Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "edukacja ustawiczna," wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 25
Tytuł:
Koła gospodyń wiejskich jako przestrzeń do rozwoju edukacji i przedsiębiorczości społecznej opartej na tradycji lokalnej na Warmii i Mazurach
Rural Housewives’ Circles as a space for development of education and social entrepreneurship based on local tradition in Warmia and Mazury (Poland)
Autorzy:
Lisowska, Kinga
Łojko, Majka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/45884382.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
edukacja kulturowa
edukacja regionalna
edukacja ustawiczna
koło gospodyń wiejskich
przedsiębiorczość społeczna
cultural education
regional education
continuing education
circle of housewives of rural areas
social entrepreneurship
Opis:
Koła gospodyń wiejskich (KGW) stanowią reprezentatywny przykład organizacji społecznych ukształtowanych w duchu tradycji i kultury polskiej. Ich zadania oscylują wokół rozpowszechniania edukacji kulturowej, ochrony i pomnażania dziedzictwa kulturowego wsi, a także rozwoju kapitału społecznego i wykorzystania potencjału mieszkańców w aspekcie ich aktywizacji na rzecz środowiska lokalnego. Celem artykułu jest przedstawienie wyników badań własnych dotyczących kierunków, zakresu i form działalności KGW na Warmii i Mazurach jako przestrzeni umożliwiającej realizację działań z zakresu edukacji ustawicznej z wykorzystaniem tradycji lokalnej, przy jednoczesnym kreowaniu i wprowadzaniu inicjatywy społecznej na obszarach wiejskich w doświadczeniach przedstawicielek KGW. W pracy posłużono się metodą jakościową, wywiadami indywidualnymi, częściowo kierowanymi, skoncentrowanymi na problemie. Wyniki przeprowadzonych badań wskazują na to, że KGW na Warmii i Mazurach są doskonałym przykładem innowacyjnych form działalności organizacji kobiecych na wsi, które w pełni wykorzystują zasoby dziedzictwa kulturowego oraz determinują nowe aktywności zawodowe, społeczne i edukacyjne mieszkanek wsi.
Rural Housewives’ Circles (KGW) are a representative example of social organisations shaped in the spirit of Polish tradition and culture. Their tasks oscillate around the dissemination of cultural education, protection, and multiplication of rural cultural heritage, but also around the development of social capital and the use of the inhabitants’ potential in the aspect of their activation for the local environment. The purpose of this article is to present the results of our own research on the directions, scope and forms of KGW activities in Warmia and Mazury (Poland) as a space for the implementation of activities in the field of lifelong education with the use of local traditions, while creating and introducing social initiative in rural areas in the experience of KGW representatives. The study used a qualitative method of individual interviews, partially guided, focused on the problem. The results of the study indicate that KGWs in Warmia and Mazury are an excellent example of innovative forms of activities of rural women’s organisations, which make full use of cultural heritage resources and determine new professional, social and educational activities of rural women residents.
Źródło:
Przedsiębiorczość - Edukacja; 2022, 18, 2; 82-97
2083-3296
2449-9048
Pojawia się w:
Przedsiębiorczość - Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uniwersytety Trzeciego Wieku na Warmii i Mazurach w czasie pandemii COVID-19 jako lokalne centra lifelong education
Universities of the Third Age in Warmia and Mazury during the COVID-19 pandemic as local lifelong education centers
Autorzy:
Lisowska, Kinga
Łojko, Majka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28409738.pdf
Data publikacji:
2022-10-27
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
lifelong learning
SARS-CoV-2
Uniwersytety Trzeciego Wieku
Warmia i Mazury
edukacja ustawiczna
continuing education
Universities of the Third Age
Warmia and Mazury
Opis:
W naukach społecznych, zwłaszcza w naukach o wychowaniu, podkreśla się, że lifelong education, czyli uczenie się przez całe życie, odnosi się do zdobywania wiedzy praktycznie przez całe życie człowieka. Jest to koncepcja, która łączy w sobie wiele różnych formatów uczenia się obejmując zarówno elementy edukacji dorosłych, kształcenia ustawicznego, samodzielnego uczenia się jak również promocję ideału jednostki, która w pełni wykorzystuje swój potencjał zarówno osobisty jak i zawodowy. Jedną z form realizacji tej koncepcji edukacji stanowią Uniwersytety Trzeciego Wieku (UTW), które skupiają się przede wszystkim na rozwoju i aktywizacji osób starszych. Artykuł koncentruje się na specyfice edukacji ustawicznej w ramach funkcjonowania warmińsko-mazurskich UTW w dobie pandemii SARS-CoV-2. Prezentowany tekst przygotowano na podstawie analizy materiału badawczego zgromadzonego za pośrednictwem wywiadów częściowo kierowanych, skoncentrowanych na problemie oraz baz danych zastanych – przede wszystkim podręcznych, tradycyjnych oraz elektronicznych archiwów UTW na Warmii i Mazurach oraz raportów cyfrowych Urzędu Marszałkowskiego w Olsztynie. Zaprezentowane w artykule badania pokazują, że zmieniające się warunki społeczno-zdrowotne postawiły przed Uniwersytetami nowe wyzwania i spowodowały potrzebę zrewidowania dotychczasowych programów kształcenia, form i sposobów przekazywania wiedzy oraz umiejętności praktycznych. W czasie pandemii warmińsko-mazurskie UTW nie zaprzestały kontaktu ze swoimi słuchaczami oraz nie zrezygnowały z edukacji ustawicznej. Okres izolacji przyczynił się do zwiększenia kompetencji cyfrowych słuchaczy UTW i cyfryzacji kształcenia ustawicznego.
In social sciences, especially in educational sciences, it is emphasized that a lifelong education meaning lifelong learning, refers to the acquisition of knowledge throughout a person's life. It is a concept that combines many different formats of learning including both elements of adult education, lifelong learning, self-education as well as the promotion of the ideal of an individual who fully realizes their potential, both personal and professional. One of the forms of implementation of this concept of education are Universities of the Third Age (UTA), which focus primarily on the development and activation of elderly people. The article focuses on the specificity of continuing education in the functioning of the University of the Warmia and Mazury during the SARS-CoV-2 pandemic. The presented text was prepared based on the analysis of research material collected through semi-directed, problem-focused interviews and foundational databases – primarily at hand, traditional and electronic archives of the UTAs in Warmia and Mazury and digital reports of the Marshal's Office in Olsztyn. The research presented in this article shows that the changing social and health conditions posed new challenges to the universities and caused the need to revise the existing curricula, forms and ways of transferring knowledge and practical skills. During the pandemic Warmia and Mazury UTAs didn`t cease contact with their students and did not renounce continuing education. The period of isolation contributed to an increase in digital competence of the UTA students and digitization of continuing education.
Źródło:
Praca Socjalna; 2022, 37(3); 89-101
0860-3480
Pojawia się w:
Praca Socjalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Między etatem a freelance – adaptacja zawodowa Maritime Security Operatives – osób pracujących w krajach wysokiego ryzyka
Between full-time work and freelance – professional adaptation of Maritime Security Operatives working in high-risk countries
Autorzy:
Królikowska, Iwona
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1912427.pdf
Data publikacji:
2020-12-20
Wydawca:
Akademia Marynarki Wojennej. Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych
Tematy:
professional adaptation
lifelong education
freelance
Maritime Security Operatives
adaptacja zawodowa
edukacja ustawiczna
Opis:
Artykuł opisuje etapy i uwarunkowania procesu adaptacji zawodowej byłych pracowników służb mundurowych w kontekście przejścia z formacji mundurowej do prywatnego rynku usług. Omawia specyfikę rozwijających się usług Maritime Security Operatives (MSO) i charakteryzuje wymagania stawiane pracownikom tej branży. Problematykę osadza w kontekście koncepcji uczenia się przez całe życie, wskazując, że znalezienie zatrudnienia oraz sprawna adaptacja w nowym miejscu pracy jest uzależnione od poziomu inwestycji jednostki szukającej pracy we własny rozwój. Zwrócono także uwagę, że proces adaptacja w tym szczególnym zawodzie bazuje w dużej mierze na nieformalnym uczeniu się zintegrowanym z procesem wykonywania pracy w zupełnie nowych warunkach. Adaptacja do pracy analizowana jest w odniesieniu do jednej z nowych form organizacji pracy – freelance. Jej szybki w ostatnich latach rozwój warunkują zarówno trendy ekonomiczne związane z internacjonalizacją i globalizacją pracy oraz jej przeobrażeniami w charakter usługowy (co widoczne jest w przypadku zawodów takich jak MSO), jak i z subiektywizacją postrzegania pracy przez niektórych byłych żołnierzy.
The article describes the stages and conditions of the process of professional adaptation of former employees of uniformed services in the context of the transition from the uniformed formation to the private service market. It discusses the specifics of the developing services of Maritime Security Operatives and describes the requirements for employees of this industry. The issues is placed in the context of the concept of lifelong learning, pointing out that finding a job and efficient adaptation to a new workplace depends on the level of investment in the self-development of the job seeker. It is also noted that the process of adaptation in this particular profession is largely based on informal learning integrated with the process of performing work in completely new conditions. Adaptation to work is analyzed in relation to the one of the new forms of work organization - freelance. Its fast development in recent years is determined by both economic trends related to the internationalization and globalization of work and its transformation into a service character, which is visible in the case of professions such as MSO, and the subjectivization of the perception of work by some former soldiers.
Źródło:
Colloquium; 2020, 12, 4; 125-141
2081-3813
2658-0365
Pojawia się w:
Colloquium
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozważania o znaczeniu doskonalenia zawodowego nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej
Considerations about the Meaning of Professional Development for Preliminary School Teachers
Autorzy:
Błaszczak, Iwona
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1810856.pdf
Data publikacji:
2020-08-18
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
kwalifikacje i kompetencje zawodowe nauczycieli
edukacja ustawiczna
teachers’ professional qualifications and competencies
lifelong education
Opis:
Kształcenie ustawiczne nauczycieli, jak sama nazwa wskazuje, oznacza, że proces uczenia się trwa całe życie, od narodzin aż do kresu jego istnienia. Jest to zjawisko dynamiczne, nieprzerwane i konieczne. Istotą kształcenia ustawicznego jest oddziaływanie na rozwój człowieka na każdym etapie jego życia w sposób najbardziej optymalny, umożliwiający mu zajęcie właściwego miejsca w stale zmieniającej się rzeczywistości. Artykuł jest próbą udzielenia odpowiedzi na pytanie, czy podnoszenie kwalifikacji zawodowych przez nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej wpływa pozytywnie na ich postawy i tym samym zwiększa ich satysfakcję z pracy, oraz weryfikacją hipotezy, że podnoszenie kwalifikacji zawodowych ma pozytywny wpływ na postawy nauczycieli, przez co wzrasta ich zaangażowanie i satysfakcja z pracy.
The lifelong education of teachers means, as the term implies, that learning is an ongoing process spanning an individual’s lifetime. It is a dynamic, uninterrupted and necessary process. Lifelong education seeks to have an impact upon an individual’s development at every stage of a lifetime in the most effective manner, enabling a person to respond appropriately to a continuously changing environment. This article attempts to answer the question whether professional development and skills enhancement by preliminary school teachers have a positive effect on their attitudes and thus increase their job satisfaction. It also attempts to verify the hypothesis that professional development and skills enhancement have a positive impact on teachers’ attitudes, which increases their engagement and job satisfaction.
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2020, 12, 2; 129-143
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dziecko uczniem i „nauczycielem” w rzeczywistości kultury prefiguratywnej
Child as a Student and “Teacher” in the Reality of the Pre-Figurative Culture
Autorzy:
Lidia Marszałek, Lidia Marszałek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/495794.pdf
Data publikacji:
2019-06-30
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:
kultura prefiguratywna
dialog pokoleń
dzieci
media
edukacja ustawiczna
prefigurative culture
dialogue between generations children
lifelong education
Opis:
The aim of the article is to show the reality experienced by the modern child as well as those aspects of this reality which have the main impact on its development. The author also made an attempt at indicating the needs of adults in the area of education towards becoming “a man of the new world” and the ways in which the dominance of pre-figurative culture may create opportunities for children to become teachers and guides of adults in the modern world. Such action may, in consequence, make it possible to restore them to their natural role of transmitters of traditional values and models, while respecting the specificity of children’s functioning in the media reality.
Celem artykułu jest wskazanie, jakiej rzeczywistości doświadcza współczesne dziecko i jakie jej aspekty mają główny wpływ na jego rozwój. Autorka podjęła również próbę wskazania, jakie są potrzeby dorosłych w zakresie edukacji ku stawaniu się „człowiekiem nowego świata” i w jaki sposób dominacja kultury prefiguratywnej może stwarzać szanse, aby to dzieci stały się nauczycielami i przewodnikami ludzi dorosłych we współczesnym świecie, a w konsekwencji umożliwić przywrócenie im naturalnej roli przekazicieli tradycyjnych wartości i wzorców, szanujących jednak specyfikę funkcjonowania dzieci w medialnej rzeczywistości.
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2019, 40, 3; 121-130
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Metody zapobiegania procesom uwsteczniającym – pomiędzy andragogiką rewalidacyjną a gerontogogiką
Methods to prevent regressive processes – between andragogy revalidation and gerontogogica
Autorzy:
Boczukowa, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1818380.pdf
Data publikacji:
2019-11-26
Wydawca:
Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
Tematy:
andragogy revalidation
an adult with disability
preparation for old age
continuing education
prevention
andragogika rewalidacyjna
osoba dorosła niepełnosprawna
przygotowanie do starości
edukacja ustawiczna
profilaktyka
Opis:
W niniejszym opracowaniu autorka starała się wykazać, że metody zapobiegania procesom uwsteczniającym mają istotne znaczenie dla prawidłowego przebiegu procesu edukacji i jego wyników, jak również przygotowania człowieka do okresu starości, radzenia sobie w życiu, wykonywania zawodu, uczestnictwa w kulturze, życiu rodzinnym i społecznym. Uzasadniono szczególny wpływ tych metod na życie ludzi niepełnosprawnych, pozbawionych przez los możliwości pełnowartościowej egzystencji i wynikające z niepełnosprawności trudności życiowe. Podkreślono też szczególną rolę profilaktyki i edukacji ustawicznej w przygotowaniu człowieka do starości. W celu przeprowadzenia badań wykorzystano metody badań andragogiki rewalidacyjnej: metodę sondażu diagnostycznego i metodę monografii andragogicznej. Przedmiotem badań tej subdyscypliny andragogicznej jest system kształcenia dorosłych niepełnosprawnych, jego przydatność do integracji celów, treści, form i metod edukacji osób niepełnosprawnych. Ponieważ problematyka badawcza dotyczy także okresu późnej dorosłości, wykorzystano elementy gerontogogiki jako nauki o wychowaniu, kształceniu, samowychowaniu i samokształceniu ludzi starszych. Przeprowadzone badania pozwoliły wysnuć wniosek o potrzebie głębszego zrozumienia, racjonalnego zaspokajania potrzeb edukacyjnych niepełnosprawnych, co w konsekwencji prowadzi do ich usamodzielnienia, godnego życia i pracy.
In this paper, the author sought to demonstrate that the methods of prevention processes regressive are essentials for the proper conduct of the educational process and its results as well as in the preparation of man to the period of old age, coping life, occupation, participation in culture, family life and social. It was justified by the particular impact of these methods on the lives of people with disabilities, deprived by fate wholesome existence and the resulting disability hardships. It also highlighted the special role of prevention and education in preparing man to old age. For the test used test methods andragogy revalidation. The research of this sub-discipline andragogy a system of adult learning disabilities, its suitability for integration purposes, content, forms and methods of education of people with disabilities. Since the issue of research also applies to the period of late adulthood, components are used gerontogogika as the science of education and training of older people. The study allowed to draw a conclusion about the need for a deeper understanding of the rational meeting the educational needs of people with disabilities, which in turn leads to their empowerment, dignified life and work.
Źródło:
Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2016, 16, 9; 179-191
1689-6416
Pojawia się w:
Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Samokształcenie w edukacji polonistycznej wobec wyzwań związanych z reformą szkoły oraz opinii ósmoklasistów
Self-study in Polish language teaching in view of challenges related to school reform and the opinions of eighth graders
Autorzy:
Pławecka, Katarzyna Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/782896.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
self-education
continuing education
Polish language studies
survey
statements by eighth graders
samokształcenie
edukacja ustawiczna
opinie ósmoklasistów
Opis:
The article entitled Self-study in Polish language teaching in view of challenges related to school reform and the opinions of eighth graders concerns the issue of self-education and the issues that emerged after the school reform introduced in September 2017. Particular attention was paid to the difficulties faced by teachers in the field of theoretical and practical preparation of students for the process of independent learning. The following were analysed in detail: a) the areas (both general and specific) noted in the compulsory educational documents; b) survey statements from 126 eighth grade students. The assumption was made that respondents have for a year followed the guidelines of The new general education curriculum for primary school, while they will, in June 2019, be the first graduates (taking the eighth-grade examination) of an eight-year primary school. The material acquired allows an assessment of the state of self education in Polish language teaching a year after the introduction of educational reform.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia; 2019, 10, 285; 210-227
2082-0909
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
EDUKACJA DOROSŁYCH W KONTEKŚCIE POTRZEB GLOBALNEGO I WIELOKULTUROWEGO SPOŁECZEŃSTWA
ADULT EDUCATION IN THE CONSTELLATION OF GLOBAL AND MULTICULTURAL SOCIETY NEEDS
Autorzy:
Parzęcki, Ryszard
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479863.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wyższa Szkoła Humanitas
Tematy:
edukacja dorosłych,
globalne i wielokulturowe społeczeństwo,
edukacja ustawiczna,
nauczyciel,
pedagogika
adults’ education,
global and multicultural society,
continuous education,
teacher,
pedagogy
Opis:
Ostatnie dziesięciolecia charakteryzują się wielkim przyspieszeniem cywilizacyjnym. Nie wystarcza już tradycyjna zdolność adaptacyjna społeczeństwa do zamieniających się sytuacji społecznych, gospodarczych i technicznych. W artykule wykazuję, że trzeba podjąć zamierzone oddziaływania edukacyjne, skierowane szczególnie do ludzi dorosłych, którzy nie nadążają za zachodzącymi zmianami. Celem opracowania jest uświadomienie problemu globalizacji jako scalania rynków, kapitału, a także nowej idei i mechanizmów funkcjonowania współpracy z uwzględnieniem wielokulturowości. W tym kontekście ukazuję strategię rozwoju edukacji ze wskazaniem roli nauczyciela.
The last decades are characterized by a great acceleration of civilization. A traditional adaptability of the society to constantly changing social, economic and technical situations, are not yet sufficient. In this article, I am showing that it is necessary to undertake planned educational influences, directed particularly to adult people who do not follow up with those changes. The aim of this elaboration is to enlighten the problem of globalization as a market’s merge, the chapter of the new idea and mechanisms of cooperation functioning taking into account the multiculturalism, at the same time. In this context the development strategy of the education and showing the role the teacher is presented.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2018, 18; 13-22
1896-4591
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Specific features of forming interdisciplinary teams and designing projects in petroleum engineering
Osobliwości formowania międzyprzedmiotowych zespołów i planowania projektów w inżynierii naftowej i gazowej
Autorzy:
Tymkiv, Nadiya
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/560948.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
professional education
petroleum engineer
petroleum industry
continuing education
specialist training
educational technologies
labour market
interdisciplinary teams
professional competences
innovative approaches
edukacja zawodowa
inżynier naftowy
przemysł naftowy i gazowniczy
edukacja ustawiczna
przygotowanie fachowe
technologie edukacyjne
rynek pracy
zespoły międzyprzedmiotowe
kompetencje profesjonalne
podejścia innowacyjne
Opis:
The article investigates the issues of training specialists in the petroleum industry ready to work in interdisciplinary teams and designing projects. Petroleum engineering interdisciplinarity can ensure not only a competitive position of a team, country’s economy in the international division of labour, but also helps to win the global competition in the relevant markets of the world, therefore, interdisciplinarity really becomes a source of wealth. At the same time, we must distinguish between interdisciplinarity in its formal representation, when the result of the joint work of specialists in several research fields will be the sum of the result of their work, but also when, due to the synergistic effect, the result may be more significant. In other words, the result that can be obtained in this case can never be obtained as a result of the activity of one of the participants in an interdisciplinary team. Most often, this effect is achieved by means of mutual intersection and application of methods, tools, approaches used by the representatives of different disciplines, science, trade. So, organization of implementation of effective interdisciplinary projects in science, engineering, technology or education requires not only the involvement of specialists from various fields of activity, but also planning a synergistic effect, as a kind of guarantee of obtaining fundamentally new solutions and results that, under certain circumstances, can ensure a victory in competition in the relevant markets.
Artykuł poświęcony jest badaniom zagadnień niezbędnych do przygotowania specjalistów dla przemysłu naftowego i do pracy w międzyprzedmiotowych zespołach oraz planowania projektów. Międzyprzedmiotowość w inżynierii naftowej może gwarantować nie tylko pozycję konkurencyjną w zespołach czy w gospodarce państwa w międzynarodowym podziale pracy, ale może pomóc zwyciężyć w konkurencji globalnej na rynkach świata. Oznacza to, że międzyprzedmiotowość może stać się podstawą dobrobytu. Celem artykułu jest przybliżenie międzyprzedmiotowości i jej znaczenia w przypadku podjęcia badań przez specjalistów z różnych dziedzin. Przez połączenie rezultatów pracy przedstawicieli nauki i gospodarki, w wyniku synergii, można uzyskać przewagę ekonomiczną. Wprowadzanie zatem efektywnych, międzyprzedmiotowych projektów w nauce, inżynierii, technologiach czy oświacie, połączenie wysiłków przedstawicieli różnych stref działalności, oraz planowanie efektu synergetycznego jako swego rodzaju gwarancji uzyskania fundamentalnie nowych rozwiązań w sprzyjających okolicznościach może zapewnić sukces na odpowiednich rynkach.
Źródło:
Szkoła - Zawód - Praca; 2018, 15; 13-21
2082-6087
Pojawia się w:
Szkoła - Zawód - Praca
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Travel coaching jako forma edukacji ustawicznej ludzi dorosłych
Travel coaching as a form of continuous education for adults
Autorzy:
Podwysocka, Julia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/442116.pdf
Data publikacji:
2018-06-20
Wydawca:
Towarzystwo Wiedzy Powszechnej w Szczecinie
Tematy:
travel coaching
edukacja ustawiczna
edukacja permanentna
edukacja dorosłych
dorosłość
continuous education
education of adults
adulthood
Opis:
W artykule przedstawiłam travel coaching jako jedną z form edukacji ustawicznej ludzi dorosłych. Edukacja ustawiczna przejawia się w wielości form dostosowanych do procesu uczenia się w ciągu całego życia ludzi. Travel coaching jest rodzajem coachingu odbywającym się w czasie fizycznej podróży. Jego zadanie polega na osiągnięciu celów wyznaczonych indywidualnie przez uczestników. Pomaga w nabywaniu nowych umiejętności i kształtowaniu wiedzy potrzebnych w dorosłym życiu. Ponadto przejawia się w nauce, która ma na celu sprostanie nowym wyzwaniom potrzebnym do realizowania zadań zawodowych i osobistych ludzi. W związku z tym travel coaching może być nazwany formą edukacji ustawicznej.
In my article I focused on travel coaching which is one of the forms of continuous education for adults. Continuous learning has many forms. They have connections with learning process for all human’s life. Travel coaching is coaching which takes place during a journey. Its aim is to concentrate on individual goals of participants. This process helps people in building new skills and knowledge. They are needed in adult life. Such, new abilities help in realizing goals in professional and private life. For this reason we can name travel coaching as a form of continuous education.
Źródło:
Edukacja Humanistyczna; 2018, 1; 33-44
1507-4943
Pojawia się w:
Edukacja Humanistyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Aktywność edukacyjna seniorów zamieszkującychpolską i czeską część Śląska Cieszyńskiego na przykładzie Cieszyńskiego Uniwersytetu Trzeciego Wieku oraz Międzygeneracyjnego Uniwersytetu Regionalnego w Czeskim Cieszynie
Educational activeness of senior citizens inhabiting the Polish and Czech part of Cieszyn Silesia – the case of the Third Age University and the Cross-Generation Regional University in Czech Cieszyn
Autorzy:
Jas, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1956338.pdf
Data publikacji:
2017-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
uniwersytet trzeciego wieku
edukacja ustawiczna
osoby starsze
third age university
lifelong education
senior citizens
Cieszyn Silesia
Opis:
Kwestia aktywności edukacyjnej seniorów jest istotnym zagadnieniem, gdyż dynamika zachodzących w różnych sferach życia przemian wymaga od osób starszych systematycznego zdobywania oraz aktualizowania wiedzy. Wiele organizacji, instytucji i placówek stwarza dogodne warunki do rozwijania umiejętności, podnoszenia kwalifikacji oraz przyswajania wiedzy najstarszej grupie wiekowej. Szczególne znaczenie w tym zakresie przypisuje się uniwersytetom trzeciego wieku. Celem tego opracowania jest zwrócenie uwagi na znaczenie Cieszyńskiego Uniwersytetu Trzeciego Wieku oraz Międzygeneracyjnego Uniwersytetu Regionalnego w Czeskim Cieszynie w edukacji całożyciowej seniorów zamieszkujących polską i czeską część Śląska Cieszyńskiego. Uniwersytety te stają się miejscem zacieśniania więzi oraz kontaktów międzygeneracyjnych. W odniesieniu do teorii aktywności zapewniają seniorom wypełnianie alternatywnych ról społecznych, a co za tym idzie, przyczyniają się do samorozwoju osób starszych.
Educational activeness of senior citizens is an important issue as the dynamics of the changes taking place in various spheres of life requires from them the systematic acquisition and updating of knowledge. Many organizations and institutions create favourable conditions for the oldest age group to develop skills, increase qualifications and acquire knowledge. A lot of significance in this respect is attributed to the third age universities.The presented study is aimed at drawing attention to the role of the Third Age University in Cieszyn and the Cross-Generation Regional University in Czech Cieszyn in lifelong education of senior citizens inhabiting both parts of Cieszyn Silesia. These universities have become a place for deepening the bonds and cross-generation contacts. Referring to the theory of activeness, both institutions enable the elderly fulfilling alternative social roles and, in this way, enhance their self-development.
Źródło:
Edukacja Międzykulturowa; 2017, 7, 2; 296-308
2299-4106
Pojawia się w:
Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja ustawiczna determinantem zrównoważonego rozwoju
Continuing education as a determinant of sustainable development
Autorzy:
Andruszkiewicz, F.
Kulik-Grzybek, D.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/322428.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
edukacja ustawiczna
rozwój zrównoważony
uczenie się przez całe życie
inkluzja społeczna
continuing education
sustainable development
lifelong learning
social inclusion
Opis:
Artykuł jest próbą ukazania znaczenia edukacji ustawicznej jako zjawiska inherentnie stymulującego i determinującego zrównoważony rozwój. W pracy podkreślono istotność edukacji ustawicznej jako elementu wpisującego się w nurt tzw. procesu Lifelong Learning popularyzującego i upowszechniającego uczenie się i zdobywanie nowych kompetencji przez całe życie. W artykule zaakcentowano również nieodłączny wymiar edukacji ustawicznej jako czynnika sprzyjającego inkluzji społecznej jednostki, zapobiegającego jej wykluczeniu i marginalizacji, a tym samym warunkującego wdrażanie założeń polityki zrównoważonego rozwoju na poziomie nie tylko lokalnym czy regionalnym, ale także globalnym. Ponadto wskazano możliwe przeszkody uniemożliwiające lub spowalniające proces edukacji ustawicznej jednostki.
The article is an attempt to show the significance of continuing education as a phenomenon inherently stimulating and determining sustainable development. The work emphasizes the importance of permanent education as an element of the Lifelong Learning process popularizing and disseminating constant learning and acquiring new skills. Moreover, the article accentuates the immanent aspect of ongoing education as a factor supporting the social inclusion of the individual, preventing the exclusion and marginalization and thus conditioning the implementation of the assumptions of sustainable development, not only at local or regional but also at global level. In addition, possible obstructions that prevent or inhibit the process of the person’s continuing education are indicated.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2017, 106; 59-68
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
TOWARZYSTWA NAUKOWE W PRZESTRZENI EDUKACJI CAŁOŻYCIOWEJ
SCIENTIFIC SOCIETIES IN THE AREA OF LIFELONG EDUCATION
Autorzy:
Kruszewski, Zbigniew
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479825.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Wyższa Szkoła Humanitas
Tematy:
społeczny ruch naukowy,
towarzystwa naukowe,
upowszechnianie nauki,
edukacja całożyciowa,
edukacja ustawiczna
social scientific movement,
scientific societies,
popularization of science,
lifelong education,
continuing education
Opis:
W pracy przedstawiono wybrane elementy funkcjonowania towarzystw naukowych w przestrzeni edukacji osób dorosłych. Podstawowym warunkiem edukacji całożyciowej jest samokształcenie i własna aktywność edukacyjna oraz kulturalna. Towarzystwa naukowe są miejscem samokształcenia nie tylko dla swoich członków, ale także dla osób z otoczenia. Towarzystwa prowadzą różnorodną działalność edukacyjną, jak też kształtują odpowiednie postawy.
The work presents selected elements of functioning of scientific societies in the area of adult education. The basic condition for lifelong education is self-education and own educational and cultural activity. Scientific societies are a place of self-education, not only for its members but also for the people in the community. Societies are involved in diverse educational activities, as well as shaping appropriate attitudes.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2017, 15; 37-44
1896-4591
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kwalifikacyjne kursy zawodowe w planowaniu kariery
The Qualfication Vocational Courses in Career Planning
Autorzy:
Kowalik, Dagmara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/461630.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
Tematy:
kariera zawodowa
kwalifikacyjny kurs zawodowy
edukacja ustawiczna
standardy kompetencji zawodowych
professional career
qualification vocation course
continuing education
professional competence standards
Opis:
W artykule zaprezentowano możliwość planowania kariery zawodowej w oparciu o kwalifikacyjne kursy zawodowe, które są elastycznym sposobem uzupełniania i poszerzania kwalifikacji poszukiwanych na rynku pracy. Kwalifikacyjne kursy zawodowe projektuje się zgodnie z Europejską i Polską Ramą Kwalifikacji (EQR),(PQR)w oparciu o podstawę programową kształcenia w zawodach i standardy kompetencji zawodowych. W tekście zawarto wyniki badań identyfikacji kompetencji zawodowych opisujących standard. Określone w standardzie kompetencje zawodowe, wiedza i umiejętności, są narzędziem do projektowania programów szkoleń.
The article presents the possibilities of professional career planning based on qualification vocational courses, which are a kind of flexible way for the completion and broadening qualifications, which are searched on the labour market. Qualification vocational courses are designed according to the European and the National Qualification Frameworks (EQF and NQF), with the use of curriculum basis for vocational education and professional competences standards. The article includes the research results on the identification of professional competences describing the standard. Professional competences, knowledge and skills specified in the standard makes tools for the design of training programmes.
Źródło:
Labor et Educatio; 2016, 4; 219-232
2353-4745
2544-0179
Pojawia się w:
Labor et Educatio
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Łańcuch wartości w sektorze edukacji zilustrowany przykładem systemu VCC (Vocational Competence Certificate)
Value chain in education sector illustrated with an example of Vocational Competence Certificate System
Autorzy:
Sobotka, Bartosz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/549633.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
edukacja ustawiczna
walidacja kompetencji
efekt nauczania
edukacja zawodowa
Life-long learning
competence validation
learning outcomes
vocational education
Opis:
This article discusses the concept of value chain in the education sector illustrated with an example of VCC (Vocational Competence Certificate) System within which formal and non-formal education institutions are connected with entities operating on the labour market.  The first part of this paper introduces not only the concept of the VCC learning outcomes validation system tailored to employers' needs, but also principles underlying this idea.  In the second part, the author of this article creates a concept of value chain based on a modified framework established by Hans Jørn Hansen. Further in this part, processes generating added value are analysed.
Artykuł przedstawia model łańcucha wartości dodanej w sektorze edukacji na przykładzie systemu VCC (Vocational Competence Certificate), która łączy podmioty sektora edukacji formalnej i pozaformalnej z podmiotami rynku pracy. W pierwszej części pracy prezentowana jest sama koncepcja VCC jako system walidacji efektów kształcenia dostosowany do potrzeb pracodawców oraz zasady ją konstytuujące. W drugiej części natomiast dokonuje się próby budowy modelu łańcucha wartości w oparciu o zmodyfikowany model Hans Jørn Hansena, a także dokonuje się analizy procesów w nim zachodzących w aspekcie generowania możliwej wartości dodanej.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2016, 2/2; 305-316
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 25

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies