Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "educational linguistics" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Barngarla – język australijskich Aborygenów na crowdsourcingowej platformie edukacyjnej LARA
    Barngarla—an Australian Aboriginal Language on the Crowdsourcing Educational Platform LARA
    Autorzy:
    Bączkowska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31341756.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    język barngarla
    język Aborygenów
    crowdsourcing
    platforma edukacyjna LARA
    lingwistyka rewiwalizacyjna
    rewiwalistyka
    Barngarla language
    language of Aborigines
    LARA educational platform
    revivalistic linguistics
    revivalistics
    Opis:
    Celem artykułu jest przedstawienie materiałów dydaktycznych do nauki ginącego języka australijskich Aborygenów – barngarla. Język barngarla należy do największej rodziny języków rdzennych mieszkańców Australii, Pama-Nyungan, na którą składa się w sumie ok. 300 języków. Barngarla to język z grupy Thura-Yura, który wymarł w roku 1960, jednak w roku 2012 został zrewitalizowany dzięki staraniom badaczy z Uniwersytetu w Adelajdzie. Językiem tym mówią nieliczni już rdzenni mieszkańcy południowej Australii na półwyspie Eyre. W celu ratowania języka barngarla przed ponownym wyginięciem opracowano multimedialne materiały dydaktyczne do jego nauki, które w formie elektronicznej dostępne są na crowdsourcingowej platformie edukacyjnej LARA (Language and Reading Assistant).
    The aim of this paper is to present some didactic materials designed to learn Barngarla, which is an Australian Aboriginal language. Barngarla represents the Thura-Yura group of languages that is part of the largest Australian Aboriginal language family—Pama-Nyungan—which comprises about 300 languages in total. Barngarla died out in the 1960s, but as of 2012 measures have been undertaken by researchers from the University of Adelaide to revitalise the language. The language is spoken by a small community inhabiting the Eyre Peninsula in South Australia. The teaching materials designed to revitalise the language are partially available on the crowdsourcing educational platform LARA (Language and Reading Assistant), devoted to language teaching through reading.
    Źródło:
    Roczniki Humanistyczne; 2022, 70, 10; 205-223
    0035-7707
    Pojawia się w:
    Roczniki Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Laggiornamento dei docenti di italiano L2. Una ricerca sulle necessità formative degli insegnanti
    Professional Training and Updating of Italian as Second Language Teachers. A Research on Teachers Training Needs
    Autorzy:
    Facchetti, Giulio
    Grosso, Micaela
    Nitti, Paolo
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/676223.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    aggiornamento professionale
    didattica L2
    lingua italiana
    glottodidattica
    linguistica italiana
    linguistica educativa
    professional training
    SL teaching
    Italian language
    language teaching
    Italian Linguistics
    Educational Linguistics
    Opis:
    In this essay, we discuss the results of a questionnaire to observe the perception of the needs associated with the professional training of Italian as Second Language teachers. Previously, we investigated these necessities according to a scientific literature review. A questionnaire was administered to a sample of teachers in order to explore the professional needs and the critical aspects of Italian as Second Language Teaching. From data analysis two significant needs emerge. The first being the formal instruction of language training, and the second being to improve the communication between academic research and professional life.
    In questo contributo sono discussi i risultati di un questionario relativo alle necessità formative del personale docente, che si occupa di insegnamento dell’italiano L2. A partire dalla valutazione della letteratura scientifica di riferimento, è stato strutturato un questionario per rilevare i bisogni formativi e gli aspetti critici in merito alla dimensione della didattica dell’italiano L2. Dall’analisi dei dati emerge con chiarezza il desiderio di formazione di carattere linguistico e la necessità di ulteriori raccordi fra mondo accademico e professionale.
    Źródło:
    e-Scripta Romanica; 2019, 7; 29-39
    2392-0718
    Pojawia się w:
    e-Scripta Romanica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Krakowska szkoła językoznawczej logopedii – przeszłość, teraźniejszość, przyszłość
    Autorzy:
    Michalik, Mirosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/690386.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    Cracow school of linguistic logopedics
    logopedics
    linguistics
    educational linguistics
    krakowska szkoła językoznawczej logopedii
    logopedia
    lingwistyka
    lingwistyka edukacyjna
    Opis:
    The article constitutes an attempt to create a synthetic description of the model of logopedic research which is generally known as the ‘Cracow school of linguistic logopedics’. The emphasis has been put on the historical, methodological and didactic interpretation of the model. The attention has also been paid to two aspects of functioning: organisational and personal. The presented approach to the practice of logopedics, which used to be associated with the nowinactive Chair of Logopedics and Educational Linguistics of the Institute of Polish Philology at the Pedagogical University of Cracow, is currently developed by two educational units: The Department of Neurolinguistics of the already mentioned institute, and by The Department of Logopedics and Educational Linguistics of The Maria Grzegorzewska Academy of Special Education in Warsaw. These two units have been mentioned and described in the part of the text which refers to the present and the future of the Cracow school of linguistic logopedics.
    Tekst stanowi próbę syntetycznego opisu modelu uprawiania nauki o zaburzeniach mowy, który określany jest mianem krakowskiej szkoły językoznawczej logopedii. Położono w nim nacisk na historyczną, metodologiczną i dydaktyczną interpretację modelu, zwracając uwagę na aspekt organizacyjny i personalny. Przedstawiony sposób uprawiania logopedii jako nauki, związany z nieistniejącą już Katedrą Logopedii i Lingwistyki Edukacyjnej Instytutu Filologii Polskiej Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie, jest obecnie rozwijany w dwóch jednostkach naukowych: Zakładzie Neurolingwistyki IFP UP w Krakowie oraz w Zakładzie Logopedii i Lingwistyki Edukacyjnej Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie. Fakt ten został wykorzystany w części tekstu, która dotyczy teraźniejszości i przyszłości krakowskiej szkoły językoznawczej logopedii.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova; 2016, 1
    2451-0491
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    L’impatto dell’emergenza sanitaria sull’insegnamento dell’italiano e delle lingue. Un’indagine esplorativa
    Autorzy:
    Nitti, Paolo
    Grosso, Micaela
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2120374.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    COVID-19
    pandemics
    language education
    Educational Linguistics
    Italian Language Teaching
    Covid-19
    pandemia
    glottodydaktyka
    lingwistyka edukacyjna
    dydaktyka języka włoskiego
    Opis:
    The health emergency, caused by viruses SARS-CoV-2, has been a major challenge for the teaching of foreign languages and Italian. This essay investigates the main criticalities of distance learning by a representative sample of teachers, in the first phase of the health emergency.
    Kryzys epidemiologiczny wywołany przez wirusy SARS-CoV-2 stanowił duże wyzwanie dla nauczania włoskiego i generalnie wszystkich języków obcych. Przedmiotem artykułu jest analiza najważniejszych problemów związanych z dydaktyką na odległość, z jakimi w pierwszej fazie pandemii musiała się zmierzyć reprezentatywna grupa nauczycieli.
    Źródło:
    Kwartalnik Neofilologiczny; 2022, 1; 104-121
    0023-5911
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Neofilologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The perception of languages by Italian native speakers
    Autorzy:
    NITTI, PAOLO
    FACCHETTI, GIULIO
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1395908.pdf
    Data publikacji:
    2021-07-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Language education
    language perception
    ethnolinguistics
    educational linguistics
    language and culture
    Opis:
    This essay showcases the results of a survey conducted on a sample of Italian speakers which focused on their perception of languages. The research, carried out in the second half of 2019, has enabled corroborating the initial hypothesis about the existence of preconceptions and stereotypes associated with the perception of foreign languages and cultures (Elman & McClelland 1986) by Italian people. In particular, a questionnaire was used to clarify which adjectives are commonly associated with selected foreign languages, in order to identify certain trends and stereotypes. The survey is based on ethnolinguistic and language education studies (Cardona 2006), and was performed through data collection techniques used in ethnography and sociolinguistics (Tagliamonte 2006).
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2021, 48, 1; 63-80
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies