Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "foreign language learners" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 45
Tytuł:
Language learners’ emotion regulation and enjoyment in an online collaborative writing program
Autorzy:
Zhang, Zhipeng
Gao, Xuesong (Andy)
Liu, Ting
Lee, Chwee Beng
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2143628.pdf
Data publikacji:
2022-09-27
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
emotion regulation
foreign language enjoyment
online collaborative learning
foreign language learners
Opis:
Collaborative learning in online contexts is emotionally challenging for language learners. To achieve successful learning outcomes, language learners need to regulate their emotions and sustain positive emotions during the collaborative learning process. This study investigated language learners’ emotion regulation and enjoyment, the most extensively researched positive emotion in foreign language learning, in an online collaborative English learning environment. In the study, we collected data by surveying 336 Chinese students majoring in English who collaboratively completed a series of English language writing tasks in 108 online groups facilitated by a social media app (WeChat). Principal component analysis revealed two primary types of emotion regulation: peer regulation and group regulation. The analysis also revealed one factor underpinning enjoyment: enjoyment of online collaboration. Correlation analysis showed medium and positive relationships between peer regulation, group regulation, and enjoyment of online collaboration. Structural equation modeling analysis further found that group regulation exerted a medium-sized direct effect on enjoyment of online collaboration. Peer regulation affected enjoyment of online collaboration moderately and indirectly via group regulation. The theoretical and pedagogical implications of the findings can help to optimize face-to-face and online collaborative language learning activities.
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2022, 12, 3; 459-481
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Personality factors as predictors of foreign language aptitude
Autorzy:
Biedroń, Adriana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/780995.pdf
Data publikacji:
2011-12
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
the Five Factors
personality
foreign language aptitude
gifted foreign language learners
Opis:
The study addresses a problem which is inadequately investigated in second language acquisition research, that is, personality predictors of foreign language aptitude. Specifically, it focuses on the Five Factor model which includes Openness to Experience, Conscientiousness, Extraversion, Agreeableness and Neuroticism (Costa & McCrae, 1992) as traits differentiating gifted and nongifted foreign language learners and predicting results of foreign language aptitude tests. Although contemporary researchers generally agree that affect is an important variable in second language acquisition, most empirical studies demonstrate that personality factors are weakly correlated with cognitive abilities and that their contribution to the ultimate attainment is minor (cf. Robinson & Ellis, 2008). On the other hand, these factors constitute an integral part of cognitive ability development (cf. Dörnyei, 2009); therefore, neglecting them in research on foreign language aptitude would be unjustified. The following study is an attempt to analyze the Five Factors in two groups of learners: gifted and nongifted. In order to answer the question as to which and to what extent personality factors have a predictive effect on foreign language aptitude, the results were subjected to a multiple regression analysis. The findings of the study are presented and discussed in a wider context of research on cognitive abilities.
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2011, 1, 4; 467-489
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Exploring subjective well-being of older adult foreign language learners: Results of a pilot study
Autorzy:
Słowik-Krogulec, Agata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28408456.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
Tematy:
positive psychology
foreign language geragogy (FLG)
older adult foreign language learners
lifelong learning
older adults
Opis:
Societies are ageing and there is a growing desire in people aged 60 and more to continue their education in late adulthood. Yet, there is still a scarcity of research related to Foreign Language Geragogy and to the relationship between well-being and foreign language (FL) learning in later years. The results of recent studies show that learning another language can be not only related to maintaining, slowing down, or, to some extent, even improving the decline of cognitive functions in older age, but it might also have a positive impact on the quality of life of healthy, normally ageing older adults (Klímová et al. 2021; Pikhart/Klímová 2020). The main aim of this research, conducted at the University of the Third Age in Wrocław, was thus to evaluate the level of subjective wellbeing in a group of 31 Polish beginner and pre-intermediate level learners of English and to suggest classroom implications that might enhance positive functioning. The study adopted a mixed-methods approach: the quantitative data was presented using descriptive statistics and the qualitative data was analysed using nVivo software. A thematic analysis of the data set was done to identify patterns of meaning. The results indicate that FL courses can affect older adults’ quality of life and should, therefore, focus not only on the development of linguistic abilities, but that they also need to offer opportunities for socializing, and fostering emotional and social well-being. The teachers’ role is thus to improve third age learners’ FL skills alongside autonomy and agency, as well as to strengthen a sense of community and connectedness, and to promote positive ageing.
Źródło:
Beiträge zur allgemeinen und vergleichenden Sprachwissenschaft; 2023, 12; 157-181
2299-4122
2657-4799
Pojawia się w:
Beiträge zur allgemeinen und vergleichenden Sprachwissenschaft
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The complexities of noun class system in the acquisition and learning of Swahili language
Autorzy:
Muaka, Leonard
Pawlik, Jacek Jan
Różański, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/chapters/31233268.pdf
Data publikacji:
2023-10-27
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
noun class
L2 speakers
foreign-language learners
Swahili morphosyntax
grammatical agreement
semantics
morphophonology
Opis:
The hallmark of Bantu languages is their robust noun class system. At the same time, the major challenge that foreign-language learners and second-language (L2) speakers of these languages face is mastering and using the noun class system consistently and appropriately in their language production. This paper demonstrates how L2 speakers and learners of Swahili as a foreign language assign and reassign nouns to different noun classes and identifies the noun classes that cause them the most problems. The author argues that by adopting a culturally informed morphosyntactic, phonological and semantic approach, L2 speakers and learners of Swahili as a foreign language can easily resolve problems with noun class agreement in Swahili.
Źródło:
Language, Culture, Literature Intertwined. The Swahili Perspective; 137-152
9788323561996
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
STRATEGIE UCZENIA SIĘ SŁOWNICTWA – OBCOKRAJOWCY VS. UŻYTKOWNICY JĘZYKA ODZIEDZICZONEGO
Vocabulary Learning Strategies – Foreign Language Learners vs. Heritage Language Learners
Autorzy:
Seretny, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1036535.pdf
Data publikacji:
2018-09-24
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
vocabulary learning strategies
Polish language learners
foreign language learners
heritage language learners
strategie uczenia się słownictwa
uczący się języka polskiego
użytkownicy języka odziedziczonego
obcokrajowcy
Opis:
In an average Polish language intermediate class (level B1/B2) there are two types of learners; namely, heritage language learners (HLLs) and foreign language learners (FLLs). HLLs are of Polish origin and have gained partial knowledge of the language in a natural environment, unlike FLLs who have learnt Polish in a formal institutional setting and have no Polish roots whatsoever.Teachers of Polish as a foreign/second language claim (in anecdotal evidence), that HLLs speak more fluently, particularly when talking about everyday topics, and that their production sounds more native like, as it is more formulaic. HLLs are, however, perceived as poorer vocabulary learners than FLLs. The aim of the research described in this article was to find out if this phenomenon can be ascribed to the different number and/or type of vocabulary learning strategies used by learners from the two groups.
Źródło:
Neofilolog; 2016, 46/1; 95-108
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Praktische Phraseologie für Studierende – Forschungsprojekt
Practical Phraseology for Students – Research Project
Autorzy:
Droździel, Mikołaj
Pasik, Agnieszka
Pawłowska, Weronika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/36873459.pdf
Data publikacji:
2024-01-24
Wydawca:
Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
Tematy:
Phraseologie
Idiom
Lexikographie
Wörterbuch
Forschungsprojekt
Fremdsprachenlernende
phraseology
idiom
lexicography
dictionary
research project
foreign language learners
Opis:
Dieser Beitrag schildert das Konzept eines von der Arbeitsgruppe „Młodzi Frazeolodzy“ (Junge Phraseologen) durchgeführten Forschungsprojekts. Im Rahmen des Projekts sollte ein handliches Lexikon erstellt werden, das die von der akademischen Gemeinschaft der Adam-Mickiewicz-Universität in Poznań am häufigsten verwendeten polnischen Idiome in der informellen Sprache enthält. Bei den in der Sammlung erfassten Einträgen handelt es sich um Einheiten, die den meisten MitgliederInnen der Studentengemeinschaft bekannt sind. Die Stichwörter wurden mit Definition des Phraseologismus, möglichen Varianten, Stilmarker, Etymologie bzw. Motivation, Anwendungsbeispielen, phonetischer Transkription, Abbildungen und Äquivalenten in Englisch, Deutsch, Ukrainisch und Russisch versehen. Der Zugang zum solchen Lexikon kann verschiedene Gruppen von Menschen unterstützen, die aus bestimmten Gründen nach Polen gekommen sind, um sich z. B. weiterzubilden. Das Lexikon kann auch den Menschen dienen, die ihre Sprachkenntnisse verbessern oder sich in den Bereich der metaphorischen Sprache vertiefen wollen. Der Beitrag beschreibt die vorgenommenen Forschungsschritte und die bevorzugte Methodologie. Die Merkmale der von uns beschriebenen Einheiten – Phraseologismen – werden ebenfalls erwähnt. Darüber hinaus werden konkrete Beispiele für Wörterbucheinträge aufgeführt, die von Grafiken ergänzt werden. Zur Veranschaulichung der in der Untersuchung gesammelten Daten werden in dem Artikel auch statistische Angaben vorgelegt.
This article describes the concept of a research project carried out by the “Młodzi Frazeolodzy” (Young Phraseologists) working group. The project aimed to create a handy lexicon containing the idioms most frequently used in informal speech by the academic community at Adam Mickiewicz University in Poznań. The entries included in the collection represent units that are familiar to most members of the academic community. The keywords were provided with a definition of the idiom, possible variants, a style marker, an etymology or motivation, examples of use, a phonetic transcription, illustrations and equivalents in English, German, Ukrainian and Russian. Access to such a lexicon can support different groups of people who have come to Poland for specific reasons, e.g., to educate themselves. The lexicon can also serve people who want to improve their language skills or delve into the field of metaphorical language. The paper describes the research steps undertaken and the preferred methodology. The characteristics of the units we describe – idioms – are also mentioned. In addition, specific examples of dictionary entries are given, which are complemented by graphics. To illustrate the information collected during the research, statistical data are also provided.
Źródło:
Linguistische Treffen in Wrocław; 2023, 24; 239-253
2084-3062
2657-5647
Pojawia się w:
Linguistische Treffen in Wrocław
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Lecture autonome en classe de langue étrangère pour adultes
Autorzy:
Pudo, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/638159.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
foreign language teaching, reading, autonomy, adult learners
Opis:
Autonomous reading in foreign language courses for adults This article analyses the possibility of teaching adult language learners how to become more autonomous through reading activities. Having defined the specificity of reading in learning a foreign language and discussed the notion of the learner’s autonomy, the author examines the autonomous reading in a school context and in adult education. Although reading seems particularly suitable for practicing autonomy, some obstacles often obstruct this process: the preselection of reading contents, imposed place, time and reading method... The author then analyses some propositions of autonomous reading and, in the conclusion, adds some elements that can help giving adult learners a new passion for reading in a foreign language.
Źródło:
Romanica Cracoviensia; 2013, 13, 2
2084-3917
Pojawia się w:
Romanica Cracoviensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
THE ROLE OF THE AFFECTIVE DIMENSION IN SHAPING FOREIGN LANGUAGE LEARNERS’ CONCEPTUAL SYSTEM
Autorzy:
Strugielska, Ariadna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/442837.pdf
Data publikacji:
2019-03-31
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
czynniki afektywne
uczący się języka obcego
multi-modalny a wielojęzyczny umysł
affective factors
foreign language learners
multimodal and multilingual cognition
Opis:
The role of affective factors in the process of foreign language learning and teaching is undeniable. Still, despite growing interest in the role of attitudinal variables in foreign language training, the problem has not been much researched from the perspective of multidimensional cognition. Thus, the focus of the article is the architecture of foreign language learners’ cognition situated within a multimodal framework and shaped by particular socio-linguistic experience. It is postulated that the conceptual system of a foreign language learner is unique in being highly susceptible to processing in terms of affective parameters. This hypothesis is corroborated by the results of a pilot study which show that concrete words in the conceptual systems of foreign language learners are associated with affect more than in the case of native speakers.
Źródło:
Neofilolog; 2019, 52/1
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cudzoziemcy w świecie słów, czyli Wielki słownik języka polskiego PAN w perspektywie glottodydaktycznej
Foreigners in the world of words, or the Polish Academy of Sciences Great Dictionary of Polish from the point of view of glottodidactics
Autorzy:
Seretny, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/511650.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
learner’s dictionaries
learners of Polish as a foreign language
Opis:
Dictionaries have had a very important didactic function ever since they first appeared, and they have always been an indispensable help to learners of all languages. In this text, the author reflects whether the general, monolingual Polish Academy of Sciences Great Dictionary of Polish, which has been avail-able on the Internet for several years now, might be a useful tool for develop-ing linguistic competence of Polish language learners; in other words, whether this dictionary can be used as a learner’s one. The paper starts with a brief de-scription of the monolingual learner’s dictionary as a specific lexicographic genre and then presents the thorough analyses of the Great Dictionary of Polish macro-and microstructure with the eye on the usefulness of solutions for language learners.
Źródło:
Postscriptum Polonistyczne; 2019, 2 (24); 275-287
1898-1593
2353-9844
Pojawia się w:
Postscriptum Polonistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauka języków obcych osób w wieku senioralnym – przegląd nurtów badawczych i postulaty badawcze
Autorzy:
Niewczas, Sylwia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2141910.pdf
Data publikacji:
2022-06-30
Wydawca:
Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie
Tematy:
foreign language geragogy
language teaching and learning
third-age language learners
Opis:
Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie aktualnego stanu wiedzy na temat nauczania języków obcych wśród seniorów, przegląd światowych i krajowych nurtów w tym obszarze i wskazanie na tym tle nowych potrzeb badawczych. Uwzględnione zostały różne perspektywy badawcze, przy czym nacisk został położony na omówienie kwestii najczęściej poruszanych w dyskusjach, takich jak, podtrzymanie lub poprawę poprawa zdolności poznawczych seniorów oraz socjologiczny aspekt uczęszczania osób starszych na kursy językowe. Selekcji literatury przedmiotu dokonano poprzez wyszukiwanie opracowań zawierających słowa kluczowe uznane za istotne dla zagadnienia, a następnie poprzez weryfikację abstraktów zebranych tekstów. Ostatecznie analizie poddano 27 polsko- i angielskojęzycznych publikacji z lat 2011-2019. Badacze zgodni są co do tego, że coraz większe zainteresowanie nauką języków obcych odbiorców senioralnych jest aktualnie ważnym wyzwaniem dla dydaktyki języków obcych, a potwierdzane korzyści z takiej aktywności umysłowej motywują do poszukiwania coraz lepszych rozwiązań w kontekście interdyscyplinarnym. W perspektywie dokonanych analiz jedną z najpilniejszych potrzeb badawczych wydaje się wypracowania propozycji (strategii, modeli) metodycznych i dydaktycznych dopasowanych do możliwości i oczekiwań osób w starszym wieku podejmujących naukę języków obcych.
The aim of the paper is to present the current state of knowledge in the field of teaching foreign languages to third-age learners as well as suggest some directions for future research. The selection of the studies to be included in the paper was done by choosing the most important keywords and in the second stage verifying the abstracts of the studies found. After the initial search, 27 papers were found for the analysis. The results show the growing interest in the subject among the researchers both in Poland and abroad, but they also pinpoint the challenges connected to working with this age group.  In the light of the presented research studies,  developing methods and strategies of teaching third-age learners seem crucial and in longer term preparing materials adjusted to third-age learners needs.
Źródło:
Acta Neophilologica; 2022, 2, XXIV; 111-120
1509-1619
Pojawia się w:
Acta Neophilologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Teaching lingua franca English – teaching the impossible
Autorzy:
Polok, Krzysztof
Lewandowska, Elwira
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1075635.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
Tematy:
autonomous learners
foreign language
lingua franca
teaching LFE
Opis:
The paper discusses the use of English as a lingua franca (ELF), in pedagogical activities in the language class. On the basis of the didactic approach called CLT (Communicative Language Teaching it was pointed out that the treatment of learning a foreign language as a lingua franca rather than as a foreign language sensu stricto may be an effective aid for a student (and often a teacher) in their collaborative efforts leading to effective L2 learning.
Źródło:
World Scientific News; 2019, 125; 139-158
2392-2192
Pojawia się w:
World Scientific News
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola rodzica w nauczaniu języków obcych na poziomie przedszkolnym
The role of parents in foreign language learning at pre-primary level
Autorzy:
Kowalczyk-Jaworska, Marlena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2206759.pdf
Data publikacji:
2017-04-13
Wydawca:
Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
Tematy:
very young learners
preschool
parents
foreign language learning
Opis:
Wiek rozpoczęcia obowiązkowej nauki języka obcego stopniowo się obniża zarówno w Polsce, jak i w całej Unii Europejskiej. W kilku państwach członkowskich, włączając Polskę, obowiązek ten dotyczy już dzieci uczęszczających do przedszkoli. W zaistniałej sytuacji istotne staje się badanie różnych aspektów nauczania języka obcego na tym poziomie. Celem artykułu jest skupienie się na rodzicach dzieci w wieku 3-5 lat i ich roli w tym procesie. W życiu kilkuletniego dziecka rodzic jest wzorcem różnych zachowań, stąd jego wpływ na edukację wydaje się znaczący. W tekście przedstawione zostaną wyniki ankiet przeprowadzonych wśród rodziców dzieci w wieku 3-5 lat. Omówione zostanie m.in. to, co rodzice właściwie wiedzą i myślą o procesie uczenia się języka w tak wczesnym wieku.
The age at which European children start obligatory foreign language education becomes lower and lower. In several member countries of the EU, including Poland, students begin their foreign language classes as early as preschool. Hence, it becomes crucial to research various aspects of foreign language learning at pre-primary level. Parents, who constitute one of the factors influencing the process, seem to play an important role in this age group, as they are undoubtedly role models for such young children. The aim of the article is to examine what parents of very young learners actually know and think about their children’s foreign language learning. The text will include an analysis and discussion of data obtained from questionnaires conducted among parents of children aged 3 to 5.
Źródło:
Językoznawstwo; 2017, 11; 145-153
1897-0389
2391-5137
Pojawia się w:
Językoznawstwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Foreign Language Teachers’ Feedback Practices: a Comparative Study
Autorzy:
Brumen, Mihaela
Alonso-Belmonte, Isabel
Fernández Agüero, María
Zupančič, Tomaž
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1969309.pdf
Data publikacji:
2018-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
assessment
feedback comments
foreign language
teacher education
young learners
Opis:
The purpose of this study is to describe the current foreign language (FL) assessment and feedback practices as reported by 213 experienced primary teachers in Slovenia and Spain. An ad hoc questionnaire was designed, validated and administered to 113 Slovenian and 100 Spanish teachers. The data were collected and analysed with the use of descriptive and inferential statistics. Among the most relevant findings, it is noteworthy that Spanish teachers focus on providing feedback on receptive skills while their Slovenian colleagues pay more attention to productive skills. Also, results from both groups reveal a lack of FL pronunciation feedback and scarce attention to interactive aspects of communication.
Źródło:
The New Educational Review; 2018, 53; 216-226
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Parents and Educational Change – the Need for Reculturing Parents In Lowering the Starting Age of Foreign Language Learning
Autorzy:
Pižorn, Karmen
Fojkar, Mateja Dagarin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/16530327.pdf
Data publikacji:
2013-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
young learners
foreign language learning
parent and teacher attitudes
Opis:
Many countries across the world have been lowering the starting age of foreign language learning (FLL) to an earlier age. While the roles of learners and teachers have mostly been studied from a variety of perspectives, learners’ parents have often been examined for their opinions of FLL, but not as real partners who need the same amount of ‘reculturing’ as other involved stakeholders. In the presented case study, parents were involved in the planning and implementing of lowering the FLL starting age from age 9 to age 6. The results of the questionnaire and the teachers’ interviews show that ‘recultured’ parents’ attitudes to lowering the starting age can differ greatly from those of ‘non-recultured’ parents if the most important variables for the successful implementation of an educational change have been fulfilled. The ‘recultured’ parents’ model can be of great help to decision makers and other stakeholders involved in teaching foreign languages.
Źródło:
The New Educational Review; 2013, 34; 63-73
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Einsprachige (Lerner-)Wörterbücher des Deutschen im Germanistikstudium. Ergebnisse einer Umfrage
Monolingual (learners) dictionaries of German in German studies. Results of a survey
Autorzy:
Bielińska, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/577246.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
dictionary use by language learners
dictionary culture
pedagogical lexicography
learner’s dictionaries
German as a foreign language
Opis:
The present paper describes an investigation into the use of dictionaries and the results of a survey which was carried out among 202 Polish university students of German as a foreign language. The main aims are, on the one hand, to find out the level of dictionary awareness and dictionary culture and, on the other hand, to investigate if students know the monolingual learner’s dictionaries of German and are able to use them effectively.
Źródło:
Linguistica Silesiana; 2012, 33; 53-62
0208-4228
Pojawia się w:
Linguistica Silesiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 45

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies