Temat: gry psychologiczne - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Psychofizyczne uwarunkowania człowieka do zdrady w związku partnerskim
Psychophysical man’s conditions to betray in a partnership
Autorzy:: Wańczyk, Natalia
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/460271.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:: związek partnerki
niewierność
archetypy
gen zdrady
DDA
kompleks
Elektry i Edypa
novelty seekerzy
uzależnienie od seksu
popęd
gry psychologiczne
relationship
betrayal
novelty seeker
DRD4
Tim Spector reserch
sex addicted
homosexualist
psychologist game
Opis:: Dane demografi czne potwierdzają, że w Polsce systematycznie maleje liczba zawieranych związków małżeńskich i rośnie liczba rozwodów. W 2009 r. odnotowano na 100 zawartych małżeństw 26 rozwodów39. Prawdopodobnie niewierność znana jest od początków cywilizacji. Defi nicja zdrady może się zmieniać w ciągu życia człowieka z bardzo rygorystycznej na o wiele bardziej swobodną. Według mnie zdrady nie można jednoznaczne zdefi niować. Dla jednych jest to stosunek seksualny, dla innych sama grzeszna myśl czy fl irt oparty na aluzjach i niespełnionych obietnicach. Moim zdaniem zdrada ma przede wszystkim miejsce, gdy wchodzi się w relację, która rani emocjonalnie partnera, z którym jednostka się związała. Czasami pojawia się ona wtedy, gdy w związku panuje kryzys. Jednak nie jest to reguła. W niniejszym artykule Autorka porusza problem zdrady, jaki występuje w związkach partnerskich. Zagadnienie niewierności jest bardzo szerokim pojęciem, więc postanowiono go pogrupować i zawrzeć w tym artykule jakie psychologiczne i biologiczne warunki muszą być spełnione, aby wystąpiło zjawisko zdrady.
Probably the cheating was know at the beginning of the world. Even if people know what it is at the century can’t understand what’s is real meaning, ethnology, and the consequently of the unfaithful. I saw on the beginning of the last fi ve years meaning of the relationship has change and evolution to the something new. Relation consume the faster that in the past. The defi nition of the back door love aff air can change in the hole live some person at very rigorist to very free. I think unfaithful can fi nd really defi nition. For one person is mean when too people goes together to bed, for another person this means sinful thought, and another just fl irt. In my opinion partner betrayal have the place when too people goes to relation and hurt another people which that people have relationship. Sometimes betrayal have the place when in the relationship are crisis, but it is no rule. In this article is part of my masters work take up problem betrayal witch take place in relationship. Issue unfaithful is very broad concept, so I decide to group and conclude in this article what psychological and biological condition must be met to occurred phenomenon of betrayal.
Źródło:: Ogrody Nauk i Sztuk; 2013, 3
2084-1426
Pojawia się w:: Ogrody Nauk i Sztuk
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Strokes, games and learning in groups
Głody rozpoznania, gry i uczenie się w grupach
Autorzy:: Jusik, Piotr
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/445783.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:: recognition hunger
psychological games
group dynamics
głód rozpoznania
gry psychologiczne
dynamika grupowa
Opis:: Students’ hunger for strokes plays a key role in improving learning outcomes and emotional literacy in groups. Teachers and facilitators can consciously respond to their learner’s need for recognition by paying attention to the group culture and creating a responsive environment through modelling. When learners’ hunger for strokes is unmet, they start inviting psychological games. Teachers can respond adequately by stressing options in relation to the Drama Triangle. Additionally, TA concepts are more effective when applied in a relationship context, as otherwise the interventions become a fruitless, simplistic and formulaic endeavour. Some group settings give rise to the role lock phenomenon, when an individual represents an issue that is collectively avoided by other members. When this is brought into awareness, the group can move forward. On the whole, learners thrive when they receive appropriate strokes and permissions that support their growth and development.
Zaspokajanie psychologicznego głodu rozpoznania u uczniów odgrywa kluczową rolę w usprawnianiu efektów uczenia się oraz w rozwijaniu umiejętności emocjonalnych grup edukacyjnych. Nauczyciele oraz trenerzy mogą świadomie obdarzać uczniów znakami rozpoznania, biorąc pod uwagę kulturę grupy oraz tworząc przyjazne środowisko poprzez swoje pozytywne zachowanie. Uczniowie, których głód rozpoznania jest niezaspokojony, wykazują tendencję do zapraszania do gier psychologicznych. Nauczyciele mogą odpowiednio reagować, podkreślając opcje związane z Trójkątem Dramatycznym. Ponadto koncepcje AT są bardziej skuteczne, gdy są stosowane w kontekście relacji, ponieważ w przeciwnym razie interwencje stają się bezowocnym, uproszczonym i schematycznym przedsięwzięciem. W niektórych grupach pojawia się zjawisko „zablokowanej roli”, gdy jeden członek grupy reprezentuje problem, którego kolektywnie unikają inni członkowie. Gdy zostanie to uświadomione, grupa może rozwijać się dalej. Jednakże w środowisku edukacyjnym jest to interwencja stosunkowo psychodynamiczna i bardziej zalecane jest zapewnienie uczniom odpowiednich przyzwoleń rozwojowych, które będą wspierać ich wzrost i rozwój.
Źródło:: Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2018, 7; 27-36
2299-7466
Pojawia się w:: Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "gry psychologiczne" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język