Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "gifted pupil" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    Labeling in the education of gifted pupils
    Autorzy:
    Machů, Eva
    Kočvarová, Ilona
    Císlerová, Tereza
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2011761.pdf
    Data publikacji:
    2015-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    giftedness
    gifted pupil
    labeling
    enrichment curicullum
    Opis:
    The study presents an analysis of teachers’ tendency to label gifted pupils. A questionnaire was used at the level of lower secondary education. It was aimed at teachers’ educational strategies in the area of enriching the curriculum for gifted pupils, and teachers’ tendency to label gifted pupils. In conclusion, labeling does not belong to educational strategies of most teachers. Gender, pedagogical qualifications and the length of teaching experience do not influence teachers’ tendency to label gifted pupils. Teachers from specialized schools for gifted pupils have a stronger tendency to label them. This tendency is weaker in the case of teachers from small schools.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2015, 41; 218-228
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Value Preferences of Gifted Fifth Grade Pupils from Selected Elementary Schools in the Czech Republic
    Autorzy:
    Machů, Eva
    Navrátilová, Zuzana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2028730.pdf
    Data publikacji:
    2014-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    values
    value preferences
    gifted pupil
    ELSPAC
    t-test
    Opis:
    This article presents research on value preferences of eleven-year-old fifth grade pupils. Differences between two groups of gifted pupils were observed - between 71 contemporary pupils and 229 pupils in ELSPAC in the years 2002 - 03. The identical identification criteria were used in the selection of both groups. By selecting questions from the ELSPAC questionnaires we compared the value preferences data of both of the gifted groups. We were dealing with research questions: which values the gifted prefer in friends, which priorities of life values they have, and which one is the most important for them. No statistically significant differences were found in the comparison of the majority of the values of the two groups. In the evaluation of friends, all the respondents most preferred the item “how you get along“ and then “their reliability“. The most significant difference was found in the item “the gain from your friendship with them“ which moved from the 15t to the 5t place in 10 years. No statistically significant differences were found in the question of life values between the two groups of gifted children in our data set except for the item “personal property,“ which was more important for the gifted of 2012. The most important value for both of the groups was “family relations“ ahead of the item “health“ and “having friends“.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2014, 35; 175-186
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Causes and Consequences of Labelling Gifted Pupils at Selected Elementary Schools
    Autorzy:
    Machů, Eva
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/26469808.pdf
    Data publikacji:
    2013-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    labelling
    gifted pupil
    causes and consequences of labelling
    Opis:
    The article describes qualitative research analyzing causes and consequences of labelling gifted pupils. Causes and consequences were identified after an analysis of semi-structured interviews with gifted pupils, their classmates and teachers. Identified causes included certain pedagogical strategies such as excluding a gifted pupil from a group of their peers, using specific names for classes, excessive media coverage of specialized classes and pupils. Labelling was further promoted by a curriculum differing in its content, processes and materials offered to gifted pupils only. Consequences of labelling included ostracism and ridiculing of gifted pupils by their classmates, rivalry and hostility. The article concludes with proposals which might help to reduce labelling.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2013, 31; 185-194
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    INSTITUTIONAL CARE FOR INTELLECTUALLY GIFTED CHILDREN IN SLOVAK ELEMENTARY SCHOOLS WITH A FOCUS ON MUSICAL ACTIVITIES
    Autorzy:
    Hudáková, Jana
    Králová, Eva
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/566347.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Akademia Pomorska w Słupsku
    Tematy:
    cross-curricular approach
    intellectually gifted pupil
    musical activities
    pedagogical intervention
    personality development
    Opis:
    The contribution deals with the equal opportunity of education that shall be provided to the fullest potential of all children, including intellectually gifted children in Slovak ele-mentary schools. The authoresses believe that it is important to raise the potency of these children by focusing on their creative self-fulfilment and creating motivational conditions in educational process. They focus on musical activities as a tool that can encourage the development of intellectually gifted children by inducing pupils to express themselves in a creative way using musical activities in the main school subjects mathematics and Eng-lish language, with non-musical educational goals. Authoresses conclude their contribution by two examples of this possible pedagogical intervention.
    Źródło:
    Ars inter Culturas; 2016, 5; 171-184
    2083-1226
    Pojawia się w:
    Ars inter Culturas
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uczeń zdolny w środowisku i społeczności lokalnej
    The gifted student in the environment and the community
    Autorzy:
    Badora, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27323909.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
    Tematy:
    uczeń zdolny
    środowisko lokalne
    społeczność lokalna
    gifted pupil
    local environment
    local community
    Opis:
    W artykule podjęto próbę określenia, jak działania podejmowane przez środowisko i społeczność lokalną na rzecz ucznia zdolnego są oceniane przez badanych studentów. Artykuł składa się z czterech części. W pierwszej określono, w jaki sposób definiowane są zdolności; w drugiej wymieniono i opisano funkcje, które środowisko przyjmuje wobec zdolności ucznia. W części trzeciej przeprowadzono analizę jakościową swobodnych wypowiedzi studentów. Następnie sformułowano wnioski.
    The article attempts to determine how the actions taken by the environment and the community in support of the gifted student are evaluated by the students surveyed. The article consists of four parts. The first identifies how giftedness is defined; the second lists and describes the functions that the environment assumes towards the student’s giftedness. In the third part, a qualitative analysis of the students’ free statements was carried out. This is followed by the formulation of conclusions.
    Źródło:
    Państwo i Społeczeństwo; 2023, XXIII, 2; 45-58
    1643-8299
    2451-0858
    Pojawia się w:
    Państwo i Społeczeństwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Odkrywanie i wspomaganie rozwoju zdolności i talentów matematycznych wśród uczniów
    Exploration and furtherance of mathematical talents among pupils
    Autorzy:
    Szwed, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/459865.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    zdolności matematyczne, standardy pracy z uczniem zdolnym, identyfikacja uzdolnień, organizacje pozarządowe, rola nauczyciela, szkolny system wspierania zdolności
    mathematical skills, standards of work with a gifted pupil, identification of skills, non-governmental organizations, the role of a teacher, school system of supporting skills
    Opis:
    1. Thesis. It is difficult to discover the pupil’s mathematical skills. It is even more difficult to foster his/her mathematical talent. The teacher needs knowledge, experience and readiness to solve various problems, including pedagogic ones. The Polish educational system has worked out quite efficient mechanisms of pupils’ mathematical skills management. 2. Discussed conceptions. The article describes the structure and features of pupils’ mathematical skills and the methods of their identification. The significant role of maths teacher in the development of mathematical skills is also indicated. One describes the standards of education of mathematically gifted pupils proposed by Jerzy Janowicz. In conclusion the variety of school and out-of-school forms of educational activities, also with reference to specific non-governmental organizations, is shown. 3. Results and conclusions.In Poland many positive activities for the benefit of discovering and development of mathematically gifted pupils are undertaken. A significant role is played by schools as well as by non-governmental organizations that operate in the area of mathematical education. However, research is still needed to be carried out and the results of the already existing research should be publicized among the teachers. 4. The originality/cognitive value of the attitude. The author made a review of the most significant issues connected with discovering and development of mathematically gifted pupils. He enumerated specific Polish non-governmental organizations and indicated their actions that give rational educational results. He discussed pedagogic issues connected with the work of a maths teacher in the area of mathematical skills.
    Teza. Trudno jest odkryć zdolności matematyczne ucznia. Jeszcze trudniejsze jest pielęgnowanie jego talentu matematycznego. Potrzebna jest wiedza, doświadczenie i gotowość do rozwiązywania przez nauczyciela matematyki różnorodnych problemów, w tym wychowawczych. Polski system edukacyjny wypracował dość skuteczne mechanizmy zarządzania uzdolnieniami matematycznymi uczniów. Omówione koncepcje. W artykule została opisana struktura i właściwości zdolności matematycznych uczniów oraz sposoby ich identyfikacji. Wskazano również na istotną rolę nauczyciela matematyki w rozwijaniu uzdolnień matematycznych. Opisano standardy kształcenia uczniów uzdolnionych matematycznie zaproponowaną przez Jerzego Janowicza. Na zakończenie pokazano różnorodność szkolnych i pozaszkolnych form działalności edukacyjnej, również w odniesieniu do konkretnych organizacji pozarządowych. Wyniki i wnioski. W Polsce jest podejmowanych wiele pozytywnych działań na rzecz odkrywania i rozwijania uczniów uzdolnionych matematycznie. Ważną rolę odgrywają szkoły jak również organizacje pozarządowe działające w obszarze edukacji matematycznej. Nadal jednak jest potrzeba prowadzenia badań oraz upowszechnianie wśród nauczycieli wyników badań już przeprowadzonych. Oryginalność/wartość poznawcza podejścia. Autor dokonał przeglądu najważniejszych kwestii związanych z odkrywaniem i rozwijaniem uczniów uzdolnionych matematycznie. Wymienił konkretne polskie organizacje pozarządowe i wskazał na ich działania przynoszące wymierne rezultaty edukacyjne. Poruszył kwestie wychowawcze związane z pracą nauczycieli matematyki w obszarze zdolności matematycznych.
    Źródło:
    Ogrody Nauk i Sztuk; 2017, 7; 168-178
    2084-1426
    Pojawia się w:
    Ogrody Nauk i Sztuk
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    OPPORTUNITIES FOR TALENT DEVELOPMENT IN CHILDREN WITH GENERAL INTELLECTUAL GIFTEDNESS
    Autorzy:
    Hudáková, Jana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/566594.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Akademia Pomorska w Słupsku
    Tematy:
    talent
    musicality
    intellectually gifted child
    pupil with general intellectual giftedness
    education
    Opis:
    The aim of the study was to verify the problem of intellectually gifted children, terminologically referred to as pupils with general intellectual giftedness. The other partial aim was to point to the lacking musical development of one kind of talent in the pupils. Finally we focused on indication of the new possibilities of how to develop the intellectually gifted pupils in the sense of the musicality with cognitive, psychomotor, and also relaxing effect. The research sample consisted of the pupils from three kinds of schools, aged from 12 to 13 years. We observed the pupils with musical talent (schools of music), pupils who were intellectually gifted (special schools) and pupils from comprehensive classes (without classification of giftedness). In the last group there were excluded the pupils who attended comprehensive elementary school and also music of art. Methods: Based on existing tests of musicality the overview of which we constructed for this study, we elaborated the test of musicality and realised research probe. The evaluation was realised by means of qualitative analysis, observation and questionnaire. Results: The study summarises briefly the knowledge of the intellectually gifted pupils and it shows the possibilities of their education by means of music with the respect to harmonious balance between intellectual and emotional intelligence of the pupils.
    Źródło:
    Ars inter Culturas; 2015, 4; 77-88
    2083-1226
    Pojawia się w:
    Ars inter Culturas
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Strategie wspierania zdolnych podopiecznych pieczy zastępczej
    Strategies for supporting gifted foster care pupils
    Autorzy:
    Ruszkowska, Marzena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31342784.pdf
    Data publikacji:
    2024-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    wsparcie
    zdolności
    piecza zastępcza
    dzieci zdolne
    podopieczny
    support
    ability
    pupil
    foster care
    gifted children
    Opis:
    The issue of gifted children growing up in a natural family environment has been addressed quite widely. However, small amount of research regarding gifted children residing in the foster care environment is noticeable. At the same time, the issue of having, developing and supporting abilities is extremely significant, especially with regard to pupils of foster care environments deprived of their primary developmental environment, which is the family. Foster care environments can also effectively support the potential of their pupils. The publication is an attempt to answer the question of what support activities are undertaken in the foster care environment in relation to gifted pupils? The research method is case studies. The research indicates various forms of support for gifted pupils: the organization of additional activities, depending on the interests or abilities of the pupil or the financial support as the one they need for the future process of independence, as well as emotional support and others. At the same time, some differences are visible between the activities of institutional and family care, as the latter definitely more often uses the help of psychological and pedagogical counseling centers or organizations supporting gifted students, even if in the form of funded scholarships.
    Problematyka dzieci zdolnych dorastających w naturalnym środowisku rodzinnym podejmowana jest dość powszechnie. Zauważalna jest natomiast niewielka ilość badań dotyczących dzieci uzdolnionych przebywających w środowisku pieczy zastępczej. Jednocześnie kwestia posiadania, rozwijania oraz wspierania zdolności jest bardzo istotna zwłaszcza w odniesieniu do wychowanków środowisk zastępczych pozbawionych podstawowego środowiska rozwojowego, jakim jest rodzina. Środowiska zastępcze również mogą skutecznie wspierać potencjał swoich podopiecznych. Publikacja stanowi próbę odpowiedzi na pytanie, jakie działania wspierające są podejmowane w środowisku zastępczym w odniesieniu do zdolnych podopiecznych. Metodą badawczą wykorzystaną w badaniach są studia przypadków. Badania wskazują na zróżnicowane formy wsparcia zdolnych wychowanków, tj. organizacja dodatkowych zajęć, uzależnionych od zainteresowań czy posiadanych zdolności podopiecznego; pomoc finansową jako tę, która jest im niezbędna do przyszłego procesu usamodzielnienia, wsparcie emocjonalne i wiele innych. Przy czym widoczne są pewne różnice między działaniami pieczy instytucjonalnej i rodzinnej, te drugie bowiem zdecydowanie częściej korzystają z pomocy poradni psychologiczno-pedagogicznych czy organizacji wspierających zdolnych uczniów, chociażby w formie finansowanych stypendiów.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2024, 1(143); 146-157
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies