Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "educational safety" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-20 z 20
    Tytuł:
    Realizacja kursu z matematyki dla maturzystów jako element bezpieczeństwa edukacyjnego
    Realization of the Mathematics Course for High School Graduates as an Element of Educational Safety
    Autorzy:
    Smarzewska, Agnieszka
    Melaniuk, Ewelina
    Szepeluk, Adam
    Chodyka, Marta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/565307.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
    Tematy:
    bezpieczeństwo edukacyjne
    maturzysta
    kurs z matematyki
    dokształcanie
    educational safety
    high school graduate
    mathematics course
    supplementary education
    Opis:
    Diagnoza potrzeb edukacyjnych osób przygotowujących się do egzaminu maturalnego jest niezbędnym elementem polityki w zakresie bezpieczeństwa edukacyjnego. Uczelnia tym samym włącza się w trwający już proces kształcenia młodych ludzi, zgodnie z zamierzeniem ustawodawcy. Celem artykułu jest prezentacja wyników badań w zakresie udziału kursu przygotowującego do matury z matematyki, zorganizowanego przez szkołę wyższą, w procesie dokształcania pozaszkolnego. Realizacja celu badawczego nastąpiła poprzez stworzenie autorskiego kwestionariusza ankiety skierowanego do 350 uczestników kursu. Efektem prowadzonych badań jest stwierdzenie, iż podjęta inicjatywa wzmacnia poczucie bezpieczeństwa u ponad 70% maturzystów i stanowi główną formę w procesie dokształcania z matematyki obok samodzielnej nauki w domu, dodatkowych lekcji w szkole oraz płatnych korepetycji.
    The diagnosis of educational needs among persons preparing for final high school examination is a necessary element of educational safety policy. Through this, the School joins the ongoing process of educating young people in accordance with the legislator’s intent. The purpose of the article is to present the outcome of research in the scope of participation of the preparation course in mathematics for final high school examination organized by college within the process of extramural education. The realization of research target occurred by means of creating author’s questionnaire directed at 350 course participants. The effect of the conducted research is a statement noting that the undertaken initiative strengthens the feeling of safety in case of over 70% of high school graduates and constitutes the main form within the process of extramural education in mathematics next to selfstudy at home, extra lessons in school and paid private lessons.
    Źródło:
    Rozprawy Społeczne; 2015, 9, 3; 101-108
    2081-6081
    Pojawia się w:
    Rozprawy Społeczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Modern approaches to creating a safe space for children: educational security projects in Ukraine
    Współczesne podejście do tworzenia bezpiecznej przestrzeni dla dzieci: edukacyjne projekty w obszarze bezpieczeństwa na Ukrainie
    Autorzy:
    Petrenko, Inna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2081482.pdf
    Data publikacji:
    2022-03-01
    Wydawca:
    Collegium Witelona Uczelnia Państwowa
    Tematy:
    safe space for children
    safe educational environment
    educational safety projects
    approaches to creating a safe space for children.
    bezpieczna przestrzeń dla dzieci
    bezpieczne środowisko edukacyjne
    projekty edukacyjne w obszarze bezpieczeństwa
    podejścia do tworzenia bezpiecznej
    przestrzeni dla dzieci
    Opis:
    The article argues that the education system as the social institution for masses should play a leading role in reducing the existing risks to children’s safety and developing a responsible attitude of children to their lives and health, the world around them, so it is important to design and organize a safe educational environment for children’s development. The article analyzes the essence of the concepts “space”, “environment”, “safe educational environment”, “space of a safe childhood” and their correlation. The research has found that the space of a safe childhood is a characteristic of the child’s life world, which includes a set of actions, conditions and relationships that provide physical, emotional and psychological protection. The space is filled with interconnected local environments built into it: physical, social, educational, cultural, and others. Creation of a space for a safe childhood is a prerequisite for the development of a child and formation of real prospects for the future. The formation of such a space is carried out through education in the field of life safety, subject-subject interaction of the child, teacher and parents, the creation of adaptive and developmental conditions aimed at overcoming existing threats in the implementation of various projects. The research has identified and characterized modern approaches to creating a safe space for children, such as: metasystem approach (representation of a safe childhood space as an open self-organized and self-developing system), environmental approach (influence of climatic, ecological, man-made conditions and regional risks on the success of a safe space childhood), culturological approach (connection of a child with culture as a system of values, formation of child’s humanistic values: life and health, the values of nature), activity-reflexive approach (joint activity of teachers, parents, children, public organizations to ensure environmental, informational, technical and legal protection of a child through sensory experience, which is then evaluated). The article suggests an overview of domestic and international safety projects, such as Gdansk Security Program (Poland) and Ukrainian projects “Safe and child-friendly school”, “Online safety school for children”, anti-cyberbullying project chatbot “Cyberpes”, “Stop sexting”, “Safe childhood” (“Safe School” and “Security Educator” projects).
    W artykule stwierdza się, że system edukacji jako najpopularniejsza instytucja społeczna powinien odgrywać wiodącą rolę w obniżeniu istniejących zagrożeń dla bezpieczeństwa dzieci, kształtowaniu odpowiedzialnej postawy dzieci wobec swojego życia i zdrowia, otaczającego ich świata, dlatego ważnego znaczenia nabiera kwestia projektowania i zorganizowania bezpiecznego środowiska edukacyjnego dla rozwoju dziecka. Analizowana jest istota pojęć «przestrzeń», «środowisko», «bezpieczne środowisko wychowawcze», «przestrzeń bezpiecznego dzieciństwa», ich korelacja. Określono, że przestrzeń bezpiecznego dzieciństwa jest charakterystyką świata życiowego dziecka, na który składa się zespół działań, warunków i relacji zapewniających jego ochronę fizyczną, emocjonalną i psychiczną. Przestrzeń wypełniają wbudowane w nią przenikające się nawzajem środowiska lokalne: fizyczne, społeczne, edukacyjne, kulturalne i inne. Stworzenie przestrzeni dla bezpiecznego dzieciństwa jest warunkiem rozwoju dziecka, kształtowania realnych perspektyw jego przyszłości. Kształtowanie takiej przestrzeni odbywa się poprzez edukację w zakresie bezpieczeństwa życia, interakcji podmiotowo-podmiotowej dziecka, pedagoga i rodziców, tworzenie warunków adaptacyjnych i rozwojowych mających na celu przezwyciężenie istniejących zagrożeń przy realizacji rozmaitych projektów. Zidentyfikowano i scharakteryzowano nowoczesne podejścia do tworzenia bezpiecznej przestrzeni dla dzieci, takie jak: metasystemowe (reprezentacja bezpiecznej przestrzeni dzieciństwa jako otwarty, samoorganizujący się, samorozwijający się system), środowiskowe (wpływ warunków naturalno-klimatycznych, ekologicznych, technogenicznych i regionalnych zagrożeń w tworzeniu bezpiecznej przestrzeni dzieciństwa), kulturologiczne (powiązanie dziecka z kulturą jako systemem wartości, kształtowanie w dziecku wartości humanistycznych: życie i zdrowie, wartości przyrodnicze), w obszarze działalności i refleksji (wspólne działanie pedagogów, rodziców, dzieci, organizacji społecznych w celu zapewnienia ochrony środowiskowej, informacyjnej, technicznej, prawnej dziecka poprzez doświadczenie uczuciowe, które następnie podlega ewaluacji). Zrealizowano przegląd projektów międzynarodowych, w szczególności Programu Bezpieczeństwa Gdańska (Polska). Scharakteryzowano współczesne projekty edukacyjne z zakresu bezpieczeństwa na Ukrainie, takie jak: «Szkoła bezpieczna i przyjazna dzieciom», «Szkoła online bezpieczeństwa dla dzieci», projekt antycyberbullyingowy– chatbot «Cyberpies», «Stop sexting», «Bezpieczne dzieciństwo» (projekty «Bezpieczna szkoła» i «Wychowawca bezpieczeństwa»).
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2021, 4, 41; 73-81
    1896-8333
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Anthropomorphic Social Robots as Meaning-Making Tools and Peer Models at School
    Antropomorficzne roboty społeczne jako narzędzia tworzenia znaczeń a wzorce rówieśnicze
    Autorzy:
    Zawieska, Karolina
    Rynkiewicz, Karolina
    Sprońska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/468054.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    anthropomorphism
    meaning-making
    educational robotics
    safety education
    Opis:
    This paper discusses the use of anthropomorphic social robots in the area of safety education. The goal of the study was to investigate whether the use of anthropomorphic social robots increases learning efficiency, and if so, why. The underlying assumption was that anthropomorphic social robots may foster meaning-making due to their human-likeness, in particular a discrepancy between their human-like characteristics and the human frame of reference for such traits, and hence to improvelearning efficiency. In particular this paper discusses the results of a qualitative study conducted in four primary schools. Thestudy has shown that the key role of the robot in increasing learning efficiency is not so much to convey information and help carrying out specific tasks as to increase interest, and hence, motivation to learn. Also, the key factors that shape a successful use of such robots in safety education concern as much pupils as teachers and go far beyond the robot as such.
    Niniejsza praca omawia zastosowanie antropomorficznych robotów społecznych w edukacji w zakresie bezpiecznych zachowań. Celem było zbadanie, czy zastosowanie antropomorficznych robotów społecznych podnosi efektywność nauczania, i jeśli tak, to dlaczego. Podstawowym założeniem było twierdzenie, że antropomorficzne roboty społeczne mają potencjał wspierania procesu tworzenia znaczeń dzięki podobieństwu do człowieka, zwłaszcza poprzez rozbieżność pomiędzy cechami robotów naśladującymi cechy człowieka a ludzkim układem odniesienia dla takich cech. W szczególności niniejsza praca omawia wyniki badania jakościowego przeprowadzonego w czterech szkołach podstawowych. Badanie wykazało, że kluczową rolą robota w procesie podnoszenia efektywności nauczania jest nie tyle przekazywanie informacji i pomoc w wykonywaniu określonych zadań, ile podnoszenie zainteresowania, a przez to motywacji do nauki. Inne czynniki, które wpływają na skuteczne użycie antropomorficznych robotów społecznych do nauczania bezpiecznych zachowań, dotyczą tak samo uczniów, jak i nauczycieli oraz wykraczają daleko poza robota jako takiego.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica; 2016, 9; 156-175
    2084-5596
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Educational Space in a School in Kenya
    Autorzy:
    Huk, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2140587.pdf
    Data publikacji:
    2022-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    school in Kenya
    educational space
    safety
    knowledge
    skills
    Opis:
    The article describes a primary school in Kenya, where the school’s educational space was analysed in two respects: a) safety and comfort; b) knowledge and skills development, as part of ethnographic research. The research results indicate that the school needs a change in physical space, teaching aids, and greater pedagogical awareness among the teachers. The new education system introduced in Kenya requires much more funding to ensure proper learning conditions and continuing education for teachers. If this demand is met, the quality of the education process may improve.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2022, 69; 51-64
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Security of the educational process in Ukraine in today’s conditions: analytical and legal research
    Autorzy:
    Moshnyaga, Lyubov
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/20311654.pdf
    Data publikacji:
    2023-10-31
    Wydawca:
    Akademia Sztuki Wojennej
    Tematy:
    peculiarities of the organization of educational space
    safe educational
    environment
    quality assurance of education
    participants in the educational process
    educational process
    safety of participants in the educational process
    Opis:
    The issue of the safety of the educational process is not new for society, but it becomes especially relevant when one or another region falls into a zone of conflict, military aggression, or occupation. That is, when the possibilities of providing basic human needs, even at the elementary level, are violated, in particular, due to external factors, such as the unpredictability of security factors, taking into account the aggressive policy of a neighboring state. On October 29, 2021, the UN Security Council adopted resolution 2601 (2021), which strongly condemns attacks on schools, children and teachers and, in fact, for the first time, focuses directly on the link between education and peace and security. Resolution 2601 (2021) emphasizes the invaluable role that education plays for individuals and society, particularly as a vital safe space. They noted that the provision, protection and promotion of continuing education during armed conflict must remain a key priority for the international community.
    Źródło:
    Cybersecurity and Law; 2023, 10, 2; 221-248
    2658-1493
    Pojawia się w:
    Cybersecurity and Law
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Bezpieczeństwo pożarowe obiektów w aspekcie wymogów specjalnych ośrodkow oświatowo-wychowawczych
    Fire safety facilities in terms of the requirements of special educational centers
    Autorzy:
    Szulżyk-Cieplak, J.
    Lenik, K.
    Borowski, G.
    Łoboda, D.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/111045.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Centrum Rzeczoznawstwa Budowlanego Sp. z o.o.
    Tematy:
    bezpieczeństwo pożarowe
    specjalne ośrodki oświatowo-wychowawcze
    fire safety
    special educational centers
    Opis:
    W artykule omowiono specyfikę wymagań i związanych z nimi rozwiązań w zakresie systemow zabezpieczenia przeciwpożarowego w budynkach użyteczności publicznej, takich jak specjalne placowki szkolno-wychowawcze dla dzieci niewidomych i słabowidzących. Charakter ośrodka sprawia, że bezpieczeństwo pożarowe nabiera szczegolnego znaczenia i stanowi jeden z głownych warunkow funkcjonowania placowek tego typu. W związku z czym, niezbędne jest zastosowanie wysokiej jakości niezawodnych systemow przeciwpożarowych oraz zaplanowanie bardzo sprawnej organizacji w razie konieczności ewakuacji podczas wystąpienia zagrożenia pożarowego. W oparciu o analizę istniejących systemow zabezpieczenia przeciwpożarowego, z uwzględnieniem nowoczesnych technik sygnalizacji pożaru, oddymiania i systemow wczesnej detekcji oraz regulacji prawno-organizacyjnych zasad organizacji ewakuacji, zaproponowano udoskonalenia w zakresie systemow zabezpieczenia przeciwpożarowego oraz usprawnienia metodyki przeprowadzania ewakuacji w tak trudnym obiekcie jakim jest ośrodek oświatowo-wychowawczy dla osob niepełnosprawnych.
    The article discusses the specifics of the requirements and related solutions for fire protection systems in public buildings, such as special school and educational institutions for the blind and visually impaired. The nature center makes fire safety is of particular importance and is one of the main conditions for the functioning of the institutions of this type. Because of that, it is necessary to use a quality reliable fire protection systems and planning a very efficient organization, if necessary, evacuate during a fire hazard. On the basis of made analysis of existing fire protection systems, including modern techniques of fire alarm systems, smoke and early detection and regulation of the legal and organizational principles for the organization of evacuation, suggested improvements in fire protection systems and facilitate the taking of escape in such a difficult object which is the educational center -wychowawczy for the disabled.
    Źródło:
    Inżynieria Bezpieczeństwa Obiektów Antropogenicznych; 2015, 1; 17-21
    2450-1859
    2450-8721
    Pojawia się w:
    Inżynieria Bezpieczeństwa Obiektów Antropogenicznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kompetencje społeczne i ich kształtowanie dla zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków pracy
    Autorzy:
    Ziarko, Janusz
    Ostrowska, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2158528.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
    Tematy:
    social competences
    educational program
    occupational health and safety
    moderni- zation strategy
    Opis:
    Understanding OHS problems that take into account its various types and dimensions, as well as detailed interpretations of various factors determining this type of safety, requires systematic modernization of programs and forms of training for Health and Safety employees so that they can fulfil their tasks and contribute to the improvement of the OHS level in their organization. Social competences are indispensable in their work. Research problems have been given the form of questions: 1) What should the scope of social competences used be and what would be the most useful in practice for people working in the Health and Safety Service? 2) What strategy for modernizing educational programs should be adopted so that the results of education of students in the field of social competences satisfy the organizational needs related to shaping safe and hygienic working conditions?
    Źródło:
    Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2018, 2(29); 105-118
    1898-0171
    Pojawia się w:
    Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Znaczenie edukacji dla bezpieczeństwa
    Importance of education for safety
    Autorzy:
    Riegert, Dorota
    Wachnik, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/451917.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
    Tematy:
    education
    educational program
    safety
    threats
    importance
    edukacja
    programy edukacyjne
    bezpieczeństwo
    zagrożenia
    znaczenie
    Opis:
    Today’s reality is full of hazards of various origins. Find out about it is very easy – just turn on the TV or radio to hear how many dangerous things happening in the country and the world. We always hear about the dangers of road, terrorist attacks, natural hazards in the form of typhoons, floods, earthquakes and fires, risks chemicals, as well as the threats caused by all kinds of persecution and deviations. The threat of aggression can also cause immediate environment, the desire for profit or relatively easy access to various drugs – alcohol, cigarettes, boosters, drugs. Therefore, an important aspect is to raise public awareness on the subject. Safety education begins in pre-school and continues throughout the cycle of schooling. In addition, all services increasingly provide programs and activities in this field. This article aims to demonstrate the importance of „Education for Security” and the implementation of programs outside of school. The authors show a variety of programs conducted by various departments and suggest a uniform and comprehensive training program „Education for Security”.
    Dzisiejsza rzeczywistość jest pełna zagrożeń różnego pochodzenia. Przekonać się o tym jest bardzo łatwo – wystarczy włączyć telewizor czy radio, by usłyszeć, ile niebezpiecznych rzeczy dzieje się w kraju i na świecie. Ciągle słyszymy o zagrożeniach drogowych, atakami terrorystycznymi, zagrożeniach naturalnych w postaci tajfunów, powodzi, trzęsień ziemi czy pożarów, zagrożeniach chemicznych, a także spowodowanych różnego rodzaju prześladowaniami i dewiacjami. Zagrożenie może powodować również agresja najbliższego otoczenia, chęć zysku czy stosunkowo łatwy dostęp do różnorakich używek – alkohol, papierosy, dopalacze, narkotyki. Dlatego ważnym aspektem jest podnoszenie świadomości społeczeństwa w tym temacie. Edukacja w zakresie bezpieczeństwa rozpoczyna się już w nauczaniu przedszkolnym i kontynuowana jest w całym cyklu szkolnym. Dodatkowo wszystkie służby coraz częściej organizują programy i zajęcia z tego zakresu. Niniejszy artykuł ma na celu pokazanie znaczenia „Edukacji dla bezpieczeństwa” oraz realizowanie programów pozaszkolnych. Autorzy pokazują różnorodność programów prowadzonych przez różne służby oraz sugerują stworzenie jednolitego i kompleksowego programu szkolenia z zakresu „Edukacji dla bezpieczeństwa”.
    Źródło:
    Journal of Modern Science; 2016, 30, 3; 317-333
    1734-2031
    Pojawia się w:
    Journal of Modern Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Subjective well-being of the teachers of secondary schools as an indicator of psychological safety of educational environment
    Samopoczucie nauczycieli szkół średnich jako wskaźnik bezpieczeństwa psychologicznego w środowisku edukacyjnym
    Autorzy:
    Bondarchuk, Olena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/564535.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    subjective well-being
    educational environment
    psychological safety
    teacher
    samopoczucie
    środowisko edukacyjne
    bezpieczeństwo psychiczne
    nauczyciel
    Opis:
    The article deals with the problem of the correlation between subjective well-beingof Ukrainian teachers and psychological safety of the educational environment of the school. The distinctive features and factors of the well-being of Ukrainian teachers are established. The essence and basic signs of psychological safety of the educational environment of secondary schools are revealed. The relationship between the subjective well-being of teachers and the safety of the educational environment has been investigated. The advisability of the development of teachers’ well-being is stated, taking into account the necessity of creating a psychologically safe educational environment.
    W artykule poruszono problem korelacji między samopoczuciem ukraińskich nauczycieli a bezpieczeństwem psychicznym środowiska wychowawczego szkoły. Wyróżnia się cechy i czynniki dobrego samopoczucia ukraińskich nauczycieli. Podkreślono istotę i podstawowe oznaki bezpieczeństwa psychicznego środowiska edukacyjnego szkół średnich. Zbadano związek między subiektywnym samopoczuciem nauczycieli a bezpieczeństwem środowiska edukacyjnego. Wskazano na celowość rozwoju dobrostanu nauczycieli, biorąc pod uwagę konieczność stworzenia psychologicznie bezpiecznego środowiska edukacyjnego.
    Źródło:
    Kultura – Przemiany – Edukacja; 2018, 6; 228-240
    2300-9888
    2544-1205
    Pojawia się w:
    Kultura – Przemiany – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Healthcare Educational Process in Higher Schools – the Challenge of Time
    Proces edukacji zdrowotno-edukacyjnej w szkołach wyższych – wyzwanie czasu
    Autorzy:
    Rudenko, Larysa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/33933214.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    youth health care
    students
    educational process
    healthcare educational environment
    psychological safety
    ochrona zdrowia młodzieży
    przedmioty kształcenia
    proces wychowawczy
    prozdrowotne środowisko wychowawcze
    bezpieczeństwo psychiczne
    Opis:
    Reforms in the educational system of Ukraine are accompanied by the reorientation of the purpose and results of education to the needs of the individual. In the context of the COVID-19 pandemic, the leading task of higher education is to ensure the young people the right to study according to their individual abilities in a favorable educational environment. Taking into account that researchers in the field of psychology, pedagogy and medicine consider the environment of an educational institution one of the objects of high risk, we believe that one of the determining conditions for the effectiveness of the educational process is to ensure its healthcare aspect. Based on the analysis of the risks associated with the educational space, the article describes a healthcare educational environment as a factor in the productive development of the individual in the educational process. The factors of negative impact on the mental and physical health of students and the main characteristics of a healthcare educational environment are revealed; a number of psychological and pedagogical measures aimed at protecting all participants of the educational process from possible threats to their mental and physical health, in particular, in the conditions of the “corona crisis” are suggested. The focus is on the psychological support of the educational process, which should be carried out in close cooperation between the specialists of the psychological service of educational institutions and pedagogical workers.
    Reformie systemu edukacyjnego Ukrainy towarzyszy reorientacja celów i wyników edukacji na potrzeby jednostki. W kontekście pandemii COVID-19 wiodącym zadaniem szkolnictwa wyższego jest zapewnienie młodym ludziom prawa do studiowania zgodnie z ich indywidualnymi możliwościami w sprzyjającym środowisku edukacyjnym. Biorąc pod uwagę to, że badacze zajmujący się psychologią, pedagogiką i medycyną za jeden z czynników wysokiego ryzyka uznają środowisko placówki oświatowej, przyjęto je za jeden z warunków determinujących skuteczność procesu wychowawczego dla zapewnienia jego prozdrowotnego aspektu. Na podstawie analizy zagrożeń związanych z przestrzenią edukacyjną w artykule opisano zdrowe środowisko edukacyjne jako czynnik produktywnego rozwoju jednostki w procesie edukacyjnym, a także czynniki negatywnego wpływu na zdrowie psychiczne i fizyczne podmiotów edukacyjnych, główne cechy zdrowego środowiska edukacyjnego, szereg działań psychologicznych i pedagogicznych mających na celu ochronę wszystkich uczestników procesu edukacyjnego przed możliwymi zagrożeniami dla ich zdrowia psychicznego i fizycznego, w szczególności w warunkach „kryzysu koronowego”. Nacisk położono na psychologiczne wsparcie procesu edukacyjnego, które powinno być prowadzone w ścisłej współpracy ze specjalistami służby psychologicznej placówek oświatowych z nauczycielami.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2022, 35, 1; 141-148
    0867-2040
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Development and evaluation of educational programs in the field of road traffic safety
    Tworzenie i ewaluacja programów edukacyjnych w zakresie bezpieczeństwa ruchu drogowego
    Autorzy:
    Dąbrowska-Loranc, M.
    Lenikowska-Matusiak, I.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/248085.pdf
    Data publikacji:
    2008
    Wydawca:
    Instytut Techniczny Wojsk Lotniczych
    Tematy:
    transport
    bezpieczeństwo ruchu drogowego
    wychowanie komunikacyjne
    tworzenie i ewaluacja programów edukacyjnych
    road traffic safety
    road safety education
    development and evaluation of educational programs
    Opis:
    The aim of the paper is to present the principles of development and evaluation of educational programs and teaching aids assigned for school education of children in the range of road safety. The basis for developing road safety educational programs is determining the goals resulting from analysis of road accident data, dangers, behaviour observations and development stages of specific traffic participants, and also needs (expectations) of the society. It is crucial for these programs to have a modular structure, which enables the realization of each module by different persons, or the exchange of particular module without the necessity of changing the whole program. Classes in the field of forming skills and behaviours should be organized in the real road traffic. Road safety educational programs and teaching aids should be the subject of evaluation with the use of adequate methods and research tools, such as: inquiry, questionnaire, knowledge testing, risk awareness testing, behaviour testing, behaviour observations, road accidents data in order to maintain effectiveness and minimize the time, effort and costs regarding elaboration and implementation. Questions, which need to be answered at the evaluation stage, depend on whether the evaluation is connected with full implementation of the program or with the program in the elaboration stage and also on the stage of its elaboration. At the early stages of program's elaboration simple evaluation on small scale is crucial, while for the implemented programs or fully elaborated ones it is inevitable to have broader evaluation at applying criteria regarding behaviours and accidents. Currently, since children's education in the field of road traffic safety can be realized in schools based on the programs that have been accepted by the Ministry of National Education as well as based on the authorial programs designed by teachers, it is necessary to comply with the specific procedures and principles at development and implementation stages.
    Źródło:
    Journal of KONES; 2008, 15, 3; 103-113
    1231-4005
    2354-0133
    Pojawia się w:
    Journal of KONES
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Programy edukacyjne a mobilność użytkowników dróg
    Educational programmes and mobility of roads users
    Autorzy:
    Dąbrowska-Loranc, M.
    Leśniowska-Matusiak, I.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/193220.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Komunikacji Rzeczpospolitej Polskiej
    Tematy:
    ruch miejski
    mobilność
    programy edukacyjne
    bezpieczeństwo w transporcie
    urban traffic
    mobility
    educational programmes
    safety in transport
    Opis:
    Zasady tworzenia programów edukacyjnych. Mobilność i bezpieczeństwo osób starszych i niepełnosprawnych w ruchu drogowym. Przyktady programów edukacyjnych.
    Methods of creation of educational programmes. Mobility and safety of elderly people and disabled in the road traffic. Examples of educational programmes.
    Źródło:
    Transport Miejski i Regionalny; 2011, 1; 19-23
    1732-5153
    Pojawia się w:
    Transport Miejski i Regionalny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Didactic Significance of Modern Simulation Programs in Vocational Education – Divagations from Own Research
    Autorzy:
    Ridei, Nataliia
    Tytova, Nataliia
    Pavlenko, Dmytro
    Oleksandr, Slabetskyi
    Semenyuk, Yurii
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2045824.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-28
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    professional training and quality and safety competence
    future specialists in public management
    administration
    methods of organizing the educational process of socio-culturalforms of quality and safety policy
    Opis:
    We developed, justified and verified methodological foundations for the professional training of specialists in public management of quality and security of socio-cultural forms of education, science and innovation systems of diploma-training of future representatives of the academic sphere, successors of scientific heritage of the trans-boundary level to consolidate the efforts of quality and safety cohesion of acquired and prolonged trajectories of employment and professional development , pleasure insurance according to the needs and requirements of interested and academically worthy and capable categories of applicants for educational and scientific services and consulting and advisory services to build intellectual and emotional capacity of perspective development of transcultural interaction of communicative perception of understanding and consent of diverse categories of society without breaking the biosocial stability equilibrium. We achieved the goals of axiological analysis of conceptual and categorical apparatus with regard to the problem of professional training of future public management specialists on the basis of scientific schools of managerialism in philosophical, psychological and pedagogical and managerial literature; we established the semantics of organization of professional training of future public management specialists for teaching activity ; we justified the structure of professional competence of future public management specialists. We applied a set of methods – axiological analysis, systemic and institutional for semantics of the training management system in higher education institutions and the development of methods for organizing professional training of future public management specialists for teaching activity; method of analogy and probabilistic modeling.
    Źródło:
    Journal of Education, Technology and Computer Science; 2021, 12, 2(32); 215-223
    2719-6550
    Pojawia się w:
    Journal of Education, Technology and Computer Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Doskonalenie bezpieczeństwa w placówce oświatowej z wykorzystaniem środków komunikacji interpersonalnej. Studium przypadku
    Improving safety in an educational institution with the use of interpersonal communication. A case study
    Autorzy:
    Sławińska, Małgorzata
    Orzechowski, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2173755.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Politechnika Poznańska. Wydawnictwo Politechniki Poznańskiej
    Tematy:
    inżynieria zarządzania
    doskonalenie bezpieczeństwa
    placówka oświatowa
    środki komunikacji interpersonalnej
    educational institution
    management engineering
    safety improvement
    means of interpersonal communication
    Opis:
    Celem artykułu jest prezentacja metodycznego podejścia w obszarze doskonalenia bezpieczeństwa placówki oświatowej, które zostało przeprowadzone w jednej ze szkół województwa wielkopolskiego. W 11 sekwencyjnie zrealizowanych etapach procesu badawczego wzięła udział społeczność szkolna. Bodźcem dla omawianego przedsięwzięcia było zaobserwowanie przez autorów artykułu stanu stagnacji w działaniach na rzecz bezpieczeństwa. Na podstawie wywiadu swobodnego w gronie pedagogicznym oraz utrzymywanych zapisów w dokumentacji szkolnej dotyczącej bezpieczeństwa szkoły wskazano na duże rozbieżności w ocenie stanu rzeczy. Zidentyfikowane problemy powiązano z powszechnie sygnalizowaną postawą braku osobistej odpowiedzialności za wspólne bezpieczeństwo, głównie w grupie uczniów. Zainicjowało to podjęcie działań w celu poprawy bezpieczeństwa z wykorzystaniem środków komunikacji interpersonalnej. Ponieważ zaangażowanie jest kluczem do sukcesu, dlatego położono nacisk na współpracę wszystkich podmiotów uczestniczących w funkcjonowaniu placówki oświatowej, tj.: uczniów, grona pedagogicznego, rodziców, pracowników administracyjnych oraz pracowników technicznych, w ciągłym doskonaleniu, które jest częścią kultury organizacji. Chcąc wzmocnić efekt oddziaływania komunikowanej informacji związanej z bezpieczeństwem społeczności szkolnej, przyjęto wytyczne w doborze środków techniczno-organizacyjnych, które wzmacniają siłę przekazu.
    The aim of the article is to present a methodical approach to improving the safety of an educational institution, which was carried out in one of the schools in the Greater Poland Voivodeship. The entire school community was covered in ten sequentially implemented stages of the research process. The stimulus for the discussed undertaking was the author’s observation of the state of stagnation of activities related to safety. On the basis of a free interview with a group of teachers and on the basis of records maintained by the school regarding school safety, large discrepancies in the assessment of the state of affairs were indicated. The identified problems were related to the commonly signaled attitude of a lack of personal responsibility for common safety, mainly in the group of students. This initiated taking actions to improve safety with the use of interpersonal communication means. Since commitment is the key to success, emphasis was placed on the continuous improvement of the cooperation of all entities participating in the functioning of educational institutions, i.e. students, teaching staff, parents, administrative employees and technical employees, which is part of the organizational culture. In order to strengthen the effect of the communicated information related to the safety of the school community, guidelines were adopted in the selection of technical and organizational measures that strengthen the power of communication.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie; 2022, 85; 205--219
    0239-9415
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wychowanie obywatelskie żołnierzy w latach 1918–1939 przejawem ówczesnej edukacji dla bezpieczeństwa
    Autorzy:
    Dobrowolski, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/121476.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Towarzystwo Wiedzy Obronnej
    Tematy:
    edukacja dla bezpieczeństwa
    wychowanie obywatelskie
    praca kulturalno-oświatowa
    wojsko
    education for safety
    civic education
    cultural activities
    educational activities
    armed forces
    Opis:
    Artykuł ma na celu zaprezentować model wychowania obywatelskiego żołnierzy Wojska Polskiego w latach 1918-1939. Jednocześnie przedstawiony model został porównany z dzisiejszym znaczeniem terminu „Edukacja dla Bezpieczeństwa”. Zabieg ten ma na celu wykazanie, iż działania na rzecz edukacji prowadzone w okresie międzywojennym, mimo faktu nieznajomości w/w terminu, posiadały jej wszelkie znamiona. Początkowo żołnierz w myśl wytycznych miał być wychowany w duchu narodowym. Sytuacja ta uległa zmianie po przewrocie majowym, kiedy to główny nacisk położono na wychowanie w duchu obywatelskim. W myśl wszystkich wytycznych żołnierz miał być świadomym obywatelem, gotowym do heroicznych poświęceń dla dobra narodu i państwa.
    The role of this article is to present a model of civic education of soldiers of the Polish Army between the years 1918 and 1939. Presented model is compared to the modern meaning of the term Education for Security. This procedure is intended to demonstrate that the all actions for civic education during the pre-war period, despite the fact that the term of Education for Security was completely unknown, had all the necessary elements of such activity. Initially, according to guideline, soldier had to be brought up in the national spirit. This situation changed since the May Coup when the education process had been focusing on the spirit of citizenship. Soldier had to be aware citizen, ready to heroic sacrifices for the good of the nation and the state.
    Źródło:
    Wiedza Obronna; 2013, 4; 111-129
    0209-0031
    2658-0829
    Pojawia się w:
    Wiedza Obronna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zabawki w świecie dziecka – między fascynacją a rozczarowaniem. Konteksty edukacyjne
    Toys in the Child’s World - Between Fascination and Disappointment. Educational Contexts
    Autorzy:
    Samborska, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/478849.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    dziecko
    płeć
    zabawki
    bezpieczeństwo zabawek
    preferencje dzieci w zakresie zabawek
    walory edukacyjne zabawek
    środowisko edukacyjne
    child
    gender
    toys
    safety of toys
    toys and children’s preferences
    educational values of toys
    educational environment
    Opis:
    W artykule przedstawiono analizę dziecięcych wypowiedzeń na temat roli zabawki w ich życiu. Skupiono się na określeniu tego, czym jest zabawka dla dziecka oraz jakie oczekiwania i wymagania mają dzieci wobec zabawek. Aby osiągnąć zamierzony cel, sprecyzowano kilka grup problemów. Po pierwsze: Co dzieci uważają za zabawkę, jak postrzegają zabawkę, jak ją opisują? Po drugie: Jakie są preferencje dzieci odnośnie do zabawek? Po trzecie: W jaki sposób używają zabawek, w jakich okolicznościach i czy jest to dla nich bezpieczne? Aby odpowiedzieć na powyższe pytania, starano się dotrzeć do świata dziecka poprzez analizę jego wypowiedzi językowych. Przedmiotem badania stały się wypowiedzenia dziecka pięcio-, sześcioletniego na temat świata, w którym żyje, albo takiego, w którym chciałoby żyć. W badaniu wzięło udział 94 dzieci ze środowiska wielkomiejskiego. Jako metodę badań zastosowano analizę treści. Przeprowadzone analizy pozwoliły na wyróżnienie czterech grup zabawek, jakich używają badane dzieci. Ponadto badania ujawniły sposoby oraz okoliczności, w jakich dzieci sięgają po tego rodzaju zabawki. W końcowej części dokonano podsumowania oraz wskazano wnioski z badań. Okazuje się, że preferencje dzieci dotyczące zabawek zależne są od płci oraz podejmowanych form aktywności, ponadto odbiegają od oferty rynkowej. W kontekście przeprowadzonych badań należy zwrócić uwagę na walory edukacyjne zabawek oraz możliwość ich wykorzystania w budowaniu środowiska edukacyjnego.
    The article presents the analysis of children’s statements about the role of toys in their life. In the article, the author focused on determining what a toy is for a child, and what the children’s expectations and requirements are regarding toys. Achieving such a specific goal required clarifying several groups of problems; first of all: What do children consider a toy, how do they perceive a toy, how do they describe it? Second: What are the children’s preferences regarding toys? Third: How do they use toys, in which circumstances, and is it safe for them? In order to be able to answer the above questions, the author tried to reach the child’s world by analyzing their language expression. The subject of the study were the statements of five/six-year-old children about the world in which they live or in which they would like to live. 94 children from the urban environment took part in the study. The content analysis was used as a research method. The analyses made it possible to distinguish four groups of toys used by the examined children. In addition, the research has revealed the ways and circumstances in which children reach for this type of toys. In the final part of the article, the conclusions from the research were indicated. It turns out that the preferences of children regarding toys depend on the sex of the examined children and depend on the forms of activity preferred by children; in addition, children’s preferences differ from the market offer. In the context of the conducted research, the educational values of toys and the possibility of their use in building the educational environment deserve special attention.
    Źródło:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2018, 13, 3(49); 127-137
    1896-2327
    Pojawia się w:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Educating Students in a Safe Educational Environment in Secondary Schools of Ukraine: Current Issues and Challenges
    Wychowanie osoby w bezpiecznym środowisku edukacyjnym w szkołach średnich Ukrainy: aktualne problemy i wyzwania
    Autorzy:
    Primakova, Vitalia
    Morska, Lilya
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/646435.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    safe enviroment
    educational work
    the rights and freedoms of children
    educational programs
    bullying
    prevention
    counteracting violence
    child safety
    bezpieczne środowisko
    praca wychowawcza
    prawa i wolności dzieci
    programy wychowawcze
    znęcanie się
    zapobieganie
    przeciwdziałanie
    przemocy
    bezpieczeństwo dziecka
    Opis:
    Artykuł poświęcony jest aktualnym problemom wychowania studentów i uczniów, w szczególności organizacji pracy wychowawczej w ukraińskich instytucjach edukacyjnych związanej z bezpieczeństwem dzieci i ich dobrostanem. W pracę wpisano strategiczne priorytety krajowe, w tym realizację Krajowego Programu Społecznego „Krajowy plan działania na rzecz wdrażania Konwencji ONZ o prawach dziecka” do 2021 r. – jego główne zasady i oświadczenia, cel i zadania zostały przeanalizowane. Podkreślono nowoczesne podejścia do procesu przeciwdziałania przemocy w środowisku szkolnym, jak również kwestie zapewniające prawa, wolności i interesy dzieci, które znajdują odzwierciedlenie w koncepcjach obecnych programów wychowawczych. W szczególności zdefiniowano potencjał uniwersalnego programu wychowawczego „Osobista godność, bezpieczeństwo życia, pozycja obywatelska”.
    The article is devoted to topical issues of the upbringing of students and pupils, in particular, the organization of educational work in the educational institutions of Ukraine on issues of child safety and well-being. Strategic national priorities are described in the paper, among them, the implementation of the State Social Program “National Action Plan for the Implementation of the UN Convention on the Rights of the Child” for the period until 2021 and its main principles and statements, goals and objectives have been analyzed. Modern approaches to the process of counteracting violence in the school environment have been outlined; issues ensuring the rights, freedoms and interests of children that are reflected in the concepts of current educational programs have also been substantiated. In particular, the potential of the universal educational program “Personal Dignity. Life Safety. Civic Position” has been defined in the article.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2019, 1, 12
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Importance of the Educational Factor to Assure the Safe and Security on the Sea
    Autorzy:
    Stan, L. C.
    Buzbuchi, N.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/117031.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Uniwersytet Morski w Gdyni. Wydział Nawigacyjny
    Tematy:
    safety at sea
    Security at Sea
    educational factor
    MET System in Romania
    Maritime Education and Training (MET)
    ship handling simulator
    Training and Evaluation Control (TEC)
    Training Process
    Opis:
    Our paper deals with the methods and techniques used in the educational process in the Maritime University of Constanta to develop the practical abilities and principles in applying the operational procedures and the utilization of the specific safe and rescue equipments at sea, by the students and maritime officers. The educational process has an outstanding role in the career of a maritime officer and the problem of the safety and security is essential in order to avoid catastrophes and for saving human lives. The paper presents the implementation, the role and function of the new simulators as part of the teaching process. Quality cannot be obtained without new teaching methods and training procedures, where IT and simulators occupy an outstanding place. These new methods and techniques have been introduced in the Maritime University of Constanta (MUC) step by step, from the multimedia tools to computers with dedicated complex software.
    Źródło:
    TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation; 2009, 3, 3; 353-356
    2083-6473
    2083-6481
    Pojawia się w:
    TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rola pedagogiczno-wychowawcza Krajowej Mapy Zagrożeń Bezpieczeństwa – nowa forma dialogu społeczności lokalnej z Policją
    Pedagogical and educational role of the National Safety Threats Map – a new form of local community dialogue with the Police
    Autorzy:
    Klonowska, Iwona
    Stawnicka, Jadwiga
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1371216.pdf
    Data publikacji:
    2018-10-19
    Wydawca:
    Fundacja Pedagogium
    Tematy:
    Bezpieczeństwo
    Krajowa Mapa Zagrożeń Bezpieczeństwa
    przestępczość
    zagrożenia
    rola pedagogiczna
    rola edukacyjna
    komunikacja
    funkcja wychowawcza i społeczność lokalna
    Security
    National Safety Threats Map
    crime, threats
    threats
    pedagogical role
    educational role
    Opis:
    Podstawową potrzebą człowieka jest poczucie bezpieczeństwa. Współpraca z podmiotami zewnętrznymi ma ogromny wpływ na realizację ustawowych zadań Sił Policyjnych w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa i porządku publicznego państwa. Obecnie Policja kładzie większy nacisk na znaczenie społeczeństwa w zapobieganiu i zwalczaniu przestępczości. Przykładem roli społeczeństwa jest interaktywne narzędzie Krajowej Mapy Zagrożenia Bezpieczeństwa, w którym mieszkańcy mogą anonimowo zgłaszać informacje o zagrożeniach pojawiających się w ich sąsiedztwie, zmuszając odpowiednie służby do reagowania jako radykalna zmiana pracy konstabla, przybliżając go obywatelom. Artykuł poświęcony jest pedagogicznej i edukacyjnej roli Krajowej Mapy Zagrożeń dla Bezpieczeństwa Słowa kluczowe: Bezpieczeństwo, Krajowa Mapa Zagrożeń Bezpieczeństwa, przestępczość, zagrożenia, rola pedagogiczna, rola edukacyjna, komunikacja, funkcja wychowawcza i społeczność lokalna.
    Basic need of a human being is the sense of security. Co-operation with external entities have an enormous influence on implementation of the statutory tasks of the Police Forces in the field of ensuring security and public order of the State At present, Polish Police has noticed the importance of society in preventing and fighting crime. The example is a National Safety Risk Map interactive tool where inhabitants can anonymously report information about threats appearing in their neighbourhood forcing appropriate service to react as also radical change of a constable’s work by bringing it closer to citizens. The article is devotedto pedagogical and educational role of the National Safety Threats Map. Key words: Security, National Safety Threats Map, crime, threats, pedagogical role, educational role.
    Źródło:
    Resocjalizacja Polska; 2018, 16; 79-92
    2081-3767
    2392-2656
    Pojawia się w:
    Resocjalizacja Polska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    FENOMEN POCZUCIA BEZPIECZEŃSTWA LUDZI MŁODYCH W POLSCE W XX WIEKU W ŚWIETLE WYKŁADNI PRAWA
    Autorzy:
    Rafał, Kręgulec,
    Witold, Mazurek,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/891379.pdf
    Data publikacji:
    2018-08-21
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa Publicznego i Indywidualnego Apeiron w Krakowie
    Tematy:
    children
    youth
    teenagers
    adolescents
    feeling of safety
    protection of children and youth against all forms of violence and abuse
    Ombudsman of children’s rights
    social campaigns for the legal and social rights of children and their protection
    against violence and abuse in the families and at schools; pedagogical and educational initiatives
    NGO’s
    prevention
    intervention
    Opis:
    This article comprises a synthetic general review, presentation analysis and assessment of interpretation and efficiency of main legal sources of protection of children’s rights in international, European and Polish home law. As well as other problems of social and individual safety of children and youth, against of all forms of violence and abuse, social orphanage and other pathologies, aimed at building of a general common feelings of their safety in everyday life and activities. Authors present the two complementary spheres of organized institutional protection, prevention and intervention of children’s rights, based on the most important sources of law and asses their implementation and functioning in practice in Poland. The first sphere of the Polish model and system of protection of children’s rights, based on both legal and material guarantees and instruments, are public – state and territorial self-governing administration authorities, dedicated organs, institutions such as Ombudsman of children’s rights, regional and local centers of social care, safety and protection of family life and all forms of intervention in case of all forms of crises, violence and abuse of children and youth. The second complementary spheres of very dynamic manifold activities and social initiatives of various NGO’s and informal groups and individual persons, aiming at effective protection of children’s rights. These nongovernmental activities, both initiate, stimulate and control different forms of real prevention, protection, intervention and defense of children and their rights and counteracting all forms of social orphanage, violence and abuse in social relations with children and adolescents in different domains of our life, as well private and public. Their main aim is increasing of the feeling of safety of children and youth in Poland on the grounds of proper implementation and interpretation of respective legal regulations
    Źródło:
    Kultura Bezpieczeństwa. Nauka – Praktyka – Refleksje; 2014, 15; 143-159
    2299-4033
    Pojawia się w:
    Kultura Bezpieczeństwa. Nauka – Praktyka – Refleksje
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-20 z 20

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies