Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "edukacja społecznie zaangażowana" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
„Odzyskać edukację” – pozaformalne działania edukacyjne na rzecz zmiany w oświacie. Perspektywa edukacji antydyskryminacyjnej
“Reclaim Education”: Non-Formal Educational Practices for Educational Change – the Perspective of Anti-Discrimination Education
Autorzy:
Rudnicki, Paweł
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2183544.pdf
Data publikacji:
2018-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
pedagogika krytyczna
edukacja antydyskryminacyjna
odzyskiwanie edukacji
krytyka szkoły
edukacja społecznie zaangażowana
critical pedagogy
anti-discrimination education
reclaim education
school critique
socially engaged education
Opis:
W tekście ukazałem wybrane wątki związane z odzyskiwaniem edukacji (reclaim education) oraz działaniami z zakresy edukacji pozaformalnej, które mogą wspierać nauczycieli i nauczycielki oraz uczennice i uczniów w ich działaniach na rzecz zmiany szkoły i jej programów szkolnych. Przedstawianą krytyką oświaty zakorzeniam w nurtach pedagogiki krytycznej. Edukacja antydyskryminacyjna – którą prezentuję jako narzędzie odzyskiwania edukacji i wiedzy – stanowi egzemplifikację możliwości zmiany edukacyjnej, jakie są obecne na skrajach systemu oświatowego. Przedstawianej krytyce szkoły towarzyszy również krytyka neoliberalnych i neokonserwatywnych porządków.
The text discusses selected themes related to “reclaim education” and non-formal education practices that can support teachers and students in their efforts to change schools and school curricula. The critique of education outlined in the article is rooted in critical pedagogy. Anti-discrimination education, which I present as a tool for reclaiming education and knowledge, exemplifies the possibilities of educational change emerging on the margins of the educational system. The critique of school is accompanied by a critique of neoliberalism and neo-conservatism
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2018, 21, Specjalny; 55-67
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dorastanie społecznie zaangażowane. Zupa z jeża Magdaleny Kozłowskiej (2012) w perspektywie romskich historii rodzinnych
Growing Up Socially Engaged. Magdalena Kozlowska’s Zupa z jeża [Hedgehog Soup] (2012) in the Perspective of Roma Family Stories
Autorzy:
Michułka, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/43346370.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
Tematy:
literatura społecznie zaangażowana
dorastanie
edukacja międzykulturowa
konfrontacja kultur
historie rodzinne
herstorie
socially engaged literature
adolescence
intercultural education
cultural confrontation
family stories
herstories
Opis:
Artykuł porusza kwestie konfrontacji kulturowej i dorastania z perspektywy badań nad literaturą zaangażowaną społecznie. Powieść dla młodzieży Magdaleny Kozłowskiej Zupa z jeża (2012), jako saga rodzinna odwołująca się do szeroko rozumianej wielowymiarowej płaszczyzny dialogu kultur i migracji, z przekonująco wykreowanym portretem psychologicznym romskiej nastoletniej bohaterki Jaelle, doskonale wpisuje się we współczesne dyskusje na temat funkcji, miejsca i nowej roli literatury dziecięcej i młodzieżowej w odniesieniu do relacji między kulturą a społeczeństwem, a także stawia ważne edukacyjnie pytania o tożsamość kulturową i etniczną rozpatrywaną w obszarze zmieniającej się rzeczywistości społeczno-kulturowej i cywilizacyjnej. Analiza i interpretacja utworu, przedstawiona także z perspektywy herstorii, dowodzi, że powieść Kozłowskiej może stać się dobrym materiałem do kształtowania kompetencji społecznych młodego czytelnika.
The article addresses issues of cultural confrontation and adolescence from the perspective of research conducted on socially engaged literature. Magdalena Kozlowska’s novel for young people, Zupa z jeża [The Hedgehog Soup] (2012), as a family saga, referring to the broadly understood multidimensional plane of the dialogue of cultures and migration, with a convincingly created psychological portrait of the Roma teenage heroine Jaelle, fits perfectly into contemporary discussions on the function, place and the new role of children’s and teenage literature in relation to the relationship between culture and society It also raises educationally important questions about cultural and ethnic identity considered in the area of changing socio-cultural and civilizational reality. The analysis and interpretation of the work, presented also from the perspective of herstory, confirms that Kozlowska’s novel can become a good material for shaping the social competence of the young reader.
Źródło:
Filoteknos; 2023, 13; 21-33
2657-4810
Pojawia się w:
Filoteknos
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies