Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "intercultural awareness" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 20
Tytuł:
Information and communication technologies in intercultural competence training for the purpose of Ministry of National Defence. Introduction to cultural awareness course
Autorzy:
Trochowska, K.
Gawlik-Kobylińska, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/347210.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Akademia Wojsk Lądowych imienia generała Tadeusza Kościuszki
Tematy:
intercultural competence
e-learning
Advanced Distributed Learning
intercultural awareness
Opis:
This article briefly reviews chosen forms and methods of intercultural competence training for military and civilian personnel of the Ministry of Defence. Special attention is put to Internet Communication Technology (ICT) for academic purposes in form of e-learning platforms. Teaching modules or simulation software help teachers build more attractive content and more convinced messages. The example of such a solution is the NDU’s Introduction to Cultural Awareness e-learning course, which was tasked by the Individual Training and Education Developments NATO Training Group in 2012. The authors of the article were fully engaged in the course development process and worked with the Poland ADL Partnership Lab team. The aim of the article is to present the e-learning course, which, by its design, can support the acquisition and development of intercultural competence.
Źródło:
Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki; 2015, 2; 79-94
1731-8157
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Simpsons: Translation and language teaching in an EFL class
Autorzy:
Pavan, Elisabetta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/780807.pdf
Data publikacji:
2013-03
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
translation
foreign language teaching
intercultural communicative competence
intercultural awareness
Opis:
My point of departure for this paper is that translation, so long neglected in foreign language teaching, can not only improve students’ linguistic competences in both a foreign language and their mother tongue, but also their awareness of cultural and intercultural elements. It is a widespread popular assumption, among those not involved in language teaching, that linguistic competences are the key to learning a language and to communicating in a foreign language; consequently, they assume that translation ought to play a major role in the study of a foreign language. Indeed, late 20th century theories of language teaching, apart from the grammar-translation method, have largely ignored or criticized the role of translation. I will focus on a translation course I taught to a class of a year three Italian undergraduate students studying foreign languages, and discuss the advantages of using translation to improve students’ linguistic competences, in their mother tongue and in the foreign language, and to develop their intercultural communicative competences and their cultural (Bassnett, 2002, 2007) and intercultural awareness (Kramsch, 1993, 1998). The translated text was taken from The Simpsons, season 21, episode 16.
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2013, 3, 1; 131-145
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Intercultural Awareness and Intercultural Competence of Students in the Czech Education System
Świadomość interkulturowa i kompetencje interkulturowe studentów w czeskim systemie edukacyjnym
Autorzy:
Cviklová, Lucie
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/449106.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
cultural awareness
Czech secondary schools
intercultural awareness
intercultural sensitivity
intergenerational communicative competence
świadomość kulturowa
czeskie gimnazja
świadomość międzykulturowa
wrażliwość międzykulturowa
międzypokoleniowe kompetencje komunikacyjne
Opis:
This contribution highlights the fact that the analysis of intercultural awareness and intercultural sensitivity should not be limited to an intragenerational perspective but should also include an intergenerational one. To put it differently, intercultural awareness, intercultural sensitivity and intercultural communicative competence are developed throughout one’s life and are shaped by various factors, including informal and formal socialization and schooling practices, that in turn influence the development of social capital. The sample related to the data collection was constituted on the basis of five dimensions, and the cultural awareness of Czech students at Czech secondary schools was measured. Items in the semi-structured questionnaire included statements such as, students are allowed to criticize their teachers, the laws apply to everyone (including rich and powerful), conflicts between students and teachers are natural, and your diploma determines your career and success, etc. In the conclusion, data obtained by means of empirical research at several Czech secondary schools are compared to those publicly available regarding the economically active Czech population. The comparative perspective could become the basis of teaching strategies concerning intercultural communication at secondary schools and universities.
Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na fakt, że badania świadomości i wrażliwości interkulturowej nie powinny być ograniczane do perspektywy jednego pokolenia, ale winny również mieć wymiar międzypokoleniowy. Innymi słowy, interkulturowa świadomość, interkulturowa wrażliwość i interkulturowa kompetencja komunikacyjna są rozwijane w ciągu całego cyklu życia i kształtowane przez różne czynniki, włącznie z formalną i nieformalną socjalizacją oraz praktykami edukacyjnymi, mającymi wpływ na kapitał społeczny. Próba związana ze zgromadzonymi danymi została ustalona na podstawie pięciu kryteriów i umożliwiła prześledzenie świadomości kulturowej czeskich uczniów szkół średnich. Pozycje w kwestionariuszu zawierały następujące kategorie wypowiedzi: uczniowie mogą krytykować nauczycieli, prawo obowiązuje wszystkich (także osoby wpływowe i bogate), konflikty między nauczycielami a uczniami są naturalne, uzyskanie dyplomu jest ważne, by zrobić karierę i osiągnąć sukces. W zakończeniu dane, zebrane na podstawie badań empirycznych w kilku czeskich szkołach średnich, zostały porównane z opublikowanymi danymi, dotyczącymi aktywnej zawodowo populacji czeskiej. Ta perspektywa porównawcza mogłaby się stać podstawą strategii pedagogicznych, dotyczących interkulturowej komunikacji w szkołach średnich i na uniwersytetach.
Źródło:
Studia Paedagogica Ignatiana; 2018, 21, 3; 99-115
2450-5358
2450-5366
Pojawia się w:
Studia Paedagogica Ignatiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Is there EFL in ELT coursebooks?
Autorzy:
Vettorel, Paola
Lopriore, Lucilla
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/780518.pdf
Data publikacji:
2013-12
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
English as lingua franca
World Englishes
ELT materials
intercultural awareness
langugae awareness
communication strategies
localization
nonnative bilingual speakers of English
Opis:
This article aims to explore whether well-attested findings in the fields of World Englishes (WE) and of English as a lingua franca (ELF) have determined a shift in perspective in the overall approach to English language teaching (ELT), and how far this shift has permeated teaching materials and coursebooks. The research study was carried out in Italy, a country where ELT coursebooks have often played a relevant role in introducing innovations in language teaching methodology. The research design included a corpus of ten coursebooks that have been published and adopted in Italian secondary schools in the last 6 years. The coursebooks were evaluated in terms of the presence or absence of references to WE and/or ELF, of awareness-raising activities, of the promotion of using English outside the school environment and of the use of effective English communication and intercultural strategies among nonnative speakers. Findings show that there have been no significant changes in the inclusion of WE- and ELForiented materials and related tasks, apart from the area of promotion of cultural and intercultural awareness.
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2013, 3, 4; 483-504
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Towards crossing the borders in foreign language teacher training: A report on a pilot phase of the Tandem Learning for Teacher Training project
Autorzy:
Szyszka, Magdalena
Smirnov, Inna
Benchetrit, Regina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1927552.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Opolski. Instytut Politologii
Tematy:
uczenie się w tandemie
kształcenie nauczycieli języków obcych
świadomość międzykulturowa
FL teacher training
intercultural awareness
tandem learning
Opis:
Celem artykułu jest przedstawienie pilotażowej fazy projektu skierowanego do przyszłych nauczycieli języka angielskiego, jako obcego, w której dokonują oni ewaluacji swojej wiedzy, podejścia i świadomości międzykulturowej oraz znajomości różnic i podobieństw pomiędzy współpracującymi ze sobą, a odległymi społecznie, kulturowo i językowo instytucjami kształcącymi przyszłych nauczycieli w Izraelu i Polsce. Zebrane dane stanowią podstawę do stworzenia innowacyjnego międzynarodowego projektu, wykraczającego poza ramy dotychczasowych kursów szkoleniowych dla przyszłych nauczycieli języka angielskiego w obu krajach. Projekt docelowy zakłada wykorzystanie uczenia się na odległość w tandemie, polegającym na regularnej wymianie myśli i doświadczeń na temat nauczania języka angielskiego jako obcego w obu krajach w celu uwrażliwienia uczestników szkolenia na tematy wynikające z różnorodności społeczno-kulturowej i językowej uczniów. Projekt pilotażowy stanowi więc początkową, niezwykle istotną fazę, oceniającą stopień, w jakim przyszli nauczycieli są gotowi przekraczać bariery społeczno-kulturowe, językowe i psychologiczne, niezbędne do współpracy w tandemie. Grupa czternastu przyszłych nauczycieli języka angielskiego z Uniwersytetu Opolskiego wzięła udział w projekcie pilotażowym, mierzącym gotowość do przekraczania ww. granic. Narzędziem pomiarowym był kwestionariusz, składający się z pytań zamkniętych i otwartych, dotyczących, między innymi, świadomości różnic w podejściu do nauczania języka angielskiego jako obcego w kraju partnerskim. Analiza pozyskanych danych ilościowych i jakościowych posłużyła do nakreślenia obszaru tematycznego w przyszłym projekcie Kształcenia Nauczycieli Języka Obcego na Odległość w Tandemie (Tandem Learning Teacher Training project – TLTT).
The aim of the paper is to present the results of a pilot project for foreign language (FL) teacher education, in which trainee teachers’ knowledge and awareness of intercultural and cross-educational similarities and differences between two cooperating institutions from socio-culturally and linguistically distant countries – Israel and Poland – are elicited. The data collected serves as a springboard for designing an international project for FL trainee teachers to be implemented as a part of a teacher training course. In the project the trainee teachers coming from geographically, culturally and linguistically detached backgrounds, Israeli and Polish, are to participate in tandem learning understood as paired sessions of knowledge and experience exchange between FL trainee teachers via online communicators. The pilot phase, therefore, is an initial but indispensable stage evaluating the extent to which trainee teachers are ready to confront and share their educational background, cultural and linguistic knowledge with their peers from a geographically and socio-culturally distant country. A group of fourteen trainee teachers of Opole University participated in the pilot project measuring the participants’ readiness to engage in crossing the aforementioned borders with the help of a closed and open-item questionnaire focusing on the degrees of awareness of a number of aspects, for instance, culture and L1-based differences in approaching FL teaching. The application of the instrument generated quantitative and qualitative data, whose analysis supported the design of the final Tandem Learning Teacher Training (TLTT) program.
Źródło:
Pogranicze. Polish Borderlands Studies; 2018, 6, 4; 277-291
2545-160X
2353-3781
Pojawia się w:
Pogranicze. Polish Borderlands Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Europejskie Nauczycielskie Studia Magisterskie (EMETT) – moduły interkulturowe
European Master for European Teacher Training (EMMET) Studies – intercultural modules
Autorzy:
Niżegorodcew, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1037713.pdf
Data publikacji:
2010-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
European Master for European Teacher Training
teacher training
intercultural awareness
Europejskie Nauczycielskie Studia Magisterskie
kształcenie nauczycieli
świadomość interkulturowa
Opis:
This paper is first of all informative. In the first section, it gives a survey of innovative Master Studies for European secondary teachers, being prepared by an international team from eight countries. Among five main training areas, there are Intercultural Studies, which are to be implemented in another country during a mobility semester. The second section of the paper describes briefly four intercultural modules developed in the EMETTStudies: Education systems in the European Union, Intercultural communication,Selected aspects of European culture and Intercultural education.The third part of the paper gives an example of the teaching material which can be used to raise students’ intercultural awareness. The material is based on a literary text made into a contemporary play, focused on the universal theme of a journey, set in the Polish Tatra Mts. The author of the paper shows how such a material can combine elements of three intercultural modules: Intercultural education, Intercultural communication and Selected aspects of European culture. Finally, the paper points out the role of a language of international communication in the implementation of EMETTStudies during the mobility semester.
Źródło:
Neofilolog; 2010, 35; 235-241
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Język a kultura – rozwijanie świadomości interkulturowej u uczniów dorosłych: optymalne warunki dydaktyczne
Autorzy:
Król, Werona
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1037642.pdf
Data publikacji:
2019-09-24
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
culture
Sapir-Whorf hypothesis
developing intercultural awareness
suggestions of activities
kultura
hipoteza Sapira-Whorfa
rozwijanie świadomości interkulturowej
propozycje ćwiczeń
Opis:
Since language is an integral part of culture, we may say that language is its carrier. Consequently, in order to fully participate in the social life it is not enough to be a proficient language speaker. What we need is the knowledge of particular customs which, to certain extent, can be acquired during inter-cultural communication classes. Therefore, FL teachers should try to develop intercultural awareness in their students, so that they could avoid stress-ful situations and misunderstandings in communication. It is particularly important in the case of adult learners who have already developed routine models of behaviour expected in their motherland.
Źródło:
Neofilolog; 2011, 37; 101-107
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Plurilingual and intercultural awareness of future teachers
Autorzy:
Hanesová, Dana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2011335.pdf
Data publikacji:
2015-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
teacher
plurilingual
intercultural
awareness
competence
Opis:
The study focuses on some aspects of plurilingual and intercultural competences of future teachers-their theoretical outcomes and data from comparison of two research studies. After presenting the main concepts and situation in Slovakia, it describes and compares aims, samples, methodology and data from 2 studies (2002, 2015) on the perception of the need to use various foreign languages and cultures, especially in the performance of the teaching profession. Their comparison gives evidence about areas in which it has grown.
Źródło:
The New Educational Review; 2015, 42; 79-90
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
La conscience et l’autoconscience des futurs formateurs de FLE dans le développement de la compétence interculturelle
Autorzy:
Dekhissi, Laurie
Lamprou, Effrosyni
Valetopoulos, Freiderikos
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/15582180.pdf
Data publikacji:
2022-06-30
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
awareness
intercultural mediation
trainers
French as a foreign language
Opis:
In this paper, we analyse the awareness and self-awareness of future trainers of French as a foreign language in teaching intercultural competence. To do so, we study extracts of students’ books created by MA students, where intercultural competence is developed. We realise that future master’s students are generally aware of the need for intercultural mediation, however some of them focus on descriptive aspects of their culture rather than adopting a mediator’s posture. In fact, they tend to describe and explain a cultural phenomenon rather than encouraging its interpretation and understanding
Źródło:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2022, 49, 1; 53-68
0072-4769
Pojawia się w:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Authenticity and awareness of English as a lingua franca in English language classrooms
Autorzy:
TAGLIALATELA, ANTONIO
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1395906.pdf
Data publikacji:
2021-07-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Competent intercultural speaker
ELF authenticity
ELF awareness
English teaching practices
translanguaging
Opis:
Research on the incorporation of the emerging English as a lingua franca (ELF) paradigm into English language teaching has flourished in recent years, foregrounding the necessity of translanguaging practices. However, despite the growing awareness of ELF, teachers still struggle to determine whether and how to adhere to the emerging paradigm. In particular, the authenticity of ELF teaching methods in the English language classroom has not been sufficiently addressed, and therefore, needs to be revamped. The aim of this paper is twofold. On the one hand, it explores the aspect of teachers’ ELF awareness in English teaching practices as well as the importance of incorporating authentic ELF materials into the classroom to help learners become ELF-aware and, consequently, competent intercultural speakers. On the other hand, it helps English language teachers, specifically those who have no or marginal exposure to ELF to reflect on the subject they teach, challenging the dominant World Englishes paradigm.
Źródło:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2021, 48, 1; 103-122
0072-4769
Pojawia się w:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Developing language awareness: A study of Japanese students’ perceptions toward English language education
Autorzy:
Yamada, Mieko
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/513848.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej. Language and Society Research Committee
Tematy:
language awareness
English as a Foreign Language (EFL)
intercultural communication
Japan
Opis:
In globalized societies where English uses and users are diverse, promoting intercultural communication skills becomes important in English as a Foreign Language (EFL) education curricula. Drawing on discussions of language awareness, this article explores how Japanese EFL teacher trainees perceive their own English learning and use and how they plan to structure their future English teaching within a multicultural and multilingual Japan. To elicit actual voices and experiences of EFL teacher candidates, in-depth interviews were conducted with Japanese students who were enrolled in the English language teaching courses at one of Japan’s national universities. The article discusses the findings from interviews, and suggests that as a part of EFL teacher training, both teachers and learners should be encouraged to foster language attitudes in order to establish more egalitarian intercultural relationships among English users.
Źródło:
Language, Discourse & Society; 2018, 6, 2; 133-150
2239-4192
Pojawia się w:
Language, Discourse & Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Формирование межкультурной коммуникативной компетенции у будущего инженера средствами иностранного языка
Building intercultural communication competence of future engineers by means of foreign language
Autorzy:
Клеменцова, Надежда
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/443145.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
ADVSEO
Tematy:
COMMUNICATIVE COMPETENCE
CULTURAL AWARENESS
INTERCULTURAL COMPETENCE
CULTURE-ORIENTED PARADIGM
CULTURE-LOADED TEXTS
Opis:
Intercultural communicative competence is considered in the paper as being developed in foreign language classroom and through the use of the authentic texts. The notions of intercultural and communicative competence are viewed in the article. The concepts of achievement culture, behavior culture, cultural awareness are touched upon. The role of texts in competence development is analyzed. Forms of work at the text and possible tasks are discussed.
Źródło:
General and Professional Education; 2011, 2; 14-18
2084-1469
Pojawia się w:
General and Professional Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kultura dziedziczona, nabywana i indywidualnie kształtowana w wybranych twórczych biografiach
Inherited, acquired and individually shaped culture in selected creative biographies
Autorzy:
Nikitorowicz, Jerzy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/19886813.pdf
Data publikacji:
2023-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
kultura
tożsamość
znaczenie
późniejsza biografia
edukacja międzykulturowa
culture
identity
awareness
creative biographies
intercultural education
Opis:
The problem of identity forming is presented in the article on selected examples of creative biographies. The author points out how important in this process is the inherited culture, shaped in the family home and in the local environment. He also indicates how difficult the process of integration with the culture is when this culture is acquired in state educational institutions, conducting an internal dialogue to create an individual culture of being, achieving goals and values in positive freedom and civil disobedience. In the presented creative biographies, the author draws attention to the awareness of experiences and experiences in each of the cultures, to the ability and skill to resolve conflicts, negotiate, reconcile values, patterns, norms in the constant process of identity forming. The author draws attention to the development of a reflective identity project, conscious and responsible choices of content from each culture, the existential theme of the joy of living, being in harmony with oneself, which is particularly important in intercultural education.
W artykule przedstawiono problem kształtowania się tożsamości na wybranych przykładach twórczych biografii Michała Głowińskiego i Leona Tarasewicza. W tym procesie jest kultura dziedziczona, kształtowana w domu rodzinnym i środowiskowym, jak indywidualny jest proces integracji z kulturą nabywaną w państwowych instytucjach edukacyjnych, tworzenie dialogu, aby wykreować kulturę bycia, realizacja celów i wartości w wolności pozytywnej i nie świadczeniu obywatelskim. W przedstawionych przykładach twórczej biografii autorzy zwracają uwagę na to, co dostrzegają i doświadczają w każdej z kultur, potrafią wyodrębnić konflikty, negocjowanie, godzenie wartości, wzorców, normy w ustawie procesującej kształtowanie się tożsamości. Zwracają uwagę na zaangażowanie i refleksje projektu tożsamości, świadome i odpowiedzialne wybory treści z każdej kultury, egzystencjalny motyw radości życia, bycia w grupie z sobą, co jest szczególnie ważne w edukacji międzykulturowej.
Źródło:
Edukacja Międzykulturowa; 2023, 21, 2; 15-27
2299-4106
Pojawia się w:
Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pouk slovenščine kot tujega jezika z vidika sociokulturnih vsebin na izbr anih univerzah na poljskem
Autorzy:
Jugović, Tina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/681587.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
sociocultural competence, Slovene as a foreign language, Slovene at Polish universities, Slovene culture, cultural awareness, intercultural competence
kompetencje socjokulturowe, język słoweński jako obcy, język słoweński na polskich uniwersytetach, kultura słoweńska, różnicy kulturowe, kompetencje międzykulturowe
Opis:
The article focuses on the role of sociocultural competence in teaching Slovene as a foreign language at selected Polish universities. According to the results of the online questionnaire, given to students of Slovene language in Lodz, Katowice and Warsaw, the desire to broaden personal knowledge about Slovenia, its culture and people is one of the main factors behind the decision to study Slovene or attend a Slovene language course at universities. At the same time the results of the questionnaire showed that students wish for the sociocultural aspect to be increasingly emphasised. The relationship between Slovenes and Poles exists for centuries though interpersonal intertwining, but according to the questionnaire the mutual understanding of the two nations is superficial. The author concludes that sensitivity for various sociocultural factors and their pertaining intercultural differences should be fostered.
Przedmiotem artykułu są rozważania o funkcji kompetencji socjokulturowych w nauczaniu języka słoweńskiego jako obcego na wybranych polskich uniwersytetach. Na podstawie wyników ankiety internetowej, przeprowadzonej wśród studentów uczących się języka słoweńskiego w Łodzi, Katowicach i Warszawie, można wysnuć wniosek, że chęć poszerzania wiedzy o Słowenii, jej kulturze i ludziach stanowi główną motywację do wyboru nauki języka słoweńskiego oraz do zapisów na uniwersyteckie lektoraty języka słoweńskiego. Jednocześnie wyniki ankiety pokazują nastawienie studentów w kierunku pogłębiania socjokulturowego aspektu prowadzonych zajęć. Stosunki polsko-słoweńskie przez wieki były nawiązywane poprzez osobiste kontakty, aczkolwiek według danych ankiety dialog między tymi dwoma narodami pozostaje powierzchowny. Autorka artykułu dochodzi do wniosku, że upowszechnia się wiedza o różnych polskich i słoweńskich aspektach socjokulturowych oraz, że istnieje świadomość stałych różnic między tymi dwoma kulturami narodowymi.
Źródło:
Zeszyty Cyrylo-Metodiańskie; 2017, 6
2449-8297
Pojawia się w:
Zeszyty Cyrylo-Metodiańskie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Undertaking Empirically-Engaged African Philosophy: The Development and Validation of the African Time Inventory
Autorzy:
Terblanché-Greeff, Aïda C.
Nel, Petrus
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2902712.pdf
Data publikacji:
2023-07-31
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Filozofii
Tematy:
African time
African Time Inventory
cultural awareness
polychronism
time orientation
intercultural communication
African philosophy
experimental philosophy
Opis:
Cross-cultural conflict is often rooted in variation between values from different cultures, for example, differences in time orientation. Usually, individuals are monochronic or polychronic regarding time orientation. In South Africa, the term African time represents a nuanced polychronic time orientation. As this term is often used pejoratively, it is cardinal to break down stigmatization and create cultural awareness regarding this unique time orientation. In this paper, we argue that people must be cognizant of particular time orientations to facilitate intercultural dialogue better and lessen conflict. With this in mind, we employed empirically-engaged African philosophy and developed the African Time Inventory (ATI). We theoretically introduce African time as a unique time orientation during the scale development process. The psychometric properties of the ATI are presented and proved to be reliable and valid in South Africa. In praxis, utilizing the ATI can facilitate decolonization resulting from some needed cultural awareness for dialogue and conflict mitigation.
Źródło:
Eidos. A Journal for Philosophy of Culture; 2023, 7, 1; 47-64
2544-302X
Pojawia się w:
Eidos. A Journal for Philosophy of Culture
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 20

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies