Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "gender effects" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Predictors of math achievement in the elementary school students grades 1-3
    Autorzy:
    Memisevic, Haris
    Biscevic, Inga
    Pasalic, Arnela
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2137751.pdf
    Data publikacji:
    2018-10-02
    Wydawca:
    Fundacja Edukacji Medycznej, Promocji Zdrowia, Sztuki i Kultury Ars Medica
    Tematy:
    math achievement
    predictors
    school-aged children
    gender effects
    Opis:
    Early math skills are a good predictor of later academic success. Finding what factors influence math performance might help educators create better and more efficient math programs. The goal of the present study was to assess the relationship of math achievement and verbal fluency, selective attention, visual-motor integration and inhibitory control. An additional goal was to assess the effect of gender and grade on math achievement. The sample for this study comprised 210 children from grades 1 to 3 (107 boys, 103 girls). Children were individually administered a math test and tests of various predictor measures. The significant predictors of math achievement were verbal fluency, selective attention, visual-motor integration, and inhibitory control. The proposed model explained around 70% of the variance in the math scores. There were no gender differences in the math scores. Given the fact that all the predictors used in this study are very susceptible to inclusion in instruction, their incorporation in an early age curriculum might significantly improve math skills at a later age.
    Źródło:
    Acta Neuropsychologica; 2018, 16(3); 249-258
    1730-7503
    2084-4298
    Pojawia się w:
    Acta Neuropsychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Exploring the link between a theory of mind and executive functions in preschool children
    Autorzy:
    Memisevic, Haris
    Biscevic, Inga
    Pasalic, Arnela
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2137704.pdf
    Data publikacji:
    2018-03-19
    Wydawca:
    Fundacja Edukacji Medycznej, Promocji Zdrowia, Sztuki i Kultury Ars Medica
    Tematy:
    theory of mind
    preschool children
    executive functions
    inhibitory control
    age and gender effects
    Opis:
    Acquisition of the theory of mind (TOM) is a very important milestone in the development of preschool children. TOM is especially important for the development of children’s social skills. The goal of the present study was to examine the effects of age, gender and executive functions (EF) on the acquisition of TOM. The sample in this study consisted of 116 preschool children aged 36-72 months (mean age 58.8 months, SD= 9.5 months). In relation to the child’s gender, there were 56 girls (48.3%) and 60 boys (51.7%). The Sally Anne test- a task purporting to measure TOM, was used as a dependant variable and age, gender, and EF measures were used as the predictors. Logistic regression was used as a method to determine the effects of predictors on TOM. The results of this study indicated that success on the TOM test can best be predicted by the inhibitory control, followed by verbal fluency and child’s age. The gender of the child was not associated with TOM acquisition. The overall model explained between 27% and 38% of the variance in the TOM scores. Inhibitory control is the executive function that had the greatest predictive power for the results on the theory of the mind task. The findings of this study can help early interventionists in the modification of existing preschool curricula, so that they include more activities that would foster the development of the theory of mind in preschool children. Future studies should aim to find a better model of theory of mind predictors by examining the effects of other executive function constructs, such as working memory.
    Źródło:
    Acta Neuropsychologica; 2018, 16(1); 17-26
    1730-7503
    2084-4298
    Pojawia się w:
    Acta Neuropsychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The social relevance and the socio-cultural origins of gender differences in spatial abilities
    Społeczne znaczenie i społeczno-kulturowe pochodzenie różnic dotyczących zdolności przestrzennych kobiet i mężczyzn
    Autorzy:
    Ruthsatz, Vera
    Neuburger, Sarah
    Quaiser-Pohl, Claudia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/20697715.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    gender differences
    spatial ability
    occupational choices
    training effects
    role models
    gender stereotypes
    Opis:
    All over the world girls are still highly underrepresented in STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) subjects in school, and only a small percentage of women choose occupational careers in that field. The socially-influenced gender differences in spatial abilities – particularly in the ability to rotate two- or three-dimensional objects in one’s mind – are considered as a cognitive mediator of that gender gap. This paper gives an overview of the social causes and social consequences of the gender differences in spatial abilities. It focuses on sociocultural influences, including gender stereotypes (e.g. the phenomenon of the “stereotype threat”), and the importance of role models in family and school. Furthermore, personal factors like the ability-related self-concept and the effects of experience and training are taken into consideration. The results of empirical studies are reported which reveal that mental-rotation performance is strongly influenced by gender-specific differences in spatial experiences, role models, the ability-related selfconcept and socio-economic status. Finally, the paper discusses why and how women`s perceived lack of spatial abilities might lead to gender-typical educational and occupational choices.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica; 2012, 43; 17-32
    0208-600X
    2353-4850
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    MIEJSCE GENDER MARKETINGU W POSTĘPOWANIU NABYWCÓW NA RYNKU DÓBR SZYBKOZBYWALNYCH
    PLACE OF GENDER MARKETING IN BEHAVIORS OF CUSTOMERS ON THE FAST MOVING CUSTOMER MARKET OF GOODS
    Autorzy:
    Deluga, Włodzimierz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/479311.pdf
    Data publikacji:
    2015-06-20
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Instytut Inżynierii Bezpieczeństwa i Nauk o Pracy. Polskie Towarzystwo Profesjologiczne.
    Tematy:
    gender marketing
    płeć
    promocja
    ideologia
    efekty
    dobra szybkozbywalne
    gender
    promotion
    ideology
    effects
    fast moving goods
    Opis:
    W artykule poruszono zagadnienie wykorzystywania gender marketingu w działalności firm, zwracając uwagę na różnice w podejmowaniu decyzji zakupowych przez kobiety i mężczyzn. Przemiany społeczno-gospodarcze świata najbardziej dotknęły pozycji społecznej kobiet. Umożliwiły im dynamiczny rozwój wrodzonych cech, a także przyjęcie nowych ról społecznych w działalności politycznej, biznesowej, gospodarczej, a nade wszystko w procesach decyzyjnych. Aktualnie jak wskazują badania kobiety podejmują ponad 80% decyzji zakupowych. Tradycyjny podział ról społecznych uelastycznił się, lecz nie uległ całkowitemu zapomnieniu. W artykule wskazano na możliwości dla producentów jak ważną rolę odgrywają współcześnie kobiety w podejmowaniu decyzji zakupowych, stąd też komponując strategie marketingowe, a szczególnie promocję należy uwzględnić specyfikę i rolę jaką aktualnie spełnia kobieta.
    This article discusses the problem of the use of gender marketing in activities of companies, taking into account differences in making purchase decisions by women and men. Social and economic transformations of the world most affected the social position of women. They allowed them a dynamic development of innate qualities, as well as the adoption of new social soles in political, business activity, and above all in decision-making processes. Currently, according to researches, women make over 80% of purchasing decisions. Traditional division of social roles became flexible, but it has not been completely forgotten. The study presents opportunities for producers, as well as the importance of the role of women in making purchase decisions, especially in relation to promotions. It shows that the role currently met by the woman should be taken into account.
    Źródło:
    Problemy Profesjologii; 2015, 1; 55-64
    1895-197X
    Pojawia się w:
    Problemy Profesjologii
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Gender Differences in Reactions to TV Political Advertising: An Empirical Study of the 2015 Presidential Election in Poland
    Autorzy:
    Olszanecka-Marmola, Agata
    Marmola, Maciej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2056229.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    political advertising
    effects of political advertising
    gender
    political image
    presidential election
    Opis:
    Many studies on TV political advertising suggest the gender differences in the reactions to advertising in the affective aspect, both at the level of liking and evaluation of the candidates. The article follows this trend, presenting an empirical study carried out in Poland during the 2015 presidential electoral campaign. The results show gender differences in the evaluation of candidates. We found out that women are more susceptible to changing the perception of candidates' images as a result of the influence of TV electoral ads. Interestingly, watching advertisements resulted in a statistically significant decrease in the evaluation of most candidates. Women's susceptibility to political advertising is also proved by changes in the emotional attitude to the candidates after watching the spots. In addition, the research showed that TV electoral ads cannot change the perception of candidates whose images are consolidated in public discourse.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio K – Politologia; 2020, 27, 2; 109-125
    1428-9512
    2300-7567
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio K – Politologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kulturowa transmisja stereotypu płci. Co sprawia, że mężczyźni studiują na kierunkach ścisłych lub technicznych, a kobiety na kierunkach humanistycznych lub społecznych?
    Cultural Transmission of Gender Stereotype. Why do Men Choose to Study Technology and Science, Whereas Women Opt for Humanities and Social Sciences?
    Autorzy:
    Trusz, Sławomir
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/461551.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
    Tematy:
    stereotypy płci
    efekty oczekiwań interpersonalnych
    osiągnięcia edukacyjne kobiet i mężczyzn
    gender stereotype
    interpersonal expectancy effects
    educational achievement of women and men
    Opis:
    W artykule przedstawiono model „kulturowej transmisji stereotypu płci”, za którego pomocą można skutecznie tłumaczyć olbrzymią dysproporcję kobiet w stosunku do mężczyzn studiujących na kierunkach humanistycznych i społecznych oraz mężczyzn wobec kobiet – na kierunkach technicznych i ścisłych. Model testowano na podstawie danych zgromadzonych od 1373 studentów (681 kobiet) I roku studiów technicznych/ścisłych (n = 637) i humanistycznych/społecznych (n = 700). Wybór kierunku studiów objaśniano, wiążąc za pomocą funkcji logitowej zmienną objaśnianą z następującymi predyktorami: (1) wpływ rodziców; (2) wpływ nauczycieli; (3) egalitarne vs szowinistyczne poglądy uczestników badania; (4) oczekiwania rodziców; (5) oczekiwania nauczycieli; (6) autooczekiwania studentów; (7) czas nauki języka ojczystego; (8) czas nauki matematyki; (9) wynik testu maturalnego z języka ojczystego i (10) wynik testu maturalnego z matematyki, oddzielnie w grupie kobiet i mężczyzn. Uzyskane wyniki przedyskutowano w ramach teorii stereotypizacji, stygmatyzacji i efektów oczekiwań interpersonalnych występujących w różnych grupach społecznych i demograficznych.
    The article presents the model of „cultural transmission of gender stereotype” by which the huge disparity of women toward men studying humanities and social sciences as well as men toward women studying technology and sciences could be explained. The model was tested using the data collected from 1373 students (681 women) of the first year of technology or science (n = 637) and humanities or social sciences (n = 700). Selection of a field of studies was explained by using the logit function to combine dependent variable with the following predictors: (1) the impact of parents; (2) the impact of teachers; (3) an egalitarian vs. sexist attitude of respondents; (4) parents’ expectations; (5) teachers’ expectations; (6) students’ expectations about themselves; (7) amount of time dedicated to learning math; (8) amount of time dedicated to learning native language; (9) results of the high school final exam in math (and entrance exam to college at the same time) and (10) results of the high school final exam in native language (and entrance exam to college at the same time), separately for the group of women and men. The obtained results are discussed in the light of stereotyping and stigmatization theories, and interpersonal expectation effects which occur in various social and demographic groups.
    Źródło:
    Labor et Educatio; 2015, 3; 265-302
    2353-4745
    2544-0179
    Pojawia się w:
    Labor et Educatio
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies