Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "formy uczenia sie" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Uczenie się – wybrane zagadnienia
    Learning – selected problems
    Autorzy:
    Janowicz, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/79389.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie. Wydawnictwo Uczelniane ZUT w Szczecinie
    Tematy:
    uczenie sie
    formy uczenia sie
    style uczenia sie
    proces uczenia sie
    Opis:
    Learning is an important part of the didactic process and might concern not only students, but also teachers. Teachers should constantly update their knowledge; they might also find themselves in the situation in which they will teach others how to learn. In this connection it is important to understand the essence of the learning process. The paper presents selected problems related to the learning process: the definition, factors that affect the process as well as styles and forms of learning.
    Źródło:
    Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica; 2009, 56
    2081-0644
    Pojawia się w:
    Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Afekt vs. efekt otwarte formy pracy z perspektywy glottodydaktycznej
    The Affect vs. Effect – Open Forms of Learning from the Glottodidactic Perspective
    Autorzy:
    Karpeta-Peć, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1804618.pdf
    Data publikacji:
    2019-10-24
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    nowoczesne formy uczenia się i nauczania; otwarte formy pracy; kształcenie akademickie; cele nauczania i uczenia się; glottodydaktyczna perspektywa
    modern forms of learning and teaching; open forms of working; academic education; goals of learning and teaching; glottodidactic perspective
    Opis:
    Artykuł ukazuje otwarte formy uczenia się i nauczania,  takie jak praca swobodna, praca w formie stanowisk dydaktycznych, praca według planu dnia/tygodnia oraz praca projektowa z perspektywy glottodydaktycznej. Z jednej strony analizie został poddany aspekt afektywny, a więc czynnik motywowania uczniów poprzez odpowiedni dobór treści i materiałów. Z drugiej strony rozważania koncentrują się na analizie aspektu kognitywnego, czyli efektów kształcenia w rozumieniu aktualnego nauczania komunikacyjno-międzykulturowego. Te dwie perspektywy uzupełniono analizą aspektu społeczno-działaniowego, a zatem możliwości kooperacyjnego uczenia się w powiązaniu z realizacją dydaktycznej koncepcji uczenia się przez działanie, oraz  aspektu materialno-dynamicznego, a więc organizacji pracy w glottodydaktycznym atelier. Rozważania teoretyczne połączono z przedstawieniem wyników własnych badań empirycznych w tym zakresie.
    The article presents open forms of learning and teaching, such as free work, working at the stations, working according to the day/week plan and the project work from the glottodidactic perspective. On the one hand the affective factor is analysed, which is the factor responsible for motivating the students through appropriate choice of content and materials. On the other hand, the discussion is focused on the analysis of the cognitive aspect, which means the analysis of the effects of education in the view of contemporary communicative – cross-curicular teaching. These perspectives will be complemented by the analysis of social-active aspect, thus, the possibility for cooperation while learning in connection with the dydactic idea of learning by doing, as well as the material-dynamic aspect, which corresponds to the organisation of work in the glottodidactic atelier. The theoretical discussion has been connected with the presentation of the effects of the author’s own empirical study in this area.
    Źródło:
    Roczniki Humanistyczne; 2018, 66, 10; 25-42
    0035-7707
    Pojawia się w:
    Roczniki Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Teoria ekspansywnego uczenia się. Nowe podejście do organizacyjnego uczenia się w perspektywie sieciowej
    Theory of expansive learning. A new approach to organizational learning from network perspective
    Autorzy:
    Bendkowski, J.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/323795.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    gospodarka wirtualna
    interaktywne formy organizacji pracy i produkcji
    współkonfiguracja
    organizacyjne uczenie się
    teoria ekspansywnego uczenia się
    virtual economy
    co-configuration
    interactive forms of work and forms
    organizational learning
    theory of expansive learning
    Opis:
    Postępująca wirtualizacja gospodarki doprowadziła do powstania nowych, interaktywnych i elastycznych form organizacji pracy. W odróżnieniu od tradycyjnych form organizacji opartych na liniowym modelu biurokratycznym, charakteryzuje je nieokreśloność i tymczasowość co do celu oraz metod działania. W tych warunkach sukces zależy od inicjatywy i świadomego działania pracowników oraz ich zdolności do łączenia pracy z uczeniem się. Tradycyjne podejścia do organizacyjnego uczenia się stają się nieaktualne. W artykule przedstawiono uwarunkowania i przebieg procesu uczenia się w warunkach nowoczesnej gospodarki w świetle teorii ekspansywnego uczenia się.
    The progressing virtualization enabled new interactive and flexible forms of work and production. In contrast to traditional forms of work and production based on linear bureaucratic production model their goals and methods remain indefinite and transient. Consequently, the success depends on employees’ initiative and purposeful action, as well as their ability to work and learn at the same time. In this situation traditional approaches to organizational learning seem to be out-of-date. The paper presents the determinants and characteristic of learning processes in the network economy based on the theory of expansive learning.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2017, 101; 11-22
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Otwarte formy pracy w glottodydaktyce – specyfika oceniania w edukacji szkolnej oraz w akademickim kształceniu nauczycieli języków obcych
    Open forms of work in language teacher education – the specificity of assessment in school education and in academic education of foreign language teachers
    Autorzy:
    Peć, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442839.pdf
    Data publikacji:
    2020-03-31
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    evaluation
    assessment
    open forms of work/learning and teaching
    school education
    academic education
    ewaluacja
    ocenianie
    otwarte formy pracy/uczenia
    się i nauczania
    edukacja szkolna
    kształcenie akademickie
    Opis:
    Open forms of work are now successfully used both in foreign language lessons and in academic education. Often, it may be difficult to assess the work of learners due to its specificity – that is, the summing and shaping of the assessment of the achievement of teaching objectives in school education and the effects of education in the didactics of the university. The question arises how to assess the work of learners during free work, while learners are working to attainment targets, working to weekly plans or doing project work. These issues will be subjected to theoretical analysis and discussed on the basis of my own empirical research in two areas of language teacher/foreign language education. On this basis conclusions will be formulated and research perspectives will be outlined with relation to school education and the academic education of foreign language teachers.
    Źródło:
    Neofilolog; 2020, 54/1; 105-131
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dorosły uczeń w świecie cyfrowej transformacji i nowym ekosystemie uczenia się
    Adult learner in the world of digital transformation and new learning ecosystem
    Autorzy:
    Solarczyk-Ambrozik, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2077213.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-18
    Wydawca:
    Akademia Marynarki Wojennej. Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych
    Tematy:
    learning ecosystem
    new spaces of adults learning
    new educational technologies
    new educational challenges
    transformation of work
    digital economy
    21st century skills
    new forms of employment
    ekosystem uczenia się
    nowe przestrzenie uczenia się dorosłych
    nowe technologie kształcenia
    nowe wyzwania edukacyjne
    przeobrażenia pracy
    gospodarka cyfrowa
    umiejętności XXI wieku
    nowe formy zatrudnienia
    Opis:
    W artykule ukazane zostaną przeobrażenia przestrzeni uczenia się dorosłych, jakie jawią się w powią-zaniu ze zmianami zachodzącymi w sferze pracy i gwałtownym postępem technologicznym. Nowetech-nologie zrewolucjonizowały sposób, w jaki ludzie się uczą i pracują dostosowując swe kompetencje do nowych wyzwań. Wraz z zachodzącymi zmianami społecznymi, ekonomicznymi, procesami indywidua-lizacji, następuje przesunięcie na jednostkę odpowiedzialności za przebieg kariery zawodowej, jak i do-stosowanie kompetencji do potrzeb rynku pracy i oczekiwań pracodawców.Założenia dotyczące planowania dróg edukacyjnych i podejmowania określonych form aktywności odnoszą się do kontekstu-alnie określonych możliwości, dynamiki postępu w dziedzinach robotyki, gromadzenia danych (big data), wirtualnych platform cyfrowych, zwielokrotnienia możliwości realizacji jednostkowych potrzeb edukacyj-nych, jakie stwarza gospodarka cyfrowa. W kontekście analizy tych procesów autorka artykułu odnosi się do fenomenu, jakim jest kształtowanie się nowego ekosystemu uczenia się, stwarzającego uczącym się możliwości dostępu do spersonalizowanego nauczania, nowych technologii i narzędzi, takich jak na przykład symulacja, narzędzia do wizualizacji, rozlegle, cyfrowe bibliotekiczy interaktywne muzea. Drugi nurt analiz zaprezentowanych w artykule to ukazanie, związanejze wspomnianymi zmianami, ewolucji pracy, czego konsekwencją jest to, że coraz więcej osób dorosłych będziemusiało zmierzyć się z karierą zawodową wymagającej stałego nabywania i demonstrowania nowych umiejętności, określanych jako umiejętności XXI wieku. Ich omówienie stanowi fragment artykułu,służący ukazaniu między innymi tego, że uczący się dorosły nie jest już ograniczony do nauki w określonym czasie iwokreślonym miejscu, a drogi edukacyjne nie mają charakteru linearnych ścieżek wiodących poprzez system edukacyjny na rynek pracy, zaś stworzenie nowego ekosystemu uczenia się wymaga współpracy wielu podmiotów.
    The article shows transformation of the adults learning space, which occurs together with changes in work scene and abrupt technological progress. New technologies revolutionised the manner of learning and working by adapting competencies to new challenges. Along with social and economical alterna-tions, and individualisation processes, the responsibility for one’s career is being shifted on an individual, so as an adjustment of skills to the needs of labour market and employers demands. Assumptions re-garding planning education paths and undertaking defined form of activity pertain to the opportunities created by context, dynamics of progress in robotics, data collecting (Big Data), digital virtual domains and multiplication of possibilities in realization ofindividual educational needs brought by digital econ-omy. Analysing aforementioned processes, the authoress refers to the new learning ecosystem that forms a phenomenon of giving learners access to personalised teaching, new technologies and tools such as simulation, visualization, extended digital libraries or interactive museums. Second stream of the analyse presented in the article is, connected with depicted changes, work evolution and its conse-quences for rising number of adults who would have to face with career demanding consistent acquiring and demonstrating the new abilities called 21st century skills. Description of those skills serves among others to show that adult learner is not limited to learn in specific time and place, and that education does not have linear paths running through education system to labour market, while creating the new learning ecosystem requires cooperation of many entities.
    Źródło:
    Colloquium; 2021, 13, 4; 221-234
    2081-3813
    2658-0365
    Pojawia się w:
    Colloquium
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zarządzanie procesami rozwoju tymczasowych sieci współpracy
    How to manage ad-hoc collaboration networks
    Autorzy:
    Bendkowski, J.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/326614.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    gospodarka wirtualna
    interaktywne formy organizacji pracy i produkcji
    współkonfiguracja
    teoria ekspansywnego uczenia się
    tymczasowe sieci współpracy
    virtual economy
    interactive forms of work
    co-configuration
    theory of expansive learning
    ad hoc collaboration networks
    Opis:
    Wirtualizacja gospodarki, rozwój i upowszechnienie się technologii mobilnych doprowadziło do powstania nowych, interaktywnych i elastycznych form organizacji pracy. Produkty i usługi powstają jako rezultat współdziałania w ramach powstałych doraźnie wirtualnych sieciach o zmiennej konfiguracji i składzie osobowym. Kierowanie ich rozwojem stanowi główne wyzwanie dla współczesnych organizacji. W artykule przedstawiono uwarunkowania zarządzania procesami powstawania i rozwoju tymczasowych sieci współpracy oraz zaprezentowano strategie i narzędzia kierowania tego typu sieciami na przykładzie studium przypadku jednoosobowych agencji projektowych.
    Due to virtualization of business processes, as well as advances and popularization of mobile technologies new, interactive and flexible forms of work organization have emerged. Their core idea is that products and services are created as a result of cooperation within the ad hoc virtual networks characterized by constantly changing configuration and personal composition. The major challenge for modern organizations is to manage such networks. The article presents how to manage ad hoc collaboration networks as well as strategies and tools for managing such networks based on a case study of one-man design agencies.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2017, 108; 23-34
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies