- Tytuł:
-
Pojęcie interdyscyplinarności w pracy socjalnej. Integrująca rola pedagogiki w budowaniu teorii pracy socjalnej
The Concept of Interdisciplinarity in Social Work. The Integrative Role of Pedagogy in Building of the Theory of Social Work - Autorzy:
- Waga, Leszek
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/29519497.pdf
- Data publikacji:
- 2023-12-31
- Wydawca:
- Wydawnictwo Adam Marszałek
- Tematy:
-
theoretical foundations of social work
social pedagogy
interdisciplinarity
heterogeneity of social work
disciplinarization of social work
teoretyczne podstawy pracy socjalnej
pedagogika społeczna
interdyscyplinarność
heterogeniczność pracy socjalnej
dyscyplinaryzacja pracy socjalnej - Opis:
-
The aim of the article is to show the presence of the concepts of interdisciplinarity, multidisciplinarity and heterogeneity in scientific texts in the field of social work, to compare the methodological status of social pedagogy and social work as areas of scientific knowledge also created thanks to interdisciplinary research, and to propose the postulate of the superiority of the pedagogical epistemological and methodological perspective in building theoretical foundations. Social work. It was pointed out that social pedagogy, both in the historical, institutional and subject and content aspects, is closely related to the basics of social work. Taking into account the scope of issues analyzed by social work and its methodological and historical conditions, a structured way of understanding the concept of interdisciplinarity of social work and locating it in the area of social pedagogy was proposed, calling the process of this location subdisciplinarization of social work. The problems discussed in the article are of a meta-theoretical and meta-methodological nature, and the main source of the research are texts on the basics of pedagogy and social work.
Celem artykułu jest prezentacja obecności pojęć: interdyscyplinarności, wielodyscyplinarności i heterogeniczności w tekstach naukowych z zakresu pracy socjalnej, porównanie statusu metodologicznego pedagogiki społecznej i pracy socjalnej jako obszarów wiedzy naukowej tworzonej także dzięki badaniom interdyscyplinarnym oraz zaproponowanie postulatu nadrzędności pedagogicznej perspektywy epistemologicznej i metodologicznej w budowaniu teoretycznych podstaw pracy socjalnej. Wskazano, że pedagogika społeczna, zarówno w aspekcie historycznym, instytucjonalnym, jak i przedmiotowym, treściowym, jest ściśle związana z podstawami pracy socjalnej. Uwzględniając zakres zagadnień analizowanych przez pracę socjalną oraz jej uwarunkowania metodologiczne i historyczne, zaproponowano uporządkowany sposób rozumienia pojęcia interdyscyplinarności pracy socjalnej oraz ulokowanie jej w obszarze pedagogiki społecznej, nazywając proces tego ulokowania subdyscyplinaryzacją pracy socjalnej. Podejmowane w artykule problemy mają charakter metateoretyczny i metametodologiczny, a głównym źródłem prowadzonych badań są teksty z zakresu podstaw pedagogiki i pracy socjalnej. - Źródło:
-
Viae Educationis; 2023, 2, 4; 43-50
2956-2856 - Pojawia się w:
- Viae Educationis
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł