcjach, ale także związkiem, którego cechy i sposób funkcjonowania są w istotnym stopniu regulowane przez wartości i normy kulturowe. Koncepcje wartości kulturowych stanowią dobrą podstawę interpretacji życia małżeńskiego w kontekście porównań różnych systemów wartości. Wyjaśniają one, jak definiowana jest miłość jako ważna zasada doboru w pary i jak kształtują się relacje małżeńskie (władza, atrakcyjność wzajemna, komunikowanie się, konflikty i negocjacje), szczególnie w przypadku małżeństw wielokulturowych, do których partnerzy wnoszą różne doświadczenia i tradycje.
    The development of culture psychology and intercultural studies provides new tools for describing and analysing the institution of marriage. It is not any longer only a system of specified functions but also a relation of which the features and the way of functioning is largely regulated by cultural values and norms. The concepts of cultural values constitute a good foundation for interpreting marital life in the context of comparisons between various systems of values. They explain how love is defined as an important principle of couple matching and how marital relations are shaped (power, mutual attractiveness, communication, conflicts and negotiations), especially in the case of multicultural marriages, into which partners bring in different experiences and traditions.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2018, 8, 1; 42-60
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Iва Андрыч у Беларусi: культуралагiчны i тыпалагiчны аспекты рэцэпцыi
    Ivo Andrić na Białorusi: kulturowy i typologiczny aspekt recepcji
    Ivo Andric in Belarus: cultural and typological aspect of reception
    Autorzy:
    Naumowa, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2118632.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
    Tematy:
    Iва Андрыч
    сербская лiтаратура
    беларуская лiтаратура
    культуровае пагранiчча
    мiжкультуровыя кантакты
    Ivo Andrić
    literatura serbska
    literatura białoruska
    pogranicze kulturowe
    kontakty międzykulturowe
    Serbian literature
    Belarusian studies of literature
    cultural borderland
    intercultural contacts
    Opis:
    У артыкуле разглядаецца iдэалагiчны змест творчасцi югаслаўскага лаўрэата Нобелеўскай прэмii Iва Андрыча. Яго спадчына ўспрымаецца у святле праблем мультыкультуралiзма; адзначаецца роля характарыстыкi пiсьменнiкам этнiчна-канфесiянальных праблем у свеце. Праводзiцца агляд даследаванняў беларускiх фiлолагаў, прысвечаных Андрычу. Аналiзiруюцца падабенства памiж боснiйскiм памежжам i асаблiвасцямi гiстарычнага развiцця Беларусi. Улiчваецца таксама роля, якую можа адыграць гiсторыясофскi змест твораў югаслаўскага пiсьменнiка пры разглядзе гэтых пытанняў.
    Artykuł omawia ideologiczną treść dzieła jugosłowiańskiego laureata Nagrody Nobla Ivo Andricia. Jego spuścizna jest pojmowana w świetle problemów wielokulturowości, zauważono rolę charakteryzowania problemów etniczno-wyznaniowych na świecie. Przeprowadzono przegląd badań białoruskich filologów poświęconych Andriciowi. Analizowane są podobieństwa między pograniczem bośniackim a specyfiką historycznego rozwoju Białorusi. Uwzględniono także rolę, jaką może odegrać treść historiozoficzna dzieł jugosłowiańskiego pisarza w rozważaniu tych kwestii.
    The article considers the problematics of the work of the writer of Yugoslavia, Nobel laureate Ivo Andrić. His heritage is reviewed in the light of the problems of multiculturalism. Its role in characterizing of ethno-confessional problems in the world is noted. A survey of the studies of Belarusian philologists devoted to Andrić is conducted. The journalistic texts containing references to I. Andrić are analyzed. Parallels between the Bosnian borderland and the peculiarities of Belarusian history are considered. The role that the historiosophical content of the works of the Yugoslav writer can play in dealing with these issues is also taken into account.
    Źródło:
    Białorutenistyka Białostocka; 2020; 137-154
    2081-2515
    Pojawia się w:
    Białorutenistyka Białostocka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wartość kompetencji międzykulturowych
    The Value of Intercultural Competences
    Autorzy:
    Głażewska, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1845710.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    intercultural competences
    cultural diversity
    intercultural communication
    intercultural studies
    kompetencje międzykulturowe
    różnorodność kulturowa
    komunikacja międzykulturowa
    studia międzykulturowe
    Opis:
    Celem artykułu jest refleksja nad znaczeniem kompetencji międzykulturowych w budowaniu społeczeństwa pluralistycznego, otwartego na różnorodność kulturową. Na przykładzie analizy nowego programu studiów anglojęzycznych Intercultural Communication in Education and the Workplace, funkcjonującego na Wydziale Humanistycznym Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie, podjęto próbę wskazania, w jakich aspektach i w jaki sposób można nabywać i promować kompetencje międzykulturowe. Przedmiotem analiz nie jest natomiast edukacja międzykulturowa jako taka, gdyż była ona przedmiotem rozważań wielu innych badaczy. Na początku podjęto próbę zdefiniowania samego pojęcia kompetencje międzykulturowe przy uwzględnieniu komponentów poznawczych, emocjonalnych i behawioralnych. Odpowiedź na pytanie, dlaczego ważne jest nabywanie kompetencji, znajduje się w części omawiającej czynniki (imperatywy) wskazujące na ich niezbędność we współczesnym zglobalizowanym, skompresowanym przestrzennie i usieciowionym świecie. W końcowej części artykułu zamieszczono analizę założeń kierunku i programu studiów międzykulturowych, będącą próbą przedstawienia praktycznej propozycji nabycia kompetencji międzykulturowych w lubelskim akademickim środowisku międzynarodowym.
    The aim of the article is to discuss the importance of intercultural competences in building a pluralistic society, open to cultural diversity. Based on the example and analysis of the new program of English language studies, i.e. Intercultural Communication in Education and the Workplace, which operates at the Faculty of Humanities of Maria Curie-Skłodowska University in Lublin, an attempt was made to identify the aspects and ways in which intercultural competences can be acquired and promoted. However, the author does not analyze intercultural education as such, as this has been the subject of research by many other investigators. In the first section, an attempt was be made to define the concept of intercultural competences taking into account cognitive, emotional and behavioral components. The answer to the question why it is important to acquire competences is discussed in the part where the author examines the factors (imperatives) indicating the indispensability of such competences in the contemporary globalized, spatially compressed and cross-linked world. In the final part of the article, the assumptions of the course and the program of intercultural studies are analyzed with a view of presenting a practical proposal of acquiring intercultural competences in Lublin’s international academic environment.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova; 2020, 5; 327-341
    2451-0491
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wykorzystanie podejścia międzykulturowego w nauczaniu języka polskiego w Chinach na przykładzie kuchni
    Using an intercultural approach in teaching Polish in China using the example of cuisine
    Autorzy:
    Malejka, Jagna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1068618.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-28
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    polonistyka w Chinach
    socjokulturowy
    socjolingwistyczny
    międzykulturowy
    Polish studies in China
    sociocultural
    sociolinguistic
    intercultural
    Opis:
    W artykule przedstawiono zagadnienia związane z wykorzystaniem podejścia międzykulturowego w nauczaniu języka polskiego jako obcego w Chinach. Rozważania skupiają się wokół kuchni i jedzenia w ogóle. Warunkiem skutecznej komunikacji jest nie tylko opanowanie reguł gramatycznych i słownictwa, ale także znajomość zasad panujących w kraju rozmówcy, uwarunkowań socjolingwistycznych i socjokulturowych. Materiał przykładowy pochodzi ze zbiorów autorki zgromadzony podczas pracy na uniwersytetach azjatyckich. Podejście międzykulturowe w nauczaniu polskich zachowań językowo-kulturowych w Państwie Środka wymaga zastosowania innych praktyk i rozwiązań niż w europejskim kręgu kulturowym.
    The paper presents aspects related to the use of an intercultural approach in teaching Polish as a foreign language in China. It focuses on cuisine and food in general. Effective communication requires not only grammatical rules and vocabulary to be mastered, but also knowledge of the rules that prevail in the interlocutor’s country, of the sociolinguistic and sociocultural determinants. The sample material comes from the author’s collections built during her work at Asian universities. An intercultural approach in teaching Polish linguistic and cultural behaviours in China requires different practices and solutions than those applied in the European cultural circle.
    Źródło:
    Postscriptum Polonistyczne; 2020, 26, 2; 77-90
    1898-1593
    2353-9844
    Pojawia się w:
    Postscriptum Polonistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    W poszukiwaniu dobrego sąsiedztwa. 35 lat koordynowania w IFG i ILiNM inter- i transkulurowych projektów wymiany nad Odrą – szczeciński model germanistyki kulturowego pogranicza, cz. II
    In search of a good neighborhood. 35 years of coordination at IFG and ILiNM of inter- and transcultural exchange projects along the Oder River – the Szczecin model of German studies for the cultural border region. Part II
    Autorzy:
    Krasoń, Katarzyna Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/30147032.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
    Tematy:
    area studies
    germanistyka interkulturowa
    regionalizm
    współpraca transgraniczna
    intercultural German studies
    regionalism
    cross-border cooperation
    Opis:
    Tekst ten jest drugą częścią sprawozdania z działalności mandatowej dr. Andrzeja Talarczyka, koordynatora w Instytucie Filologii Germańskiej US w zakresie współpracy z instytucjami akademickimi i nieakademickimi w Niemczech. Obejmuje ono (w kontynuacji chronologicznej) kolejne obszary jego działalności organizacyjnej, dydaktycznej oraz naukowej, uporządkowane według następującej struktury tematycznej: 1) posłannictwo wykładów profesorów wizytujących, 2) nowe umowy w ramach programu Sokrates/Erasmus, 3) polsko-niemiecko-skandynawskie regionalistyczne konferencje naukowe, 4) Nowa Marchia – Terra incognita? – powstanie nowej polsko-niemieckiej serii wydawniczej „Badania Nowomarchijskie/Neumärkische Forschungen”. Również tutaj te wszystkie aktywności ujęte są w szerszym kontekście rozwoju Instytutu, w tym powstania w 2015 r. – jako wynik wspólnej działalności piszącej te słowa z dr. Andrzejem Talarczykiem – Zakładu Literaturo- znawstwa Porównawczego, który to rozwój jest tłem opisów i analiz. Swoją systemowością działania, wyrażającą się m.in. stopniowym przechodzeniem do coraz to nowej jakości współpracy transgranicznej, działalność dr. Talarczyka rozszerzyła również regionalistyczne spektrum oddziaływania. Ilustruje to najdobitniej trwająca ponad 20 lat współpraca z Akademią Bałtycką w Travemünde (Lubece) – od polsko-niemieckich podróży studyjnych po Pomorzu Zachodnim do wspólnych polsko-niemiecko-skandynawskich regionalistycznych konferencji naukowych z ich dalszym rozwinięciem w formie powstania serii wydawniczej w Wydawnictwie Naukowym US „Badania Nowomarchijskie/ Neumärkische Forschungen” wraz z ukonstytuowaniem przy niej wydawniczej Rady Naukowej, we współpracy z którą powstały projekty edycji kolejnych 10 tomów tej serii. Jest to uwieńczenie jego interdyscyplinarnej działalności, ponieważ w skład Rady Naukowej wchodzą m.in. jego profesorowie wizytujący, pracujący dydaktycznie i naukowo w najbardziej dynamicznie rozwijającym się w strukturze IFG Zakładzie Literaturoznawstwa Porównawczego. To uwieńczenie jest kolejną nową jakością w historii IFG i dopełnia działalność naukową dr. Talarczyka, który przeprowadził – jak wynika z przedstawionych w tym dwuczęściowym tekście zestawień – łącznie dziewięć międzynarodowych konferencji naukowych i opublikował ponad 60 publikacji, w tym dziewięć edycji książkowych, z których jedna monografia (na bazie dysertacji doktorskiej) otrzymała ministerialną nagrodę naukową III stopnia. Jest to w zakresie literaturoznawstwa w historii IFG jedno z największych osiągnięć. To wszystko oznaczało w edukacji akademickiej wychodzenie naprzeciw obecnie praktykowanemu nauczaniu, opartemu na metodologii badań regionalistycznych, określanemu w krajach anglosaskich terminem area studies i uzasadnia użycie w tym kontekście określenia „szczecińskiego modelu germanistyki kulturowego pogranicza”.
    This text is the second part of the report on the mandate and work of Dr. Andrzej Talarczyk, coordinator at the Institute of German Philology at the University of Szczecin for cooper- ation with academic and non-academic institutions in Germany. It includes further areas of his organizational, teaching and research work according to the following subjects, in chronological order: (1) The message and mission of lectures, (2) New arrangements within the Socrates/Erasmus program, (3) Polish-German-Nordic regionalist academic con- ferences, (4) The Neumark / Terra incognita research project with the emergence of a new Polish-German book series “Badania Nowomarchijskie / Neumärkische Forschungen” (Neumark research). All these activities are embedded in the broader context of the Institute’s development. His engagement and joint efforts include support for the foundation of Chair of Compara- tive Literature. The work and development of this Chair form the background for the fol- lowing descriptions and analyses. With its systemic approach expressed, among other things, in the gradual transition to more and higher quality cross-border cooperation, work in the field of regional studies has continued to develop and expand thematically. This is most clearly illustrated by the cooperation with the Ostsee Academy in Lübeck-Travemünde which has lasted over 20 years – from Polish-German study trips through West Pomera- nia to joint Polish-German-Nordic (Scandinavian) regionalist academic conferences and the development of a series of books “Badania Nowomarchijskie / Neumärkische Forschun- gen”, published by the Szczecin University Press under his leadership. This resulted in draft editions of the next 10 volumes in this series. This is the culmination of this interdisciplinary activity, as members of this Council are visiting professors who have worked in teaching and research in the most dynamically developing organizational structure at the Institute of German Philology: the Department of Comparative Literary Studies. Moreover, this milestone marks another new quality in the history of this institute, and it rounds up and completes the academic activity of Dr. Talarczyk, as can be seen from this two-part series. Dr. Talarczyk has organized 9 scientific conferences, numerous student study trips as well as weekend seminars. He published over 60 publications, including 9 book editions, one of which, an independent monograph based on his doctoral dissertation, received a 3rd degree ministerial academic award. This is one of the greatest achievements in Comparative Literature over the entire history of the Institute of German Philology. For all the activities and achievements in regional research (area studies) described in this two-part report, it is legitimate to apply the designation “Szczecin Model for German Studies of the Cultural Border Region”. This model (in this personnel constellation) also merits a certain pioneering role, not only in the regional context.
    Źródło:
    Przegląd Zachodniopomorski; 2022, 37; 391-421
    0552-4245
    2353-3021
    Pojawia się w:
    Przegląd Zachodniopomorski
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Perspektywa intersekcjonalna w pedagogice międzykulturowej
    Intersectional perspective in intercultural pedagogy
    Autorzy:
    Klajmon-Lech, Urszula
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/20010280.pdf
    Data publikacji:
    2023-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    intersekcjonalność
    dyskryminacja
    dyskryminacja wielokrotna
    pedagogika międzykulturowa
    badania międzykulturowe
    intersectionality
    discrimination
    multiple discrimination
    intercultural pedagogy
    intercultural studies
    Opis:
    A meeting with the Other is related to the attitude of interest, dialogue, cooperation and understanding. However, negative reactions to otherness may give rise to different attitudes as well. These include discrimination and exclusion. In this article, the problem of multiple discrimination is addressed and intersectionality is presented as both an important method in intercultural research and an idea worth raising and developing in the practice of intercultural education. Multiple discrimination pertains to people who experience two or more forms of oppression at the same time (due to gender and disability; due to disability and residence place; due to ethnic origin, gender and place of residence, etc.). Intersectionality introduces a new quality to intercultural studies. As a research paradigm, it enables a critical analysis of these areas of exclusion and discrimination which have so far been shown mainly from the perspective of the needs and views of majority groups. Intersectional analysis can also become useful in educational practice: in preparing individualized assistance programs for people affected by discrimination, as well as in creating preventive projects to keep stigmatization and discrimination away.
    Spotkanie z Innym wiąże się z postawą zainteresowania, dialogu, współpracy i zrozumienia. Jednak negatywne reakcje na inność mogą rodzić także odmienne postawy. Należą do nich dyskryminacja oraz wykluczenie. W artykule podjęto problem dyskryminacji wielokrotnej (multiple discrimination), a także przedstawiono intersekcjonalność jako metodę ważną w badaniach międzykulturowych oraz ideę, którą warto poruszać i rozwijać w praktyce edukacji międzykulturowej. Przegląd teorii oraz wybrane projekty badawcze zostały przygotowane na potrzeby tego artykułu. Dyskryminacja wielokrotna dotyczy osób, które doświadczają jednocześnie dwóch lub więcej form opresji (ze względu na płeć i niepełnosprawność; ze względu na niepełnosprawność i miejsce zamieszkania; ze względu na pochodzenie etniczne, płeć i miejsce zamieszkania itp.). Intersekcjonalność wprowadza nową jakość do badań międzykulturowych. Jako paradygmat badawczy umożliwia przeprowadzenie krytycznej analizy tych obszarów ekskluzji i dyskryminacji, które dotychczas ukazywane były głównie z perspektywy potrzeb i oglądu grup większościowych. Analiza intersekcjonalna może także stać się przydatną w praktyce edukacyjnej: do przygotowania zindywidualizowanych programów pomocowych wobec osób dotkniętych dyskryminacją, a także w celu tworzenia profilaktycznych projektów zapobiegania postawom stygmatyzacji i dyskryminacji.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2023, 22, 3; 82-92
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-12 z 12

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies