Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "expertise knowledge" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-8 z 8
Tytuł:
Doświadczanie bólu i wiedza na temat jego patomechanizmu oraz metod leczenia w grupie pielęgniarek anestezjologicznych
The experience of pain, its pathomechanism and methods of treatment – nurse anaesthetists
Autorzy:
Szczech, Ewa
Rybka, Mariola
Ślusarz, Robert
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1029326.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Państwowa Uczelnia Zawodowa we Włocławku
Tematy:
pain
anaesthetists nurse
expertise knowledge
Opis:
Introduction. Pain is fundamental to the daily life of every human being as its role is to warn and protect. It warns us about disease or damage to the tissues. It causes bahavioral and instinctive reaction to minimalise the consequences due to the damage. Pain is a crucial component of the reading of vital signs. Aim. The aim of the study was to understand the nature of pain in the group of nurse anaesthetists and to learn about pain pathomechanism and methods of treatment. Material and methods. The study comprised 70 nurse anaesthetists working in Specialist Hospital of dr Wladyslaw Bieganski in Grudziądz. The consent of Bioethics Commitee was obtained for the following study. Results. Nurse anaesthetists experience backpain, headaches and osteo-articular disorders. The pain is described as throbbing, stabbing or dull preassure. Physiscal overload and stress are main factors increasing the symptoms. Pharmacotherapy is most often used to relieve the pain and reduce the symptoms.Nurse anaesthetists considered pharmacotherapy as a recognized option for pain relief,together with massage, cryotherapy, electrostimulation and laser therapy as the most effective treatment. Conclusions. Nurse anaesthetists experience backpain, headaches and osteo-articular disorders. They posses the expertise knowledge how to cope with these disorders.. They are familira with the nature of pain and best methods of treatment.
Wstęp. Dolegliwości bólowe pełnią w życiu każdego człowieka funkcję ostrzegawczo - ochronną. Alarmują one organizm przed zagrażającym na skutek choroby czy urazu uszkodzeniem tkanek. Powodują także odruchową oraz behawioralną odpowiedź, mającą na celu zminimalizowanie następstw tego uszkodzenia. Ocena piątego parametru życiowego, jakim jest ból to nieodzowny element oceny stanu zdrowia człowieka. Cel. Celem prowadzonych badań było poznanie charakteru dolegliwości bólowych występujących w grupie pielęgniarek anestezjologicznych oraz ich wiedzy na temat patomechanizmu oraz metod leczenia bólu. Materiał i metody. Badania przeprowadzono wśród 70 pielęgniarek anestezjologicznych pracujących w Regionalnym Szpitalu Specjalistycznym im. dr Władysława Biegańskiego w Grudziądzu. W badaniu wykorzystano autorski kwestionariusz ankiety. Na przeprowadzenie badań uzyskano zgodę Komisji Bioetycznej. Wyniki. Pielęgniarki anestezjologiczne najczęściej doświadczają dolegliwości bólowych kręgosłupa, głowy oraz układu kostno-stawowego. Opisują one charakter bólu jako pulsujący, kłujący lub uczucie tępego ucisku. Wśród czynników nasilających ich dolegliwości pielęgniarki najczęściej wskazują nadmierny wysiłek fizyczny oraz stres. W łagodzeniu własnego bólu badane korzystają głównie z farmakoterapii. Pielęgniarki wśród uznanych i skutecznych metod leczenia dolegliwości bólowych najczęściej wskazywały na farmakoterapię oraz takie metody niefarmakologiczne jak: masaż, krioterapia, stosowanie prądów TENS oraz laseroterapia. Wnioski. Pielęgniarki anestezjologiczne doświadczają dolegliwości bólowych, które dotyczą najczęściej kręgosłupa, głowy oraz układu kostno-stawowego. Dysponują wiedzą na temat bólu, jego patomechanizmu oraz skutecznych metod jego leczenia.
Źródło:
Innowacje w Pielęgniarstwie i Naukach o Zdrowiu; 2017, 2, 4; 8-21
2451-1846
Pojawia się w:
Innowacje w Pielęgniarstwie i Naukach o Zdrowiu
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Expertise and Expert Knowledge in Social and Procedural Entanglement
Autorzy:
Hetmański, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/451451.pdf
Data publikacji:
2020-08-05
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Filozofii
Tematy:
expert knowledge
expertise
interactional expertise
psychiatric expertise
epistemic value
procedures
Opis:
The paper analyzes, on the basis of Ryle’s concepts of knowledge that and knowledge how, both objectified (verbalized, justified and verified) forms of expert knowledge and the performative (procedural, interactional) nature of expertise. Both theoretical and practical aspects of the identified categories are studied from historical and social (institutional) perspectives as phenomena characteristic of post-modern information society. In virtue of the selected social examples an epistemological model of performative expert knowledge and expertise is constructed in which crucial elements are distinguished: experts’ cognitive attitudes and dispositions, intellectual skills, intuition and mistakes as well as types of interactional versus contributory expertise. Also considered are the epistemological consequences derived from the research concerning expertise in psychiatric treatment where both expert knowledge and expertise fall into line with institutional requirements (medical or juridical) as well as procedures (correspondence with facts and/or other procedures).
Źródło:
Eidos. A Journal for Philosophy of Culture; 2020, 4, 2; 6-22
2544-302X
Pojawia się w:
Eidos. A Journal for Philosophy of Culture
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Scientific Ideals and Political Engagement: Polish Ethnology and the ‘Ethnic Question’ Between the Wars
Autorzy:
Linkiewicz, Olga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/601481.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Historii im. Tadeusza Manteuffla PAN w Warszawie
Tematy:
ethnology
expertise
ethnic question
knowledge
objectivity
Eastern Galicia
Opis:
The article brings to light the relationship between politics and social sciences in interwar Poland in its local and transnational dimensions. It explores the beginnings of expertise in ethnology and the evolution of the discipline’s tools and methods as closely linked to the political goals of the interwar Polish state, and the post-coup Sanacja [Sanation] regime in particular. Ethnologists carried out fieldwork focused on multiethnic territories, such as Eastern Galicia, which were subjected to international territorial disputes. The collaboration with politicians and the administration – developed mostly in the framework of research institutes – was a source of inspiration and, at the same time, stiff competition between scientific schools. To illustrate some consequences of this collaboration, the article traces an argument over scientific approaches to the ‘ethnic question’ which involved ethnologists and empirical sociologists, and the connection of this argument to the objectivity principle in science. These different approaches reflect international theoretical and epistemological divisions at the time as much as they show the direct and indirect exchange of ideas within the European scholarship.
Źródło:
Acta Poloniae Historica; 2016, 114
0001-6829
Pojawia się w:
Acta Poloniae Historica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
In Pursuit of Business Excellence
Autorzy:
Łompieś, Jan Bolesław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/463494.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej
Tematy:
Competence
business
excellence
expertise
expert performance
deliberate practice
knowledge
Opis:
Excellence and the related notions, such as competence, expertise and expert performance, elude precise definition. Historically, these notions have been approached in different ways by scholars developing their theories in a number of disciplines. These theories are discussed in the article with special reference to determinants of excellence in business and in light of the anthropocentric theory of human languages. The author’s main hypothesis is that all these three notions refer to the inherent, non-transferable properties of human beings and not to organizations. Referring to the dominant theory of deliberate practice as a key factor contributing to expertise, the author discusses other scholars’ counter arguments and formulates, in addition, his own reservations based on the specificity of business practice. These reservations relate to the diversity of the business field and to certain impact factors inextricably linked with business activity that distinguish this domain from many others.
Źródło:
Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik; 2015, 13; 31-42
2080-4814
Pojawia się w:
Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wiedza ekspercka i eksperckość przez doświadczenie w dziedzinie autyzmu: kontekst pozainstytucjonalny
Expert Knowledge and Expertise by Experience in the Domain of Autism
Autorzy:
Wodziński, Maciej
Hetmański, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/41220102.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Filozofii i Socjologii PAN
Tematy:
expert knowledge
expertise
knowledge justification
cognitive competences
expert authority
expertise by experience
autism spectrum
wiedza ekspercka
eksperckość
prawomocność wiedzy
kompetencje poznawcze
autorytet eksperta
eksperckość przez doświadczenie
spektrum autyzmu
Opis:
W artykule przedstawione są koncepcje i teorie wiedzy eksperckiej, a także dyskusje nad epistemologicznym statusem wiedzy eksperckiej, kompetencji poznawczych wchodzących w zakres eksperckości oraz autorytetu eksperta. Są one traktowane jako rodzaj wiedzy pozainstytucjonalnej, tylko w niewielkim stopniu nawiązującej do wiedzy naukowej i akademickich środowisk. Zreferowane zostają stanowiska A. Goldmana, H. Collinsa i R. Evansa, Z. Majdika i W. Keitha, T. Burge’a oraz J. Shanteau w kwestii prawomocności wiedzy eksperckiej oraz sposobów jej uzasadniania. Wskazuje się na problematyczność i pewne ograniczenia tradycyjnych stanowisk w sprawie wiarygodności wiedzy eksperckiej i autorytetu eksperta. Na przykładzie zjawiska spektrum autyzmu i tradycyjnych sądów na jego temat – w szczególności ekspertyz wydawanych o osobach nim objętych oraz potocznych opinii i stereotypów – przedstawiona zostaje dyskusja nad zmianami zachodzącymi w tej dziedzinie wiedzy i społecznej praktyki. Omawiane są koncepcje eksperckości przez doświadczenie w temacie autyzmu, w tym również tzw. samorzecznictwa i samorzecznictwa-naukowców. Te nowe postawy poznawcze i społeczne funkcje ekspertów ds. spektrum autyzmu analizowane są również od strony epistemologicznej wiarygodności tego rodzaju wiedzy i kompetencji.
The article presents conceptions and theories of expert knowledge, as well as discussions on the epistemological status of expert knowledge, cognitive competences falling within the scope of expertise and expert authority. They are treated as a kind of extra-institutional knowledge, referring only to a small extent to the scientific knowledge and academic circles. The positions of Alvin Goldman, Harry Collins and R. Evans, Z. Majdik and W. Keith, T. Burge and J. Shanteau on the validity of expert knowledge and methods of its justification are presented. The paper points to the problematic nature and certain limitations of the traditional perspective on the credibility of expert knowledge and expert authority. On the example of the phenomenon of the autism spectrum and traditional judgments about it—in particular, expert opinions issued about people covered by it, as well as common opinions and stereotypes— the discussion on the changes taking place in this field of knowledge and social practice is presented. Conceptions of expertise by experience in the subject of autism are discussed, including the so-called self-advocacy and self-advocacy scientists. These new cognitive attitudes and social functions of autism spectrum experts are also analyzed from the point of view of the epistemological credibility of this type of knowledge and competence.
Źródło:
Filozofia i Nauka; 2021, 9; 225-250
2300-4711
2545-1936
Pojawia się w:
Filozofia i Nauka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
W trosce o wiedze pedagogiczną/wiedzę w pedagogice wolną od iluzji - część I
For the sake of Pedagogical Exprertise/Knowledge in Pedagogy Free From Illusion - Part I
Autorzy:
Sztaba, Mariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1811455.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
wiedza pedagogiczna
wiedza w pedagogice
iluzje
antypedagogika
pedagogika gender
ontologiczne
epistemologiczne
metodologiczne i aksjologiczne podstawy tworzenia wiedzy naukowej
pedagogical expertise
knowledge in pedagogy
illusions
antipedagogy
gender pedagogy
ontological
epistemological
methodological and axiological basis for the creation of scientific knowledge
Opis:
Pedagogical expertise/knowledge in pedagogy is created in a social context. Knowing the state of knowledge in pedagogy, is also discovering various illusions. Because education is a discipline of a social sciences and humanities, it uses achievements of many sciences, and as they are, it is threatened by illusions. In the article the problem of sources and types was taken on, as well as processes of formation and distribution of pedagogical knowledge. Then the typology was presented, and ways of understanding the illusion. As an example of the illusion as it appears in the pedagogical knowledge in education, antipedagogy as well as gender pedagogy is presented. In light of the analysis made in this article, effective way to counter any illusions, in education as well as in other sciences, there’s concern for ontological, epistemological, methodological and axiological basis for the creation and popularization of scientific knowledge.
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2012, 4(40), 3; 5-28
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
W trosce o wiedzę pedagogiczną/wiedzę w pedagogice wolną od iluzji (cześć II)
For the sake of pedagogical expertise/ knowledge in pedagogy free from illusion (part II)
Autorzy:
Sztaba, Mariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1811417.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
wiedza pedagogiczna
wiedza w pedagogice
iluzje
antypedagogika
ontologiczne
epistemologiczne
metodologiczne i aksjologiczne podstawy tworzenia wiedzy naukowej
pedagogical expertise
nowledge in pedagogy
illusions
antipedagogy
ontological
epistemological
methodological and axiological basis for the creation of scientific knowledge
Opis:
Wiedza pedagogiczna/wiedza w pedagogice tworzona jest w społecznym kontekście. Poznać stan wiedzy w pedagogice, to zarazem odkryć obecne w niej różne iluzje. Pedagogika bowiem, będąc dyscypliną z obszaru nauk społecznych i humanistycznych, korzysta z dorobku wielu nauk i tak jak one jest zagrożona różnorakimi iluzjami. W drugiej części artykułu autor „poszukuje” sposobów przeciwdziałania iluzjom, tak w pedagogice, jak i w innych naukach, poprzez świadomą troskę o ontologiczne, epistemologiczne, metodologiczne oraz aksjologiczne podstawy tworzenia i popularyzowania wiedzy naukowej.
Pedagogical expertise/ knowledge in pedagogy is created in a social context. Knowing the state of knowledge in pedagogy, is also discovering various illusions. Because education is a discipline of a social sciences and humanities, it uses achievements of many sciences, and as they are, it is threatened by illusions. In the article the problem of sources and types was taken on, as well as processes of formation and distribution of pedagogical knowledge. Then the typology was presented, and ways of understanding the illusion. As an example of the illusion as it appears in the pedagogical knowledge in education, antipedagogy as well as gender pedagogy is presented. In light of the analysis made in this article, effective way to counter any illusions, in education as well as in other sciences, there's concern for ontological, epistemological, methodological and axiological basis for the creation and popularization of scientific knowledge.
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2014, 6(42), 1; 9-31
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Relaying The Competencies of Future Teachers: European Experience and Ukrainian Context
Transfer kompetencji przyszłych nauczycieli: doświadczenie europejskie i kontekst ukraiński
Autorzy:
Shakhrai, Tetiana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/34109602.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
professional development
pedagogical knowledge
industry expertise
innovative competencies
reflection on practice
transfer of competencies
synergy in education
rozwój zawodowy
wiedza pedagogiczna
wiedza sektorowa
kompetencje innowacyjne
refleksja nad praktyką
transfer kompetencji
synergia w edukacji
професійний розвиток
інноваційні компетенції
рефлексія на практиці
передача компетенцій
синергія в освіті
Opis:
The scientific research is based on a retrospective analysis combined with a logical and systematic analysis of the philosophical and pedagogical achievements of innovative teachers from Ukraine and abroad. The author formulates the existing contradictions of theoretical and methodological, organizational and pedagogical, methodological and practical approaches to this problem. The main competencies (pedagogical knowledge, sectoral expertise, innovation and reflection of practice) in the European and Ukrainian dimensions are revealed and the mechanism of their retranslation is presented.
Badania naukowe opierają się na analizie retrospektywnej połączonej z logiczną i systematyczną analizą filozoficznych i pedagogicznych osiągnięć innowacyjnych nauczycieli z Ukrainy i zagranicy. Autor formułuje istniejące sprzeczności teoretycznych i metodologicznych, organizacyjnych i pedagogicznych, metodologicznych i praktycznych podejść do tego problemu. Ujawniono główne kompetencje (wiedza pedagogiczna, wiedza sektorowa, innowacyjność i refleksja nad praktyką) w wymiarze europejskim i ukraińskim oraz przedstawiono mechanizm ich retranslacji.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2023, 36, 3; 65-77
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-8 z 8

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies