Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "facilitating conditions" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-3 z 3
Tytuł:
The effect of social influence and facilitating conditions on e-government acceptance from the individual employees’ perspective
Efekt wpływu społecznego oraz warunków ułatwiających akceptację e-administracji z punktu widzenia indywidualnych pracowników
Autorzy:
Alraja, M. N.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/406151.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
e-government
social influence
facilitating conditions
employees
UTAUT
e-administracja
wpływ społeczny
warunki ułatwiające
pracownicy
model UTAUT
Opis:
This study benefited from the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT) model through choosing two constructs from this model (Social influence, and Facilitating Conditions) to investigate their impact on employees’ intention to adopt electronic government in Sultanate of Oman. To collect the requested data, a manually administered questionnaire-based survey was used. The valid questionnaires for the analysis were 209 questionnaires which represent a rate of (83.6%) of the selected sample; this response rate is considered a very good rate in the field of Information Systems. To confirm the internal consistency of construct and measures validity, Factor analysis and Reliability test were used for this purpose. In addition to, the multiple linear regression was used to test the study hypotheses. Overall, the adopted model explained a small portion of the whole deviation in employees' Intention to adopt e-government. Meanwhile, both constructs social influence, and facilitating conditions have a significant effect on employees to adopt the electronic government. Government has to disseminate the awareness among groups of social influence about the benefits of using electronic government and clarify them that the transform to e-government does not mean that the government will abandon its employees. As well as, the government has to improve the organizational and technical infrastructure which will be used to perform the e-government tasks. The study originality derives from studying employees’ perspective as individuals, not as representatives of government institutions. Which considered the first study attempted to investigate the employees' intention to adopt e-government. Furthermore, the study narrowed UTUAT model which focused only on two constructs of this model.
W artykule wykorzystano model Jednolitej Teorii Akceptacji i Wykorzystania Technologii (ang. UTAUT) dostosowany do potrzeb badawczych poprzez wybranie dwóch elementów: wpływu społecznego oraz warunków ułatwiających w celu zbadania ich wpływu na gotowość pracowników do przyjęcia elektronicznej administracji w Omanie. Aby zebrać wymagane dane wykorzystano bezpośrednie badanie ankietowe. Do analizy wykorzystano 209 poprawnych kwestionariuszy, które stanowią 83,6% wybranej próby badawczej. Taki udział odpowiedzi uważany jest za bardzo dobry w zakresie badań systemów informatycznych. Aby potwierdzić wewnętrzną spójność budowy oraz istotność elementów, wykorzystano analizę czynnikową i test niezawodności. Dodatkowo, w celu potwierdzenia hipotez badawczych, wykorzystana została wieloraka regresja liniowa. Należy zauważyć, że przyjęty model objaśnia niewielką część zachowań w kontekście akceptacji e-administracji przez pracowników. Tymczasem oba elementy, wpływ społeczny i warunki ułatwiające akceptację, mają znaczący wpływ na pracowników odnośnie przyjęcia elektronicznej administracji. Rząd ma na celu rozpowszechnianie świadomości na temat korzyści płynących z korzystania z elektronicznej administracji wśród grup społecznych i wyjaśnienia im, że wprowadzenie e-administracji nie oznacza, że rząd będzie zrezygnować ze swoich pracowników. Należy również podjąć kampanię informacyjną, że rząd ma na celu poprawę infrastruktury organizacyjnej i technicznej, które zostaną wykorzystane do realizacji zadań związanych z e-administracją. Oryginalność badania wynika z analiz prowadzonych z perspektywy pracowników jako jednostek, a nie jako przedstawicieli instytucji rządowych. Niniejsze badanie jest jednym z nielicznych, w którym próbowano zbadać akceptację pracowników dla wdrażania e-administracji. Ponadto, badania zawęziły model UTUAT, który skupił się wyłącznie na dwóch jego elementach.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2016, 14, 2; 18-27
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
MOOCs adoption in higher education: a management perspective
Wykorzystanie “MOOC” w szkolnictwie wyższym: perspektywa zarządzania
Autorzy:
Khalid, Bilal
Chaveesuk, Singha
Chaiyasoonthorn, Wornchanok
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2021124.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
behavioral intention
performance expectancy
effort expectancy
social influence
facilitating conditions
intencja behawioralna
oczekiwana wydajność
oczekiwany wysiłek
wpływ społeczny
Opis:
The purpose of this research is to investigate the factors affecting the Behavioral Intention (BI) to use Massive Open Online Courses (MOOCs) in Thailand. The study adopted the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT) Model with an extension to include two variables of Perceived Autonomy (PA) and Absorptive Capacity (AC). The study has also investigated the moderating effects of Culture (CUL) on the relationship between the independent and dependent variables. The study was conducted using primary data collected from 490 respondents, who were university students and intended to use MOOCs. The study used structural equation modelling (SEM) to evaluate the relationship between study variables in AMOS 26. The findings of the study indicated that Perceived Autonomy (PA) was found to have a positive and significant effect on Behavioral intention to use MOOCs (BI); Facilitating Conditions (FCS) has a positive and significant effect on Behavioral intention to use MOOCs (BI). Absorptive capacity (AC) has a positive and significant effect on Behavioral intention to use MOOCs (BI); Social Influence (SI) has a positive and significant effect on Behavioral intention to use MOOCs (BI). However, the results indicated that Performance Expectancy (PE) and Effort Expectancy (EE) have a non-significant effect on BI. Additionally, Perceived Autonomy has a positive and significant effect on Performance Expectancy and Effort Expectancy. The results of interaction between Culture and independent variables (PE, EE, SI, FC, AC, & PA) indicated that CUL does not moderate any relationship with dependent variable (BI). This research is considered very critical during the period of COVID-19 pandemics, where most learning is being conducted online. Therefore, the policymakers in the education sector in Thailand, and the heads and management of institutions of higher learning could benefit from the findings of this research.
Celem tego badania jest zbadanie czynników wpływających na intencję behawioralną (BI) do korzystania z Massive Open Online Courses (MOOC) w Tajlandii. W badaniu przyjęto Model Zunifikowanej Teorii Akceptacji i Wykorzystania Technologii (UTAUT) z rozszerzeniem o dwie zmienne: Postrzeganą Autonomię (PA) i Zdolności Absorpcyjne (AC). W badaniu zbadano również moderujący wpływ kultury (CUL) na związek między zmiennymi niezależnymi i zależnymi. Badanie zostało przeprowadzone na podstawie danych pierwotnych zebranych od 490 respondentów, którzy byli studentami uczelni i zamierzali korzystać z MOOC. W badaniu wykorzystano modelowanie równań strukturalnych (SEM) do oceny związku między badanymi zmiennymi w AMOS 26. Wyniki badania wykazały, że postrzegana autonomia (PA) ma pozytywny i istotny wpływ na behawioralny zamiar stosowania MOOC (BI). ; Warunki ułatwiające (FCS) mają pozytywny i znaczący wpływ na behawioralny zamiar korzystania z MOOC (BI). Zdolność absorpcyjna (AC) ma pozytywny i znaczący wpływ na behawioralny zamiar korzystania z MOOC (BI); Wpływ społeczny (SI) ma pozytywny i znaczący wpływ na behawioralny zamiar korzystania z MOOC (BI). Jednak wyniki wskazują, że oczekiwana wydajność (PE) i oczekiwana nakład pracy (EE) mają nieistotny wpływ na BI. Ponadto postrzegana autonomia ma pozytywny i znaczący wpływ na oczekiwaną wydajność i oczekiwany wysiłek. Wyniki interakcji między Kulturą a zmiennymi niezależnymi (PE, EE, SI, FC, AC i PA) wskazują, że CUL nie moderuje żadnego związku ze zmienną zależną (BI). Badanie to jest uważane za bardzo krytyczne w okresie pandemii COVID-19, kiedy większość nauki odbywa się online. Dlatego decydenci w sektorze edukacji w Tajlandii oraz dyrektorzy i kierownictwo instytucji szkolnictwa wyższego mogą skorzystać z wyników tych badań.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2021, 23, 1; 239-256
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Training future managers intercultural professional interaction competence in higher education establishment
Autorzy:
Petrenko, Victoria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1191241.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
Tematy:
intercultural professional interaction
competence
pedagogical conditions
intercultural professional communicative learning environment
facilitating communication
training future managers
social responsibility
students’ self-managed and autonomous learning
pedagogical process
higher educational establishment
Opis:
The mini-research deals with the nature, structure and functions of managers’ intercultural professional interaction competence as a form of social interaction. Managers are the leading element in the social interaction "businesses - society", on the one hand, they bear the burden of social responsibility, on the other, they have to sacrifice their individual values to meet the requirements of their companies and company’s owners and make professional decisions that conflict their personal ones. It may lead to “moral schizophrenia‟ [1, p. 25], because managers lack knowledge of social problems, skills of a decision-maker, and experience in this field. The analysis of the scientific research in this field has shown that the term “intercultural competence” is mostly conceptualized as an individual’s capacity to interact with people who represent different cultures. But the term “intercultural professional interaction competence” has not been defined yet. The nature, structure and functions of the phenomenon have been identified on the multidisciplinary approach base as the following: it is a joint productive activity based on agent-agent relations; it is a form of social responsibility; the nature of intercultural professional interaction is communication that has the multilevel structure; each level of the structure has its aim, function, means of interaction that influence the communicating strategy of conversational partners and, therefore, the outcome of intercultural professional interaction. The article highlights pedagogical conditions of training managers intercultural professional interaction as one of managers’ professional competence, such as: 1) creation of intercultural professional communicative learning environment; 2) facilitating communication; 3) students’ self-managed and autonomous learning. The principles specific for training will-be managers the professional intercultural interaction are the principle of the rationality in the relationships and the harmonization of the relationships.
Źródło:
World Scientific News; 2016, 54; 165-179
2392-2192
Pojawia się w:
World Scientific News
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-3 z 3

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies