- Tytuł:
-
A Low Vision Student at a Younger School Age in Public School. A Case Study
Uczeń słabowidzący w młodszym wieku szkolnym w szkole ogólnodostępnej. Studium przypadku - Autorzy:
- Twaróg-Kanus, Agnieszka
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/1199531.pdf
- Data publikacji:
- 2020-12-30
- Wydawca:
- Libron
- Tematy:
-
hyperopia
visual impairment
therapy
individual case
nadwzroczność
niedowidzenie
terapia
indywidualny przypadek - Opis:
-
In the case of visual impairment, compensatory activities are focused on early intervention and diagnosis combined with a programme for the development of visual skills, especially in public schools, where importance is attached to educational success and the development of individual personality traits, as well as adapting the support, rehabilitation and education programme to the person with special educational needs. The challenges of cooperation with a visually impaired student are related to the equaling of educational opportunities, combining theoretical content with practical action, searching for programmes, the use of technology and communication (TiK), and working with the child’s resources. Vision impairments affect school difficulties in the cognitive, social, emotional, volitional and physical field. The unadjusted refractive defect (especially hyperopia) and weakened binocular vision contribute to creating an individual model of working with the child with visual impairment. The presented case study shows supporting and therapeutic actions, with emphasis on the use of solution-oriented therapy.
Działania w przypadku dysfunkcji wzroku są skoncentrowane na wczesnej interwencji oraz diagnozie połączonej z programem rozwijania umiejętności widzenia, szczególnie w szkole ogólnodostępnej, gdzie przywiązuje się wagę do sukcesów edukacyjnych i rozwoju indywidualnych cech osobowości, dostosowując program wsparcia, rehabilitacji i edukacji do osoby ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Wyzwania współpracy z uczniem słabowidzącym wiążą się z wyrównywaniem szans edukacyjnych, łączeniem treści teoretycznych z działaniem praktycznym, poszukiwaniem programów, wykorzystaniem technologii i komunikacji (TiK) oraz pracą z zasobami dziecka. Zaburzenia widzenia wpływają na trudności szkolne w potencjale poznawczym, społecznym, emocjonalnym, wolicjonalnym, fizycznym. Nieskorygowana wada refrakcji (szczególnie nadwzroczność) i osłabione widzenie obuoczne przyczyniają się do stworzenia indywidulanego modelu pracy z dzieckiem z dysfunkcją wzroku. Przedstawione studium przypadku ukazuje działania wspierające, terapeutyczne, z naciskiem na wykorzystanie terapii skoncentrowanej na rozwiązaniach. - Źródło:
-
Konteksty Pedagogiczne; 2020, 2, 15; 277-298
2300-6471 - Pojawia się w:
- Konteksty Pedagogiczne
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł