Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "edukacja małego dziecka" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Edukacja międzykulturowa w przedszkolu – raport z badań nauczycieli
    Autorzy:
    Twardzik, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1985693.pdf
    Data publikacji:
    2018-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    edukacja międzykulturowa
    przedszkole
    edukacja małego dziecka
    intercultural education
    kindergarten
    young child’s education
    Opis:
    In the article the author stresses importance of including intercultural education content into kindergarten education and presents examples of positive results brought by teachers’ actions in this field. The author formulates and empirically verifies the thesis that implementation of intercultural education in kindergarten positively affects the development of social competences of children, improves their relations with peers and arouses in a child the will to get to know himself/herself and others.
    Autorka w artykule zwraca uwagę na włączanie treści z zakresu edukacji międzykulturowej do wychowania przedszkolnego oraz przywołuje, przynoszące pozytywne rezultaty, przykłady działań nauczycieli w tym zakresie. Formułuje i empirycznie weryfikuje tezę, że realizacja edukacji międzykulturowej w przedszkolu pozytywnie oddziałuje na rozwój kompetencji społecznych dzieci, poprawne stosunki z rówieśnikami, rozbudza u dziecka chęć poznawania siebie i Innych.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2018, 3(121); 218-230
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Opieka, wychowanie, edukacja w realiach polskich żłobków publicznych
    Care, upbringing, education in the reality of Polish public nurseries
    Autorzy:
    Jegier, Aneta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2192974.pdf
    Data publikacji:
    2020-08-03
    Wydawca:
    Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
    Tematy:
    opieka
    wychowanie
    edukacja małego dziecka
    żłobek
    care
    upbringing
    little children’s education
    nursery
    Opis:
    Praca z małym dzieckiem jest trudna, ale może dostarczać dużo satysfakcji. W grupach żłobkowych nacisk położony jest na bezpieczeństwo podopiecznych, kształtowanie rozwoju czynności samoobsługowych, jak również wzbudzenie w dzieciach chęci poznawania świata. Współcześni rodzice widzą ogromne korzyści z uczestniczenia ich dziecka w życiu żłobkowym. Niniejszy artykuł to analiza możliwości kształtowania i wspierania rozwoju dziecka, jakie oferuje żłobek. W publikacji korzystano z teoretycznych podstaw psychologii rozwojowej i pedagogiki małego dziecka, uregulowań prawnych odnoszących się do funkcjonowania żłobków, czyli tzw. ustawy żłobkowej, oraz własnego doświadczenia, wynikającego z codziennej obserwacji pracy z małymi dziećmi w publicznych warszawskich żłobkach. W artykule znajdują się zarówno treści opisujące uregulowania prawne, jak również przykłady rzeczywistych oddziaływań opiekuńczych, wychowawczych i edukacyjnych, jakie mają miejsce na terenie żłobka.
    Work with young children is difficult, but it can give a lot of satisfaction. In nursery groups the most important factors are: children’s safety, shaping the development of independent activities and awakening childrens’ desire to explore the world. Nowadays, parents notice huge benefits of their child’s participation in nursery life. This article is an analysis of the possibilities of shaping and supporting development offered by nurseries. The article makes use of the theoretical foundations of developmental psychology and pedagogy of young children, legal regulations for the functioning of nurseries. “Nursery law” and the author’s own experience resulting from daily observation of working with young children. The article describes legal regulations and provides examples of real care, upbringing and educational activities that take place at nurseries.
    Źródło:
    Kultura i Wychowanie; 2020, 17, 1; 55-65
    2544-9427
    2083-2923
    Pojawia się w:
    Kultura i Wychowanie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Developmental and educational goals of early childhood education and care – perspective of Warsaw caregivers
    Cele rozwojowe i wychowawcze w edukacji i opiece wczesnodziecięcej – perspektywa warszawskich opiekunów
    Autorzy:
    Wysłowska, Olga
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/686820.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    wczesna opieka wychowanie i edukacja
    poglądy
    cele rozwojowe i edukacyjne
    wychowawca małego dziecka
    early childhood education and care
    beliefs
    educational and developmental goals
    caregiver
    Opis:
    Celem badania jest eksploracja poglądów wychowawców z Zespołu Żłobków m.st. Warszawy, największej tego typu sieci w Polsce, na temat ważności wspierania różnych celów rozwojowych i edukacyjnych w pracy z najmłodszymi dziećmi. Wychowawcy (n = 449) wypełnili internetowy, ustrukturyzowany kwestionariusz ankiety na temat wspierania rozwoju społecznych, poznawczych, fizycznych, emocjonalnych i osobistych umiejętności dzieci do 3 lat, podczas ich pobytu w żłobku. Ponadto w badaniu uwzględnione zostały informacje dotyczące wykształcenia praktyków i stażu ich pracy. Wyniki sugerują, że nie ma związku między poglądami wychowawców i ich formalnym przygotowaniem do wykonywania zawodu opiekuna dziecięcego (dyplom uczelni wyższej vs brak wykształcenia lub wykształcenie zawodowe w obszarze wczesnej opieki, wychowania i edukacji) oraz długości stażu pracy (5 lub mniej lat pracy w sektorze vs więcej niż 5 lat pracy w sektorze). Rezultaty badania omówione są w odniesieniu do regulacji prawnych sektora wczesnej opieki, wychowania i edukacji dzieci w Polsce oraz potencjalnych implikacji praktycznych.
    The following inquiry aims at exploring the beliefs of caregivers from the Public Crèche Network in Warsaw, the biggest network of this type in Poland, on the importance of fostering different developmental and educational goals in the youngest children. The participating caregivers (N = 449) completed a structured, Internet-based questionnaire on the significance of supporting the development of social, cognitive, physical, emotional and personal goals of 0–3-year-olds in early childhood settings. Also, information on practitioners’ educational background and work experience was collected to investigate whether their beliefs differed depending on these background characteristics. The results revealed no associations between the caregivers’ beliefs and their formal pre-service training (higher education diploma vs none or vocational training) or their work experience (5 years or less experience of work in early childhood settings vs over 5 years of work in the ECEC sector). The findings of the study are discussed with regard to the Polish legal context and potential practical implications.
    Źródło:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2017, 5, 2; 101-115
    2450-4491
    Pojawia się w:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Observation Worksheet for the Development of Self-Regulation of 2- to 3-year-old Children (AOS)
    Arkusz do obserwacji rozwoju zdolności do samoregulacji u dzieci 2-3 letnich (AOS)
    Autorzy:
    Potorska, Alicja Barbara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31804121.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    psychosocial development of a young child
    scale to observe the development of the self-regulation ability
    early childhood education
    early interventions for psychosocial development
    rozwój psychospołeczny małego dziecka
    skala do obserwacji rozwoju zdolności do samoregulacji
    wczesna edukacja
    wczesna profilaktyka rozwoju psychospołecznego
    Opis:
    Introduction: This article presents the results of verifying the psychometric validity of a tool developed to investigate the developmental changes taking place in children aged 2 to 3 years attending nurseries. It discusses the theoretical underpinnings of the concept of diagnosing early education environments and the assumptions designating the structure of the questionnaire measuring the effects of development of young children in the scope of self-regulation.Research Aim: The studies served to empirically validate the concept of the diagnosis of early care and education milieus and verify the validity of the psychometric tools to diagnose the effects of development of children aged 2 to 3 years. Method: The pedagogical monograph method was used in the study. In order to carry out the longitudinal research with two measurements, 5 tools were developed. A total of 131 children of toddler age attending 10 groups in 4 institutions and 20 caregivers working with them on a regular basis were included in the study.Results: The results of the verification of the psychometric validity of the tool were presented: Cronbach’s alpha reliability coefficient, average correlations between items in both measures, and Pearson’s (r) correlation coefficient. The psychometric validity of a scale is confirmed by data concerning high reliability and accuracy. Conclusions: The psychometric values obtained for the tool suggest that it can be aptly applied to forecast and monitor the development of the self-regulation of young children and may contribute to creating more conducive conditions for the development of this ability.  
    Wprowadzenie: W tym artykule przestawiono rezultat sprawdzenia wartości psychometrycznych narzędzia opracowanego do badania zmian rozwojowych zachodzących u dzieci w wieku 2–3 lat, które uczęszczają do żłobków. Omówiono podstawy teoretyczne koncepcji diagnozy środowisk wczesnej edukacji i założenia wyznaczające konstrukcję arkusza do badania efektów rozwoju małych dzieci w zakresie samoregulacji. Cel badań: Badania służyły empirycznemu sprawdzeniu koncepcji diagnozy środowisk wczesnej opieki i edukacji oraz weryfikacji wartości psychometrycznych narzędzi do diagnozy efektów rozwoju dzieci 2–3-letnich. Metoda badań: W badaniach posłużono się metodą monografii pedagogicznej. W celu przeprowadzenia badań podłużnych z dwoma pomiarami opracowano pięć narzędzi. Badaniami objęto grupę 131 dzieci w wieku poniemowlęcym uczęszczających do 10 grup w czterech placówkach oraz 20 opiekunek na stałe pracujących z nimi. Wyniki: Przedstawiono wyniki weryfikacji wartości psychometrycznych narzędzia: współczynnik rzetelności alfa Cronbacha, średnie korelacje między pozycjami w obu pomiarach oraz współczynnik r-Pearsona. Wartość psychometryczną skali potwierdzają dane dotyczące wysokiej rzetelności oraz trafności. Wnioski: Uzyskane wartości psychometryczne narzędzia skłaniają do wniosku, że może ono być trafnie zastosowane w prognozowaniu i monitorowaniu rozwoju samoregulacji małych dzieci, a to w konsekwencji może przyczynić się do tworzenia im bardziej sprzyjających warunków do rozwoju tej zdolności.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2022, 41, 1; 207-224
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies