Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "interakcja społeczna" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Twarz i inne wyznaczniki dynamiki interakcyjnej w kontekście kulturowym
    Face and Other Determinants of Interactional Dynamics in Cultural Context
    Autorzy:
    Bogdanowska-Jakubowska, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1192144.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Krakowskie Towarzystwo TERTIUM
    Tematy:
    face
    politeness
    social interaction
    culture
    interactive dynamics
    twarz
    interakcja społeczna
    kultura
    dynamika interakcyjna
    Opis:
    Przedmiotem pracy jest pojęcie twarzy (wizerunku własnego jednostki) oraz jego rola w kontaktach międzyludzkich. Społeczne znaczenie twarzy uzależnione jest od kontekstu kulturowego, a w szczególności od wartości dominujących w danej kulturze oraz od charakteru relacji społecznych tam występujących. Twarz uważana jest za główny wyznacznik dynamiki interakcji społecznej w kulturach zachodnich. Nie we wszystkich kulturach, jednak, pełni ona tak ważną rolę. Celem pracy jest przedstawienie głównych wyznaczników dynamiki interakcyjnej w kulturze anglo-amerykańskiej i polskiej.
    The subject of the study is the concept of face (self-image of a person) and its role in interpersonal contacts. The social meaning of face depends on a cultural context, particularly on values that dominate in a culture and on the nature of social relations which occur there. In Western cultures face is regarded as the main indicator of the dynamics of social interaction.It does not play an equally significant role in all cultures, however. The present article aims at presenting the main indicators of interactive dynamics in Anglo-American and Polish cultures.
    Źródło:
    Półrocznik Językoznawczy Tertium; 2016, 1, 1&2; 234-243
    2543-7844
    Pojawia się w:
    Półrocznik Językoznawczy Tertium
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    On merging and dividing social graphs
    Autorzy:
    Held, P.
    Dockhorn, A.
    Kruse, R.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/91788.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Społeczna Akademia Nauk w Łodzi. Polskie Towarzystwo Sieci Neuronowych
    Tematy:
    social interaction
    modeling
    Barabási-Albert-model
    Watts-Strogatz-model
    Erd˝os-Rényi-model
    graph
    algorithm
    interakcja społeczna
    modelowanie
    model Barabasi-Albert-Model
    model Watts-Strogatz
    model Erdős-Renyi
    wykres
    algorytm
    Opis:
    Modeling social interaction can be based on graphs. However most models lack the flexibility of including larger changes over time. The Barabási-Albert-model is a generative model which already offers mechanisms for adding nodes. We will extent this by presenting four methods for merging and five for dividing graphs based on the Barabási- Albert-model. Our algorithms were motivated by different real world scenarios and focus on preserving graph properties derived from these scenarios. With little alterations in the parameter estimation those algorithms can be used for other graph models as well. All algorithms were tested in multiple experiments using graphs based on the Barabási- Albert-model, an extended version of the Barabási-Albert-model by Holme and Kim, the Watts-Strogatz-model and the Erd˝os-Rényi-model. Furthermore we concluded that our algorithms are able to preserve different properties of graphs independently from the used model. To support the choice of algorithm, we created a guideline which highlights advantages and disadvantages of discussed methods and their possible use-cases.
    Źródło:
    Journal of Artificial Intelligence and Soft Computing Research; 2015, 5, 1; 23-49
    2083-2567
    2449-6499
    Pojawia się w:
    Journal of Artificial Intelligence and Soft Computing Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    An exploration of streets as social spaces as informative for urban planning and design
    Autorzy:
    Human, S.
    Puren, K.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/115493.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Fundacja na Rzecz Młodych Naukowców
    Tematy:
    streets
    social space
    qualitative research
    people-environment interaction
    ulice
    przestrzeń społeczna
    badania jakościowe
    Interakcja ludzie-środowisko
    Opis:
    Public open spaces can positively contribute to people’s quality of life. With the world’s growing urban population, especially in developing countries, quality public spaces are becoming increasingly important. Streets are considered important public spaces for people-environment interactions. Streets play an important social role in communities’ lives and can contribute to a sense of community. Using people-environment interaction as theoretical framework, the study used a qualitative approach to explore social dynamics in a multi-modal street (Helen Joseph Street) in a South Africa metropolitan city (Pretoria). Aspects of ethnography was applied using observations and semi-structured interviews to generate data from 32 participants about social dynamics in the street. Themes that emerged from the content analysis of the data include: the multi-functional role of the street, serving an economic, cultural, social, political and functional role; the generation of vigorous social interaction with multi-levels of contact/interaction; the interrelated nature of the social and spatial/built environment; the role of the street space in facilitating social interaction and being supportive of the social environment. The findings illustrate the interrelatedness and complexity of people and their environment in Helen Joseph Street. It is suggested that streets have the potential to positively impact on people’s social lives. Streets can act as platforms for social interaction by becoming self-reinforced social spaces that attract people and in return change urban spaces into vibrant public spaces.
    Źródło:
    Challenges of Modern Technology; 2016, 7, 4; 11-27
    2082-2863
    2353-4419
    Pojawia się w:
    Challenges of Modern Technology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Społeczne zharmonizowanie ewaluacji
    Social harmonization of evaluation
    Autorzy:
    Jaskuła, Sylwia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/944034.pdf
    Data publikacji:
    2018-10-22
    Wydawca:
    Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
    Tematy:
    ewaluacja społeczna
    historia ewaluacji
    pedagogika ewaluacji
    interakcja w ewaluacji
    komunikacja w ewaluacji
    social evaluation
    evaluation history
    evaluation pedagogy
    interaction in evaluation communication in evaluation
    Opis:
    Evaluation culture in Poland is still in its initial phase. We are still far from Anglo-Saxon models of socializing evaluation studies, in which both the researcher - the evaluator and the respondents, managers and others involved have the impact on the design and the course of the research. Social evaluation is a difficult research model, requiring the inclusion of diverse participants. However, its value is directly proportional to the effort put into making it since it gives rise to increased involvement, understanding and utilisation of its results.
    Kultura ewaluacyjna w Polsce jest wciąż w fazie początkowego jej stanowienia. Daleko nam wciąż do anglosaskich modeli uspołeczniania badań ewaluacyjnych, w których zarówno badacz – ewaluator jak i badani, zarządzający i inni zainteresowani mają wpływ na projekt i przebieg badań. Ewaluacja społeczna jest trudnym do przeprowadzenia modelem badawczym, wymagającym rozumiejącego włączenie różnorodnych uczestników. Jednak jej wartość jest wprost proporcjonalna do włożonego wysiłku w jej przeprowadzenie. Daje bowiem wzrost zaangażowania, zrozumienia i wykorzystania jej rezultatów.
    Źródło:
    Seminare. Poszukiwania naukowe; 2018, 39, 3; 129-138
    1232-8766
    Pojawia się w:
    Seminare. Poszukiwania naukowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    ‘Pedants’ vs ‘Mondains’ - on the Ways in which Young People Interact in the Schooling Process Through the Lens of Pierre Bourdieu’s Theory of Habitus and Socio-Cultural Capital
    „Pedanci” vs „światowcy”, czyli o sposobach interakcji młodzieży w procesie edukacji szkolnej przez pryzmat teorii habitusu oraz kapitału społeczno-kulturowego Pierra Bourdieu.
    Autorzy:
    Jurczak-Morris, Marta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2139692.pdf
    Data publikacji:
    2021-09-10
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    klasa społeczna
    teoria reprodukcji
    nierówności edukacyjne
    interakcja nauczyciel-uczeń
    kapitał społeczny
    Bourdieu
    social class
    reproduction theory
    educational inequalities
    teacher-pupil interactions
    social capital
    Bouurdieu
    Opis:
    School, like a social melting pot, is a space for diverse interactions and behaviours, often of quite a different nature. The aim of this text is to look at the ways in which pupils from varying social backgrounds interact with the school world as well as to demonstrate the logic of their behaviour. Pierre Bourdieu, whose theoretical approach forms the basis of my research, has dichotomised these types of interactions as ‘pedantism’, a characteristic of the so-called ‘humble pupil’s, and ‘self-confidence’, that of the so-called ‘worldly pupils’ (‘mondains’), highlighting the fundamental differences in their modality to culture and language, manifested in their different ways of being and reacting in the school world. This text discusses these various ways of interaction with and at school based on pupils’ social class affiliation, highlighting specific situations from school life to illustrate Bourdieusian theory of capital and habitus.
    Szkoła, niczym społeczny tygiel, stanowi przestrzeń rozmaitych interakcji i zachowań o niejednokrotnie odmiennym charakterze. Celem tego tekstu jest przyjrzenie się sposobom, w jakie uczniowie wchodzą w interakcje ze światem szkolnym oraz ukazanie pewnej logiki ich zachowań. Pierre Bourdieu, którego optyka teoretyczna stanowi podstawy powziętych przeze mnie badań, określił te rodzaje interakcji dychotomicznie mianem pedantyzmu, charakterystycznego dla tzw. „uczniów pokornych”, oraz pewności siebie tzw. „uczniów-światowców”, podkreślając zasadnicze różnice w ich modalności do kultury i języka, przejawiające się w różnych sposobach ich funkcjonowania w świecie szkolnym. Niniejszy tekst opowiada o tychże odmiennych sposobach interakcji w świecie szkolnym ze względu na przynależność klasową, przywołując konkretne sytuacje z życia szkolnego dla zobrazowania Bourdianowskiej teorii habitusu oraz teorii kapitału.
    Źródło:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2021, 23, 1(89); 9-24
    1505-8808
    2450-3428
    Pojawia się w:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    REFLEKSJA NAD DZIAŁANIEM A TOŻSAMOŚĆ SPOŁECZNA NAUCZYCIELA WE WSPÓLNOCIE PRAKTYKÓW
    Reflection on practice and teacher social identity in the community of practice
    Autorzy:
    Ciepiela, Kamila
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1036679.pdf
    Data publikacji:
    2019-09-04
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    community of practice
    context
    language
    foreign language teaching
    knowledge
    postmodernism
    reflexivity
    social identity
    EFL teacher
    interaction
    wspólnota praktyków
    kontekst
    język
    nauczanie języka obcego
    wiedza
    postmodernizm
    refleksyjność
    tożsamość społeczna
    nauczyciel języka angielskiego
    interakcja
    Opis:
    This article aims to discuss the problem of a relationship between reflection and identification in the community of EFL teaching practitioners. The basic tenet is that reflection enables individuals to construct and supply reification to community knowledge, which, in turn, allows for their identification as legitimate members of the community. Identity is neither static nor pre-given. It is built as one moves through life and changes according to one’s environmental needs, one’s interests and interactions. To expound and exemplify these tenets, two samples of conversations in a community of language teaching practitioners are analyzed. The analysis aspires to reveal a dialectic relationship between the processes of reflection and identification.
    Źródło:
    Neofilolog; 2014, 43/1; 111-124
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Historyk profesjonalista i społeczeństwo. O potrzebie słuchania
    Professional Historian And Society. The Importance Of Listening
    Autorzy:
    Brzezińska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2080749.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    academic historiography
    historian
    interaction
    woman‑historian
    crisis of authority
    listening
    social role of history
    Polish historiography
    historiografia akademicka
    historyk
    interakcja
    kobieta‑historyk
    kryzys autorytetu
    słuchanie
    społeczna rola historii
    historiografia polska
    Nauki Humanistyczne i Społeczne
    Opis:
    Reflecting on the question of the contemporary condition of historical thinking, focusing on the case study of Poland, I consider the causes of the crisis of authority of the professional historian in the modern information society, in particular the lack of interaction between academic historiography and society. Against this backdrop, I propose a reflection on a possible modification of the understanding of the historian's profession for the sake of dialogue with the "ordinary" recipient of history.
    Źródło:
    Historyka studia metodologiczne; 2021, 51; 41-61
    0073-277X
    Pojawia się w:
    Historyka studia metodologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies