Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "indicator target" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
The importance of grain legumes for a domestic protein security
Autorzy:
Święcicki, Wojciech
Szukała, Jerzy
Rutkowski, Andrzej
Jerzak, Michał
Mikulski, Wojciech
Górynowicz, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2147937.pdf
Data publikacji:
2020-09
Wydawca:
Instytut Uprawy Nawożenia i Gleboznawstwa – Państwowy Instytut Badawczy
Tematy:
feed protein
soya meal
domestic protein sources
indicator target
Opis:
Soya meal is the main high protein source in feeding pigs and poultry. Taking into account the annual value of domestic import, limited soya seed producers (USA, Argentina, Brasil) and China as the main soya seed importer (66 percent of the world import), a use of alternative protein sources (grain legumes, rape meal, DDGS) seems to be justified. An additional reason for a so called protein security in Poland are the feed regulations prohibiting a usage of GM products in feeding. Polish Government launched research projects for two periods (2011–2015 and 2016–2020) to solve main problems related to increased production and usage of domestic protein sources in animals feeding. Main strategies and research results of four areas – grain legume genetics and breeding, cropping technologies, pigs and poultry feeding and economic aspects of production, market infrastructure and turnover of domestic protein crops – are presented in the paper. Satisfactory is an increase of acreage under grain legumes in Poland – from 100 thousand ha in 2011 to 300 thousand ha in 2019. At present, given the availability of domestic grain legumes and rape meal it is possible to decrease soya meal imports up to 60–50 percent. Over the past decade, a strong increase of poultry meat production (about 120 percent) with a rather small increase of soya meal imports (about 18 percent) is also as optimistic tendency. A lasting solution may be achieved by setting a national/ European indicator target that would put the mandatory share of domestic protein sources in feed mixes at 10–20%, and creation of Polish feed companies, competitive to foreign, both large and mobile feed mixing plants, using the farmer’s raw materials.
Źródło:
Polish Journal of Agronomy; 2020, 42; 46-50
2081-2787
Pojawia się w:
Polish Journal of Agronomy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Quality Education in the Context of the Sustainable Development Goals
Jakość edukacji w kontekście celów zrównoważonego rozwoju.
Autorzy:
Grobler, Sunet
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2143781.pdf
Data publikacji:
2022-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
równość
inkluzywność
wskaźnik
uczenie się przez całe życie
jakość edukacji
zrównoważony rozwój
cel
equity
inclusivity
indicator
lifelong learning
quality education
quality
sustainability
target
Opis:
This theoretical paper explores the concept of quality education in the context of the Sustainable Development Goals (SDGs), since the operationalization of this concept remains challenging. A clarification of related concepts was explored through literature analysis, and the concept of quality education was found to be elusive. Consequently, I suggest two interpretations of quality education. Firstly, as a highly desirable aim, i.e. the fourth SDG in Agenda 2030, and, secondly, as formal education (structured education system) of high quality as a means to promote sustainability. In addition, I proposed an interpretation model by identifying pillars, or attributes, of quality education for sustainability. However, further investigation is required into how these two interlaced interpretations and the proposed model could support stakeholders in a global context to better understand quality education in terms of a sustainable future.
Niniejszy artykuł zawiera wyniki teoretycznej analizy koncepcji jakości edukacji w kontekście celów zrównoważonego rozwoju (Sustainable Development Goals, SDGs), ponieważ operacjonalizacja tego pojęcia w podjętych badaniach własnych była dużym wyzwaniem. Wyjaśnienie powiązanych koncepcji zostało zbadane poprzez analizę literatury i stwierdzono, że pojęcie jakości edukacji jest nieuchwytne. W związku z tym proponuję dwie interpretacje jakości edukacji. Po pierwsze, jako wysoce pożądany cel, tj. czwarty SDG w Agendzie 2030, a po drugie, jako edukacja formalna (ustrukturyzowany system edukacji) o wysokiej jakości jest środkiem promowania zrównoważonego rozwoju. Ponadto zaproponowałam model interpretacyjny poprzez wskazanie filarów, lub atrybutów, wysokiej jakości edukacji dla zrównoważonego rozwoju. Dalsze badania jak te dwie przeplatające się interpretacje i proponowany model mogą wspierać interesariuszy w kontekście globalnym by lepiej zrozumieć jakość edukacji w kontekście zrównoważonej przyszłości.
Źródło:
Forum Oświatowe; 2022, 34, 1(67); 153-164
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:
Forum Oświatowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies