Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "girls’ education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 25
Tytuł:
The Subject of Girls’ Education in School Reforms from the National Education Commission to World War II
Autorzy:
Dormus, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/955367.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
girls’ education
educational reforms
schools
Polska
Opis:
At the end of the 18th century and during the partitions, the education of young females constituted a separate educational track. At elementary level, young females had access to regular schools. At secondary level, private and monastic schools dominated. The government’s first interference with the education of young females was, perhaps, the attempt by the Commission of National Education to establish a permanent supervision of certain female schools (under legislation from 1775). The laws regarding education in each partition were not commensurate with the growing educational aspirations of women and the general socio-economic conditions. The Russian Partition was characterised by the dual existence of Polish private schools an governmental schools focused on the Russification of young Polish females. In Galicia, the most controversial issue was the creation of female secondary schools, the completion of which would enable a young woman to pursue university studies. Only during the Second Polish Republic did female education achieve equality before the law.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2018, 38; 99-115
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wątek kształcenia dziewcząt w reformach szkolnych od czasów Komisji Edukacji Narodowej do II wojny światowej
Girls’ education as an element of school reforms from the Commission of National Education up to WWII
Autorzy:
Dormus, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/955457.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
girls’ education
educational reforms
schools
Polska
Opis:
Girls’ education as an element of school reforms from the Commission of National Education up to WWIIAt the end of the 18th century and during the partitions, the education of young females constituted a separate educational track. At elementary level, young females had access to regular schools. At secondary level, private and monastic schools dominated. The government’s first interference with the education of young females was, perhaps, the attempt by the Commission of National Education to establish the permanent supervision of certain female schools (under legislation from 1775). The laws regarding education in each partition were not commensurate with the growing educational aspirations of women and the general socio-economic conditions. The Russian Partition was characterised by the dual existence of Polish private schools and governmental schools focused on the Russification of young Polish females. In Galicia, the most controversial issue was the creation of female secondary schools, the  ompletion of which would enable a young woman to pursue university studies. Only during the Second Polish Republic did female education achieve equality before the law.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2015, 33; 23-40
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja dziewcząt pod zaborem pruskim na przełomie XVIII i XIX wieku
The education of girls under Prussian rule at the turn of the eighteenth and nineteenth centuries
Autorzy:
Łukasiewicz, Dariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/957056.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
the history of education
girls’ education
Prussian
Opis:
At the turn of 18th and 19th century the education of women on Polish territory underwent a gradual enlargement. Already in the period of the reforms of the National Education Commission, more girls received education; after the seizure of Greater Poland (Wielkopolska) by Prussia in 1793, Germany implemented their educational system, that meant the acceleration of development. Compulsory schooling in Prussian was introduced in 1794, however, it was still poorly enforced. In Prussia girls often attended lower school due to the requirement for a Protestant to have the ability to read the Scriptures. More and more often, they also attended secondary schools with syllabuses not extensively devoted to Latin, but to more practical skills, connected with so-called woman’s work, and to religious education. In Wielkopolska, lower education, private schools for girls and schooling by tutors in convents and midwifery schools increased significantly. Nevertheless, girls did not attend ordinary secondary schools, which retained an emphasis on teaching Latin, or colleges.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2014, 31; 61-83
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Issue of Girls’ Education in Warsaw Ideological Magazines for Women (1907–1918)
Problematyka edukacji dziewcząt na łamach warszawskich czasopism ideowych dla kobiet (1907–1918)
Autorzy:
Krakowiak, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1040612.pdf
Data publikacji:
2020-11-06
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
pedagogika
edukacja dziewcząt
czasopiśmiennictwo
Królestwo Polskie
pedagogy
girls’ education
journalism
Kingdom of Poland
Opis:
The aim of the article is to present the issue of girls’ education in Warsaw ideological magazines. The press titles selected for analysis were “Ster” (1907–1914), “Przebudzenie” (1909–1912), “Ziemianka” I and II (1908–1918; 1910–1918), and “Pracownica Polska” – “Pracownica Katolicka” (1907–1918). The article attempts to answer the questions: What issues related to the education of girls were raised in individual women’s periodicals? How were these topics described? What function did the press publications have? The analysis was qualitative. In this text, historical-pedagogical and press research methods were used. The article indicates and discusses the main issues of girls’ education published in selected women’s periodicals until the end of the First World War. The women’s publications represented various ideological positions. They are presented in order from most conservative to most progressive.
Celem artykułu jest zaprezentowanie problematyki edukacji dziewcząt w warszawskich czasopismach ideowych. W niniejszym tekście przeanalizowano: „Ster” (1907–1914), „Przebudzenie” (1909–1912), „Ziemiankę” I i II (1908–1918; 1910–1918), „Pracownicę Polską” – „Pracownicę Katolicką” (1907–1918). Artykuł jest próbą odpowiedzi na pytania: Jakie zagadnienia związane z edukacją dziewcząt podnoszono w wybranych periodykach? Jak je opisywano? Jaką funkcję pełniły te wypowiedzi prasowe? Analiza ma charakter jakościowy, zastosowano metody badań historyczno-pedagogicznych i prasoznawczych. Wskazano i omówiono główne zagadnienia edukacji dziewcząt publikowane w warszawskiej prasie kobiecej do zakończenia Wielkiej Wojny. Omawiane periodyki reprezentowały różne opcje światopoglądowe. Zaprezentowano je w kolejności od konserwatywnych po najbardziej postępowe.
Źródło:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2020, 11, 2; 49-65
2450-4491
Pojawia się w:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Problematyka edukacji dziewcząt na łamach czasopism kobiecych w latach 1918-1939
The Question Of Girls’ Education In The Columns Of Women’s Magazines In The Years 1918-1939
Autorzy:
Łozowska-Marcinkowska, Kamilla
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/956521.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
girls’ education
women’s magazines
1918-1939
edukacja dziewcząt
czasopisma kobiece
lata 1918-1939
Opis:
The question of girl’s education was broadly discussed in the columns of women’s magazines. For the majority of women’s press editorial boards, there were two key issues which dominated in the articles. The first issue was connected with promotion, among women readers, of awareness that providing education for their daughters became necessary in order to compete with men on the job market. The second issue, in turn, concerned the condition of women’s educational system in Polish territories and the direction of development it should evolve in the face of new challenges posed before women in the Second Polish Republic.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2008, 24; 85-97
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauczyciele wychowania fizycznego o edukacji fizycznej dziewcząt
Physical Education Teachers about Physical Education of Female Pupils
Autorzy:
Bergier, Barbara
Flisiak, Agata
Flisiak, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/565443.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
Tematy:
edukacja fizyczna dziewcząt
nauczyciele wychowania fizycznego
girls’ physical education
physical education teachers
Opis:
Celem pracy było poznanie opinii nauczycieli wychowania fizycznego na temat realizacji procesu edukacji fizycznej dziewcząt oraz wprowadzonych reform programowych (1999, 2009). W badaniach uczestniczyło 51 nauczycieli bialskich szkół podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych. Wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego, a narzędziem badawczym był kwestionariusz wywiadu. Większość nauczycieli systematycznie przygotowywała się do lekcji i motywowała uczennice do ich współtworzenia. Realizację działu „Rytm-Muzyka-Taniec” najczęściej deklarowali nauczyciele szkół gimnazjalnych. Niechęć do ich prowadzenia wynikała z niedostatecznej wiedzy i braku umiejętności niektórych nauczycieli. Większość nauczycieli preferowała pracę zgodnie z założeniami reformy z 1999 roku. Pozytywnie odnieśli się też do zmian z 2009 roku, dotyczących podziału treści programowych na obligatoryjne oraz do wyboru.
The aim of this study was to investigate the views of teachers of physical education on the realization of the process of physical education for girls and the program of reforms (1999, 2009). The study involved 51 teachers from the Bialskie primary schools, secondary and post-secondary schools. Diagnostic survey method was used while the applied research tool was a questionnaire. Most teachers systematically prepare for lessons and motivate pupils to co-create them. Implementation of the department “Rhythm-Music-Dance” was frequently declared by junior high school teachers. Reluctance to their conduct resulted from insufficient knowledge and lack of skills of some teachers. Most teachers prefer to work in line with the reform of 1999. Teachers also reacted positively to the changes in 2009, on the division of content into the obligatory and optional ones.
Źródło:
Rozprawy Społeczne; 2015, 9, 1; 50-56
2081-6081
Pojawia się w:
Rozprawy Społeczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Lubiły szczególniej muzykę, która część ich wychowania stanowiła”. Domowa edukacja muzyczna polskich szlachcianek epoki oświecenia
“[They] Liked Music in Particular, Which Was A Part of Their Manners.” Home Music Education of Polish Aristocrat Women During the Enlightenment
Autorzy:
Janicka, Jowita
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/15824936.pdf
Data publikacji:
2021-03-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Enlightenment
Polish-Lithuanian Commonwealth
education of girls
music
Opis:
The education and upbringing of youth was one of the main issues considered by the aristocracy of Polish-Lithuanian Commonwealth in the age of the Enlightenment. A significant part of this current was music education (learning to play the instruments, singing and dancing) acknowledged as compulsory for women with reading, writing, learning foreign languages and history altogether. Every well-educated woman aristocrat could elegantly play the instrument and sing. They were gaining that knowledge primarily at home from foreign and domestic teachers. Despite the popularity of such education and constant presence of music during many noble balls, ceremonies and social arrangements, it was unfavorable in the eyes of current educational theoreticians and according to them useless. Yet memoirs offer multiple examples of delight about female musical abilities. Furthermore, music as a fundamental part of education was mentioned by women themselves; the shortcomings were punished. It seems that despite educationalists’ complaints music education of women helped thementertain noble guests with their musical talents. Woman with such skills, seeking good and affluent husbands, could successfully conquer male hearts.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2021, 60; 263-278
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wkład Elizy Orzeszkowej w propagowanie kwestii kobiecej oraz kształtowanie dążeń edukacyjnych młodych Polek w II połowie XIX wieku
Autorzy:
Kalinowska-Witek, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606865.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
Eliza Orzeszkowa, women’s issue, girls’ education, women’s gainful employment
Eliza Orzeszkowa, kwestia kobieca, kształcenie dziewcząt, praca zarobkowa kobiet
Opis:
In the second half of the 19th century, in the Polish lands, the women’s issue became an important social issue. It affected women of average social strata. This included issue of girls’ education, preparing them for gainful employment and the jobs that are suitable for women in places where they would not represent competition for men. These issues were also raised by Eliza Orzeszkowa, a well-known writer and journalist. She advocated a thorough education of women in the direction corresponding to their abilities and interests. She demanded reform of the education of girls in the family, and especially taking care of their harmonious physical, mental and moral development. She drew attention to errors committed by parents and pointed out ways to fix them. Presenting in her novels and stories the fate of women who have been forced by the conditions of life to take up gainful employment and did not have the required preparation for it, emphasized the need to ensure that every girl would get professional training in the direction chosen by her. In journalistic texts, she indicated the purpose and methods of proper upbringing and education of female youth. Contribution of Eliza Orzeszkowa to the promotion of women’s issue and shaping the educational aspirations of young Polish women in the second half of the nineteenth century is thus difficult to overestimate and therefore has become the subject of this discussion.
W II połowie XIX wieku na ziemiach polskich kwestia kobieca stała się ważnym tematem społecznym. Dotyczyła kobiet ze średnich warstw społecznych. Obejmowała zagadnienia kształcenia dziewcząt, przygotowania ich do działalności zarobkowej oraz znalezienia takich miejsc pracy, które będą odpowiednie dla kobiet i nie będą stanowiły konkurencji dla mężczyzn. Kwestie te poruszała również Eliza Orzeszkowa, znana pisarka i publicystka. Opowiadała się za gruntownym wykształceniem kobiet w kierunku odpowiadającym ich zdolnościom i zainteresowaniom. Domagała się reformy wychowania dziewcząt w rodzinie, a zwłaszcza zadbania o ich harmonijny rozwój fizyczny, umysłowy i moralny. Zwracała uwagę na popełniane przez rodziców błędy i wskazywała sposoby ich naprawienia. Przedstawiając w swoich powieściach i opowiadaniach losy kobiet, które zostały zmuszone przez warunki życiowe do podjęcia działalności zarobkowej, a nie posiadały do niej wymaganego przygotowania, podkreślała potrzebę zapewnienia każdej dziewczynie fachowego wykształcenia w wybranym przez nią kierunku. W tekstach publicystycznych wskazała cel oraz sposoby właściwego wychowania i kształcenia młodzieży żeńskiej. Wkład Elizy Orzeszkowej w propagowanie kwestii kobiecej oraz kształtowanie dążeń edukacyjnych młodych Polek w II połowie XIX wieku jest nie do przecenienia i dlatego stał się przedmiotem niniejszych rozważań.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2016, 35, 4
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Important Role of Women’s Associations in the Path Towards Women’s Education in Bohemia
Ważna rola stowarzyszeń kobiecych w rozwoju edukacji dla kobiet w Czechach
Autorzy:
Zormanova, Lucie
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31804060.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
women’s associations
women’s movement
girls’ education
women’s professions
university studies
Bohemia
stowarzyszenia kobiece
ruch kobiecy
edukacja dziewcząt
zawody kobiece
studia wyższe
Czechy
Opis:
Introduction: The article follows the development of views on girls’ education in the Bohemian lands from its humble beginnings dating back to the middle of the 19th century to allowing university studies for women. Research Aim: The aim of the study is to present the importance of women’s associations for the development of women’s education in the Bohemian lands. The research question was formulated as follows: How has the education of women within women’s associations changed during the 19th century to the first decade of the 20th century? Which goals did the individual associations want to achieve with their activities? What was the curriculum of the schools formed by individual associations? Which target groups did the individual associations focus on? To get these questions answered, we compared women’s associations which in the second half of the 19th century and the first decade of the 20th century focused on women’s education in the Bohemian lands. Method: The study is carried out using historical-pedagogical research, the method of content analysis of documents was used. Normative materials, archival documents and scientific articles were used. Results: The women’s associations pursued various goals: supporting girls and women to be able to play their traditional female roles of wives and mothers as best as they can, helping poor girls and middle-class girls to better position themselves in the labour market, preparing girls for university studies. Conclusions: Women’s associations played a significant role in the feminist movement. In consequence of the indomitable work of these associations, women are now educated in various fields, and we can see them in non-stereotypical professions.
Wprowadzenie: Artykuł przedstawia rozwój poglądów na edukację dziewcząt w Czechach od jej skromnych początków, sięgających połowy XIX wieku, po umożliwienie studiów uniwersyteckich dla kobiet. Cel badań: Celem opracowania jest pokazanie znaczenia stowarzyszeń kobiecych dla rozwoju edukacji kobiet w Czechach. Postawiony cel badawczy został osiągnięty. W ramach osiągnięcia celu badawczego zostały postawione poniższe pytania badawcze. Główne pytanie badawcze sformułowano w następujący sposób: Jak zmieniła się edukacja kobiet organizowana przez stowarzyszenia kobiece od XIX do pierwszej dekady XX wieku? Z głównego pytania badawczego wynikają następujące szczegółowe pytania badawcze: Jakie cele starały się osiągnąć poszczególne stowarzyszenia kobiecie? Jaki był program nauczania w szkołach organizowanych przez poszczególne stowarzyszenia kobiece? Dla jakich warstw społecznych były przeznaczone szkoły organizowane przez poszczególne stowarzyszenia kobiece? Metoda badań: Aby uzyskać odpowiedzi na te pytania, porównano konkretne stowarzyszenia kobiece, które w drugiej połowie XIX wieku i pierwszej dekadzie XX wieku koncentrowały się na edukacji kobiet w Czechach. Przeprowadzono badanie historyczno-pedagogiczne, w ramach którego zastosowano metodę analizy treści dokumentów. Wykorzystano materiały normatywne, dokumenty archiwalne i artykuły naukowe. Wyniki: Stowarzyszenia kobiece zadawały sobie różne cele: wspieranie dziewcząt i kobiet, aby mogły jak najlepiej odgrywać tradycyjne role żon i matek, wspieranie dziewcząt z ubogich rodzin i z klasy średniej w uzyskaniu lepszej pozycji na rynku pracy, przygotowywanie ich do studiów uniwersyteckich. Wnioski: Stowarzyszenia kobiece odegrały znaczącą rolę w ruchu feministycznym. Dzięki wytrwałej pracy owych stowarzyszeń kobiety mogą dziś studiować różne kierunki i widzimy je również w zawodach niestereotypowych płciowo.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2022, 41, 2; 179-194
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Wychowawca! O jakaż wzniosła musi to być dusza!” Prywatne guwernantki dziewcząt w czasach stanisławowskich
“A tutor! What a noble soul!” Private girls’ governesses during the reign of Stanisław August Poniatowski
Autorzy:
Kowalczyk, Małgorzata Ewa
Janicka, Jowita
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/957636.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
age of Enlightenment
Polish-Lithuanian Commonwealth
education of girls
governess
foreign languages
Opis:
In Stanislaw August Poniatowski’s time, the upbringing and education of wealthy noblewomen were commonly entrusted to foreign governesses. There was a strong conviction in the Polish-Lithuanian Commonwealth that command of foreign languages was the foundation of proper and careful upbringing of young women. Many parents were not discerning clients when it came to selecting a governess. Oftentimes, foreign origin sufficed. As a result of attaching so much importance to command of foreign languages accompanied by acquiring foreign manners, costumes and customs, young Polish women grew indifferent to their mother tongue, native culture and traditions. There was also a lack of sense of responsibility for the country’s future.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2018, 39; 19-34
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Prywatne zakłady kształcenia i wychowania dziewcząt w Galicji w latach 1841-1870 (w świetle diecezjalnych szematyzmów szkół ludowych)
Private institutions for the education and upbringing of girls in Galicia (Eastern Europe) from 1841 to 1870 (in the light of diocesan yearbooks of folk schools)
Autorzy:
Pelczar, Roman
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2088419.pdf
Data publikacji:
2021-12-06
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Tematy:
schools for girls
education in Galicia
education of girls
yearbooks
Galicia
szkoły dla dziewcząt
szkolnictwo w Galicji
edukacja dziewcząt
schematyzmy
Galicja
Opis:
Celem artykułu jest ukazanie problemu edukacji dziewcząt z rodzin szlacheckich i mieszczańskich mieszkających w Galicji w XIX wieku. Często wysyłano je do prywatnych placówek edukacyjnych otwieranych w większych miastach tego obszaru. Chociaż problem dotyczy zaboru austriackiego, można go również rozpatrywać w kontekście pozostałych ziem polskich w czasie zaborów. Do opracowania artykułu wykorzystano głównie drukowane diecezjalne wykazy (szematyzmy) szkół ludowych z terenu Galicji. Przeanalizowano placówki edukacyjne dla dziewcząt prowadzone przez osoby prywatne. Większość zakładów tego typu powstała we Lwowie. Okres ich działalności był bardzo zróżnicowany. Organizatorami i właścicielami tych placówek były kobiety. Ponadto pełniły one funkcję nauczycielek. Najczęściej nauczały samodzielnie. Tylko czasami w niektórych zakładach zatrudniano dodatkowych nauczycieli. Powszechną praktyką było zatrudnianie do nauczania religii katolickiej miejscowych księży. Do tych instytucji przyjmowano nieduże grupy dziewcząt. Zazwyczaj było ich kilkanaście lub niewiele więcej.
The aim of the article is to present the problem of educating girls from noble and middle-class families living in Galicia in the 19th century. They were often sent to private educational institutions opened in larger towns and cities of the area. Although the problem concerns the Austrian Partition, it can also be considered in the context of other Polish lands during the Partitions era. For this article, mainly printed diocesan lists (yearbooks) of folk schools from the area of Galicia were used. Educational institutions for girls operated by private persons were analysed. Most institutions of this type were established in Lviv. The period of their activity varied considerably. The founders and owners of these institutions were women. Moreover, they acted as teachers. Predominantly they taught on their own. Only occasionally were additional teachers employed in some establishments. It was common practice to employ local priests to teach the Catholic religion. Small groups of girls were admitted to these institutions. Usually there were a dozen or a few more.
Der Artikel soll das Problem der Bildung von Mädchen aus Adels- und Mittelklassefamilien aufzeigen, die im 19. Jahrhundert in Galizien lebten. Sie wurden oft an private Bildungseinrichtungen geschickt, die in großen Städten der Region eröffnet wurden. Obwohl das Problem die österreichische Teilung betrifft, kann es während der Teilungen auch im Zusammenhang mit anderen polnischen Gebieten betrachtet werden. Für die Vorbereitung des Artikels habe ich hauptsächlich gedruckte Diözesanlisten (szematyzmat) von Volksschulen aus Galizien verwendet. Ich analysierte Bildungseinrichtungen für Mädchen, die von Privatpersonen betrieben werden. Die meisten Pflanzen dieses Typs wurden in Lemberg gegründet. Die Zeit ihrer Tätigkeit war sehr unterschiedlich. Die Organisatoren und Eigentümer dieser Institutionen waren Frauen. Außerdem waren sie Lehrer. Meistens unterrichteten sie alleine. Nur manchmal stellten einige Lehrer zusätzliche Lehrer ein. Es war jedoch üblich, lokale Priester zu beschäftigen, um die katholische Religion zu unterrichten. In diese Einrichtungen wurden kleine Gruppen von Mädchen aufgenommen. Normalerweise gab es
Źródło:
Archiwa, Biblioteki i Muzea Kościelne; 2021, 116; 295-330
0518-3766
2545-3491
Pojawia się w:
Archiwa, Biblioteki i Muzea Kościelne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Takich dzieci nie spotyka się na żadnym dworze w Europie” – edukacja dziewcząt na dworze Wittelsbachów w Neuburgu
“You Won’t Find Such Children at Any Royal Court in Europe”. Girls’ Education in the House of Wittelsbach in Neuburg
Autorzy:
Żołądź-Strzelczyk, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/48527938.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Historii Nauki im. Ludwika i Aleksandra Birkenmajerów
Tematy:
education of the elite
education of girls
educational instructions
the Wittelsbachs
edukacja elit
edukacja dziewcząt
instrukcje wychowawcze
Wittelsbachowie
Opis:
The article is devoted to the education of the daughters of Prince Philip Wilhelm Wittelsbach and his second wife Elisabeth Amelia. It aims to show the scope of parental comments contained in the instructions for princesses’ chambermaids, published at the end of the 19th century by Friedrich Schmidt, and thus show the customs related to the upbringing of girls in the 17th century. In the Wittelsbach family, as in other dynastic families, there was a custom of proper education of off spring for generations. Representatives of this family systematically wrote down instructions related to the upbringing of children, and these were not exceptional situations, but a family tradition. People who looked after the children and ensured their proper education were carefully selected. Proper education also applied to daughters. The piety of maidens was shaped; their character and diligence was developed. They were also taught languages, dances, playing instruments, singing and drawing. Brilliantly brought up girls were prepared for a proper marriage. The eldest princess Eleonora Magdalena married Emperor Leopold I Habsburg; the younger maidens married the rulers of Portugal, Spain, Parma.
Źródło:
Rozprawy z Dziejów Oświaty; 2022, 59; 271-290
0080-4754
Pojawia się w:
Rozprawy z Dziejów Oświaty
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Podróże edukacyjne dziewcząt w Galicji w XIX i XX w.- studium przypadku rodziny Załuskich
Autorzy:
Gumper, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1896634.pdf
Data publikacji:
2020-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
migracje
podróże dydaktyczne
edukacja dziewcząt
szkoła dziewiętnastowieczna
Galicja
migrations
didactic travels
education of girls
nineteenth-century school
Galicia
Opis:
The article shows the changes in the education of girls from magnate families in Galicia in the 19th century. The memories of didactic travels of the women from the Załuski family were analyzed. Studies shows how young ladies learned under the tutelage of governess.
Źródło:
Historia Slavorum Occidentis; 2020, 3 (26); 68-86
2084-1213
Pojawia się w:
Historia Slavorum Occidentis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
GORSZY CZY WYCHOWUJE? CZY W ŚREDNIOWIECZU ISTNIAŁA LITERATURA DLA DZIECI? (NA PRZYKŁADZIE KSIĘGI KU POUCZENIU CÓREK GODFRYDA DE LA TOUR LANDRY)
DEMORALIZING OR EDUCATING? WAS THERE CHILDREN’S LITERATURE IN THE MIDDLE AGES? (ON THE BASIS OF “THE BOOK OF THE KNIGHT OF THE TOWER” BY GEOFFROI DE LA TOUR LANDRY)
Autorzy:
Loba, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/911524.pdf
Data publikacji:
2018-07-30
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Geoffroi de la Tour Landry
medieval literature
children’s literature
girl’s education
Godfryd de la Tour Landry
literatura średniowieczna
literatura dla dzieci
edukacja dziewcząt
Opis:
Księga ku pouczeniu córek (Livre du Chevalier de la Tour Landry pour l’enseignement de ses filles, 1371–1372) Godfryda de la Tour Landry’ego jest dziełem napisanym przez ojca, któremu leży na sercu szczęście i pomyślne małżeństwo jego córek. Trudno pogodzić dydaktyczny zamysł Księgi z jej zawartością, która wydaje się nieprzystosowana dla dziecięcego odbiorcy. Celem mojego artykułu jest zastanowienie się, czy dzieło to można potraktować jako przykład średniowiecznej literatury dla dzieci.
“The Book of the Knight of the Tower” (1371–1372) is a pedagogical treatise compiled by a father concerned about the welfare and prospective good marriages of his daughters. It is difficult to match the educational and moral aims of the book to its content, which sometimes does not seem suitable for a child audience. However, the stories, which the narrator presents to young girls, invite us to reconsider whether “The Book” can be seen as an example of medieval literature for children.
Źródło:
Porównania; 2017, 20, 1; 189-198
1733-165X
Pojawia się w:
Porównania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
THE CONFRONTATION OF EDUCATION AND CUSTOMARY LAW AT SCHOOL: THE CASE OF ROMA GIRLS
Autorzy:
ŽEMAITĖLYTĖ-IVANAVIČĖ, INGRIDA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/628686.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
Ethnic group
Roma girls
Education
Emancipation
Opis:
Aim. The main goal of the article is to generalise and describe the aspects revealed during the ethnographic research conducted in 2018 that are related to the gender of Roma girls, as representatives of ethnic group, which have influence on the process of education in the context of school community. Concept. During the ethnographic research conducted in one of the schools in Lithuania in 2018, the fragments of Romani customary law were revealed, which are directly related to the female gender and show how belonging to a certain gender can have impact on the process of education at school. The Roma students were observed in their daily learning and communication environment, i.e. at school. The ethnographic research helped to reveal the ways a Roma school student thinks (interview method) and behaves (observation method) in a basic school. The present research was based on anthropological methodology (Okely, 2002; Bhopal & Myers, 2008; Durst, 2010) and mainly focused on one case-study. Conclusion. The Roma girls in the research acknowledged that life of Roma men is easier and that a heavy burden is placed on the shoulders of girls, what often hinders their successful learning. The burden mentioned by the Roma girls is related to responsibilities in housework and family. She is accompanied by the pressure of community to start a family early: to get married and to give birth to children and, thus, to emphasise and confirm own belonging to this ethnic group and continuation of traditions. The situation is exacerbated by the stereotypes in society and the Roma community, which in most cases are ruthless towards Roma girls and women. Cognitive value. The patriarchate, as the basis of Romani culture, and the unwritten customary law accompanying it frequently become a source of ambiguity. The Roma people, as an ethic group, draw a very distinct boundary between the understanding of "we" and "they", i.e. "the Roma people" and "gadje". Being a non-Roma researcher, i.e. gadje, one faces a difficult challenge - not to make mistakes interpreting various aspects of Romani culture, especially such sensitive ones as gender, gender roles and inequality. However, it becomes easier evaluating indisputable facts: the Romani customary law has influence on the process of their children's education. Roma children (girls in particular) still abandon the system of education too early (from our, gadje, perspective). EU documents (European Union Agency for Fundamental Rights [FRA], 2014) indicate that more Roma girls than boys indicate the fact of marriage or pregnancy to be the reason for early school leaving. The academic discourse, feminist anthropology allows for particularly critical evaluation of processes.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2020, 11, 2; 68-81
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 25

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies