Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "historical comparative research" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Historical Context and Culture of Remembrance and they Significance for Comparative Education
    Kontekst historyczny i kultura pamięci oraz ich znaczenie dla edukacji porównawczej
    Autorzy:
    Nowakowska-Siuta, Renata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/50439214.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    comparative education
    methodology of comparative education
    historical method in comparative education
    culture of remembrance
    comparative research
    Opis:
    The article presents a new approach to comparative education in the Polish comparative discourse, based primarily on the ideas of pedagogical constructivism, opening a discussion on a new method- ological paradigm, which is the place of historical context and memory in comparative research. In Polish comparative education there is a tendency to attach less importance to the role of history and memory for a comprehensive grasp of the meaning of the phenomena analyzed and the search for answers to important cognitive problems. The traditional approach is focused on the present and fu- ture perspective and this is how educational problems are perceived in the discourse of comparative education. Taking into account the importance of historical thinking in the methodology of compara- tive education is important insofar as it shows a wide context and helps understand rather than only present phenomena. The contextual analysis, including the embedding of phenomena in their logic of historical events, is the basic task of comparative education.
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2022, 66; 7-16
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Imperial Past of Ancient Lithuania in the Historical Memory of the Modern Independent Lithuania
    Autorzy:
    Norkus, Zenonas
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/640646.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    comparative research on empires, historical culture of the interwar Lithuania, Kazys Pakštas, Vytautas Alantas, Antanas Smetona, Gintaras Beresnevičius
    Opis:
    The paper is an inquiry into the origins and impact on the historical culture of modern Lithuania of the view of GDL as an empire. The inventor or discoverer of the GDL as empire was a Lithuanian geographer and geopolitician Kazys Pakštas (1893–1960), who provided seminal imperiological analysis of the ancient Lithuanian polity in his book Political Geography of Baltic Republics (1929). This work was probably the main source of inspiration for the Antanas Smetona (1874–1944), who was Lithuanian President in the years 1926–1940. He repeatedly designated GDL as an empire in his speeches, starting with the celebration of the 500th death anniversary of Vytautas Magnus in 1930. An important exponent of this idea was Vytautas Alantas (1902–1990), who served as editor-in-chief of a semi-official newspaper “Lietuvos Aidas” in 1934–1939 and contributed to the discourse on GDL as an empire in the Lithuanian diaspora. Because of ideological reasons, the subject of ancient Lithuanian imperialism was avoided by Lithuanian historians in the Soviet era. In the post-communist times, Gintaras Beresnevičius (1961–2006) resurrected and popularized the idea of GDL as an empire to legitimize the Eastern strategy of the foreign policy of the contemporary Lithuanian state and to mythologize the challenges of the Lithuanian membership in the European Union. Because of the mainstream historiography’s commitment to hermeneutic methodology (historism), Lithuanian academic historiography in the interwar period remained cautious about the very idea of GDL as an empire. 
    Źródło:
    Prace Historyczne; 2014, 141, 2
    0083-4351
    Pojawia się w:
    Prace Historyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Gwałt jako instytucja w czasie wojen i ludobójstw
    Rape as an Institution During War and Genocide
    Autorzy:
    Nijakowski, Lech M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1367526.pdf
    Data publikacji:
    2021-05-14
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    studia nad ludobójstwem
    socjologia historyczna
    komparatystyka historyczna
    gwałt
    instytucja gwałtu
    genocide studies
    historical sociology
    historical comparative research
    rape
    institution of rape
    Opis:
    Artykuł mieści się w paradygmacie socjologii historycznej i genocide studies. Omówiono w nim pięć nieformalnych instytucji gwałtu, wyróżnionych na podstawie komparatystyki historycznej dziesięciu przypadków: (1) gwałt jako nagroda dla żołnierzy i innych bojowników; (2) gwałt jako mechanizm inicjacji żołnierzy, integracji grupy zbrojnej oraz dowodzenia męskości przez walczących; (3) gwałt jako instytucja ofensywna, mająca dwie główne funkcje: (3.1) symbolicznego ataku na grupę obcą oraz (3.2) zwiększenia kosztów grupy obcej (leczenia kobiet, wychowania niechcianych dzieci itd.); (4) gwałt jako mechanizm czystki etnicznej; (5) gwałt jako mechanizm ludobójstwa. Wymienione typy dotyczą instytucji, a zatem kulturowo ustanowionych wartości i norm, które określają akceptowane cele i sposoby ich osiągania, osadzone w subkulturze określonych organizacji (armii, policji, bojówek partyjnych itd.). Nie każdy gwałt zależy od wymienionych instytucji. W tym sensie gwałty mogą być postrzegane przez członków danej organizacji jako uprawnione lub nieuprawnione. Sprawcy mogą też odczuwać instytucjonalny przymus, aby zaangażować się w gwałcenie ofiar.
    This article discusses five non-formal institutions of rape from the perspectives of historical sociology and genocide studies, distinguishing types of rape on the basis of a comparative historical analysis of ten cases: (1) rape as reward for soldiers and other combatants; (2) rape as a method of initiating soldiers, integrating the military group, and legitimating masculinity; (3) rape as an offensive institution, fulfilling two functions: (3.1) symbolic attack on an enemy group; (3.2) increasing damage/cost to the enemy by making their lives harder in terms of trauma to women, the raising of unwanted children, and so on; (4) rape as a method of ethnic cleansing; (5) rape as a form of genocide. The five types of rape are regarded as institutions: expressions of culturally fixed values and norms which determine accepted goals and the methods of attaining those goals and are embedded in the subcultures of particular organizations (the army, the police, party militia groups, etc.). Not every rape is related to these institutions. In this sense, rapes can be regarded by members of a particular organization as justified or unjustified. Moreover, perpetrators may feel institutionally compelled to engage in the raping of victims.
    Źródło:
    Narracje o Zagładzie; 2021, 1(7); 17-35
    2450-4424
    Pojawia się w:
    Narracje o Zagładzie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies