Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "individual variables" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    L2 motivation, anxiety and self-efficacy: The interrelationship of individual variables in the secondary school context
    Autorzy:
    Piniel, Katalin
    Csizer, Kata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/780858.pdf
    Data publikacji:
    2013-12
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    self-efficacy
    individual variables
    variable complex
    Opis:
    Our study describes the relationship of second language learning motivation, self-efficacy, and anxiety; that is, how motivation, cognition, and affect might interact during the process of second language learning. Questionnaire data were collected from 236 Hungarian students studying at various secondary schools. Structural equation modeling was used to investigate the proposed circular relationship of students’ motivated learning behavior, language learning experience, self-efficacy beliefs, and both debilitating and facilitating anxiety. Our results indicate that: (a) the process of motivation is complex and influenced by other individual difference (ID) variables, and (b) the investigation of ID variables in constellations rather than in isolation seems to be more fruitful in understanding language learner differences.
    Źródło:
    Studies in Second Language Learning and Teaching; 2013, 3, 4; 523-550
    2083-5205
    2084-1965
    Pojawia się w:
    Studies in Second Language Learning and Teaching
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    PRZEKONANIA HAMULCEM INNOWACYJNEGO MYŚLENIA
    Beliefs as a hindrance to innovative thinking
    Autorzy:
    Smuk, Maciej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442885.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    beliefs
    awareness
    individual variables
    foreign language learning
    przekonania
    świadomość
    zmienne indywidualne
    nauka języków obcych
    Opis:
    Beliefs reflect the way we think about different issues, attitudes and behaviours. Many of them are wrong, or – at best – simplified. Beliefs also relate to the didactics of foreign languages. This paper discusses the qualities, sources and consequences of these beliefs and presents the results of research conducted on a group of 434 students regarding beliefs among other individual variables and the process of learning a foreign language.
    Źródło:
    Neofilolog; 2018, 50/1; 29-43
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Does the effect of enjoyment outweigh that of anxiety in foreign language performance?
    Autorzy:
    Dewaele, Jean-Marc
    Alfawzan, Mateb
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/780971.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    foreign language anxiety
    foreign language enjoyment
    individual differences
    learner-internal variables
    teacher-centered variables
    Opis:
    Interest in the effect of positive and negative emotions in foreign language acquisition has soared recently because of the positive psychology movement (Dewaele & MacIntyre, 2014, 2016; MacIntyre, Gregersen & Mercer, 2016). No work so far has been carried out on the differential effect of positive and negative emotions on foreign language performance. The current study investigates the effect of foreign language enjoyment (FLE) and foreign language classroom anxiety (FLCA) on foreign language performance in a group of 189 foreign language pupils in two London secondary schools and a group of 152 Saudi English as a foreign language learners and users of English in Saudi Arabia. Correlation analyses showed that the positive effect of FLE on performance was stronger than the negative effect of FLCA. In other words, FLE seems to matter slightly more than FLCA in foreign language (FL) performance. Qualitative material collected from the Saudi participants shed light on the causes of FLCA and FLE and how these shaped participants’ decisions to pursue or abandon the study of the FL.
    Źródło:
    Studies in Second Language Learning and Teaching; 2018, 8, 1; 21-45
    2083-5205
    2084-1965
    Pojawia się w:
    Studies in Second Language Learning and Teaching
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Not so individual after all: An ecological approach to age as an individual difference variable in a classroom
    Autorzy:
    Pfenninger, Simone E.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/780659.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    age factor
    context
    environmental variables
    young learners
    individual difference
    Opis:
    The main goal of this paper is to analyze how the age factor behaves as an alleged individual difference (ID) variable in SLA by focusing on the influence that the learning context exerts on the dynamics of age of onset (AO). The results of several long-term classroom studies on age effects will be presented, in which I have empirically analyzed whether AO works similarly across settings and learners or whether it is influenced by characteristics of the setting and the learner—and if so, whether there are contextual variables that can help us understand why thoseoutcomes are different. Results of multilevel analyses indicate that macro-contextual factors (i.e., the wider school context) turn out to have a mediating effect on the relation between AO and L2 proficiency increase, exerting both positive and negative influences and thus suggesting that AO effects are malleable, which is what one would expect if we are dealing with an ID variable. In contrast, no such phenomenon can be observed in relation to lower contextual levels; learners within classes do not vary with regard to how sensitive they are to AO. Since the broader social environment in which learning takes place seems to be more influential than the cognitive state assumed to be a characteristic of the individual, I suggest that an ID model that assumes that age is a “fixed factor” (Ellis, 1994, p. 35) is not entirely satisfactory.
    Źródło:
    Studies in Second Language Learning and Teaching; 2017, 7, 1; 19-46
    2083-5205
    2084-1965
    Pojawia się w:
    Studies in Second Language Learning and Teaching
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zastosowanie komputerowego wspomagania wyznaczania rangi ważności parametrów z funkcją zmienna zastępcza oraz warunkowość na rzeczywistym przykładzie ze zmiennymi zależnymi o podobnej ważności
    Application of the computation of parameter importance rank with function substitute variable and conditions to a real examination of dependent variables of relevant variables
    Autorzy:
    Tiszbierek, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1857452.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Wydawnictwo Druk-Art
    Tematy:
    algorytm Quine’a-McCluskeya minimalizacji indywidualnych funkcji logicznych
    ranga ważności zmiennych decyzyjnych
    warunkowość zmiennych oraz zmienna zastępcza
    algorithm Quine-McCluskey for minimizing individual logic functions
    decision variables importance rank
    conditionality of variables and substitute variable
    Opis:
    Artykuł opisuje problem złożoności obliczeniowej na rzeczywistym przykładzie ze zmiennymi zależnymi o podobnej ważności, do rozwiązania którego zastosowano opracowany program komputerowy. Program bazuje na decyzyjnej wersji algorytmu Quine’a-McCluskeya minimalizacji wielowartościowych funkcji logicznych i oblicza rangę ważności parametrów konstrukcyjno-eksploatacyjnych badanego układu. Ponadto program posiada możliwość zastosowania w obliczeniach zmiennej zastępczej, a także nałożenia zależności warunkowej. W badanym przypadku zastosowano obie metody, by uprościć proces obliczeniowy oraz otrzymać bardziej przystępne w analizie wyniki. Dane wykorzystane w artykule to wyniki badań występowania wybranych objawów choroby tarczycy.
    The paper describes the calculation complexity using a real life example with dependent variables with similar importance, for solving which was a computer programme developed. The programme is based on the decision version of the Quine’a-McCluskey algorithm for minimizing multivalued logic functions and calculating the importance rank of constructiv-exploitativ parameter of the researched system. Furthemore the programme has the ability to use a substitute variable during calculations, and to implement a condition dependency. In the researched instance both methods were implemented as to simplify the calculations and receive more accessible results for analysis. The data used in the example are the results of tests for chosen thyroid disease symptoms.
    Źródło:
    Napędy i Sterowanie; 2021, 23, 1; 38-47
    1507-7764
    Pojawia się w:
    Napędy i Sterowanie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies