Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "głuchy" wg kryterium: Temat


Tytuł:
Konkurencyjnosc pszenzyta jarego w stosunku do owsa gluchego
Autorzy:
Kiec, J
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/806845.pdf
Data publikacji:
2003
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Wydawnictwo Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie
Tematy:
pszenzyto jare
konkurencja roslin
zboza
chwasty
owies gluchy
Opis:
Dwa doświadczenia, jedno założone na mikropoletkach i drugie na polu produkcyjnym miały na celu zbadanie zdolności konkurencyjnej pszenżyta jarego w stosunku do owsa głuchego. Na podstawie uzyskanych wyników można jednoznacznie stwierdzić, że pszenżyto jare, niezależnie od odmiany, w silnym stopniu ogranicza liczebność oraz wielkość roślin owsa głuchego oraz reaguje niższym spadkiem plonu, w porównaniu do innych zbóż jarych, na obecność tego chwastu. Wskazuje to na jego stosunkowo wysoką zdolność konkurencyjną wobec owsa głuchego. W związku z czym uprawa pszenżyta jarego, tam gdzie jest to uzasadnione, może być zalecana jako alternatywna i tania metoda prowadząca do ograniczenia liczebności tego chwastu.
Two experiments were established, one on small plots and the second on farmers field. The aim of those experiments was to study the triticale competitive ability in relation to wild oat. The influence of triticale on weed density was studied, as well as the influence of wild oat on the triticale yield. The data shows that spring triticale strongly reduced the number and largeness of wild oat plants. Also the yield reduction of triticale by studied weed was much lower as compared to other spring small grains. The conclusion is: in regions where spring triticale cultivation is practicable it should be recommended as an alternative and cheap method of lowering the wild oat presence.
Źródło:
Zeszyty Problemowe Postępów Nauk Rolniczych; 2003, 490; 105-111
0084-5477
Pojawia się w:
Zeszyty Problemowe Postępów Nauk Rolniczych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Aksjologiczna analiza słowa głuchy w języku polskim (na podstawie materiału korpusowego)
Autorzy:
Eźlakowski, Wiktor
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2152029.pdf
Data publikacji:
2021-02
Wydawca:
Towarzystwo Kultury Języka
Tematy:
głuchy
aksjolingwistyka
etymologia
relacje semantyczne
badania korpusowe
Opis:
Objaśnienia wyrazów i zwrotów: Aksjologiczna analiza słowa głuchy w języku polskim (na podstawie materiału korpusowego).
Źródło:
Poradnik Językowy; 2021, 781, 2; 10.33896/PorJ.2021.2.7
0551-5343
Pojawia się w:
Poradnik Językowy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Głuchy nauczyciel + słyszący uczeń = nowy trend w nauczaniu PJM
Autorzy:
Bielak-Kościńska, Magdalena
Niezgoda, Angelika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2138952.pdf
Data publikacji:
2017-12-30
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
Głuchy nauczyciel
słyszący uczeń
kultura Głuchych
edukacja Polskiego Języka Migowego
Źródło:
Forum Oświatowe; 2017, 29, 2(58); 217-220
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:
Forum Oświatowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wplyw warunkow glebowych na konkurencyjnosc owsa gluchego [Avena fatua L.] wobec jeczmienia jarego
Autorzy:
Parylak, D
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/797884.pdf
Data publikacji:
2003
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Wydawnictwo Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie
Tematy:
konkurencja roslin
zboza
chwasty
jeczmien jary
warunki glebowe
owies gluchy
Opis:
Doświadczenie wazonowe założone metodą serii niezależnych realizowano w latach 2000-2001. Obsada roślin była stała i wynosiła 10 szt. na wazon. Jęczmień jary i owies głuchy (Avena fatua L.) rosły w stosunku 1 : 0, 1 : 1 oraz 0 : 1. Wysiewano je na trzech różnych glebach: lekkiej, średniej i ciężkiej. Warunki glebowe wyraźnie wpływały na rozwój i wzajemne relacje między jęczmieniem jarym i owsem głuchym. W fazie 3-4 liści nie stwierdzono istotnego wpływu rodzaju gleby na rozwój korzeni obu gatunków, natomiast wzrost części nadziemnych przebiegał najkorzystniej na ogół na glebie średniej. W końcu wegetacji najwyższą produkcyjnością odznaczał się jęczmień jary nadal na glebie średniej, natomiast owies głuchy - na glebie średniej tylko wtedy, gdy rósł samodzielnie. Gdy poddany był on konkurencji ze strony rośliny uprawnej, rozwijał się najkorzystniej na glebie lekkiej. W obecności chwastu jęczmień jary zwiększał plon ziarna i słomy, podczas gdy owies głuchy w towarzystwie rośliny uprawnej ograniczał swój rozwój i płodność. Przewaga jęczmienia jarego nad owsem głuchym była największa na glebie średniej, a najmniejsza - na glebie lekkiej.
A pot experiment of randomized complete block design was conducted in 2000-2001. Spring barley and wild oats (Avena fatua L.) were grown at 1 : 0, 1 : 1, 0 : 1 ratio with total density of 10 plants per pot. The species were seeded in three different soils: light, medium-heavy and heavy. Soil conditions affected significantly the growth and interaction between spring barley and wild oats. When plants had 3-4 leaves there was no significant effect of soil type on the development of roots of the two species but the growth of aboveground plant parts was most favourable on the medium heavy soil. At the end of growing season spring barley was most productive on medium heavy soil and wild oats was most productive on this type of soil when grown alone. Under competition from barley it best developed best on the light soil. The presence of weed increased the grain and straw yield of spring barley, while wild oats in the presence of barley reduced its growth and fecundity. The predominance of barley over wild oats was the greatest on medium-heavy soil and the smallest on the light soil.
Źródło:
Zeszyty Problemowe Postępów Nauk Rolniczych; 2003, 490; 187-193
0084-5477
Pojawia się w:
Zeszyty Problemowe Postępów Nauk Rolniczych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wplyw zageszczenia lanu na zmiany konkurencyjnosci jeczmienia jarego i owsa gluchego [Avena fatua L.] w zakresie pobierania mikroelementow
Autorzy:
Parylak, D
Zawieja, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/798230.pdf
Data publikacji:
2004
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Wydawnictwo Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie
Tematy:
konkurencyjnosc
zageszczenie lanu
mikroelementy
jeczmien jary
pobranie mikroelementow
Avena fatua
owies gluchy
Opis:
Doświadczenie jednoczynnikowe realizowano w latach 2000-2001. Oceniono zmiany w pobieraniu mikroelementów przez jęczmień jary i owies głuchy (Avena fatua L.) rosnących osobno i razem w warunkach zróżnicowanej obsady roślin. Owies głuchy i jęczmień rosły na poletkach w stosunku 1 : 0, 1 : 1 oraz 0 : 1 w przeliczeniu na 100, 300 i 500 roślin na 1 m². Zawartość i pobranie Cu, Zn, Mn i Fe przez jęczmień jary i owies głuchy zależały od zagęszczenia łanu oraz obecności drugiego gatunku. Pozbawiony konkurencji owies głuchy pobierał więcej niż jęczmień jary Zn, Mn i Fe, a mniej Cu, przy czym pobranie mikroelementów rosło w miarę zwiększania liczby chwastów. W obecności jęczmienia, szczególnie w zagęszczonym łanie, konkurencyjność chwastu została wyraźnie ograniczona. Jęczmień jary zachwaszczony owsem głuchym wykazuje większe zdolności konkurencyjne w pobieraniu mikroelementów niż towarzyszący mu owies głuchy.
One-factorial microplot experiment was carried out in years 2000-2001 to assess the changes in uptake of microelements by spring barley and wild oats (Avena fatua) grown separately and together under conditions of differentiated density. Wild oats and barley were grown on plots at ratios of 1 : 0, 1 : 1 and 0 : 1, as converted into 100, 300, 500 plants per 1 m². The content and uptake of Cu, Zn, Mn and Fe by spring barley and wild oats depended on the number of plants as well as on the presence of other species. Without any competition wild oats was uptaking more Zn, Mn and Fe and less Cu as compared to spring barley. The uptake of microelements was increasing as the number of weeds per lm2 was increased. At the presence of barley, especially in concentrated crop stand, the competitiveness of weed was visibly reduced. The competitive abilities of microelements uptake of spring barley infested by wild oats were better than the competitive abilities of the accompanied weed.
Źródło:
Zeszyty Problemowe Postępów Nauk Rolniczych; 2004, 502, 2; 935-943
0084-5477
Pojawia się w:
Zeszyty Problemowe Postępów Nauk Rolniczych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kartka ocalona z ognia. Liryki polozańskie Adama Mickiewicza: Drzewo i [Wsłuchać się w szum wód głuchy...]
A sheet saved from fire. Adam Mickiewicz’s post-Lausanne lyric poetry [liryki polozańskie] (Drzewo and [Wsłuchać się w szum wód głuchy...])
Autorzy:
Szczeglacka-Pawłowska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/961482.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
Adam Mickiewicz
liryki lozańskie
liryki polozańskie
drzewo
wsłuchać się w szum wód głuchy
Opis:
The article is an interpretation study of two lyric poems by Adam Mickiewicz (Drzewo and [Wsłuchać się w szum wód głuchy...], 1842). It grows out of an analysis of a lost manuscript and the history of the above-mentioned poems’ editions (including commentaries), as well as the notebook romanticism [romantyzm brulionowy] concept developed by the author. This concept encapsulates the inedita and creates a separate sphere in the epoch’s literary art and aesthetics.
Źródło:
Colloquia Litteraria; 2013, 15, 2; 29-55
1896-3455
Pojawia się w:
Colloquia Litteraria
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
ŚWIAT-GŁUCHY jako ucieleśniona rzeczywistość języka migowego
World-a deaf as the embodied reality of the sign language
Autorzy:
Dunaj, Magdalena Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2138943.pdf
Data publikacji:
2017-12-19
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
[ŚWIAT-GŁUCHY]
komunikacja językowa
głuche ciało
WORLD-A DEAF]
linguistic communication
deaf body
Opis:
Celem artykułu jest wskazanie na istotę utrzymywania kontaktówze społecznością osób, posługujących się językiem migowym, w procesie uczenia siętego języka. W oparciu o własne badania etnograficzne, autor przedstawia znaczeniepojęcia [ŚWIAT-GŁUCHY], które jest odniesieniem w języku migowym do kwestiikulturowej odrębności osób głuchych. Nauczanie języka migowego powinnobyć związane z wchodzeniem w [ŚWIAT-GŁUCHY]. Dopiero wtedy możliwe jestuczestniczenie we wspólnych działaniach, które stanowią nieodzowne tło każdegoaktu komunikacyjnego.
This paper aims to indicate the essence of maintaining contacts withthe community of sign language users in the process of learning sign language. Usingoriginal ethnographic research, the author presents the meaning of the notion[WORLD-A DEAF] which in the sign language is as a reference to the issue of culturaldistinctness of deaf persons. Sing language teaching ought to involve enteringthe [WORLD-A DEAF] notion. Only then is it possible for learners to participatein collaborative actions that constitute the indispensable background of all acts ofcommunication.
Źródło:
Forum Oświatowe; 2017, 29, 2(58); 165-176
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:
Forum Oświatowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje zawodowe i cechy charakteru surdopedagoga w percepcji dorosłych osób głuchych i słabosłyszących
Professional competence and character traits of surdopedagogue in the perception of deaf and hard of hearing adults
Autorzy:
Malik, Natalia
Kocoń, Malwina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1954196.pdf
Data publikacji:
2021-11-29
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Instytut Pedagogiki
Tematy:
surdopedagog
kompetencje nauczyciela
głuchy
niesłyszący
słabosłyszący
surdopedagogue
teacher competencies
deaf
deafened
hard of hearing
heating
impaired
Opis:
Zawód pedagoga specjalnego wciąż stanowi przedmiot zainteresowań teoretyków i praktyków, skłania do refleksji i poszukiwania odpowiedzi na stawiane od lat pytania: Kim jest pedagog specjalny? Kim powinien być? Jakimi cechami charakteru powinien się odznaczać? Jakie kompetencje zawodowe powinien posiadać? Trudnym jest udzielenie jednoznacznej odpowiedzi na postawione pytania. W szczególności, że profesja pedagoga specjalnego, w tym również surdopedagoga, jest zawodem zaufania publicznego, a co za tym idzie – wymagania stawiane osobom wykonującym ten zawód są wysokie. W niniejszym artykule podjęto więc próbę udzielenia odpowiedzi na pytanie: Jakie kompetencje zawodowe powinien posiadać współczesny surdopedagog? Jako że to surdopedagog jest - obok ucznia - łącznikiem w procesie diagnozy, rehabilitacji, wychowania i nauczania, postanowiono oddać głos dorosłym osobom głuchym i słabosłyszącym. W związku z tym przebadano 30 osób głuchych i słabosłyszących w wieku od 19 do 31 lat (19 kobiet i 11 mężczyzn). W podjętych badaniach o metodologii jakościowo-ilościowej zastosowano kwestionariusz ankiety autorskiego opracowania. Wyniki badań ukazały, że zdaniem badanych surdopedagog powinien przede wszystkim prezentować kompetencje współdziałania, tj. powinien cechować się cierpliwością, wytrwałością, a także powinien rozumieć, szanować i respektować kulturę Głuchych. Kluczowe jest również posiadanie przez surdopedagoga kompetencji prakseologicznych, w szczególności w zakresie wiedzy o kulturze Głuchych oraz komunikacyjnych – w zakresie polskiego języka migowego. Oprócz tego surdopedagog powinien również posiadać predyspozycje i kierować się „misją” w wykonywaniu tego zawodu.
The profession of a special educator is still the subject of interest of theoreticians and practitioners, encourages reflection and searching for answers to the questions that have been asked for years: Who is a special educator? Who should he/she be? What personality traits should he/she possess? What professional competences should he/she possess? It is difficult to give a clear answer to these questions. Especially that the profession of a special educator, including surdopedagogue, is a profession of public trust and therefore the requirements for people practicing this profession are high. This article attempts to answer the question: What professional competences should a modern surdopedagogue have? As the surdopedagogue is – next to the student – the link in the process of diagnosis, rehabilitation, upbringing and teaching, it was decided to give the floor to deaf and hard of hearing adults. Therefore, 30 deaf and hard of hearing people aged 19 to 31 years (19 females and 11 males) were surveyed. In the undertaken research with qualitative-quantitative methodology, a questionnaire survey of the author’s design was used. The results of the research showed that, according to the respondents, a surdopedagogue should, above all, have the competences of cooperation such as patience, perseverance and understanding and respect for the culture of Deaf. It is also crucial for the surdopedagogue to have praxeological competences, in particular in the field of knowledge about the culture of the Deaf and communication competences – in the field of Polish Sign Language. In addition, surdopedagogue should also have predisposition and be guided by a “mission” in practicing this profession.
Źródło:
Niepełnosprawność; 2021, 41; 116-131
2080-9476
2544-0519
Pojawia się w:
Niepełnosprawność
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wpływ światła i temperatury na kiełkowanie odmian botanicznych owsa głuchego (Avena fatua L.)
Influence of light and temperature on germination of wild oat (Avena fatua L.) varieties
Autorzy:
Stokłosa, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/11195175.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Uniwersytet Przyrodniczy w Lublinie. Wydawnictwo Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie
Tematy:
kielkowanie
warunki termiczne
warunki swietlne
wplyw swiatla
Avena fatua
wplyw temperatury
odmiany roslin
owies gluchy
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio E. Agricultura; 2007, 62, 2; 56-69
0365-1118
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio E. Agricultura
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Specyfika badań nad dzieciństwem naznaczonym niepełnosprawnością słuchową
The Specific Nature of Researching Childhood Marked by Auditory Disability
Autorzy:
Czyż, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/478687.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
dzieciństwo
badania
niepełnosprawność
kluczowe kompetencje
słuch
Głuchy
niedosłuch
childhood
research
disability
key competences
hearing
d/Deaf
hearing loss
Opis:
Artykuł poświęcono specyfice funkcjonowania i sytuacji rodzinnej dziecka z uszkodzonym narządem słuchu w kontekście badań nad wczesnym okresem rozwojowym, będącym czasem, w którym kładzie się podwaliny pod jego funkcjonowanie w dorosłości. W badaniu uwzględniono wpływ niedosłuchu, oddziaływań rehabilitacyjnych oraz rolę komunikacji i specyfikę relacji środowiskowo-rodzinnych, a także kontekst kulturowy Głuchych rodzin i związek z postrzeganiem przez słyszących i Głuchych rodziców nie(do)słyszącego dziecka. Omówiono też kluczowe kompetencje, jakimi musi dysponować świadomy i rzetelny badacz dzieciństwa osób z uszkodzonym narządem słuchu. Zwrócono uwagę na przygotowanie i realizację badań, omówiono perspektywy badawcze oraz wybrane techniki stosowane w badaniach, których celem jest pełniejsze poznanie okresu dzieciństwa.
The article is devoted to the unique nature of the functioning and situation of the families of hearing impaired children, in the context of early developmental research which lays the foundations for his or her functioning in adulthood. The effects of hearing loss, rehabilitation and communication interactions and the unique environmental relationships are exposed. The cultural context of deafness and its connection with the perception of deaf children by his or her parents was also illustrated, together with the key competences needed by any aware and reliable researcher of the childhood of persons with hearing impairments. The preparation and conducting of research was also taken into consideration. The various research perspectives were shown, as well as chosen research techniques which can be useful in the study of childhood marked by hearing loss.
Źródło:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2018, 13, 4(50); 51-65
1896-2327
Pojawia się w:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kiełkowanie zbóż w warunkach sąsiedztwa ziarniaków Avena fatua L. i Festuca rubra L. - aspekt allelopatyczny
Cereals germination in the neighbourhood conditions of grain of Avena Fatua L. and Festuca rubra L. - allelopathic aspect
Autorzy:
Majchrzak, L.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/11193603.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Uniwersytet Przyrodniczy w Lublinie. Wydawnictwo Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie
Tematy:
kielkowanie
wzrost roslin
Festuca rubra
kostrzewa czerwona
chwasty
ziarniaki
sasiedztwo roslin
pszenica ozima
allelopatia
Avena fatua
zyto ozime
owies gluchy
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio E. Agricultura; 2007, 62, 2; 185-192
0365-1118
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio E. Agricultura
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Niesłyszący nauczyciel w systemie edukacji – szanse i ograniczenia
Deaf teachers in the education system – opportunities and limitations
Autorzy:
Woźnicka, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2200503.pdf
Data publikacji:
2019-04
Wydawca:
Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
Tematy:
nauczyciel
głuchy
niesłyszący
słabosłyszący
surdopedagog
kompetencje nauczyciela
cechy osobowości nauczyciela
teacher
deaf
hard of hearing
surdopedagogue
teacher’s competence
teacher’s personality traits
Opis:
Zawód nauczyciela stał się dostępny dla osób z uszkodzonym słuchem. Osoby niesłyszące podejmują studia pedagogiczne i chcą pracować w tym zawodzie. Na razie znajdują pracę głównie w szkołach dla dzieci niesłyszących i słabosłyszących. Artykuł omawia kompetencje, jakie powinien posiadać nauczyciel, z uwzględnieniem kompetencji pedagoga pracującego z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Osoby niesłyszące same często przeszły drogę kształcenia i wychowania w szkołach dla dzieci niesłyszących, dlatego rozumieją potrzeby dzieci z wadą słuchu, potrafią zrozumieć ich sytuację, specyfikę rozwoju. Mogą pomóc im wejść w świat osób słyszących, a także poznać czym jest kultura i tożsamość głuchych. Artykuł jest próbą pokazania zalet i ograniczeń, jakie mogą wynikać z ubytku słuchu, a które mogą mimo to być pozytywnymi cechami, przydatnymi w pracy z uczniem w szkole.
The teaching profession has become accessible to people with hearing impairment. Deaf people undertake pedagogical studies and want to work in this profession. Nowadays, they mainly find employment in schools for deaf and hard of hearing children. The article discusses the competences of a teacher, with consideration given to the competence of ateacher educating children with special needs. Deaf people themselves attended schools for deaf and hard of hearing children so they know exactly what the needs of such children are. They are also able to understand deaf people’s situation and the specificity of their development, help them to enter into the world of hearing people, as well as being familiar with the culture and identity of the deaf. This article is an attempt to show the advantages and limitations resulting from hearing loss in relation to the teaching profession.
Źródło:
Civitas Hominibus. Rocznik filozoficzno-społeczny; 2018, 13; 169-180
1896-1819
2391-5145
Pojawia się w:
Civitas Hominibus. Rocznik filozoficzno-społeczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Evaluation of public transport in Poland form the perspective of the deaf and hard of hearing people towards the improvement of mobility
Autorzy:
Młodystach, Łukasz
Orczyk, Małgorzata
Tomaszewski, Franciszek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27311801.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czasopisma i Monografie PAN
Tematy:
public transport
deaf passenger
improving mobility
technical measures
improving mobility of the deaf
komunikacja miejska
niedosłyszący
pasażer głuchy
mobilność
poprawa mobilności pasażerów
środki techniczne
Opis:
The article presents findings of a survey research carried out on a group of the deaf and the hard of hearing. The objective of the research was to evaluate the quality of public transport in urbanized areas in Poland, identify problems that the deaf and the hard of hearing face while using public transport, and to review a selection of solutions facilitating mobility of this group of people. The survey was conducted on a group of 71 persons, of whom 65% were women and 35% were men. The group surveyed was active professionally and socially, thus they used public transport daily or several times a week, which they confirmed in surveys. Most of them (65%) were persons with profound hearing loss (above 90 dB), 17% with severe hearing loss (71-90 dB), and 11% with moderate hearing loss (41-70 dB). Public transport and its accessibility for the given group in the urban area where they live was assessed as very good by 8% - 17% of the surveyed, good: 23% - 46%, sufficient: 13% - 25%, bad: 13% - 25%, very bad: 3% - 28%. The results presented on the assessment of public transport by the deaf and the hard of hearing indicate that accessibility of public transport in Poland for this group of passengers is on a sufficient level. The assessment of public transport in Poland, performed in the survey, allowed the identification of vital problems the deaf and the hard of hearing face when they use the infrastructure and means of public transport. The article presented a selection of technical solutions used in public transport vehicles in Germany, Austria, Great Britain, France, Poland and Czech. The following aspects were in the focus of this paper: information displayed at stations and train platforms; the passenger information system in vehicles; spots at railway stations where the deaf may obtain help connected with their journey; applications that enable planning a journey. These solutions aim at facilitating travel for the deaf and the hard of hearing.
Źródło:
Archives of Transport; 2023, 66, 2; 61--76
0866-9546
2300-8830
Pojawia się w:
Archives of Transport
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje w polskim języku migowym i umiejętność rozumienia czytanego tekstu u uczniów G/głuchych
Competences in Polish sign language and the ability to understand read text in G students / deaf students
Autorzy:
Kotowicz, Justyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1932518.pdf
Data publikacji:
2020-06-19
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
polski język migowy
kompetencje w języku migowym
uczeń G/głuchy
czytanie
rozumienie czytanego tekstu
predyktor czytania u G/głuchych uczniów
Polish sign language
sign language competences
G student/ deaf student
reading
reading comprehension
reading predictor for G / deaf students
Opis:
Dotychczasowe badania wskazują na istnienie związku między umiejętnością czytania i kompetencjami w języku migowym u osób G/głuchych. Dane te dotyczą jednak tylko języków migowych, które intensywnie poddawano analizie naukowej (np. amerykańskiego języka migowego, ang. American Sign Language). Aktualnie w Polsce brakuje doniesień naukowych dotyczących kompetencji w języku migowym i w czytaniu uczniów G/głuchych. Z tego powodu w prezentowanych badaniach analizie poddano relację między Polskim Językiem Migowym (PJM) oraz rozumieniem czytanego tekstu w pisanej polszczyźnie. W badaniu wzięło udział 52 uczniów G/głuchych o prelingwalnym ubytku słuchu w stopniu znacznym lub głębokim z klas I–VI w specjalnych szkołach podstawowych dla dzieci i młodzieży niesłyszącej. Kompetencje w PJM-ie mierzono za pomocą Testu Rozumienia Gramatyki Polskiego Języka Migowego, a rozumienie czytanego tekstu za pomocą testu Czytanie Marii Grzywak-Kaczyńskiej. Hierarchiczna analiza regresji wielozmiennowej wykazała, że kompetencje w PJM-ie są zmienną wyjaśniającą poziom rozumienia czytanego tekstu (w modelu pierwszą zmienną wyjaśniającą był wiek). Wykazano zatem, że kompetencje w PJM-ie mają znaczenie dla nauki czytania w języku polskim u uczniów G/głuchych. Uzyskane wyniki są ważne dla praktyki surdopedagogicznej: zwracają uwagę na potrzebę podnoszenia kompetencji w języku migowym oraz wykorzystywania języka migowego w procesie uczenia się czytania i kształtowania tej umiejętności.
Research to date indicates a relationship between reading skills and sign language competences in G people / deaf people. These data, however, only apply to sign languages that have undergone extensive scientific analysis (e.g. American Sign Language). Currently, there are no scientific reports in Poland regarding competences in sign language and in reading in G students / deaf students. For this reason, the present study analyses the relationship between Polish Sign Language (PSL) and understanding of the text read in written Polish. The study involved 52 G students / deaf students with prelingual hearing loss in severe or profound grades I-VI in special primary schools for deaf children and adolescents. Competences at PSL were measured using the Polish Sign Language Grammar Comprehension Test, and comprehension of the text read was tested using the Reading test by Maria Grzywak-Kaczyńska. Hierarchical analysis of multivariate regression showed that competences in PSL are a variable explaining the level of understanding of the read text (in the model the first explanatory the variable was age). Therefore, it has been demonstrated that competences in PSL are relevant to learning to read in Polish among G students / deaf students. The results obtained are important for surdopedagogical practice: they draw attention to the need to improve competences in sign language and to use sign language in the process of learning to read and develop this skill.
Źródło:
Szkoła Specjalna; 2020, LXXXI(3); 165-174
0137-818X
Pojawia się w:
Szkoła Specjalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies