Temat: educational role - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Językoznawczy kontekst badań edukacyjnych
Linguistic Context of Educational Research
Autorzy:: Wiśniewska-Kin, Monika
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/15837537.pdf
Data publikacji:: 2020-12-29
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: structuralism
cognitivism
categorization
description of meaning
educational role of language
early childhood education
Opis:: The article is going to show how the approach to the educational role of language has changed. The emergence of new thinking about language is directly associated with the tendency to shift from objectivity to subjectivity. To make the reconstruction of this change, I will discuss the selected elements of the structuralist theory of language and compile them with elements of the cognitive theory of language; for instance, classic categorization methods vs. natural categorization, taxonomic definingvs. cognitive defining.The proposed comparative analyzes open up space to thinking about the measures that can be taken in order to create conditions conducive to revealing the real development potential of a child in the process of education.
Źródło:: Studia Edukacyjne; 2018, 49; 415-430
1233-6688
Pojawia się w:: Studia Edukacyjne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: The Educational Role of the Mother in Adult Daughters’ Observations – a Contribution to Considerations about Family Communication
Wychowawcza rola matki w percepcji dorosłych córek – przyczynek do rozważań o komunikacji w rodzinie
Autorzy:: Śniegulska, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/646638.pdf
Data publikacji:: 2020
Wydawca:: Libron
Tematy:: parenting
mother’s role
education
educational role of mother
nurturance
educational care
rodzicielstwo
rola matki
wychowanie
wychowawcza rola matki
opieka
troska wychowawcza
Opis:: Podstawowym celem przedstawionych w artykule badań było ustalenie, jak dorosłe córki, z perspektywy lat, spostrzegają wychowawczą rolę swych matek. W postępowaniu badawczym zastosowano „Koło” – Kwestionariusz stylu spostrzegania Bena Shalita w wersji zmodyfikowanej. Badaniami objęto 91 studentek z Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu Rzeszowskiego. Za przesłankę badań uznano fakt, że rodzicielstwo stanowi zasadniczy wymiar funkcjonowania człowieka dorosłego, którego jakość zależy od doświadczeń nabytych przez człowieka w okresie dzieciństwa. Na podstawie uzyskanych wyników można stwierdzić, że kobiety spostrzegają wychowawczą rolę matek w kontekście czterech głównych kategorii treściowych, tzn. „wspólnotowości”, „wartości”, „opieki i troski” wychowawczej oraz „obdarzania uczuciami”. Kwestie niewynikające z badań, ale istotne z punktu widzenia podjętej problematyki, to te dotyczące realizowania edukacji prorodzicielskiej – zarówno w szkole, jak i w przestrzeni publicznej – która powinna obejmować przekazywanie wiedzy o rozwoju i wychowaniu dziecka oraz zmierzać do kształtowania kompetencji rodzicielskich, w tym komunikacyjnych i szeroko rozumianej kultury pedagogicznej.
The primary objective of the research presented in this article was to determine how adult daughters, in retrospect, see the educational role of their mothers. The method applied in the research procedure involved the Wheel Questionnaire of Ben Shalit – a modified version of Perception Survey Questionnaire. The research involved 91 female students of the Faculty of Education at the University of Rzeszów. One of the assumptions of this research was that parenting constitutes a fundamental dimension of adult functioning, whose quality depends on childhood experiences. Based on the findings, it can be concluded that women see the educational role of their mothers in the context of four main categories: togetherness, values, nurture and care, and bestowing emotions. The issue not directly resulting from the research, which is nevertheless significant from the point of view of family communication problems, is the matter of fulfilling pro-parental education both in school and public space, which should involve transmitting knowledge on the development and upbringing of a child, and intended to shape parental competencies including communication and broadly understood pedagogical culture.
Źródło:: Konteksty Pedagogiczne; 2020, 1, 14; 155-166
2300-6471
Pojawia się w:: Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Kobiety wchodzące w dorosłość o wychowawczej roli matki
Woman reaching adulthood on the educational role of a mother
Autorzy:: Śniegulska, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2127562.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:: wychowawcza rola matki
atrybuty wychowawczej roli matki
wychowanie
wychowanie macierzyńskie
okres wchodzenia w dorosłość
educational role of a mother
attributes of the educational role of a mother
upbringing
maternal upbringing
stage of reaching adulthood
Opis:: Cel. W artykule zostanie przedstawiona wychowawcza rola matki w świetle wypowiedzi kobiet wchodzących w okres dorosłości. Okres ten jest specyficznym etapem życia człowieka, gdyż najczęściej podejmuje on wtedy refleksję nad założeniem własnej rodziny, podjęciem roli rodzicielskiej, potomstwem i jego wychowaniem. Mając na uwadze, iż role rodzicielskie stanowią podstawowy wymiar funkcjonowania człowieka dorosłego, zasadniczym celem badań było określenie podstawowych atrybutów postrzeganej i wyobrażanej przez młode kobiety wychowawczej roli matki. W badaniach starano się także określić, jak młode kobiety interpretują wychowanie i wychowanie macierzyńskie, oraz jakie czynniki stanowią ułatwienia i utrudnienia w pełnieniu przez matkę roli wychowawczej. Metoda. W postępowaniu badawczym zastosowano jakościową analizę szerszych wypowiedzi kobiet wchodzących w okres dorosłości, związanych z rozumieniem zasadniczych aspektów roli matki w wychowaniu potomstwa. Problematyka ta wyłoniła się z wcześniejszych eksploracji, które także miały charakter badań jakościowych i były realizowane na drodze indywidualnych i grupowych wywiadów z młodymi kobietami. W prezentowanych badaniach wzięło udział 109 kobiet w wieku 19–25 lat, zamieszkujących teren województwa podkarpackiego. Wyniki. Podsumowując najistotniejsze rezultaty badań i formułując wnioski końcowe, należy powiedzieć, iż dla młodych kobiet proces wychowania oznacza przede wszystkim przygotowanie dziecka do życia w społeczeństwie, przekazanie mu zasad i norm społecznych, a jednym z podstawowych celów tego przygotowania jest wpojenie wartości etycznych. Wychowanie przez matkę winno opierać się na głębokiej miłości do dziecka, okazywaniu mu szacunku i zaspokajaniu jego potrzeb. Podstawowymi zaś kategoriami wychowawczej roli matki są miłość, opieka, określone cechy osobowościowe i charakterologiczne matki, oraz relacja osobowa matki i dziecka. Matce łatwiej pełnić rolę wychowawczą, gdy pozostaje w szczęśliwym, satysfakcjonującym związku małżeńskim, oraz gdy jest spełniona i szczęśliwa jako kobieta.
Aim. The article presents the educational role of a mother as viewed by women reaching adulthood. It is a specific stage of life as at this time people most often reflect upon starting their own family, taking on a parental role, offspring, and their upbringing. Considering the fact that the parental roles comprise a fundamental dimension of an adult’s functioning, the main aim of the study was to describe the basic attributes of the educational role of a mother as perceived and imagined by young women. The study was also aimed at determining the way women interpret upbringing and maternal upbringing, as well as the factors which, according to the female respondents, either facilitate or impede fulfilling the educational role of a mother. Methods. The method applied in the research procedure involved the qualitative analysis of broader utterances of women reaching adulthood related to understanding the fundamental attributes of the role of a mother in the upbringing of their children. These issues emerged from previous explorations which also had a character of qualitative studies and were carried out by means of individual and group interviews with young women. The presented study covered 109 women aged 19-25 residing the Subcarpathian Voivodeship. Results. To summarise the most significant results of the study and formulate the final conclusions, it should be stated that for young women the process of upbringing primarily means preparing a child for living in a society, transmitting values and social standards, while one of its fundamental aims is instilling ethical values. Upbringing by a mother should be based on profound love towards a child, showing them respect and satisfying their needs. The basic categories of an educational role of a mother are, in turn, love, care, specific personality and characterological features of a mother, and a personal relationship between a mother and a child. Fulfilling this role is easier for a mother when she is in a happy, satisfying marriage and she is happy and fulfilled as a woman.
Źródło:: Wychowanie w Rodzinie; 2019, XXI, (2/2019); 169-188
2082-9019
Pojawia się w:: Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Dolegliwości ciążowe – stan wiedzy ciężarnych i rola edukacyjna położnych.
Pregnancy Issues – Level of knowledge of pregnant women and educational role of midwifes.
Autorzy:: Żelazko, Katarzyna
Kamińska, Marta
Jaros, Anna
Przestrzelska, Monika
Pałczyńska, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/470113.pdf
Data publikacji:: 2017-03-18
Wydawca:: Europejskie Centrum Kształcenia Podyplomowego
Tematy:: dolegliwości ciążowe, fizjologia ciąży, rola edukacyjna położnej
pregnancy issues, physiology of pregnancy, midwife’s educational role
Opis:: Wstęp. W Polsce każda ubezpieczona kobieta ma prawo do wyboru swojej położnej środowiskowej. Podczas opieki nad ciężarną do zadań położnej należy nie tylko wykonywanie działań medycznych. Pełni ona rolę edukatorki, pomaga kobietom w rozwiązywaniu trudnych, jak i błahych spraw, a także jest wsparciem psychicznym dla nich. Osoba pełniąca opiekę nad ciężarną ma obowiązek skierowania jej do położnej podstawowej opieki zdrowotnej między 21. a 26. tygodniem ciąży. Spotkania edukacyjne z położną mogą odbywać się 1 raz w tygodniu w okresie od 21. do 31. tygodnia ciąży oraz 2 razy w tygodniu od 32. tygodnia ciąży aż do rozwiązania. Ich celem jest wytłumaczenie fizjologii ciąży, pomoc przy radzeniu sobie z dolegliwościami ciążowymi, przygotowanie kobiety do macierzyństwa i porodu. Cel pracy. Sprawdzenie, jakie dolegliwości ciążowe są najczęstsze, czy ciężarne posiadają wiedzę na ich temat i z jakich źródeł informacji korzystają oraz określenie roli edukacyjnej położnej. Materiał i metody. Przeprowadzono anonimowe ankiety wśród ciężarnych w III trymestrze ciąży w oddziale szpitalnym oraz w przychodniach/poradniach ginekologiczno-położniczych. W badaniu udział wzięło 100 respondentek. Wyniki i wnioski. Najwięcej dolegliwości występuje w III trymestrze ciąży. Najczęściej występującą przypadłością w czasie ciąży jest częstsze niż przed ciążą oddawanie moczu, a najbardziej uciążliwą – poranne nudności i wymioty. Duży wpływ na wiedzę miały wiek i poziom wykształcenia. Najwięcej ciężarnych jako źródło wiedzy o fizjologii ciąży wybrało lekarza oraz Internet, a 74% badanych udałoby się do położnej, aby poszerzyć swoją wiedzę na ten temat. Jednak ze spotkania edukacyjnego z położną skorzystało tylko 9% badanych, a 18% nie wiedziało o takiej możliwości.
Background. Every insured woman in Poland has the right to choose her midwife. There are not only medical actions in midwife’s duties during pregnancy care. She has a role of an educator, helps women in solving both: difficult and trivial problems, and is a mental support for them as well. A person which takes care of a pregnant woman has an obligation to send her to basic healthcare midwife between 21. and 26. pregnancy week. Educational meetings with midwife can take place once a week in a period from 21. to 31. pregnancy week and twice a week from 32. week, until delivery. Their purpose is to explain the physiology of pregnancy, to help dealing with pregnancy issues and to prepare woman to motherhood and delivery. Objectives. The purpose of this study is to determine, which pregnancy issues are most common, whether pregnant women have knowledge about them and what sources of information they use, and also to define an educational role of the midwife. Material and methods. There were polls made among women in the third semester of pregnancy at the hospital ward and heatlh centres/ginecological and obstetric clinics. A hundred respondents took part in the survey. Results and conclusions. Most of pregnancy issues occur in the third trimester of pregnancy. The most common one during pregnancy is a frequent urination which is more frequent than before pregnancy, and the most onerous one – morning sickness and vomiting. Respondents’ age and educational level had a great influence over their knowledge. The majority of pregnant women chose a doctor and Internet as a source of knowledge about the physiology of pregnancy, and 74% of them would go to the midwife to broaden their knowledge on this subject. However, only 9% of the respondents took advantage of educational meetings with midwives, and 18% did not know about this possibility.
Źródło:: Współczesne Pielęgniarstwo i Ochrona Zdrowia; 2017, 2; 50-52
2084-4212
Pojawia się w:: Współczesne Pielęgniarstwo i Ochrona Zdrowia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Platońska wizja starości. Przedstawienie osób w podeszłym wieku w Politei i Prawach Platona
The Platonic vision of the old age. The depiction of the people of advanced age in the Plato’s Republic and Laws
Autorzy:: Głodowska, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1046792.pdf
Data publikacji:: 2014-01-01
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: old age
Cephalus
three old men
the Dionysiac choir
educational role
lawgivers
respect
intellectual and ethical elite
mental limitation
physical suffering
Opis:: Plato who is an excellent expert of the human nature, makes the subject of his interest the old age and the life of the people of advanced age as well. The reflection on the fate of the old people is not the main subject of deliberation in the Plato’s dialogues but appears mainly in the context of the social and political conception of the ideal state. The issues connected with the life and function of the old people in social structures are the subject of the discussion e.g. in the Laws. Plato presents not only his theoretical deliberation about the old age but also makes the old men the interlocutors in his dialogues to depict the portrait of the members of the oldest social group and to portrait their attitude to life and the passing of time. Cephalus who resigned himself to his fate in the Republic, three old men who make an effort to enact the just code of laws in the Platonic Laws, or old Socrates, who in the Crito and Phaedo waits for the death penalty, faithful to his ideals to the end of his days. These are only a few examples of the elderly people, presented by philosopher, who become embedded in the memory of the readers of the Platonic dialogues. The aim of this article is to provide the answers to the questions, how is the old age perceived by Plato and what social role the elderly people fulfill in his idealisticconception of the state. I will also consider the way in which Plato portrayed the old people who were the main characters in the Republic and Laws.
Źródło:: Symbolae Philologorum Posnaniensium Graecae et Latinae; 2014, 24, 2; 25-44
0302-7384
Pojawia się w:: Symbolae Philologorum Posnaniensium Graecae et Latinae
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Formacja młodzieży w Kościele katolickim w Polsce – wybrane aspekty socjopedagogiczne i konteksty historyczne
Formation of youth in the Catholic Church in Poland – selected socio-pedagogical aspects and historical contexts
Autorzy:: Sadowska, Katarzyna
Kędzia, Marta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2189930.pdf
Data publikacji:: 2022
Wydawca:: Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:: formacja młodzieży
duszpasterstwo młodzieżowe
formacja świeckich
wychowawcza rola Kościoła
youth formation
youth ministry (pastoral development)
lay development
educational role of the Church
Opis:: Cel. Celem opracowania jest syntetyczne ukazanie wybranych socjopedagogicznych aspektów formacji młodzieży w polskim Kościele katolickim oraz przedstawienie jej najważniejszych kontekstów historycznych. Metody. Przyjęto metodę monografi i pedagogicznej. Autorki analizują źródła i odnoszą się do literatury przedmiotu: monografi i, opracowań zbiorowych oraz czasopiśmiennictwa, nadto do dokumentów Kościoła katolickiego. Wnioski. Autorki wyprowadzają wniosek, że młodzi ludzie pozostają pod ustawiczną opieką i doświadczają wsparcia ze strony duszpasterstw młodzieżowych, zaś wychowawcza rola Kościoła jest jedną z wiodących we współczesnym świecie.
Aim. The aim of the study is to present selected socio-pedagogical aspects of youth development in the Polish Catholic Church and to present its most important historical contexts. Methods. The adopted method is the pedagogical monograph method. The authors analyse the sources referring to the literature on the subject: monographs, collective studies, and periodicals, as well as documents of the Catholic Church. Conclusion. The authors conclude that young people are under constant care and experience support from youth ministries (pastoral development), and the educational role of the Church is a leading one in the modern world.
Źródło:: Wychowanie w Rodzinie; 2022, XXIX, (4/2022); 41-59
2082-9019
Pojawia się w:: Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Rola pedagogiczno-wychowawcza Krajowej Mapy Zagrożeń Bezpieczeństwa – nowa forma dialogu społeczności lokalnej z Policją
Pedagogical and educational role of the National Safety Threats Map – a new form of local community dialogue with the Police
Autorzy:: Klonowska, Iwona
Stawnicka, Jadwiga
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1371216.pdf
Data publikacji:: 2018-10-19
Wydawca:: Fundacja Pedagogium
Tematy:: Bezpieczeństwo
Krajowa Mapa Zagrożeń Bezpieczeństwa
przestępczość
zagrożenia
rola pedagogiczna
rola edukacyjna
komunikacja
funkcja wychowawcza i społeczność lokalna
Security
National Safety Threats Map
crime, threats
threats
pedagogical role
educational role
Opis:: Podstawową potrzebą człowieka jest poczucie bezpieczeństwa. Współpraca z podmiotami zewnętrznymi ma ogromny wpływ na realizację ustawowych zadań Sił Policyjnych w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa i porządku publicznego państwa. Obecnie Policja kładzie większy nacisk na znaczenie społeczeństwa w zapobieganiu i zwalczaniu przestępczości. Przykładem roli społeczeństwa jest interaktywne narzędzie Krajowej Mapy Zagrożenia Bezpieczeństwa, w którym mieszkańcy mogą anonimowo zgłaszać informacje o zagrożeniach pojawiających się w ich sąsiedztwie, zmuszając odpowiednie służby do reagowania jako radykalna zmiana pracy konstabla, przybliżając go obywatelom. Artykuł poświęcony jest pedagogicznej i edukacyjnej roli Krajowej Mapy Zagrożeń dla Bezpieczeństwa Słowa kluczowe: Bezpieczeństwo, Krajowa Mapa Zagrożeń Bezpieczeństwa, przestępczość, zagrożenia, rola pedagogiczna, rola edukacyjna, komunikacja, funkcja wychowawcza i społeczność lokalna.
Basic need of a human being is the sense of security. Co-operation with external entities have an enormous influence on implementation of the statutory tasks of the Police Forces in the field of ensuring security and public order of the State At present, Polish Police has noticed the importance of society in preventing and fighting crime. The example is a National Safety Risk Map interactive tool where inhabitants can anonymously report information about threats appearing in their neighbourhood forcing appropriate service to react as also radical change of a constable’s work by bringing it closer to citizens. The article is devotedto pedagogical and educational role of the National Safety Threats Map. Key words: Security, National Safety Threats Map, crime, threats, pedagogical role, educational role.
Źródło:: Resocjalizacja Polska; 2018, 16; 79-92
2081-3767
2392-2656
Pojawia się w:: Resocjalizacja Polska
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Edukacyjna rola „Filipinki” w Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej
The educational role of Filipinka in the Polish People’s Republic
Autorzy:: Sokołowska, Urszula
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1835509.pdf
Data publikacji:: 2021-09-20
Wydawca:: Wydawnictwo HUMANICA
Tematy:: prasa kobieca
prasa młodzieżowa
„Filipinka”
Polska Rzeczpospolita Ludowa
edukacja
rola edukacyjna
women’s press
youth press
Filipinka
Polish People’s Republic
education
educational role
Opis:: „Filipinka” była najpopularniejszym czasopismem adresowanym do dziewcząt i młodych kobiet w okresie Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej. Czasopismo uznawane było za „młodsze dziecko” redakcji „Kobiety i Życia”, a jego pierwsze wydanie ukazało się w 1957 r. W „Filipince” bardzo ważna pozostawała więź zespołu redakcyjnego z czytelniczkami. Redakcja otrzymywała codziennie setki listów, na wszystkie skrupulatnie odpisywała i nie stroniła od wyrażania opinii i udzielania rad w sprawach najbardziej intymnych, związanych z okresem dojrzewania. „Filipinka” prowadziła także szeroko rozumiane poradnictwo. Każde wydanie wypełnione było zagadnieniami związanymi z modą, urodą, wyglądem zewnętrznym czy zdrowiem. Redakcja „Filipinki” edukowała młode kobiety na wielu płaszczyznach życia osobistego i społecznego. W niniejszym artykule omówiono problematykę związaną z edukacją, nauką i kształceniem dziewcząt. Zatem starano się ukazać rolę edukacyjną pełnioną przez „Filipinkę” w sposób dosłowny. W czasopiśmie wiele miejsca poświęcono na publikowanie materiałów prasowych, dostarczających aktualnych informacji o wymogach rekrutacyjnych do szkół i na uczelnie wyższe. Z drugiej strony natomiast, poprzez zamieszczanie konkretnych tekstów prasowych, na łamach „Filipinki” upowszechniano określony wzór osobowy młodej kobiety – ambitnej, sumiennej uczennicy i studentki, a w dalszej perspektywie – zaangażowanej i oddanej pracownicy zawodowej.
Filipinka was the most popular magazine addressed to girls and young women during the Polish People’s Republic. The journal was recognized as the “younger child” of the editorial office of Kobieta i Życie [Women and Life], and its first edition was published in 1957. In Filipinka, the bond between the editorial team and the readers was very important. The editorial office received hundreds of letters a day, and meticulously replied to all of them and did not shy away from expressing opinions and giving advice on the most intimate matters related to adolescence. Filipinka also provided widely understood counseling. Each issue was filled with issues related to fashion, beauty, external appearance and health. The editorial board of Filipinka educated young women on many levels of personal and social life. This article discusses issues related to education and science. Therefore, attempts were made to present the educational role played by the Filipinka in a literal way. In the journal, a lot of space was devoted to publishing press materials, providing actual information on recruitment requirements for schools and universities. On the other hand, by publishing specific press texts, a specific model of a young woman was disseminated in the pages of Filipinka – an ambitious, conscientious schoolgirl and student, and in the longer term – a committed and dedicated professional worker.
Źródło:: Czasopismo Naukowe Instytutu Studiów Kobiecych; 2021, 2(11); 143-157
2451-3539
2543-7011
Pojawia się w:: Czasopismo Naukowe Instytutu Studiów Kobiecych
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Rola Kościoła w społeczeństwie staropolskim na przykładzie XVII-wiecznego archidiakonatu gnieźnieńskiego (wybrane aspekty)
The role of the Church in Old Polish society illustrated with the example of the seventeenth-century archdeaconry of Gniezno (selected aspects)
Autorzy:: Jabłońska, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/784115.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Tematy:: społeczeństwo staropolskie
wychowawcza i edukacyjna rola Kościoła
funkcje społeczne Kościoła
kultura
Wielkopolska
Old Polish society
the educational role of the Church
he social functions of the Church
culture
Opis:: The aim of the article is to show the role of the Church in Old Polish society illustrated with the example of a specific area (the archdeaconry of Gniezno) at a specific time (the seventeenth century). It presents selected aspects of this subject: secular clergy and the function of the parish. The article discusses not only the social functions of the Church and their institutionalized effects, such as hospitals, schools and brotherhoods; it analyses the role of the Christian religion in developing culture as well. To perform those functions, the Church became involved in two formidable tasks associated with the age of reforms, initiated by the Council of Trent: the education of the whole society, and charity as a practical effect of mercy. The purpose of both those tasks was to educate society.
Artykuł ma na celu ukazanie roli Kościoła w społeczeństwie staropolskim na przykładzie określonego obszaru (archidiakonatu gnieźnieńskiego) w określonym czasie (XVII wieku). Przestawia wybrane aspekty zagadnienia. Omawia duchowieństwo świeckie oraz funkcjonowanie parafii. Podstawowym wyznacznikiem stały się funkcje społeczne i ich zinstytucjonalizowany efekt – szpitale, szkoły i bractwa oraz rola kulturotwórcza. Były one wyrazem dwóch wielkich zadań Kościoła w epoce reformy, zapoczątkowanej uchwałami soboru trydenckiego: szeroko pojętej edukacji dotyczącej całego społeczeństwa oraz charytatywności będącej praktycznym skutkiem miłosierdzia. Oba miały na celu wychowanie społeczeństwa.
Źródło:: Archiwa, Biblioteki i Muzea Kościelne; 2019, 112; 199-218
0518-3766
2545-3491
Pojawia się w:: Archiwa, Biblioteki i Muzea Kościelne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: The role of mediation in protecting the child’s right to contact with a parent in the situation of a marriage, or an informal relationship, breakdown
Rola mediacji w ochronie prawa dziecka do kontaktu z rodzicem w sytuacji rozpadu małżeństwa lub związku nieformalnego rodziców dziecka
Autorzy:: Rajewska de Mezer, Joanna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2129732.pdf
Data publikacji:: 2020
Wydawca:: Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:: protection of the child’s welfare
family mediation
educational role of mediation
regulation of child and parent contact
ochrona dobra dziecka
mediacja rodzinna
wychowawcza rola mediacji
regulacja kontaktu dziecka z rodzicem
Opis:: Introduction. The socializing influence of parents, the so-called significant others, is essential for shaping a person, the way they function in society, and the proper performance of their social roles (Modrzewski, 2012; Szacka, 2003). This influence is possible thanks to the relationship between parents and children during their performing parental authority, that is, caring for the child, and mutual contact which shapes both sides of the relationship. In the case of a marriage, or informal relationship, breakdown, and a conflict between the parents, it is necessary to properly regulate contacts between the child and the parent leaving home, considering the best interest of the child (Fagan, Churchill, 2012). It is possible thanks to the use of mediation. Aim. The aim of the work is to show the importance of parent-child contact in the process of the socialization of the child as well as the educational and supportive role of the mediation institution, consisting in the active and responsible participation of parents in regulating contacts with the child. Materials and methods. The publications, statistical data, and legal acts regulating the issue of the importance of contacts between parents and the child for the proper course of the child’s socialization process, and the role of mediation in the regulation of parental contacts in a situation of parental conflict, were examined. Results. Previous experience shows that mediation gives conflicted parties (the child’s parents) an influence on shaping their situation, facilitates reaching a mutually satisfactory agreement in the field of care and contact with the child, becoming an alternative to formalized court proceedings. Mediation proceedings contain an educational element that teaches the child’s parents to actively participate in making decisions about their child and taking responsibility for them, allowing for a joint consensus-based search for the best solutions.
Wprowadzenie. Socjalizujący wpływ rodziców, tzw. znaczących innych, ma zasadnicze znaczenie dla kształtowania jednostki, sposobu jej funkcjonowania w społeczeństwie i prawidłowego wykonywania ról społecznych (Modrzewski, 2012; Szacka, 2003). Wpływ ten jest możliwy dzięki styczności występującej między rodzicami a dzieckiem podczas sprawowania pieczy rodzicielskiej - opieki nad dzieckiem i wzajemnego kontaktu, który kształtuje obie strony relacji. W przypadku rozpadu małżeństwa lub związku nieformalnego i konfliktu między rodzicami, konieczne jest właściwe uregulowanie kontaktów dziecka z rodzicem opuszczającym dom, mając na względzie dobro dziecka (Fagan, Churchill 2012). Jest to możliwe dzięki zastosowaniu instytucji mediacji. Cel. Celem pracy jest ukazanie znaczenia kontaktu między rodzicem a dzieckiem w procesie socjalizacji dziecka oraz edukacyjnej roli instytucji mediacyjnej wspierającej rodziców w aktywnym i odpowiedzialnym kształtowaniu ich kontaktów z dzieckiem. Materiał i metody. Analizie poddano publikacje, dane statystyczne oraz akty prawne regulujące problem kontaktów rodziców z dzieckiem dla prawidłowego przebiegu procesu socjalizacji dziecka oraz roli mediacji w regulacji kontaktów rodzicielskich w sytuacji konfliktu między rodzicami dziecka. Wyniki. Dotychczasowe doświadczenia pokazują, że mediacja daje skonfliktowanym stronom (rodzicowi dziecka) wpływ na kształtowanie ich sytuacji, ponieważ ułatwia osiągnięcie wzajemnie satysfakcjonującego porozumienia w zakresie opieki i kontaktu z dzieckiem, stając się alternatywą dla sformalizowanych postępowań sądowych. Postępowanie mediacyjne zawiera elementy edukacyjne - uczy rodziców aktywnego uczestnictwa w podejmowaniu decyzji dotyczących ich dziecka i brania za nie odpowiedzialności. Pozwala na wspólne, oparte na konsensusie, poszukiwanie najlepszych dla niego rozwiązań.
Źródło:: Wychowanie w Rodzinie; 2020, XXIII, (2/2020); 67-80
2082-9019
Pojawia się w:: Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: Edukacyjny wymiar wizyt w miejscu pamięci. Z wizyty w Państwowym Muzeum na Majdanku: studium przypadku
Autorzy:: Kawa, Magdalena
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/462654.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
Tematy:: miejsce pamięci
edukacyjna rola miejsc pamięci
Państwowe Muzeum na Majdanku
obóz koncentracyjny
obóz zagłady
place of memory
educational role of memory places
the State Museum at Majdanek
concentration camp
death camp
Opis:: Przedmiotem artykułu jest analiza ankiet przeprowadzonych wśród studentów i studentek kierunku stosunki międzynarodowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Chełmie, odwiedzających Państwowe Muzeum na Majdanku. Zwracam uwagę na rolę, jaką odgrywa miejsce pamięci ulokowane na terenie byłego nazistowskiego obozu koncentracyjnego i obozu zagłady, a także sprawdzam, na ile wizyta w miejscu pamięci jest dla młodych ludzi ważnym przeżyciem i co w ich opinii jest najbardziej poruszającym momentem obecności w takim miejscu. Artykuł podzielony został na trzy części. W pierwszej, wprowadzającej, omawiam krótko historię powstania Państwowego Muzeum na Majdanku oraz to, w jaki sposób zmieniała się narracja o byłym obozie przekazywana przez Muzeum. W drugiej części sygnalizuję edukacyjną rolę miejscea pamięci. Pomijam tutaj toczącą się dyskusję o wszelkich strategiach edukacyjnych i praktykach pedagogicznych. Zdaję sobie sprawę, że tematyka ta jest opracowana i dostępna w literaturze przedmiotu, jej przywołanie i analiza nie jest jednak celem niniejszej pracy. W części trzeciej, najobszerniejszej, omawiam wyniki ankiet przeprowadzonych wśród osób odwiedzających Państwowe Muzeum na Majdanku.
The subject of this article is the analysis of surveys conducted among International Relations students of the State School of Higher Education in Chełm visiting the State Museum at Majdanek. In my article I ask the question about the role of place of memory located on the premises of a former Nazi concentration and death camp. The article also attempts to determine whether and to what extent a visit to a place of memory is an important experience in the lives of young people, and what makes the biggest impression on the visitor. This article is divided into three parts. In the first one I shortly present the beginnings of the State Museum at Majdanek and in what way the narration about the former camp at Museum has been changing. In the second part I mention the educational role which the place of memory may play. The article does not engage in the debate about the educational strategies and pedagogical practices. Although the subject is described and available in the literature in the field, but this issue is beyond the scope of my article. The last part of this paper presents the results of surveys conducted among students visiting the State Museum at Majdanek.
Źródło:: Language. Culture. Politics. International Journal; 2018, 1; 173-185
2450-3576
2719-3217
Pojawia się w:: Language. Culture. Politics. International Journal
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: Sukces wychowawczy w subiektywnej perspektywie matek w okresie wczesnej dorosłości
Educational Success in the Subjective Perspective of Young Adult Mothers
Autorzy:: ŚNIEGULSKA, ANNA
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/457749.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:: sukces wychowawczy
okres wczesnej dorosłości wychowanie
rola rodzicielska
rola macierzyńska
educational success
young adulthood
child rearing
education
parental role
motherly role
Opis:: W obecnej rzeczywistości istotnym celem ludzkich dążeń jest osiągnięcie sukcesu. Kojarzy się on ze zrealizowaniem własnych zamierzeń i planów, osiągnięciem wysokiej pozycji społecznej, sławą, majątkiem czy prestiżem. Sukces można osiągnąć w wielu dziedzinach – nie tylko w aktywności zawodowej, pnąc się po szczeblach kariery, ale również w sferze rodzinnej. Wtedy wydaje się mniej spektakularny, co nie oznacza jednak, że nie daje człowiekowi satysfakcji, poczucia szczęścia i zadowolenia. Nie ulega wątpliwości, iż ważną płaszczyzną osiągania sukcesu jest rodzicielska praktyka wychowawcza. W niniejszym artykule poruszonoten właśnie problem, który stanowi próbę spojrzenia na sukces wychowawczy oczami kobiet-matek w okresie wczesnej dorosłości. Jak wynika z badań, młode kobiety utożsamiają sukces wychowawczy z sytuacją, gdy dziecko jest w pełni samodzielne, wyrosło na wartościowego człowieka, jest szczęśliwe, a z rodzicem łączą go dobre relacje, które w przyszłości zaowocują bliskością i wzajemnym wsparciem.
Nowadays one of the most spectacular objective of human efforts is to achieve success. Success is associated with fulfillment of one’s own intentions and plans, achievement of high social status, fame, wealth or prestige. Success may be attained in many areas of life aside from professional activity and climbing the career ladder, but also in family life. The latter may seem less spectacular, but it does not mean that it cannot give satisfaction, sense of happiness and gladness. Undoubtedly, one of the key aspects of being successful is parental educational activity. This problem is discussed in the present article, which attempts to look at educational success with the eyes of young adult mothers. The study shows that young mothers associate educational success with the situation when their child is fully independent, grows out to be a valuable individual, is happy and has good relations with his/her parents, which will evolve into the sense of closeness and mutual support in the future.
Źródło:: Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 481-487
2080-9069
Pojawia się w:: Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: Edukacyjne przygotowanie do różnych ról społecznych
Educational Preparation for Different Social Roles
Autorzy:: Banajski, Ryszard
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/468846.pdf
Data publikacji:: 2005
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Instytut Filozofii i Socjologii PAN
Tematy:: a social professional role
a natural role
educational preparation for performing of roles
a role of a teacher
lawyer
manager
politician
journalist
parent
the retired and consumer
Opis:: This acticle takes up isuues of educational preration for performing different social roles. The subject of the analysis is, in particular in the praxeological and ethical aspects, roles of great significance for social order to last and function. Amongst the profesional roles there are the roles of teachers, lawyers, managers, politicians and journalists. Amongst the natural roles there are the roles of parents and the retired. In addition we identify the role of a consumer. The modern education in general prepares well to a particular profession regarding its competence and knowledge but it underestimates the preparation in axiological and ethical aspects of it. We think that the natural roles ought to be as well under some paraeducational preparation.
Źródło:: Prakseologia; 2005, 145; 59-73
0079-4872
Pojawia się w:: Prakseologia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:: Rola rodziny w procesie resocjalizacji podopiecznych placówek dla nieletnich
Family as an agent in the in the process of the resocialization of adolescents in youth educational centres
Autorzy:: Kamiński, Arkadiusz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2123489.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:: resocjalizacja
młodzieżowe ośrodki wychowawcze
nieletni
rola rodziców
youth educational centres
adolescents
parents’ role
resocialization
Opis:: Cel: Celem artykułu jest określenie roli rodziców (opiekunów) w procesie resocjalizacji młodzieży umieszczonej w ośrodkach wychowawczych, którą powinni oni wspierać w oddziaływaniach opiekuńczo-wychowawczych i terapeutycznych, prowadzonych w placówkach oraz poza nimi. Metoda: W postępowaniu badawczym dokonano pogłębionej analizy dokumentów zgromadzonych na terenie trzech wybranych młodzieżowych ośrodków wychowawczych (programów profilaktyczno-wychowawczych, statutów, dokumentacji pedagogicznej, protokołów z zebrań oraz spotkań z rodzicami). Badania wzbogacono wywiadami z pracownikami bezpośrednio zajmującymi się współpracą z rodzicami podopiecznych – wychowawcami, nauczycielami, pedagogami i psychologami oraz z dyrektorami placówek, którzy powinni koordynować działania wychowawcze na terenie podległych im instytucji. Wyniki: Z przeprowadzonych badań wynika, że w zdecydowanej większości rodziny nie uczestniczą aktywnie w procesie resocjalizacji dzieci, które przebywają w ośrodkach wychowawczych. Brak zaangażowania najbliższych w terapię wychowanka – od momentu przyjęcia go do placówki aż do czasu jego usamodzielnienia – nie pozwala należycie realizować poszczególnych etapów zaplanowanej z nim pracy. Wnioski: Wdrażany wobec podopiecznych młodzieżowych ośrodków wychowawczych proces resocjalizacji w znacznym stopniu był ograniczony z uwagi na niski stopień uczestniczenia w nim rodziców (opiekunów). Aktywizacja rodzin do współpracy wydaje się jednym z kluczowych problemów, który utrudnia skuteczność działań wychowawczychw tych instytucjach.
The aim: The paper tackles the problem of defining the role of parents (social custodians) in the process of resocialization of adolescents in youth educational centres. It is understood that parents (social custodians) ought to work in collaboration with youth educational centres’ staff to improve the outcomes of correctional counseling and treatment. Method: The findings presented in the article rest on quantitative and qualitative research in three youth educational centres. The author provides in-depth analysis of preventive programs and pedagogical documentation, including parent-staff meeting protocols, enhanced by interviews with the directors supervising facility-based correctional treatment in given youth educational centres. Results: The results obtained indicate there is very little family involvement in the resocialization process of the adolescents in youth educational centres. This lack of involvement ultimately affects the development and success of the on-going therapeutic process. Conclusions: Efficiency of the resocialization process is substantially limited due to a lack of sufficient parental involvement in this process. Thus, engaging families into collaboration with youth educational centres’ staff remains a serious challenge.
Źródło:: Wychowanie w Rodzinie; 2018, XIX, (3/2018); 257-272
2082-9019
Pojawia się w:: Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:: Doradca zawodowy we współczesnym systemie edukacyjnym
Career Advisors in the Contemporary Educational System
Autorzy:: Szczechowiak, Ewelina
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1070838.pdf
Data publikacji:: 2020-03-15
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: career advisor
role of career counselor
educational and professional career
path of education
vocational guidance
Opis:: The position of a career advisor in the contemporary educational system is linked to challenges. The situation on the labor market and its changes over the years are crucial for vocational guidance and lifelong learning. Appropriate support from a specialist, parents of an apprentice and teachers can lead to future educational and professional success. Young people think about self-realization, development, and success; they notice that the course of a career in line with their assumptions depends on getting to know their strengths and weaknesses. The main task of career counselors is to help in choosing the further path of education, which is why their role is so important in the life of young people. The article deals with the reality and ideal model of a career advisor and shows the attitude of young people towards a specialist.
Źródło:: Studia Edukacyjne; 2020, 56; 253-266
1233-6688
Pojawia się w:: Studia Edukacyjne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "educational role" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język