Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "educational projects," wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-15 z 15
    Tytuł:
    Responsible Research and Innovation – how to develop RRI… awareness among young people?… European projects proposals and their results
    Autorzy:
    Maciejowska, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/472572.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    Responsible Research and Innovation
    educational projects
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia; 2016, VI; 98-111
    2083-7267
    2450-3487
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Projekty edukacyjne źródłem szans wychowawczo-dydaktycznych. Analiza wybranych przykładów z gimnazjum w Puchaczowie
    Educational projects as a source of upbringing/didactic opportunities - analysis of selected examples from gymnasium (junior secondary school) in Puchaczów
    Autorzy:
    Staropiętka-Kuna, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1811128.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    projekty edukacyjne
    szanse edukacyjne
    educational projects
    educational opportunities
    Opis:
    Gymnasium (junior secondary school) students are required to implement educational projects. Each project depending on the subject matter and nature is the source of certain opportunities in the acquisition of knowledge, skills and attitudes. The subject of analysis in the presented material are selected projects in the Gymnasium (junior secondary school) in Puchaczow implemented in terms of the educational opportunities.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2013, 5(41), 2; 213-231
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Metoda projektów w edukacji historycznej dzieci i młodzieży
    The educational projects in historical education of children and youth
    Autorzy:
    Zawadzka, Aneta
    Zawadzki, Mateusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1811129.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    metoda projektów
    edukacja historyczna
    educational projects
    historical education
    Opis:
    The aim of this paper is to present the chances which educational projects create in historical education of children and youth. Indirectly the aim of this paper will be also to inspiring teachers to explore new forms and methods of teaching history and to moving away from established routines of conduct in achieving educational goals. The presented paper includes its own proposals for projects that can be implemented in schools in the education of history, especially the history period of the interwar and World War II.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2013, 5(41), 2; 233-251
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Raising Youth Awareness to Responsible Research and Innovation through Inquiry Based Science Education
    Autorzy:
    Maciejowska, Iwona
    Apotheker, Jan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/472476.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    Responsible Research and Innovation,
    educational projects,
    informal education,
    Community of Practice
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia; 2014, IV; 118-125
    2083-7267
    2450-3487
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uczący się dorosły w świetle badań. Retrospekcja
    Autorzy:
    Czerniawska, Olga
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/418033.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    indywidulane projekty edukacyjne
    dorośli
    starość
    individual educational projects
    adults
    old age
    Opis:
    The content of the article is the retrospection of the research on the individual educational projects from the researcher’s personal view. The author recalls the research from 1987 which was presented in the post-conference materials, references the Polish-German research project which was executed in the years 1989–1993, gives examples of the research which was continued in the BA and MA theses. Particular focus is put on the research which subject is preparing to aging and active aging.  
    Treścią artykułu jest retrospekcja badań na temat indywidualnych projektów edukacyjnych z osobistej perspektywy badaczki. Autorka przywołuje badania z 1987 r. zaprezentowane w materiałach pokonferencyjnych, odwołuje się do polsko-niemieckiego projektu badawczego realizowanego w latach 1989–1993, daje przykłady badań kontynuowanych w pracach licencjackich i magisterskich. Szczególną uwagę poświęca badaniom na temat przygotowania się do starości i aktywnego starzenia się.
    Źródło:
    Rocznik Andragogiczny; 2017, 24
    1429-186X
    2391-7571
    Pojawia się w:
    Rocznik Andragogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Projekty edukacyjne współfinansowane z funduszy Unii Europejskiej zrealizowane na obszarach wiejskich województwa łódzkiego. Studium sześciu gmin – powody aplikowania i efekty zrealizowanych inicjatyw
    Educational Projects Co-Financed by the European Union Implemented in the Rural Areas of Lodzkie Region. Case Study of 6 Municipalities – Reasons for Applying and Effects of Carried out Initiatives
    Autorzy:
    Gabryelak, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/652469.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    szanse edukacyjne
    obszary wiejskie
    projekty unijne
    efekty projektów edukacyjnych
    educational opportunities
    rural areas
    EU funded projects
    effects of educational projects
    Opis:
    The reasons for applying for European Union funds, methods and strategies for implementing educational projects and the types of effects of these initiatives are presented basing on the case study 6 rural municipalities from the Lodzkie Region. The interviews with experts and analysis of documentation of 55 projects led to classification of similarities and differences in the attitude of the municipal authorities and educational staff to implement actions aimed at educational opportunities of children and youth. The types of effects of educational projects implemented in the examined rural communes were presented. The article also includes practical recommendations.
    Na przykładzie case study sześciu gmin wiejskich z województwa łódzkiego zaprezentowano powody aplikowania o fundusze Unii Europejskiej, sposoby i strategie realizacji projektów edukacyjnych oraz typy efektów tych inicjatyw. W oparciu o przeprowadzone wywiady swobodne z ekspertami oraz analizę dokumentacji 55 zrealizowanych projektów przedstawiono podobieństwa i różnice w podejściu władz gmin i pracowników placówek oświatowych do wdrażania działań służących wyrównywaniu szans edukacyjnych dzieci i młodzieży. Przedstawiono typy efektów projektów edukacyjnych zrealizowanych w badanych gminach wiejskich. Artykuł obejmuje także rekomendacje praktyczne.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica; 2017, 63; 141-152
    0208-600X
    2353-4850
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Obowiązki domowe w świadomości dzieci w wieku przedszkolnym
    House Chores in the Awareness of Preschool Children
    Autorzy:
    Barszcz-Skowronek, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1294498.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    uczenie się
    obowiązki domowe
    dzieci
    projekt edukacyjny
    samodzielność
    learning
    chores
    children
    educational projects
    independence
    Opis:
    Głównym celem artykułu jest prezentacja wyników badań dotyczących obowiązków domowych dzieci uczęszczających do przedszkola, w oparciu o rysunki dzieci wykonane w ramach aktywności dzieci w warunkach domowych podczas realizacji projektu edukacyjnego i wypowiedzi rodziców. Rodzina jako naturalna grupa odniesienia, w której ma miejsce silna identyfikacja emocjonalna, zapewnia nie tylko poczucie wspólnoty i więzi, ale także warunki do optymalnego rozwoju wszystkich jej członków. W procesie uczenia się zasadniczą rolę odgrywa kontakt psychiczny dziecka z rodzicami i działające w tym kontekście mechanizmy naśladownictwa, identyfikacji i modelowania. Dzieci powinny dbać nie tylko o swoją przestrzeń, ale i z wiekiem przejmować coraz trudniejsze obowiązki/prace domowe. Dlatego też ważne jest, aby dzieci od najmłodszych lat miały swoje obowiązki w domu. Angażowanie dziecka do obowiązków uczy je samodzielności, samodyscypliny i umiejętności efektywnego zarządzania własnym czasem. Rodzice z kolei zyskują możliwość dodatkowej interakcji z dzieckiem. Wspólne obowiązki, czyli aktywności dzieci i rodziców w warunkach domowych, są równie skuteczne w zacieśnianiu relacji wewnątrz rodziny, jak integracja poprzez zabawę.
    The main objective of the article is to present the results of the research on house chores of preschool children, based on parents’ utterances and children’s pictures made at home during the fulfilment of the educational project. Family as a natural group of reference which provides the space of strong emotional identification, not only gives its members the sense of community and relation, but also the conditions for their optimum development. In the process of learning, the key role is played by the child’s psychological contact with the parents and the mechanisms of imitation, identification and modelling that function within this context. Children should not only care about their space, but, as they grow older, they should take up more and more difficult obligations/chores. That is why, it is important for even the youngest children to have certain obligations at home. Making the child involved in house chores means teaching them independence, self-discipline and the ability to effectively manage their own time. Also, during the performance of the chores, the parents are given the opportunity of additional interaction with the child. Common chores, i. e. the activities of parents and children carried out at home, are as effective in improving family relations as integration through play.
    Źródło:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2019, 14, 1(51); 83-94
    1896-2327
    Pojawia się w:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Potential of beacons to enhance teaching and learning in stationary education
    Autorzy:
    Bajak, Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1367586.pdf
    Data publikacji:
    2021-07
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    technology in education
    beacons
    Internet of Things
    communication with students
    stationary education
    educational projects using beacons
    Opis:
    Dynamic technological progress is actively influencing the shape of modern education. Inventions that are constantly appearing on the market are often adapted to the needs of schools. One of the technologies that shows special potential in didactics is beacons. Beacons are small devices that can be used for communication, navigation and researching the recipient’s behavior. These functionalities are used in the education process, enabling the creation of completely new learning experiences. According to research, they can be successfully used in the classroom, during the formal learning process, as well as in various institutions, such as in informal transfer of knowledge, for example in cultural institutions. These sensors can contribute to the creation of a dynamic space for the exchange of knowledge and experiences, which will automatically respond to the individual needs of the recipient. The main goal of this article is to present the possibility of using beacons in the context of stationary education. The considerations were based on a review of the available literature. The work draws attention not only to the problems of the sensors themselves, but also to the possibility of their cooperation with other technologies. The collaboration of technical tools may contribute to the creation of more comprehensive solutions and, as a result, an increase in the quality and efficiency of the education process. However, as the analysis shows – beacons can be a promising technology in education, but their use is niche. Perhaps in future years, there will be more such solutions that will enable a more accurate assessment of these sensors. The author intends to continue her research to support the adoption of the described technology in Polish educational institutions.
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2021, 90, 3; 73-83
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Współpraca edukacyjna nadleśnictw Lasów Państwowych z perspektywy parków krajobrazowych
    Educational cooperation of the State Forests forest districts from the perspective of the landscape parks
    Autorzy:
    Referowska-Chodak, E.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/985887.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Leśne
    Tematy:
    lesnictwo
    Panstwowe Gospodarstwo Lesne Lasy Panstwowe
    nadlesnictwa
    wspolpraca edukacyjna
    parki krajobrazowe
    inicjatywy edukacyjne
    educational infrastructure
    educational projects
    environmental education
    forest education
    Opis:
    The article presents the results of a survey conducted in the years 2013−2014. It concerned current and planned educational cooperation (within the framework of activities in the field of nature protection in the broad sense) between the administration of landscape parks and forest districts of the State Forests. Information was obtained from 86 landscape parks (out of 122 in Poland), located to a greater extent on the outskirts of Poland. Current and future educational cooperation was reported in 61 landscape parks, mainly in the south of the country. A total of 250 joint educational initiatives in 115 forest districts were identified. Projects related to the educational infrastructure prevailed (46.2% of all initiatives), and among them – those related to the creation of new and maintaining and modernization of existing didactic trails. In addition to their educational function, attention was also paid to organizing and limiting the visitors pressure to the natural environment. Another group of joint ventures were educational activities (30.0%), in particular field natural science classes and trips, fostering education of an active character, with higher efficiency than in the case of passive education. They usually have a mass character, and fulfil educational and upbringing functions. The respondents choose joint ventures of a scientific nature (3.2%) and related to the preparation of educational materials (4.4%) the least frequently. The proposed research was to include the influence of educated people on the environment and the assessment of ecological awareness of tourists and local residents. In turn, the most frequently mentioned educational material were information boards. The large involvement of respondents in completing surveys indicates that the administration of landscape parks is actively interested in the issues of nature conservation and ecological education in the State Forests. Current and planned joint educational projects include mainly such initiatives as creating and maintaining educational trails and organizing educational campaigns, which provide a particularly large number of recipients for one activity. This is beneficial from the financial point of view. The educational cooperation of the administration of landscape parks and forest districts of the State Forests may serve the common purpose of nature conservation, as it allows to increase the ecological awareness of tourists and local residents, as well as to organize tourist and recreational traffic.
    Źródło:
    Sylwan; 2018, 162, 09; 775-784
    0039-7660
    Pojawia się w:
    Sylwan
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Douglas Barnes ponownie odczytany…
    Douglas Barnes re-read...
    Autorzy:
    Łukawski, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/686700.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    konstruktywizm
    technologie informacyjno-komunikacyjne
    interdyscyplinarne projekty edukacyjne
    interakcyjny model uczenia się
    constructivism
    information and communication technologies
    interdisciplinary educational projects
    interactive learning model
    Opis:
    Douglas Barnes addresses the problem of developing a culture of communication in the classroom. The main message of the publication is that “Speech enables us to direct thinking”. The author, repeating after Edward Sapir, attributes the ability to generate new meanings to speech (1985), and quoting Lew Vygotsky (1962) presents speech as a tool for directing activity and explaining the world. Language allows reflection since it allows us to present our observations and conclusions in such a way that we can look at them as available modifications in the light of our key objectives (Cook-Gumperz 1973). Information technology opens today possibilities that facilitate a wide application of the ideas proclaimed by Barnes and Bruner, and the trend of critical constructivism represented by Dylak (2013), Wojciechowski, and Cellary (2013) is an opportunity to give Polish school modern teaching and openness to educating graduates who will be able to find themselves and function in the future, unknown, digital world.
    Douglas Barnes porusza problem kształtowania kultury porozumiewania się w klasie szkolnej. Głównym przesłaniem publikacji jest stwierdzenie, że „mowa umożliwia nam kierowanie myśleniem”. Autor, powtarzając za Edwardem Sapirem, przypisuje mowie zdolność generowania nowych znaczeń (Sapir 1985), a przytaczając Lwa Wygotskiego – przedstawia mowę jako narzędzie umożliwiające kierowanie działaniem i wyjaśnianiem świata (Vygotski 1962). Język umożliwia refleksję, ponieważ pozwala nam przedstawić sobie nasze spostrzeżenia i wnioski w taki sposób, że możemy spojrzeć na nie jako dostępne modyfikacje w świetle naszych ważniejszych celów (Cook-Gumperz 1973). Technologie informacyjne otwierają dziś możliwości, które pozwalają na szerokie zastosowanie idei głoszonych przez Barnesa, Brunera, a nurt konstruktywizmu krytycznego reprezentowanego w artykule przez Stanisława Dylaka (2013), Wojciechowskiego, Cellarego (2013) jest szansą dającą polskiej szkole nowoczesną dydaktykę i otwarcie się na kształcenie absolwenta, który będzie potrafił odnaleźć się i funkcjonować w przyszłym, nieznanym, cyfrowym świecie.
    Źródło:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2018, 6, 1; 208-222
    2450-4491
    Pojawia się w:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Potrzeby wychowawcze, socjalne i edukacyjne w rozwijaniu świadomości w zakresie kształtowania postaw prospołecznych uczniów
    The need for educational and social upbringing in developing pupils’ awareness and shaping their pro-social attitudes
    Autorzy:
    Żeber-Dzikowska, Ilona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/471407.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    dobroczynność
    instytucje charytatywne
    problemy społeczne
    projekty badawczo-edukacyjne
    potrzeby socjalne
    świadomość
    charity
    charity institutions
    social problems
    research and educational projects
    social needs
    awareness
    Opis:
    W niniejszym artykule zasygnalizowane zostały potrzeby wychowawcze, socjalne i edukacyjne w rozwijaniu świadomości i kształtowaniu postaw prospołecznych oraz wskazane aspekty oddziaływania na wychowanie, rodzinę i rówieśników. Dopełnieniem artykułu są autorskie opracowania innowacyjnych propozycji rozwiązań wdrażanych projektów badawczo-edukacyjnych na temat: dobroczynności, instytucji charytatywnych, wolontariatu w świadomości młodych ludzi – dzieci i młodzieży, oraz problemów społecznych XXI wieku.
    In the article the upbringing, social, and educational needs were discussed as part of developing the pupil’s awareness, as well as shaping the pro-social attitudes. The influence of such needs on education, family and peers was also mentioned. Additionally, also included are the author’s innovative proposals of the solutions introduced in the educational research projects dealing with the awareness of young people of problems like charity, charity institutions, voluntary work, as well as the basic social problems of the 21st century.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica; 2014, 6 Innowacje w kształceniu geograficznym i przyrodniczym; 133-162
    2084-5456
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Student as a player – projecting didactic tools in early art education and academic education
    Autorzy:
    KARCZMARZYK, Małgorzata
    BANASIAK, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/455036.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    student-player
    educational games
    projects
    inspiration
    programmes
    Opis:
    The modern student is privately a player. He/she spends hours sitting at the computer and experiencing many positive feelings such as joy, surprise, curiosity, excitement. Is there anything more exciting than the adventure in a virtual world and at the game? In our presentation we will try to provide an educational game as an interesting opportunity to teach and study early school children and the students – future teachers. Projecting educational games (both board and computer ones) and testing them, can be a wonderful way to develop students’ interests and to learn and study in an interesting way. We will present our projects conducted with the students of the University of Gdansk, of Gdansk Higher School “Athenaeum”, and of the Nicolaus Copernicus University in Torun, which may provide inspiration for educational and teaching activities of other teachers and show that science can also be interesting and adventurous.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 1; 490-496
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Modern approaches to creating a safe space for children: educational security projects in Ukraine
    Współczesne podejście do tworzenia bezpiecznej przestrzeni dla dzieci: edukacyjne projekty w obszarze bezpieczeństwa na Ukrainie
    Autorzy:
    Petrenko, Inna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2081482.pdf
    Data publikacji:
    2022-03-01
    Wydawca:
    Collegium Witelona Uczelnia Państwowa
    Tematy:
    safe space for children
    safe educational environment
    educational safety projects
    approaches to creating a safe space for children.
    bezpieczna przestrzeń dla dzieci
    bezpieczne środowisko edukacyjne
    projekty edukacyjne w obszarze bezpieczeństwa
    podejścia do tworzenia bezpiecznej
    przestrzeni dla dzieci
    Opis:
    The article argues that the education system as the social institution for masses should play a leading role in reducing the existing risks to children’s safety and developing a responsible attitude of children to their lives and health, the world around them, so it is important to design and organize a safe educational environment for children’s development. The article analyzes the essence of the concepts “space”, “environment”, “safe educational environment”, “space of a safe childhood” and their correlation. The research has found that the space of a safe childhood is a characteristic of the child’s life world, which includes a set of actions, conditions and relationships that provide physical, emotional and psychological protection. The space is filled with interconnected local environments built into it: physical, social, educational, cultural, and others. Creation of a space for a safe childhood is a prerequisite for the development of a child and formation of real prospects for the future. The formation of such a space is carried out through education in the field of life safety, subject-subject interaction of the child, teacher and parents, the creation of adaptive and developmental conditions aimed at overcoming existing threats in the implementation of various projects. The research has identified and characterized modern approaches to creating a safe space for children, such as: metasystem approach (representation of a safe childhood space as an open self-organized and self-developing system), environmental approach (influence of climatic, ecological, man-made conditions and regional risks on the success of a safe space childhood), culturological approach (connection of a child with culture as a system of values, formation of child’s humanistic values: life and health, the values of nature), activity-reflexive approach (joint activity of teachers, parents, children, public organizations to ensure environmental, informational, technical and legal protection of a child through sensory experience, which is then evaluated). The article suggests an overview of domestic and international safety projects, such as Gdansk Security Program (Poland) and Ukrainian projects “Safe and child-friendly school”, “Online safety school for children”, anti-cyberbullying project chatbot “Cyberpes”, “Stop sexting”, “Safe childhood” (“Safe School” and “Security Educator” projects).
    W artykule stwierdza się, że system edukacji jako najpopularniejsza instytucja społeczna powinien odgrywać wiodącą rolę w obniżeniu istniejących zagrożeń dla bezpieczeństwa dzieci, kształtowaniu odpowiedzialnej postawy dzieci wobec swojego życia i zdrowia, otaczającego ich świata, dlatego ważnego znaczenia nabiera kwestia projektowania i zorganizowania bezpiecznego środowiska edukacyjnego dla rozwoju dziecka. Analizowana jest istota pojęć «przestrzeń», «środowisko», «bezpieczne środowisko wychowawcze», «przestrzeń bezpiecznego dzieciństwa», ich korelacja. Określono, że przestrzeń bezpiecznego dzieciństwa jest charakterystyką świata życiowego dziecka, na który składa się zespół działań, warunków i relacji zapewniających jego ochronę fizyczną, emocjonalną i psychiczną. Przestrzeń wypełniają wbudowane w nią przenikające się nawzajem środowiska lokalne: fizyczne, społeczne, edukacyjne, kulturalne i inne. Stworzenie przestrzeni dla bezpiecznego dzieciństwa jest warunkiem rozwoju dziecka, kształtowania realnych perspektyw jego przyszłości. Kształtowanie takiej przestrzeni odbywa się poprzez edukację w zakresie bezpieczeństwa życia, interakcji podmiotowo-podmiotowej dziecka, pedagoga i rodziców, tworzenie warunków adaptacyjnych i rozwojowych mających na celu przezwyciężenie istniejących zagrożeń przy realizacji rozmaitych projektów. Zidentyfikowano i scharakteryzowano nowoczesne podejścia do tworzenia bezpiecznej przestrzeni dla dzieci, takie jak: metasystemowe (reprezentacja bezpiecznej przestrzeni dzieciństwa jako otwarty, samoorganizujący się, samorozwijający się system), środowiskowe (wpływ warunków naturalno-klimatycznych, ekologicznych, technogenicznych i regionalnych zagrożeń w tworzeniu bezpiecznej przestrzeni dzieciństwa), kulturologiczne (powiązanie dziecka z kulturą jako systemem wartości, kształtowanie w dziecku wartości humanistycznych: życie i zdrowie, wartości przyrodnicze), w obszarze działalności i refleksji (wspólne działanie pedagogów, rodziców, dzieci, organizacji społecznych w celu zapewnienia ochrony środowiskowej, informacyjnej, technicznej, prawnej dziecka poprzez doświadczenie uczuciowe, które następnie podlega ewaluacji). Zrealizowano przegląd projektów międzynarodowych, w szczególności Programu Bezpieczeństwa Gdańska (Polska). Scharakteryzowano współczesne projekty edukacyjne z zakresu bezpieczeństwa na Ukrainie, takie jak: «Szkoła bezpieczna i przyjazna dzieciom», «Szkoła online bezpieczeństwa dla dzieci», projekt antycyberbullyingowy– chatbot «Cyberpies», «Stop sexting», «Bezpieczne dzieciństwo» (projekty «Bezpieczna szkoła» i «Wychowawca bezpieczeństwa»).
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2021, 4, 41; 73-81
    1896-8333
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Działalność na rzecz edukacji w zakresie przedsiębiorczości Zakładu Przedsiębiorczości i Gospodarki Przestrzennej Instytutu Geografii Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie
    Autorzy:
    Rachwał, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2109026.pdf
    Data publikacji:
    2017-12-17
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    core curriculum
    Department of Entrepreneurship and Spatial Management
    educational projects
    entrepreneurship education
    entrepreneurship teachers
    Kraków conferences on entrepreneurship
    Pedagogical University of Cracow
    edukacja w zakresie przedsiębiorczości
    krakowskie konferencje z zakresu przedsiębiorczości
    nauczyciele przedsiębiorczości
    podstawa programowa
    projekty edukacyjne
    Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie
    Zakład Przedsiębiorczości i Gospodarki Przestrzenne
    Opis:
    W artykule zaprezentowano działania, które podejmowane są w Zakładzie Przedsiębiorczości i Gospodarki Przestrzennej Instytutu Geografii Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie na rzecz edukacji przedsiębiorczości i wskazują na dużą aktywność Zakładu w tym zakresie. Przedstawiono je na tle przesłanek powstania Zakładu i problematyki badawczej podejmowanej przez jego pracowników. Działania te związane są przede wszystkim z organizowaniem corocznych konferencji z zakresu przedsiębiorczości oraz zjazdów nauczycieli przedsiębiorczości, wydawaniem rocznika naukowego „Przedsiębiorczość - Edukacja”, wdrożeniem programów studiów oraz specjalności z zakresu przedsiębiorczości, w tym dla celów kształcenia i dokształcania nauczycieli, opracowywaniem programów i podręczników szkolnych oraz akademickich, analizowaniem i opracowywaniem propozycji zapisów podstawy programowej oraz podejmowaniem innych prac eksperckich na rzecz oświaty i rozwoju przedsiębiorczości, a także realizacji krajowych i międzynarodowych projektów badawczych i edukacyjnych. Efekty tej działalności, która ma w znacznej części charakter aplikacyjny, znalazły zastosowanie w praktyce szkolnej i akademickiej.
    The article presents the activities undertaken at the Department of Entrepreneurship and Spatial Management, Institute of Geography, Pedagogical University of Cracow for entrepreneurship education. These are shown against the background and rationale of the Department creation and research issues carried out by its employees. These activities are mainly related to the organisation of annual conferences on entrepreneurship and conventions of entrepreneurship teachers, the issue of the scientific yearbook “Entrepreneurship - Education”, the implementation of study programs and specialisations in the field of entrepreneurship, including for the purposes of education and training of teachers, development of school curricula and textbooks, analysing and developing proposals for the core curriculum and undertaking other expert work for the education and development of entrepreneurship, as well as the implementation of national and international research and educational projects. Activities for entrepreneurship education outlined in the article indicate a high activity of the Department in this regard. Effects of this activity, which has in large part an application character, have been applied in school and academic practice
    Źródło:
    Przedsiębiorczość - Edukacja; 2017, 13; 468-490
    2083-3296
    2449-9048
    Pojawia się w:
    Przedsiębiorczość - Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Analiza projektów studenckich dotyczących pracy dydaktycznej z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych w klasie włączającej i zdigitalizowanym środowisku – odpowiedź na czasy pandemii COVID-19
    An analysis of students’ projects concerning didactic work with learners with Special Educational Needs in a traditional inclusive classroom and in a digital environment – responding to the times of the Covid-19 pandemic
    Autorzy:
    Król-Gierat, Werona
    Rak, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16464698.pdf
    Data publikacji:
    2022-08-26
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    Special Educational Needs
    inclusive education
    digital teaching
    student projects
    Covid-19 pandemic
    specjalne potrzeby edukacyjne
    edukacja włączająca
    nauczanie zdigitalizowane
    projekty studenckie
    pandemia COVID-19
    Opis:
    The 2020/21 academic year proved to be unprecedented in many ways for students and lecturers alike. The need to move from traditional education to a virtual classroom during the Covid-19 pandemic became a stimulus to seek new ways to work and expand knowledge. The aim of this paper is to present the outcome of project work completed by university students of a teaching specialization, which included ways of teaching and ICT tools suitable for working with learners with Special Educational Needs (SEN) in a traditional classroom and in a digital environment. With the increase in remote learning, the challenge of meeting the needs of learners with SEN is considerable. Therefore, inclusive classrooms should be designed with remote learning in mind, so that the teachers are ready to substitute or enrich traditional resources with educational technologies. With the right solutions, teachers can innovate and redefine their classrooms, remodelling them into a mix of face-to face and online delivery. However, different categories of SEN require different solutions. The analysis of the projects confirms that when students are involved in problem-solving and focusing on solutions, they learn more about how to contribute to effective learning in a meaningful way.
    Źródło:
    Neofilolog; 2022, 58/2; 227-239
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-15 z 15

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies