Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "images of childhood" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-3 z 3
Tytuł:
Figury dzieciństwa w militarystycznym dyskursie w Związku Radzieckim i we współczesnej Rosji
Figures of childhood i militaristic discourse in the Soviet Union and Modern Russia
Autorzy:
Siegień, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1388277.pdf
Data publikacji:
2016-09-29
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
militarisation
propaganda
images of childhood
Russia
Soviet Union
Opis:
The article presents the use of childhood figures in the process of constructing a militaristic discourse in Russian society. The author also tries to identify ways to use similar figures of childhood in different historical and political contexts. Comparative analysis was related to the figures taken from the reality of the Soviet Union and modern Russia. The method of analysis was based on a narrative analysis. Analysing propaganda broadcasts at the syntactic and paradigmatic level, the paper shows that propaganda texts created in different times use similar measures plots distant in time use similar measures. The use of figures of childhood appears to be the one of the most effective tools of military propaganda in Russia.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2016, 35, 4; 51-63
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dziecko w pogoni za szczęściem. Pozory szczęśliwego dzieciństwa
Children in search of happiness. Appearances of a happy childhood
Autorzy:
Kuszak, Kinga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/644864.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
childhood
happiness
children’s life in the 21st century
images of childhood
lifestyles of contemporary family
Opis:
The article tackles the issue of the contemporary childhood. The author notes that in search of a happy childhood, the essence of childhood is often lost. Instead of a genuinely careless and happy childhood, the reality created for today’s children is full of appearances. In her discussion of the subject, the author refers to a selected approach to happiness. She also identifies, based on Janusz Czapiński’s proposal, the difference between happiness and feeling happy. She points to the fact that 21st-century life is an endless chase after the future, lacking the opportunity to focus on here and now. Childhood too is treated as a race towards adulthood. In the course of her argument, the author identifies and describes selected styles of creating a happy childhood: an abundant childhood, an active childhood, a childhood in the limelight, a boundless childhood, a childhood among people. Concluding her argument, the author proposes that instead of chasing happiness and creating the appearances of a happy childhood for children, it might be better to simply slow down the pace of life when possible and value the present. After all, “sharing the joy of life is the essence of a satisfying child-parent relationship”. The author also discusses the role of the teacher as a person supporting the parents in their parenting roles.
Źródło:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2018, 13, 1; 31-48
2300-0422
Pojawia się w:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sposoby rozumienia dzieci i dzieciństwa w perspektywie socjokulturowej
Interpretations of the concepts of children and childhood in a sociocultural perspective
Autorzy:
Garbula, Joanna Maria
Kowalik-Olubińska, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/893708.pdf
Data publikacji:
2019-06-03
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
dzieci
dzieciństwo
socjokulturowe podejście do dzieciństwa
obrazy dzieci i dzieciństwa
children
childhood
sociocultural approach to childhood
images of children and childhood
Opis:
Na przestrzeni ostatnich stuleci dokonały się znaczące zmiany w sposobie pojmowania kategorii dziecka i dzieciństwa. W XVIII wieku nadano dzieciństwu status odrębnej fazy życia, w której istoty ludzkie uczą się, wzrastają i rozwijają. Badania prowadzone w paradygmacie psychologii rozwojowej, opartym na założeniu o ‘naturalności’ dzieciństwa i na przekonaniu o konieczności pojawienia się i normalności przebiegu rozwoju przyczyniły się do powstania uniwersalnej wizji dziecka i dzieciństwa. Wizja ta została zakwestionowana w badaniach prowadzonych w paradygmacie socjokulturowym, w którym dzieciństwo, rozumiane jako konstrukt społeczny, nie jest uznawane za naturalną i uniwersalną cechę ludzi, lecz za specyficzny komponent strukturalny i kulturowy wielu społeczeństw. Przedmiotem naszego zainteresowania uczyniłyśmy socjokulturowe interpretacje kategorii dzieci i dzieciństwa. Naszym celem jest zatem przedstawienie sposobów rozumienia dzieci i dzieciństwa w perspektywie socjokulturowej. W części wstępnej artykułu krótko omawiamy uniwersalną wizję rozwoju dziecka oraz uwagi krytyczne formułowane wobec tego modelu przez zwolenników socjokulturowego paradygmatu badań nad dzieciństwem. W głównej części artykułu ogniskujemy naszą uwagę na zagadnieniu socjokulturowego konstruowania obrazu dzieciństwa. Perspektywa socjokulturowa ujawnia wielość i różnorodność obrazów dzieci i dzieciństwa, konstruowanych przez dorosłych w różnych miejscach, kontekstach i przestrzeniach społecznych.
Interpretations of the concepts of children and childhood have significantly changed over the past centuries. In the eighteenth century childhood was ascribed a status of a separate phase of human life in which human beings learn, grow and develop. Research conducted within the developmental psychology paradigm based on the notion of childhood’s ‘naturalness’ and on the necessity and normality of development has contributed to the emergence of a universal vision of the child and childhood. This vision has been challenged by the research conducted within the sociocultural paradigm in which childhood, understood as a social construction, is neither a natural nor a universal feature of human groups but appears as a specific structural and cultural component of many societies. We focused our attention on the sociocultural interpretations of the concepts of children and childhood. Our aim is, therefore, to show the ways in which children and childhood are understood in a sociocultural perspective. In the introductory part of the paper we briefly describe a universal vision of child development as well as the criticism it met from the supporters of the social childhood studies. In the main part of the article we focus our attention on the issue of social constructing of children and childhood. Sociocultural approach to childhood reveals a multitude and diversity of images of children and childhood constructed by adults in a variety of places, contexts and social spaces.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2019, 578(3); 3-10
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-3 z 3

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies