Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "educational mistakes" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Największe błędy wychowawcze kochających rodziców w ujęciu Ellen Key – część 1
    The biggest educational mistakes of loving parents in the view of Ellen Key
    Autorzy:
    Tomczyk, Danuta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1790741.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Towarzystwo Wiedzy Powszechnej w Szczecinie
    Tematy:
    błąd wychowawczy
    kara
    wychowanie
    rodzina
    dziecko
    Ellen Key
    educational mistakes
    penalty
    education
    family
    child
    Opis:
    Artykuł przedstawia wybrane poglądy Ellen Key, propagatorki Nowego Wychowania na temat błędów w wychowaniu popełnianych przez rodziców. Przedstawione w artykule kategorie błędów zachęcają do refleksji dotyczącej kompetencji wychowawczych XIX-wiecznych rodziców oraz skłaniają do krytycznego spojrzenia na współczesną praktykę wychowawczą nowego pokolenia rodziców i wychowawców.
    The article presents the views of Ellen Key, a promotor of New Education, on the mistakes in upbringing made by parents. The categories of mistakes presented in the article encourage reflection on the educational compteences of 19-th century parents encourage a critical look at the contemporary educational practise of the new generation of parents and educators.
    Źródło:
    Edukacja Humanistyczna; 2021, 1, 44; 45-57
    1507-4943
    Pojawia się w:
    Edukacja Humanistyczna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Największe błędy wychowawcze kochających rodziców w ujęciu Ellen Key – część 2
    The biggest educational mistakes of loving parents in the view of Ellen Key
    Autorzy:
    Tomczyk, Danuta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1790742.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Towarzystwo Wiedzy Powszechnej w Szczecinie
    Tematy:
    błąd wychowawczy
    kara
    wychowanie
    rodzina
    dziecko
    Ellen Key
    educational mistakes
    penalty
    education
    family
    child
    Opis:
    Artykuł przedstawia poglądy Ellen Key, propagatorki Nowego Wychowania na temat błędów w wychowaniu popełnianych przez rodziców. Przedstawione w artykule kategorie błędów zachęcają do refleksji dotyczącej kompetencji wychowawczych XIX.-wiecznych rodziców oraz skłaniają do krytycznego spojrzenia na współczesną praktykę wychowawczą nowego pokolenia rodziców i wychowawców.
    The article presents the views of Ellen Key, a promotor of New Education, on the mistakes in upbringing made by parents. The categories of mistakes presented in the article encourage reflection on the educational compteences of 19-th century parents encourage a critical look at the contemporary educational practise of the new generation of parents and educators.
    Źródło:
    Edukacja Humanistyczna; 2021, 1, 44; 59-73
    1507-4943
    Pojawia się w:
    Edukacja Humanistyczna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Maria Skłodowska-Curie, wybitna uczona i samotna matka
    Maria Skłodowska-Curie – an outstanding scientist and single mother
    Autorzy:
    Mendecka, Grażyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1931319.pdf
    Data publikacji:
    2021-01-24
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    samotne macierzyństwo
    sieć wsparcia społecznego samotnej matki
    pomieszanie ról w rodzinie
    źródła i skutki błędów wychowawczych
    single motherhood
    social support network of single mother
    switching roles in family
    sources and results of educational mistakes
    Opis:
    Maria Skłodowska-Curie (1867–1934) była kobietą o niezwykłych osiągnięciach, podziwiana przez świat nauki za jej czasów całkowicie zdominowany przez mężczyzn. Była też samotną matką i sama odpowiadała za wychowywanie swych córek. Analizę doświadczeń jej samotnego rodzicielstwa realizowanego ponad sto lat temu, w odmiennych od współczesnych realiach społeczno-kulturowych, podjęto dlatego, że wymagania roli na przestrzeni minionych lat pozostają wciąż te same. Dzieci tak samo dziś, jak i sto lat temu oczekują okazywania im miłości, są spragnione spędzania z matką jak najwięcej czasu, potrzebują jej dostępności, dobrej z nią komunikacji, oczekują stworzenia im poczucia bezpieczeństwa, chcą rodzicielskiego autorytetu bez tyranii i zwiększania się z wiekiem marginesu swobody. Analiza takich cech rodziny jak: status materialny, atmosfera domu rodzinnego, dbałość o rozwój fizyczny i intelektualny córek, zakres udzielanej im swobody i zapewniany poziom poczucia bezpieczeństwa umożliwiła wskazanie czynników stymulujących rozwój córek Marii Skłodowskiej-Curie, jak i deficytów w sprawowaniu nad nimi opieki i ich następstw.
    Maria Skłodowska-Curie (1867–1934) was a woman of remarkable achievements, admired by the scientific world, which in her time was entirely dominated by men. She was also a single mother, bearing sole responsibility for the upbringing of her daughters. An analysis of the experiences of her single parenthood a hundred years ago, in a socio-cultural reality different from the current one, was undertaken because the requirements of the role of the mother over the past years remain the same. Both today and a hundred years ago, children expect to show them love, they want to spend as much time with their mother as possible, they need her availability, good communication with her, they expect a sense of security and parental authority without tyranny. They also expect the margin of freedom to increase over time. The analysis of such family features as: the material status, the atmosphere of the family home, the care for the physical and intellectual development of her daughters, the scope of their freedom and the level of security provided, made it possible to indicate the factors stimulating the development of Maria Skłodowska-Curie’s daughters, as well as the deficits in caring for them and their consequences.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2021, 596(1); 44-59
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    PILOCI MAJĄ SWOJE CZARNE SKRZYNKI. A ANDRAGODZY?
    Pilots have black boxes. And andragods?
    Autorzy:
    Domagała-Kręcioch, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464219.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    nauka na błędach
    edukacja dorosłych
    doświadczenie edukacyjne
    learning from own mistakes
    adult education
    educational experience
    Opis:
    Ważnym elementem pracy z uczniami dorosłymi jest kształtowanie kompetencji niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania w społeczeństwie podlegającym nieustannym przemianom. Znacząca zatem staje się konieczność refleksji szczególnie nad tymi obszarami społecznych umiejętności, które są zaniedbane, zapomniane czy niedoceniane. Wśród nich znajduje się m.in. nauka na błędach, która w społeczeństwie nastawionym na sukces nie jest zjawiskiem popularnym. Niniejszy tekst koncentruje się wokół uwarunkowań nauki na błędach jako istotnym doświadczeniu o walorze edukacyjnym.
    One of the most important elements while working with adult students is building competencies which are necessary to function in the ever-changing society. It is therefore crucial to reflect on those social skills which are neglected, forgotten or underestimated, such as learning from own mistakes. In the success-oriented society it is not a popular ability. This text shows learning from own mistakes as an important educational experience.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2017, 2; 37-46
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Paradoxes of liaison work in individual experiences and their socio-biographical implications
    Paradoksy pracy pośredniczącej w indywidualnym doświadczaniu oraz ich społeczne i biograficzne implikacje
    Autorzy:
    Waniek, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/413061.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Łódzkie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    professional work
    liaison work
    mistakes at work
    European educational mobility
    intercultural communication
    autobiographical narrative interview
    praca profesjonalna
    praca pośrednicząca
    błędy przy pracy
    europejska mobilność edukacyjna
    komunikacja międzykulturowa
    autobiograficzny wywiad narracyjny
    Opis:
    Recapitulated in autobiographical narrative interviews, the experiences of two Polish women: Magda and Ewa constitute the basis for this article on various types of liaison work (hegemonic and symmetrical). They are set within the framework of (quasi) professional work aimed at helping Pakistani immigrant women in Italy and at supporting autistic children in Poland and Belgium, respectively. Thus, both narrators are forced to deal with considerably different cultural patterns rooted in an oriental and Islamic lifestyle, in the former case, and manifesting themselves in the therapies of children with disabilities in European countries, in the latter. An attempt is made to examine the social as well as biographical consequences of introducing a certain type of liaison work, when the recipients are persons afflicted with suffering. Moreover, the study discusses the tensions, ambivalences and paradoxes which appear in micro-situations, including conversations and professional activities, frequently framed by the neoliberal ideology promoted by the educational programs of the European Commission. It seems that they are rarely a subject of critical analysis which takes into consideration the biographical consequences experienced by both sides of the interaction and their social implications, particularly in the area of multiculturalism or intercultural dialogue.
    Podstawę podjętych w tym artykule rozważań nad różnymi typami pracy pośredniczącej (hegemonialnej i symetrycznej) stanowią zrelacjonowane w autobiograficznych wywiadach narracyjnych doświadczenia dwóch Polek: Magdy i Ewy. Doświadczenia te osadzone są w ramie pracy (quasi)profesjonalnej polegającej, w pierwszym przypadku, na pomocy młodym imigrantkom z Pakistanu oraz, w drugim przypadku, na opiece nad dziećmi autystycznymi w Polsce i w Belgii. Wymaga to od obu narratorek odniesienia się do znacząco odmiennych wzorów kulturowych, zakorzenionych w kulturze Orientu i islamu oraz związanych z terapią dzieci niepełnosprawnych w różnych krajach Europy. Szczególna uwaga jest tutaj poświęcona społecznym i biograficznym konsekwencjom wprowadzenia określonego typu pracy pośredniczącej w sytuacji, gdy jej adresatami są osoby dotknięte cierpieniem. Analiza podjęta w tym artykule obejmuje zatem błędy, napięcia, ambiwalencje i paradoksy pojawiające się w mikro-sytuacjach rozmowy i działaniach profesjonalnych często ramowanych przez neoliberalną ideologię obecną w edukacyjnych programach Komisji Europejskiej. Rzadko, jak się wydaje, stanowią one przedmiot krytycznej analizy uwzględniającej biograficzne konsekwencje ponoszone przez obie strony interakcji i społeczne implikacje przede wszystkim w obszarze wielokulturowości czy dialogu międzykulturowego.
    Źródło:
    Przegląd Socjologiczny; 2016, 65, 4; 9-32
    0033-2356
    Pojawia się w:
    Przegląd Socjologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies