Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "educational method" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 28
Tytuł:
A Study on the Life and Effective Educational Method of Chinese Students Studying in S. Korea during the Pandemic
Autorzy:
Moon, Hyoung-Jin
Nam, Jong-Ho
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1964318.pdf
Data publikacji:
2021-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
Chinese students studying in Korea
Online educational method
Pandemic
Face-to-face educational method
Opis:
This study examines the life of Chinese students studying in the Hankuk University of Foreign Studies (HUFS) during the COVID-19 pandemic and identifies students’ most preferred educational method during the pandemic and the most effective educational method post pandemic. A month-long quantitative survey was conducted, supplemented by a qualitative survey. Online educational method (OEM) was the most preferred. While students hoped for the face-to-face educational method (FEM) post pandemic, they also wanted OEM to expand because of their improved awareness about it and having experienced its advantages. Thus, OEM could potentially be the most effective educational method for Chinese students.
Źródło:
The New Educational Review; 2021, 65; 51-61
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The student government as an educational method. Rich past and poor present
Autorzy:
Kiszka, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2194734.pdf
Data publikacji:
2022-12-22
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
student government
educational method
children
school
upbringing
Opis:
Democratic and governmental transformations require students to develop numerous civic skills that will allow them to fully participate in adult life and enjoy all civil rights. They constitute a very important link in the school education cycle, but above all, in civic education. The student government creates one of the most important forms of social activity available to students, which allows them to develop, among others, organizational skills. It also furthers the child’s development. Active participation in the student government is an indicator of students’ self-awareness and development; it directs their activities towards cooperation and readiness to carry out tasks for the benefit of the school community. However, despite numerous educational aspects, creating optimal conditions for the functioning of the student government is the most difficult task of a modern school (Sowisło, 1996, p. 7).
Źródło:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2022, 21, 1; 247-256
2300-0422
Pojawia się w:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Metoda wychowawcza stosowana przez ks. Luigiego Giussaniego
The Educational Method Used by Fr. Luigi Giussani
Autorzy:
Skreczko, Adam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/22180824.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
upbringing
educational method
faith
Church
tradition
authority
wychowanie
metoda wychowawcza
wiara
Kościół
tradycja
autorytet
Opis:
Artykuł przybliża metodę wychowawczą, owoc duszpasterskiego i pedagogicznego doświadczenia ks. Luigiego Giussaniego, kapłana diecezji mediolańskiej i założyciela ruchu Komunia i Wyzwolenie. Dla przejrzystości analizy, wybrano 3 słowa kluczowe, które oddają istotę tejże metody: tradycja, autorytet i weryfikacja. Ujęcie to poprzedzone zostało zwróceniem uwagi na podstawy omawianej metody. Metoda wychowania zaproponowana przez ks. Giussaniego nie przestała być aktualna również dzisiaj.
This article presents the educational method, the fruit of the pastoral and pedagogical experience of Fr. Luigi Giussani, a priest of the diocese of Milan and a founder of the Communion and Liberation movement. For the sake of clarity of the analysis, 3 key words have been chosen to capture the essence of this method: tradition, authority and verification. This approach is preceded by paying attention to the foundations of the method discussed. The method of upbringing proposed by Fr. Giussani has not lost its relevance even today.
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2023, 15, 1; 145-154
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
DEVELOPMENT OF MUSICAL PERCEPTION OF PRE-SCHOOL AGE CHILDREN IN THE FAMILY
Autorzy:
Kodejška, Miloš
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/566377.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Akademia Pomorska w Słupsku
Tematy:
Family
educational method In our family teaching aid The Children’s House
methodical publications and audio media
Opis:
The author leads a team of Czech and Slovak experts on pre-school music education. The article discusses the importance of positive family environment surrounding a preschool child. It introduces the educational method, In our family, which is based on the integration of artistic skills and on the five human senses. It emphasizes the role of music in the healthy development of individual personality. The author introduces the teaching aid called The Children’s House and other publications related to it.
Źródło:
Ars inter Culturas; 2013, 2; 133-137
2083-1226
Pojawia się w:
Ars inter Culturas
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Case study of compare maritime and ocean educational style for under MET
Autorzy:
Takimoto, T.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1841560.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Morski w Gdyni. Wydział Nawigacyjny
Tematy:
Maritime Education and Training
system in Japan
marine education
lecture type
sustainable development goal
ministry of education
culture
sports
science and technology
educational method
island nation
Opis:
As an island nation, the topic of training and sending out seafarers is a present challenge in Japan. Awareness activities for elementary, junior high, and senior high school students are essential for securing future mariner job candidates. In this study, we conducted maritime and marine educational methods using various procedures to raise awareness about previous maritime industries. We also brought in maritime specialists for junior high school students who will be continuing to maritime educational institutions, and conducted a comparative study of the results. In this study, we compared three types of educational content: lectures on leadership techniques, observational field trips, and hands-on lessons. The results showed that students had the highest interest in the hands-on lessons, followed by observational field trips, then finally the lectures. These results demonstrated that when creating class content for maritime and marine education, this should be adapted to the identity of the young people who are to receive that education.
Źródło:
TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation; 2021, 15, 1; 101-107
2083-6473
2083-6481
Pojawia się w:
TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
SZKOŁA POLONIJNA, CZY JĘZYKOWA? SZKOLNICTWO POLONIJNE W PERSPEKTYWIE DYDAKTYCZNEJ
A POLISH SCHOOL OR A LANGUAGE SCHOOL? THE POLISH SCHOOL SYSTEM ABROAD IN A DIDACTIC PERSPECTIYE
Autorzy:
Lipińska, Ewa
Seretny, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/579873.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
POLISH SCHOOL
LANGUAGE SCHOOL
INHERITED LANGUAGE
EDUCATIONAL OBJECTIVES
EDUCATIONAL PROGRAM
LANGUAGE DIDACTICS THROUGH LITERATURE
PARALLEL METHOD
CORRELATED METHOD
Opis:
The main task of Polish schools, which have been established in all larger emigration clusters, was to preserve the knowledge of the language among children. Its command was perceived as a symbol of one's ethnicity, a sign of belonging to a group, and an expression of acceptance of the system of values, which the group represented and cultivated. Knowledge of the language was also supposed to enable young people to access the products of Polish culture and, by means of that, facilitate communal bonding. This function remained unchanged. What changed, though, is the geopolitical situation affecting the position of the Polish emigrant group. The systemic transition, EU accession, and the possibility to participate in European educational programs make our country look quite different from the emigrants' perspective. This implies that the same function has to be realized in a manner which keeps up with the times. The contemporary ethnic school has to be modern. It has to offer interesting educational programs, which correspond to the reality, but which also enable cultivating the tradition, an aspect so important when living abroad. It should organize the educational process in such a way that the young people participating in it have a feeling that they not only learn things that are important for the community of which they are a part, but also, by learning the language, they gain an additional advantage on the labor market. The text presents a proposal of organizing the didactic process in an ethnic school with consideration for a factor which, so far, has not been acknowledged when assigning students to classes, namely the level of language command. It also proposes a conception of integrated teaching of language skills and the components of the Polish language system based on cultural texts, what can significantly increase the effectiveness of teaching.
Źródło:
Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny; 2012, 38, 4(146); 23-38
2081-4488
2544-4972
Pojawia się w:
Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Learning Search Algorithms: An Educational View
Autorzy:
Janota, M.
Šimák, V.
Hrbček, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/116502.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Morski w Gdyni. Wydział Nawigacyjny
Tematy:
Search Algorithm
Learning Search Algorithms
educational view
Artificial Intelligence Method
Search Method
Labyrinth
Dijkstra algorithm
Opis:
Artificial intelligence methods find their practical usage in many applications including maritime industry. The paper concentrates on the methods of uninformed and informed search, potentially usable in solving of complex problems based on the state space representation. The problem of introducing the search algorithms to newcomers has its technical and psychological dimensions. The authors show how it is possible to cope with both of them through design and use of specialized authoring systems. A typical example of searching a path through the maze is used to demonstrate how to test, observe and compare properties of various search strategies. Performance of search methods is evaluated based on the common criteria.
Źródło:
TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation; 2014, 8 no. 4; 565-570
2083-6473
2083-6481
Pojawia się w:
TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The power of authority and the Montessori teachers’ (in)ability to learn – research intervention report
Autorzy:
Jendza, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1386929.pdf
Data publikacji:
2020-03-31
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
Montessori teachers
Montessori method
personal theory of teaching
authority
educational cultures
Opis:
The article concentrates on the issue of Montessori teachers’ attitude towards pedagogical knowledge they develop during different forms of training. The analysis presented in the text is based on quasi-experiment rooted in Critical Realism research paradigm. Eighty-two Montessori teachers participated in a workshop and were asked to comment on eight different quotes. Half of them knew that these extracts had been taken from the publications by Maria Montessori and the other half did not have that knowledge. As a result, the first group of teachers formulated numerous critical remarks whereas the other one concentrated on positive interpretations. This experiment might shed some light on the power of authority and limitations to transform teachers’ implicit pedagogical presuppositions. The teachers that took part in this experiment were provided with the opportunity to problematize their personal teaching theories.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2020, 48, 1; 100-109
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Metody wspierania edukacyjnego stosowane przez nauczycieli klas I – III – raport z badań
Methods of Educational Support Used by Teachers of Classes I-III – Research Report
Autorzy:
Szczotka, Martyna
Szewczuk, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479064.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
metoda
metoda nauczania
metody wspierania edukacyjnego
nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej
method
teaching method
educational support methods
early education teachers
Opis:
Jakość funkcjonowania systemu edukacyjnego zależy od wielu czynników, z których na plan pierwszy wysuwa się osoba nauczyciela, jego rzeczywiste wykształcenie i przygotowanie do pracy pedagogicznej z dziećmi. „Warsztat pracy” nauczyciela powinien być oparty nie tylko na potocznym doświadczeniu, ale przede wszystkim dobrze osadzony we współczesnej teoretycznej myśli pedagogicznej. Nauczyciel przygotowując się do zajęć, powinien bezwarunkowo znać zasady obowiązujące w pracy dydaktyczno-wychowawczej z dziećmi, metody nauczania i uczenia się, formy organizacyjne pracy uczniów, a także środki dydaktyczne, które mają za zadanie wspierać jego pracę. Niniejsza praca miała na celu poznanie opinii nauczycieli klas 1-3 na temat stosowania metod wspierania aktywności edukacyjnej uczniów. Główną metodą badawczą był sondaż diagnostyczny z techniką ankiety. Przeprowadzone badania pozwoliły na uzyskanie odpowiedzi w ramach sformułowanych w pracy problemów badawczych. Wyniki tych badań są oznaką przyjmowania przez współczesną edukację wczesnoszkolną założeń teorii humanistycznej oraz koncepcji konstruktywistyczno-interakcyjnej. Coraz większą wagę przykłada się do procesu uczenia się, a nie nauczania. Uczeń staje się podmiotem o własnych zainteresowaniach i indywidualnych potrzebach, który ma prawo do wielointeligentnego rozwoju. Jest to nadrzędny cel kształcenia zintegrowanego, który mamy możliwość współcześnie osiągać właśnie m.in. dzięki stosowaniu różnorodnych metod wspierania edukacyjnego uczniów. Taki sposób działania, opierający się na twórczej aktywności, decyduje o maksymalizowaniu szans rozwojowych dziecka. Uczeń w swoich osobistych działaniach, wykorzystując doświadczenia zdobyte na zajęciach, w których stosowane są metody aktywizujące, problemowe, oglądowe i słowne, staje się pełnowartościową, twórczą jednostką umiejącą podejmować wszelkie wyzwania, a następnie radzić sobie z nimi w codziennym życiu.
The quality of the educational system functioning depends on many factors among which the person of the teacher, his accrual education, and preparation for working with children are the most important. The teacher’s “equipment” should not only be based on the colloquial experience, but, first of all, it should be well rooted in the contemporary theoretical pedagogical thought. While preparing for the classes, the teacher should unconditionally know the principles of the didactic-educational work with children, the methods of teaching and learning, organisational forms of working with students, as well as didactic tools that are to support his/her work. This work aimed at learning the opinion of teachers of classes I-III on the use of methods supporting the students’ educational activity. The main research method was a diagnostic survey with the technique of a questionnaire. The research made it possible to obtain the answers to the research problems formulated in the work. According to the research results, teachers see the need to focus on the process of learning, and not teaching. The student becomes a subject with his/her own interests and individual needs, and he/she has the right to intelligent development in different aspects of his/her life. It is the most important objective of integrated education which we are now trying to achieve through, inter alia, the use of various methods of the students’ educational support. Such a way of acting, based on creative activity, determines the maximization of the child’s developmental chances. In his personal actions, the student, using the experience gained during the classes when activating, problem, analytical and verbal methods are applied, becomes a competent, creative unit who can take up all challenges, and then deal with them in everyday life.
Źródło:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2019, 14, 2(52); 105-120
1896-2327
Pojawia się w:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauczanie kierowane jako metoda rozwijająca samodzielność oraz autonomię dzieci i młodzieży z głęboką niepełnosprawnością intelektualną
Conductive education as a method of developing self-reliance and autonomy of children and young people with profound intellectual disabilities
Autorzy:
Cytowska, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/920447.pdf
Data publikacji:
2016-03-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
profound intellectual disability
rehabilitation – educational groups
conductive education – method of Petö
self-reliance
autonomy
Opis:
The purpose of this article is to show the possibility of using conductive education system and its effectiveness in working with children and young people with profound intellectual disabilities attending rehabilitation – educational groups, in order to develop and form their self-reliance, and the grounds of autonomy. In the first part of text the author described the functioning of people with profound intellectual disabilities, pointing to their specific difficulties in the field of independent functioning. Then author showed the assumptions of conductive education system with regard to the objectives set by The Ministry of Education for rehabilitation-educational classes.Using of the possibilities inherent in the monographic method, the author presented rehabilitation-educational activities with the use of conductive education method, with particular attention to the aspects of the development of autonomy of children and young people with profound intellectual disabilities. The data for analysis and description was collected through the observation (direct, participatory and indirect – by video camera) of participants of rehabilitation – educational activities (15 persons), analysis of documentation (observation sheets and individual curriculums) and interviews with teachers of three rehabilitation – educational groups.Although it is difficult to determine the actual impact of Petö method on increase of self-reliance and autonomy of children and young people with profound intellectual disabilities, the collected information indicates the importance of the conductive education method – particularly in aspects of socialization, communication and agility.
Źródło:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2016, 12; 61-83
2300-391X
Pojawia się w:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Zmyślne ruchy, które doskonalą umysł...” w opinii studentów pedagogiki – dylematy wyborów
„Smart moves improving mind...” in the opinion of students of pedagogy – dilemmas and choices
Autorzy:
Duda, Marlena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/646371.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Libron
Tematy:
Educational Kinesiology
students of pedagogy
therapy method
Kinezjologia Edukacyjna
studenci studiów pedagogicznych
metoda terapeutyczna
Opis:
The growing number of children and young people with problems at school requires continuous improvement and enhancement of skills on the side of the teacher. Knowledge of a variety of therapeutic methods gives educators a large range of possibilities for interaction with students with special educational needs. To meet the needs of children and young people with learning difficulties, students learn various methods of working with children. Among many methods is the one of the Educational Kinesiology – a method highly controversial among Polish teachers and therapists. The aim of the article was to present the opinion of pedagogy students of this very method.
Rosnąca liczba dzieci i młodzieży z problemami szkolnymi rodzi potrzebę ciągłego doskonalenia i wzbogacania warsztatu pracy przez pedagoga. Znajomość różnorodnych metod terapeutycznych daje pedagogom wachlarz możliwości oddziaływań pedagogicznych w pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Aby wyjść naprzeciw potrzebom dzieci i młodzieży z problemami w uczeniu się, na etapie studiów pedagogicznych studenci poznają różnorodne metody pracy z dzieckiem. Jedną z nich jest metoda Kinezjologii Edukacyjnej – budząca wiele kontrowersji w środowisku polskich pedagogów i terapeutów. Celem artykułu jest zaprezentowanie stanowiska studentów peda-gogiki wobec Kinezjologii Edukacyjnej.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2016, 2, 7
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zastosowanie wybranych metod statystyki wielowymiarowej do oceny systemu edukacji w krajach członkowskich UE
The use of selected methods of multidimensional statistical analysis to compare education systems in EU Member States
Autorzy:
Roszko-Wójtowicz, Elżbieta
Grzelak, Maria M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/414155.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Instytut Ameryk i Europy. Centrum Europejskich Studiów Regionalnych i Lokalnych (EUROREG)
Tematy:
system edukacji
strategia „Europa 2020”
poziom wykształcenia ludności
metoda Hellwiga
educational system
“Europe 2020” Strategy
educational attainment of a population
Hellwig’s method
Opis:
Edukacja jest dziedziną niepodlegającą ujednoliceniu w Unii Europejskiej. Systemy edukacji w krajach UE różnią się między innymi w zakresie: źródeł finansowania, sposobów realizacji edukacji podstawowej, udziału w systemie kształcenia i szkoleń, funkcjonowania szkolnictwa wyższego. Głównym celem prezentowanego badania jest porównanie systemów edukacji w krajach członkowskich UE przy zastosowaniu statystycznych metod porządkowania liniowego obiektów. W niniejszym badaniu przyjęto pogląd o niższej efektywności pojedynczych wskaźników charakteryzujących edukację. W badaniu skoncentrowano się na syntetycznej ocenie edukacji w krajach UE; w tym celu wykorzystano wzorcową metodę klasyfikacji Hellwiga. Takie podejście umożliwiło zbudowanie rankingu i poznanie dystansu dzielącego Polskę od najlepszego (wzorcowego) sytemu edukacji.
Education is a field which is not subject to unification in the European Union. Education systems in the EU countries differ, among others, in terms of: sources of funding, provision of basic education, participation in the education and training system, and functioning of higher education. The main aim of the present study is to compare education systems in EU Member States using statistical methods of linear ordering of objects. The study posits lower effectiveness of individual indicators that characterize education. It is focused on a synthetic evaluation of education in EU countries using Hellwig’s modelling method. This approach makes it possible to prepare a ranking and to determine the distance separating Poland from the best (model) education system.
Źródło:
Studia Regionalne i Lokalne; 2017, 3(69); 102-131
1509-4995
Pojawia się w:
Studia Regionalne i Lokalne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Design Thinking as a Tool for Participatory and Transformative Translator Education
Autorzy:
Klimkowski, Konrad
Klimkowska, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2028608.pdf
Data publikacji:
2021-06-30
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Design Thinking
translator education
educational approach
classroom activity
classroom communication
project method
problem-based learning
Opis:
This article outlines the main tenets and the working cycle of Design Thinking, which is a problem-solving methodology. We argue that this methodology helps train qualities and skills that are particularly beneficial for students of translator education programmes. We recommend Design Thinking for translation teachers who subscribe to post-positivist, constructivist and other problem-based, participatory and collaborative educational approaches. The latter part of the article presents examples of classroom activities developed with the use of Design Thinking methodology. The activities focus mostly on communicative interactions between participants, since we believe that the major advantage of Design Thinking for the translation classroom is that it offers a structured scaffolding to improve classroom communication.
Źródło:
Research in Language; 2021, 19, 2; 155-167
1731-7533
Pojawia się w:
Research in Language
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Identifying microbes from environmental water samples
Autorzy:
Mungs, Wenfa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1153739.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
Tematy:
biomarker
educational research
inquiry-based
mass spectrum fingerprinting
microbial ecology
microbial typing
phylogeny
ribosomal proteins
scientific method
taxonomy
Opis:
What is the microbe that we are dealing with? Whether it is cholera or anthrax, we want to know the disease-causing microorganism as quickly as possible since prompt identification of the causative organism would help control disease spread - and potentially save lives through provision of appropriate care and medication. Yet, despite the advent of rapid microbial identification tools – particularly those based on mass spectrometry – most undergraduate curricula continue to focus on culture- and nucleic acid-based identification techniques since they are widely used for detecting and identifying microbes in clinical and environmental samples. Mass spectrometry-based methods, however, have increasingly complemented traditional approaches in clinical and research laboratories - but are rarely featured in undergraduate curricula. Motivated by the desire to address the curriculum gap, the author of this study developed an inquiry-based laboratory exercise for introducing students to the operating principles and methodology of mass spectrometry-based microbial identification. By requiring students to identify microbes in environmental water samples – a real-life problem with unknown answers – the exercise piqued the students’ interest in learning, while helping to stir their curiosity through an interesting field activity in which they could put on a scientist’s hat in solving a mystery. This synopsis article summarizes a piece of published educational research and expands on the discussion of concepts underlying matrix-assisted laser desorption/ionization time-of-flight mass spectrometry (MALDI-TOF MS)-based microbial identification. Herein, the article discusses the relative advantages and disadvantages of the pattern recognition and proteome database search approaches for analyzing mass spectra data. Additionally, the effect of general and tailored sample preparation protocols on identification accuracy is also elaborated. Finally, the pedagogical utility of field- and inquiry-based educational tools is also discussed in greater detail from a post-publication perspective. A full-length synopsis of the work and a structured abstract can be found in the accompanying PDF file, the original article being entitled: “Teaching Microbial Identification with Matrix-Assisted Laser Desorption/Ionization Time-of-Flight Mass Spectrometry (MALDI-TOF MS) and Bioinformatics Tools”.
Źródło:
World News of Natural Sciences; 2015, 2; 7-19
2543-5426
Pojawia się w:
World News of Natural Sciences
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Biografia edukacyjna malgaskich uczniów – badania wstępne
Educational Biography of Malagasy Students: A Preliminary Study
Autorzy:
Lendzion, Kinga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/33729824.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Tematy:
biographical method
educational biography
indigenous methodology
Malagasy senior students
Madagascar
metoda biograficzna
biografia edukacyjna
metodologia indygenicza
malgascy maturzyści
Madagaskar
Opis:
W artykule autorka podejmuje próbę spojrzenia na etap edukacji szkolnej oczami młodych Malgaszy. W tym celu prezentuje wyniki wstępnych badań biograficznych, osadzonych w nurcie metodologii indygenicznej, przeprowadzonych wśród malgaskich maturzystów w dwóch wybranych liceach na Madagaskarze. Uczniowie zostali poproszeni o napisanie esejów na temat historii ich edukacji. Z esejów biograficznych młodych Malgaszy wyłania się wspólna narracja zogniskowana wokół trzech etapów edukacji – szkoły podstawowej, gimnazjum i liceum. W narracjach młodzieży, obok trudnych doświadczeń związanych z edukacją i życiem rodzinnym, jako szczególnie trudny ukazywany jest okres dojrzewania przypadający zazwyczaj na okres nauki w gimnazjum.
In this article, the author attempts to look at the stage of schooling through the eyes of young Malagasy people. To this end, she presents the results of a preliminary biographical study, embedded in the current of indigeneous methodology, conducted among Malagasy senior students in two selected high schools in Madagascar. The students were asked to write essays on the history of their education. The biographical essays of the students tell a common narrative centred around three stages of education: primary school, middle school, and secondary school. The young people tell about difficult situations in their education and family life, paying particular attention to adolescence.
Źródło:
Zeszyty Naukowe KUL; 2023, 66, 3; 83-105
0044-4405
2543-9715
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe KUL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 28

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies