Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "inclusive" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 295
Tytuł:
Teoretyczne i metodologiczne problemy państwa we współczesnym dyskursie politologicznym
Autorzy:
Глухова, Александра
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/687026.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
sovereignty, globalization, competitiveness, glocalization, extra system conflict, risks, methodological nationalism, cosmopolitan paradigm, inclusive sovereignty
suwerenność, globalizacja, konkurencyjność, glokalizacja, konflikt systemowy, zagrożenia, nacjonalizm metodologiczny, paradygmat kosmopolityczny, integracyjna suwerenność
суверенитет, конкурентоспособность, глобализация, глокализация, экстрасистемные конфликты, риски, методологический национализм, космополитическая парадигма, инклюзивный суверенитет
Opis:
The modern state is challenging with changings in traditional understanding and perception of its nature and properties, including the sovereignty and competitiveness. In the XXI century, both the safe a turesarevital. There are some reasons of it. State loses the political entity status and sovereign tyisused as a resource of the protection of national interests. Moreover, the political success is determined by the level of state competitiveness, it means legal capacity of public institutions and the high quality of decisions. Low quality of the state is undermining its competitiveness and there for a sovereignty.
Współczesne państwo stawia czoła wyzwaniom związanym ze zmianami w tradycyjnym rozumieniu i postrzeganiu jego natury i właściwości, w tym suwerenności i konkurencyjności. W XXI wieku obie te funkcje są niezbędne – z kilku powodów. Państwo traci status podmiotu politycznego, a suwerenność jest wykorzystywana jako zasób ochrony interesów narodowych. Co więcej, sukces polityczny zależy od poziomu konkurencyjności państwa, oznacza zdolność prawną instytucji publicznych i wysoką jakość decyzji. Niska jakość państwa podważa jego konkurencyjność, a tym samym suwerenność.
Современное государство оказывается перед многими серьезными вызовами, заставляющими пересматривать традиционные представления о его природе и свойствах, включая суверенитет и конкурентоспособность. В XXI в. одно невозможно без другого, как нежелательна и абсолютизация этих состояний. Государство утрачивает статус единственного политического субъекта, суверенитет рассматривается в качестве ресурса в защите национальных интересов, но успех определяется конкурентоспособностью государства, что во многом обусловлено дееспособностью государственных институтов и качеством принимаемых решений. Низкое качество государства подрывает его конкурентоспособность, а значит, и суверенитет.
Źródło:
Wschód Europy. Studia humanistyczno-społeczne; 2018, 4, 2
2450-4866
Pojawia się w:
Wschód Europy. Studia humanistyczno-społeczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Relacje rówieśnicze uczniów z niepełnosprawnością w nauczaniu inkluzyjnym – wybrane problemy
Peer relationships of pupils with disabilities in inclusive education – selected problems
Autorzy:
Żyta, Agnieszka
Ćwirynkało, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1389053.pdf
Data publikacji:
2014-12-31
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
peer relationship
special educational needs
disability
inclusive education
Opis:
The engagement of students with disabilities in social relationships with peers has become essential as inclusive practices have become more common. In the present paper the authors analyze a number of research studies on psychosocial situation of children with special educational needs in early primary education. They show the specificity of peer relationships of children with disabilities in inclusive education (their sociometric position, and the assessment of these relationships made by students with disabilities, typically developing students, and teachers), as well as good practices that can help improve the quality of relationships between children with and without disabilities.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2014, 27, 4; 88-98
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Students’ Perception of Teachers’ Professional Competence in Working with Pupils with Intellectual Disabilities
Autorzy:
Żyta, Agnieszka
Kazanowski, Zdzisław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2191730.pdf
Data publikacji:
2023-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
teachers’ competence
students of educational sciences
pupils with
intellectual disabilities (ID)
inclusive education
Opis:
The paper presents the results of research on the opinions of students of preschool and early childhood education (PECE) and special education (SE) on the importance of having various specific professional competencies by a teacher of inclusive education. The study used the diagnostic survey method and involved 202 students from both fields of study. Five categories of professional competencies were analysed: evaluative, psychological, innovative, communicative, and substantive-methodical. Both groups state that a high level of professional competence is especially expected when working with a pupil with an intellectual disability (ID).
Źródło:
The New Educational Review; 2023, 71; 229-239
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Including pupils who have experienced migration during the COVID-19 pandemic
Inkluzja uczniów z doświadczeniem migracji w czasach pandemii Covid-19
Autorzy:
Żmijewska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479038.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
pandemia Covid-19
edukacja inkluzyjna
nauka on-line
specjalne potrzeby edukacyjne
uczeń z doświadczeniem migracji
COVID-19 pandemic
inclusive education
online learning
special educational needs
students who have experienced migration
Opis:
Pandemia  koronawirusa  Covid-19,  która  od  pierwszych  miesięcy 2020  roku  błyskawicznie  opanowała  prawie  cały  świat,  postawiła niezwykle trudne zadania przed edukacją. Placówki oświatowe zostały zamknięte, a procesy nauczania/uczenia się przeniesiono do sieci. Współistnienie dwu zjawisk – obecności w polskiej szkole dzieci z doświadczeniem migracji oraz kształcenia w trybie online – stanowiło punkt wyjścia do przeprowadzonego przeze mnie badania. Jego celem było poznanie opinii nauczycieli edukacji  wczesnoszkolnej na temat możliwości włączania uczniów z doświadczeniem migracji w proces nauki online, ustalenie deklarowanych priorytetów zadań nauczycieli w czasie pandemii oraz faktycznie realizowanych sposobów inkluzji interesujących mnie uczniów. Zastosowaną w badaniu techniką była ankieta internetowa. Artykuł składa się z części teoretycznej, w której przedstawiona została sytuacja edukacyjna dzieci z doświadczeniem migracji oraz wybrane zagadnienia z zakresu edukacji inkluzyjnej, a także części badawczej, gdzie dokonano analizy i interpretacji uzyskanego materiału empi- rycznego. Wnioski odnoszą się do hierarchii priorytetów zadań na- uczycieli (tu zdecydowana większość badanych wskazała „zapewnienie uczniom wsparcia emocjonalnego”) oraz specyfiki włączania uczniów z doświadczeniem migracji w naukę online (tu nauczyciele deklarowali przede wszystkim daleko idącą indywidualizację oraz konieczność ścisłej współpracy z rodziną dziecka). Liczebność badanej grupy (83 nauczycieli) oraz zastosowana technika ankiety nakazują ostrożność w interpretowaniu uzyskanych wyników. Niemniej jednak sądzę, że warto je upowszechnić, chociażby w celu inspirowania nauczycieli klas I-III do samodzielnej refleksji oraz szu- kania własnych rozwiązań.
The COVID-19 pandemic, which has rapidly spread globally since the beginning of 2020, poses a number of challenges for the educational system. Educational institutions have been closed, and teaching/learning is now being done online. The coexistence of these two events, namely, online learning and pupils who have experienced migration in Polish schools, serve as the starting point for my study. The aim of the study is to obtain feedback from early years teachers on the possible inclusion of pupils who have experienced migration in the online learning process and to identify the self-reported pri- orities for teachers’ tasks during the pandemic and the actual ways in which teachers offer opportunities for inclusion to the students involved in the study. An online survey was used in the study as the research method. The article is composed of two parts: the theoretical part, which describes the educational situation of the students who have experienced migration and selected issues associated with inclusive education, and the empirical part, which provides analysis and interpretation of the data obtained in the study. The study offers conclusions on the hierarchy of priorities for teachers’ tasks (the majority of the respondents mentioned “providing emotional support to pupils”) and the particulars of including students who have experienced migration into the online learning process (a majority of the teachers reported the need for more personalized teaching and close cooperation with pupils’ families). Given the number of respondents (83 teachers) and the survey methodology, the results should be treated with caution. That said, they are worth sharing as an inspiration for early years teachers to seek and reflect on their own solutions to the problem.
Źródło:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2020, 15, 3(57); 67-79
1896-2327
Pojawia się w:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Domy kultury w Polsce: niejednorodna federacja miejsc
Cultural centres in Poland: a heterogeneous federation of places
Autorzy:
Zimpel, Jadwiga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2152452.pdf
Data publikacji:
2021-12-15
Wydawca:
Narodowe Centrum Kultury
Tematy:
miejsce
tożsamość lokalnych instytucji kultury
inkluzyjna definicja kultury
interdyscyplinarność lokalności
a place
identity of local cultural institutions
inclusive definition of culture
interdisciplinary character of locality
Opis:
The review of: Wiśniewski, Rafał, Grażyna Pol, Rafał Pląsek, Agnieszka Bąk. Oswajając zmienność. Kultura lokalna z perspektywy domów kultury [Taming diversity. Local culture from the perspective of community centres]. Warszawa: Narodowe Centrum Kultury, 2021.
Źródło:
Kultura Współczesna. Teoria. Interpretacje. Praktyka; 2021, 116, 4; 134-139
1230-4808
Pojawia się w:
Kultura Współczesna. Teoria. Interpretacje. Praktyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Diversity in the European Union in terms of inclusive development
Zróżnicowanie Unii Europejskiej pod względem rozwoju inkluzywnego
Autorzy:
Zielenkiewicz, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/581382.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:
inclusive growth
inclusive development
social exclusion
the European Union
wzrost inkluzywny
rozwój inkluzywny
wykluczenie społeczne
Unia Europejska
Opis:
The aim of the paper is to examine the diversity among the EU countries in the context of inclusive development. The hypothesis states that there is a significant disparity between old and new member states. The paper contains a brief look at the key definitions connected with inclusive development, a review of its measures, and the results of the research based on the Inclusive Development Index (IDI) provided by the World Economic Forum. The research was conducted for 29 countries (the EU without Cyprus and Malta, and additionally Norway, Iceland, and Switzerland), on the basis of data published in 2018, and with the usage of cluster analysis. The main conclusion is that there is a significant difference on the minus side between new entrants and Western and Northern Europe, and on plus as regards Southern Europe.
Celem artykułu jest sprawdzenie zróżnicowania pomiędzy krajami Unii Europejskiej pod względem rozwoju inkluzywnego. Za hipotezę przyjęto stwierdzenie, że istnieje znaczna różnica pomiędzy starą i nową UE. Artykuł zawiera przegląd pojęć związanych z rozwojem inkluzywnym, propozycje pomiaru oraz wyniki badania z wykorzystaniem Indeksu Rozwoju Inkluzywnego opracowanego przez Światowe Forum Ekonomiczne. Badanie zostało przeprowadzone dla 29 krajów (UE bez Cypru i Malty oraz dodatkowo Norwegia, Islandia i Szwajcaria) z użyciem analizy skupień dla danych opublikowanych w 2018 r. Z badania wynika, że dla nowych krajów członkowskich istnieje różnica na minus w stosunku do Europy Zachodniej i Północnej oraz na plus w stosunku do Europy Południowej.
Źródło:
Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu; 2020, 64, 6; 196-209
1899-3192
Pojawia się w:
Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inclusive Education as a Tool For Implementing the Sustainable Development Goals on the Basis of Humanization of Society
Edukacja inkluzywna jako narzędzie realizacji Celów zrównoważonego rozwoju w kontekście humanizacji społeczeństwa
Autorzy:
Zhukova, Oksana
Platash, Larysa
Tymchuk, Liudmyla
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2073440.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Komitet Człowiek i Środowisko PAN
Tematy:
sustainable development
Sustainable Development Goals
inclusion
integration
inclusive education
humanism
humanization
rozwój zrównoważony
cele zrównoważonego rozwoju
inkluzja
integracja
edukacja inkluzywna
humanizm
humanizacja
Opis:
The technogenic civilization, despite significant scientific and technical achievements, unfortunately, continues to face problems that entail irreparable consequences. Human activity based on the principle of immeasurable consumption produces an increase in inequality, poverty, hunger, diseases, armed conflicts, and global environmental changes. Weapons of mass destruction pose a global socio-environmental threat. All these trends indicate the need to move to a new level of progress based on sustainability, which in turn requires the formation of a new personality focused on the system of environmental values, and not on the values of the consumer society. Only a society consisting of people with a new worldview will be able to develop sustainably. In this regard, the author’s vision of inclusive education is formed in the study, which is understood as a system with a high integration ability, the role of which is reduced to creating a sustainable society with rational moral foundations. A doctrinal model of the implementation of the Sustainable Development Goals is proposed, the core of which is the humanization of society, contributing to moral, economic, social, cultural changes and influencing the life of society, while becoming the driving force of the economic, social and environmental aspects of sustainable development. The author’s approach allows us to expand the scientific vision of the essence and content of inclusive education, to determine the role of humanization in ensuring the implementation of the Sustainable Development Goals. The conceptual provisions of the article can be used as the basic foundations of a sustainable development strategy.
Cywilizacja technogeniczna, mimo znaczących osiągnięć naukowo-technicznych, niestety nadal boryka się z problemami, które niosą za sobą nieodwracalne konsekwencje. Działalność ludzka oparta na zasadzie nieograniczonej konsumpcji powoduje wzrost nierówności, ubóstwa, głodu, chorób, konfliktów zbrojnych i globalnych zmian środowiskowych. Broń masowego rażenia stanowi globalne zagrożenie. Wszystkie te trendy wskazują na potrzebę przejścia na nowy poziom postępu oparty na zrównoważonym rozwoju, co z kolei wymaga ukształtowania nowej osobowości skupionej na systemie wartości środowiskowych, a nie na wartościach społeczeństwa konsumpcyjnego. Tylko społeczeństwo składające się z ludzi o nowym światopoglądzie będzie w stanie rozwijać się w sposób zrównoważony. W związku z tym zaproponowano autorską wizję edukacji inkluzywnej, rozumianej jako system o wysokiej zdolności integracyjnej, którego rolą jest tworzenie zrównoważonego społeczeństwa o racjonalnych podstawach moralnych. Proponowany jest doktrynalny model realizacji Celów zrównoważonego rozwoju, którego istotą jest humanizacja społeczeństwa, przyczynianie się do zmian moralnych, ekonomicznych, społecznych, kulturowych oraz wpływanie na życie społeczeństwa, jednocześnie będący siłą napędową ekonomicznych, społecznych i środowiskowych filarów zrównoważonego rozwoju. Podejście autorów pozwala poszerzyć naukową wizję istoty i treści edukacji inkluzywnej oraz określić rolę humanizacji w zapewnieniu realizacji Celów zrównoważonego rozwoju. Ramy koncepcyjne artykułu można wykorzystać jako podstawowe fundamenty strategii zrównoważonego rozwoju.
Źródło:
Problemy Ekorozwoju; 2022, 17, 1; 114--122
1895-6912
Pojawia się w:
Problemy Ekorozwoju
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inkluzywność wzrostu gospodarczego - nowy popandemiczny wymiar
Inclusiveness of economic growth - a new, post -andemic dimension
Autorzy:
Zelek, Aneta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2055801.pdf
Data publikacji:
2022-05-11
Wydawca:
Zachodniopomorska Szkoła Biznesu w Szczecinie
Tematy:
Wzrost inkluzywny / proinkluzywny
inkluzywność ekonomiczna
wzrost włączający
wzrost sprzyjający ubogim
nierówności społeczno – ekonomiczne
współczynnik Giniego
Human Development Index
Human Development Report
Inclusive Development Index
nierówności dochodowe
Inclusive / pro-inclusive growth
economic inclusiveness
pro-poor growth
income inequality
social-economic inequality
Gini coefficient
Inclusiveness of economic growth - a new
post -andemic dimension
Opis:
Pojęcie inkluzywności jest znane w ekonomii od wielu dekad, ale nabiera coraz większego znaczenia w ostatnich latach za sprawą pogłębiania się nierówności dochodowych i nierówności w dystrybucji korzyści ze wzrostu gospodarczego. Szczególne nasi-lenie postulatów walki z tymi nierównościami przypadają na okres po kryzysie finansowym 2008-10, ale także obecnie ze względu na bezprecedensowe zdarzenia w gospodarce światowej w latach 2020-21, związane z pandemią. W 2020 roku, pierwszym roku pandemii, 1 proc. populacji świata było właścicielem ponad połowy ogólnoświatowego majątku, a wskaźniki HDI czy Giniego wska-zywały na drastyczne zwiększanie nierówności społecznych nawet w państwach tradycyjnie egalitarnych. Dane za rok 2021 z kolei donoszą, że pandemia COVID sprzyja bogaczom i pogłębiającemu się rozwarstwieniu bogactwa na świecie. Dzisiaj nowa klasa bilio-nariatu podwaja swój majątek, podczas gdy w tym samym czasie 163 mln ludzi żyje poniżej progu ubóstwa. Pandemia więc nadała problemowi proinkluzywności wzrostu gospodarczego nowego znaczenia. Dzisiaj postulat wzrostu włączającego jawi się jako ko-nieczność i pilny problem do rozwiązania. Celem prezentowanego artykułu jest próba ukazania wzrostu znaczenia postulatów inkluzywności w ekonomii w perspektywie trzeciej dekady XXI wieku, na tle wielu nieporozumień i kontrowersji jakie ten paradygmat nadal wzbudza. Artykuł integruje w so-bie dwie części – (1) opis pojęcia „gospodarka inkluzywna” i przesłanek wzrostu jego znaczenia; (2) dylematy i kontrowersje związa-ne ze wzrostem inkluzywnym w opinii słuchaczy Programu Executive MBA Zachodniopomorskiej Szkoły Biznesu w Szczecinie.
The concept of inclusiveness has been known in the economics for many decades, but it has gained more and more importan-ce in recent years due to the deepening of income inequalities and inequality in the distribution of benefits from economic growth. The postulates to combat these inequalities are particularly intensified in the period of 2008-10 after the financial cri-sis, but also now due to the unprecedented events in the global economy in 2020-21 related to the pandemic. In 2020, the first year of the pandemic, 1 percent of the world's population owned more than half of the world's wealth, and the HDI or Gini indicators showed a drastic increase in social inequality, even in traditionally egalitarian countries. Data for 2021 show that the COVID pandemic is fostering the rich and the deepening stratification of wealth in the world. Today, a new billionaires class is doubling its wealth, while at the same time 163 million people live below the poverty line. The pandemic has therefore given a new meaning to the problem of pro-inclusiveness of economic growth. Today, the postulate of inclusive growth appears as a necessity and an urgent problem to be solved. The aim of the presented article is an attempt to show the growing importance of the inclusiveness postulates in economy in the perspective of the third decade of the 21st century, against the background of many misunderstandings and controversies that this paradigm still arouses. The article integrates two parts - (1) description of the concept of "inclusive economy" and the reasons for its growing importance; (2) dilemmas and controversies related to inclusive growth in the opinion of the students of the Executive MBA Program of the West Pomeranian Business School in Szczecin.
Źródło:
Zeszyty Naukowe ZPSB Firma i Rynek; 2022, 1(61); 8-22
2657-3245
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe ZPSB Firma i Rynek
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kluczowe dylematy współczesnego modelu gospodarki w opiniach kadr menedżerskich (na podstawie poglądów słuchaczy MBA)
The Key Dilemmas of Modern Economy Model in the opinions of managerial staff (on the basis of reflections of MBA students)
Autorzy:
Zelek, Aneta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/449649.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Zachodniopomorska Szkoła Biznesu w Szczecinie
Tematy:
Modele współczesnej gospodarki
liberalizm
keynesizm
wzrost inkluzywny
bezwarunkowy dochód podstawowy
ubóstwo
nierówności społeczne
zagrożenie kryzysem
Contemporary economic models
Liberalism
Keynesianism
Inclusive economic growth
Unconditional basic income
Poverty
Social inequalities
Crisis Threat
Opis:
Artykuł jest efektem unikatowego eksperymentu, polegającego na zaprezentowaniu poglądów młodej generacji kadry menedżerskiej na temat ukierunkowania współczesnej gospodarki i ewolucji jej modelu. Konwencja tego artykułu polega na demonstracji poglądów i wypowiedzi słuchaczy menedżerskich studiów Executive Master of Business Administration, wyrażonych w postaci esejów z zakresu współczesnych problemów makroekonomicznych. Cały tekst stanowi raport ustrukturyzowany w trzech kluczowych kwestiach dotyczących współczesnej gospodarki w skali globalnej i lokalnej: 1. Liberalizm czy keynesizm – dylemat formatu polityki gospodarczej w czasach chaosu 2. Inkluzywność wzrostu gospodarczego jako postulat najwyższego znaczenia 3. Główne zagrożenia i demony współczesnej gospodarki w skali globalnej i lokalnej.
The article is a kind of a unique experiment, which aims to report a debate with the managerial staff of the younger generation, to designate the directions of evolution of modern economic models. Convention of this article is based on the demonstration of opinion and reflections of managerial studies Executive Master of Business Administration students, expressed in the form of essays in the field of modern macroeconomic problems. The whole text is the report on three key questions related contemporary economy in both, global and local scales, namely: 1. Liberalism or Keynesianism - the dilemma of economic policy format in times of chaos 2. Inclusiveness of economic growth as a postulate of the highest importance 3. Main threats and demons of the modern economy in the global and local scale.
Źródło:
Zeszyty Naukowe ZPSB Firma i Rynek; 2017, 1(51); 5-16
2657-3245
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe ZPSB Firma i Rynek
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O kondycji i perspektywach polskiej gospodarki `2018 – debata z udziałem słuchaczy Programu Executive MBA
On the condition and prospects of the Polish economy `2018 - a debate with the audience of the Executive MBA program
Autorzy:
Zelek, Aneta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1203907.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Zachodniopomorska Szkoła Biznesu w Szczecinie
Tematy:
stan polskiej gospodarki
perspektywy polskiej gospodarki
destymulatory wzrostu
zagrożenia dla polskiej
gospodarki
wzrost inkluzywny
Condition of Polish economy
Prospects for Polish economy
Destimulants of Polish economic growth
threats for
Polish economy
inclusive economic growth
Opis:
Artykuł jest efektem unikatowego eksperymentu, polegającego na zaprezentowaniu poglądów młodej generacji kadry menedżerskiej na temat aktualnego stanu polskiej gospodarki oraz jej perspektyw w kolejnych latach. Konwencja tego artykułu polega na demonstracji poglądów i wypowiedzi słuchaczy menedżerskich studiów Executive Master of Business Administration, wyrażonych w postaci esejów z zakresu współczesnych problemów makroekonomicznych. Cały tekst stanowi raport ustrukturyzowany wokół kluczowych kwestii uznanych przez cytowanych autorów za główne stymulatory i destymulatory wzrostu gospodarczego w Polsce. Są to: spowolnione inwestycje, deficyty na rynku pracy, problemy polskiej giełdy, zadłużenie, zagrożenie globalną dekoniunkturą, postępująca inkluzywność wzrostu gospodarczego.
The article is a kind of a unique experiment, which aims to report a debate with the managerial staff of the younger generation, to designate the current condition of Polish economy and its further perspectives. The convention of this article is based on the demonstration of opinion and reflections of managerial studies Executive Master of Business Administration students, expressed in the form of essays in the field of modern macroeconomic problems. The whole text is structured around some key questions, perceived by quoted authors as the main stimulants and destimulants of economic growth in Poland. There are as follows: investments reduction, labour market’ deficits, Polish Stock Exchange problems, debt, threats of global crisis, progressive inclusiveness of economic growth.
Źródło:
Zeszyty Naukowe ZPSB Firma i Rynek; 2018, 1(53); 5-16
2657-3245
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe ZPSB Firma i Rynek
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O perspektywach polskiej gospodarki w kolejnej kadencji rządów prawicy - głos słuchaczy Programu Executive MBA
On the prospects of the Polish economy in the period of the second cadence of right-wing governments - some opinions of the participants of Executive MBA program
Autorzy:
Zelek, Aneta
Olejniczak, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/449579.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Zachodniopomorska Szkoła Biznesu w Szczecinie
Tematy:
Stan polskiej gospodarki,
perspektywy polskiej gospodarki,
destymulatory wzrostu,
zagrożenia dla polskiej gospodarki,
wzrost inkluzywny
Condition of Polish economy,
Prospects for Polish economy,
Destimulators of Polish economic growth,
threats for Polish economy,
inclusive economic growth
Opis:
Prezentowany artykuł jest już czwartą edycją raportu o stanie gospodarki, polegającego na zaprezentowaniu poglądów młodej generacji kadry menedżerskiej na temat aktualnego stanu polskiej gospodarki oraz jej perspektyw w drugiej kadencji rządów prawicy. Konwencja tego artykułu (tak jak poprzednich w tym cyklu) polega na demonstracji poglądów i wypowiedzi słuchaczy menedżerskich studiów Executive Master of Business Administration, wyrażonych w postaci esejów z zakresu współczesnych problemów makroekonomicznych. Cały tekst stanowi raport ustrukturyzowany wokół kluczowych kwestii uznanych przez cytowanych autorów za główne stymulatory i destymulatory wzrostu gospodarczego w Polsce. Są to: narastająca presja inflacji; prawdopodobieństwo stagflacji; złe nastroje w gospodarce realnej; zagrożenia dla rynku pracy, odwrót trendu wzrostu konsumpcji; wpływy osłabionego popytu zagranicznego, narastająca fiskalizacja gospodarki i osłabienie wolności gospodarczej.
The presented article is the fourth edition of the report on the state of the economy, presenting the views of the young generation of managerial staff on the current state of the Polish economy and its prospects in the second cadence of right-wing government. The convention of this article (just like the previous ones in this series) is to demonstrate the views and statements of students of Executive Master of Business Administration managerial studies, expressed in the form of essays on contemporary macroeconomic problems. The entire text is a report structured around key issues recognized by the cited authors as the main stimulators and destimulators of economic growth in Poland. These are: increasing pressure of inflation; probability of stagflation; bad moods in the real economy; threats to the labour market, reverse trend of consumption growth; influences of weakened foreign demand, growing fiscalisation of the economy and weakening of economic freedom.
Źródło:
Zeszyty Naukowe ZPSB Firma i Rynek; 2020, 1(57); 7-20
2657-3245
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe ZPSB Firma i Rynek
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The issue of quality in the implementation of the inclusive education conception: evaluation approach
Проблема якості в реалізації концепції інклюзивної освіти: евалюаційний підхід
Autorzy:
Zdragat, Svitlana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/469923.pdf
Data publikacji:
2016-09-01
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
inclusion
inclusive education
assessment
evaluation
evaluation study
Opis:
The purpose of the research. The purpose of the research is an examination of evaluation and evaluative approach as the technology of innovative rise of education quality in the aspect both management of the school and improvement of teaching and educational process. Methods of the research. Generalization and comparison method was used for defining the content and the role of evaluation in modernization of inclusive educational environment. System analysis method was used to determine the specificity of the evaluative research of the system of inclusion. Comparative analysis method was used for identification of the peculiarities of general education for healthy children and kids with special educational needs. Results. It is important to determine the real social value of the results during the evaluation of inclusive education which means that they have to correspond to social norms, values, expectations from this activity and to the expenses of the subject for its realization. The level of satisfaction can be estimated during the evaluation as the systematical examination of the quality of education. The evaluation is the mechanism which orients the teaching of the disabled students, having in mind the vector of international standards, national system of quality and level of school development and because of its basic characteristics such as pragmatism, dialogueness and intellectuality. Because of such variety of standards the evaluative approach allows to establish democratic values in all areas of activity of the school, to open up innovative creative potential, to form active life position of all participants of teaching and educational process.
Źródło:
Intercultural Communication; 2016, 1, 1; 87-100
2451-0998
Pojawia się w:
Intercultural Communication
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inclusive Education as a Contemporary Vision of Child and Youth Education (Why Yes, or “Possibly,” Why Not?)
Edukacja włączająca jako współczesna wizja edukacji dzieci i młodzieży (dlaczego tak lub „ewentualnie” dlaczego nie?)
Autorzy:
Zaorska, Marzenna
Zaorski, Adam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1199641.pdf
Data publikacji:
2019-12-10
Wydawca:
Libron
Tematy:
inclusive education
quality education
system of education
inclusive education system
edukacja włączająca
edukacja wysokiej jakości
system oświaty
system edukacji włączającej
Opis:
The text presents inclusive education in the aspect of selected legal and definitional provisions, proposed assumptions and assumed effects. Particular attention is focused on arguments “for,” i.e., supporting the realization and practical implementation of the inclusive education concept to the Polish education system, but there are also counterarguments demonstrating that there are barriers to implementing the analyzed activities. Additionally, the text provides information regarding the possible recipients of inclusive education and selected statistical data concerning some groups of entities included in inclusive education. The general conclusion, however, refers to the perception of inclusive education as corresponding to the requirements of contemporary civilization, the current level of social development and international and domestic legal provisions regarding the rights of people regardless of their level of functioning or the barriers resulting from their biopsychical conditions.
W tekście została przedstawiona edukacja włączająca w aspekcie wybranych unormowań prawnych, definicyjnych, postulowanych założeń i zakładanych efektów. Podano argumenty przemawiające za wdrażaniem edukacji włączającej oraz czynniki mogące stanowić barierę w działaniach na rzecz praktycznej realizacji idei edukacji włączającej w naszym kraju. Szczególna uwaga jest skoncentrowana na argumentach przemawiających pozytywnie, „za” realizacją i praktycznym wdrażaniem koncepcji edukacji włączającej do polskiego sys¬temu oświaty, ale też obejmuje kontrargumenty świadczące o istniejących barierach wobec analizowanych działań. Podano ponadto możliwych adresatów edukacji włączającej i wybrane dane statystyczne wobec niektórych grup podmiotów objętych edukacją włączającą. Generalna konkluzja natomiast odnosi się do percepcji edukacji włączającej jako korespondującej z wymogami współczesnej cywilizacji, aktualnego poziomu rozwoju społecznego i unormowaniami międzynarodowymi oraz kra¬jowymi na temat praw przysługujących ludziom bez względu na prezentowany poziom funkcjonowania czy doświadczane bariery wynikające z uwarunkowań biopsychicznych.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2019, 2, 13; 11-27
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kultura szkoły włączającej uczniów niepełnosprawnych
Autorzy:
Zamkowska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606959.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
inclusive education, school culture
edukacja włączająca, kultura szkoły
Opis:
The paper points to the existence of a link between school culture and inclusive education. The model of school culture based on the E.Hall’s works and its applications to the study of inclusive school culture were presented. The process of developing inclusive school culture, especially in the context of changes in the accepted beliefs and values and the resulting practical consequences of these transformations were discusses as well. The conclusion points at selected difficulties in this process and ways of overcoming them.
W artykule wskazano na istnienie związku między kulturą szkoły a edukacją włączającą. Przedstawiony został model kultury oparty na pracach Edwarda T. Halla i jego zastosowanie w badaniu włączającej kultury szkoły. Omówiono także proces kształtowania włączającej kultury szkoły, głównie w kontekście zmiany przyjętych przekonań i wartości oraz wynikających z tych przeobrażeń konsekwencji praktycznych. W zakończeniu wskazano wybrane trudności w realizacji tego procesu i sposoby ich przezwyciężania.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2017, 36, 2
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Model nauczyciela wczesnoszkolnej edukacji włączającej
Model of a Teacher of Inclusive Early Childhood Education
Autorzy:
Zamkowska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1811063.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
model nauczyciela
edukacja włączająca
edukacja wczesnoszkolna
model of a teacher
inclusive education
early education
Opis:
Celem artykułu jest prezentacja wybranych modeli nauczyciela włączającej edukacji wczesnoszkolnej oraz wyników badań dotyczących ich implementacji. Szczególną uwagę zwrócono na uznanie wartości jako źródła kształtowania kompetencji nauczyciela i potrzebę posiadania przez niego kompetencji w zakresie zrozumienia złożonych sytuacji edukacyjnych, refleksyjnego na nie reagowania, rozwoju zawodowego i kreatywnego kształtowania środowiska klasy włączającej. Aby skutecznie pracować z uczniami o różnych umiejętnościach, konieczne jest opanowanie kompetencji komunikacyjnych i kompetencji umożliwiających efektywną współpracę z innymi partnerami, takimi jak nauczyciel wspomagający i członkowie zespołu specjalistów.
The aim of the paper is to present the selected models of Inclusive Early Childhood Education teacher as well as results of research on their implementation. Particular attention was paid to recognizing values as a source of shaping the teacher’s competences and the need to aqiure such competences as understanding complex educational situations, reflective response to them, professional development and creative shaping of the class environment. In order to work effectively with students with diverse abilities, it is necessary to master communication competences and competences enabling effective cooperation with other partners, such as a support teacher and members of a specialists’ team.
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2019, 11(47), 2; 93-103
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 295

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies