Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "educational attainment" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Canonical Correlation for Analyzing the Relationship between Educational Attainment and Marriage of Indonesian Youths
    Autorzy:
    Mahmudah, Umi
    Rohayana, Ade Dedi
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1969404.pdf
    Data publikacji:
    2018-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    educational attainment
    age of first marriage
    youth
    Opis:
    Youth plays a significant role for the future of a country in facing the rapid changes of time. This study examines the relationship between educational attainment and age of the first marriage of Indonesian youth. Data concerning Indonesian youth published by Statistics Indonesia in 2015 is used, which includes as many as 34 provinces of Indonesia. This study uses five age groups of first marriage as dependent variables (y). There are also five groups of educational attainment that are used as independent variables (x). Canonical correlation analysis is applied to analyze the strength of correlation between these two data matrices by using R program. Results provide five functions, which reveal that canonical correlations of these variables are 0.82, 0.60, 0.32, 0.16, and 0.01. Furthermore, the first and the second functions accommodate as much as 74.45% and 20.36% of the canonical relationship, respectively. Meanwhile, the rest is accommodated by the other three functions. The results also reveal that early marriage of Indonesian youth has a negative relationship with educational attainment.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2018, 52; 178-191
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Effects of Social Origin and Formal Education on First Job in the Process of Transformation to Market Capitalism: A Cohort Analysis of Data from the Polish Panel Survey
    Autorzy:
    Kopycka, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1790733.pdf
    Data publikacji:
    2017-12-30
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Socjologiczne
    Tematy:
    social mobility
    labor market entry
    educational attainment
    system transformation
    post-socialist countries
    cohort comparison
    Opis:
    This paper analyses trends in social mobility in Poland in the process of system transformation to market capitalism. Using data from the Polish Panel Survey POLPAN, it compares social origin effects on educational attainment and on occupational status of the first job as well as the impact of formal education on the latter. The analysis is performed over four cohorts that have entered the labor market: (1) between 1983 and 1989, (2) between 1990 and 1998, (3) between 1999 and 2006, and (4) between 2007 and 2013. With regard to the impact of social origin on attainment of tertiary education upon entry to the labor market and on the status of the first job the analyses show stable social origin effects across time. Furthermore, there is evidence of a rising polarization of the effect of educational level on occupational position in the first employment.
    Źródło:
    Polish Sociological Review; 2017, 200, 4; 465-484
    1231-1413
    2657-4276
    Pojawia się w:
    Polish Sociological Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Feedback in language learning and teaching
    Autorzy:
    Komorowska, Hanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/912945.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-07
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    feedback
    language learning
    language teaching
    learning goals
    educational attainment
    formative evaluation
    classroom assessment
    teacher education
    Opis:
    The text analyzes routes and ways of processing feedback as well as discusses the most important psychological, pedagogical and linguistic factors influencing the effectiveness of feedback in developing learner autonomy and determining its impact on cognitive and affective processes in the learner. It also sets out to assess the place of feedback in the evaluation of educational attainment and to identify ways of promoting so-called formative feedback, both on the school-level and in the language classroom. Implications for developing teacher autonomy via pre- and in-service teacher education are also sought
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2018, 45, 2; 185-199
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zastosowanie wybranych metod statystyki wielowymiarowej do oceny systemu edukacji w krajach członkowskich UE
    The use of selected methods of multidimensional statistical analysis to compare education systems in EU Member States
    Autorzy:
    Roszko-Wójtowicz, Elżbieta
    Grzelak, Maria M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/414155.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Instytut Ameryk i Europy. Centrum Europejskich Studiów Regionalnych i Lokalnych (EUROREG)
    Tematy:
    system edukacji
    strategia „Europa 2020”
    poziom wykształcenia ludności
    metoda Hellwiga
    educational system
    “Europe 2020” Strategy
    educational attainment of a population
    Hellwig’s method
    Opis:
    Edukacja jest dziedziną niepodlegającą ujednoliceniu w Unii Europejskiej. Systemy edukacji w krajach UE różnią się między innymi w zakresie: źródeł finansowania, sposobów realizacji edukacji podstawowej, udziału w systemie kształcenia i szkoleń, funkcjonowania szkolnictwa wyższego. Głównym celem prezentowanego badania jest porównanie systemów edukacji w krajach członkowskich UE przy zastosowaniu statystycznych metod porządkowania liniowego obiektów. W niniejszym badaniu przyjęto pogląd o niższej efektywności pojedynczych wskaźników charakteryzujących edukację. W badaniu skoncentrowano się na syntetycznej ocenie edukacji w krajach UE; w tym celu wykorzystano wzorcową metodę klasyfikacji Hellwiga. Takie podejście umożliwiło zbudowanie rankingu i poznanie dystansu dzielącego Polskę od najlepszego (wzorcowego) sytemu edukacji.
    Education is a field which is not subject to unification in the European Union. Education systems in the EU countries differ, among others, in terms of: sources of funding, provision of basic education, participation in the education and training system, and functioning of higher education. The main aim of the present study is to compare education systems in EU Member States using statistical methods of linear ordering of objects. The study posits lower effectiveness of individual indicators that characterize education. It is focused on a synthetic evaluation of education in EU countries using Hellwig’s modelling method. This approach makes it possible to prepare a ranking and to determine the distance separating Poland from the best (model) education system.
    Źródło:
    Studia Regionalne i Lokalne; 2017, 3(69); 102-131
    1509-4995
    Pojawia się w:
    Studia Regionalne i Lokalne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wykształcenie a problemy rynku pracy
    Education and problems of the labour market
    Autorzy:
    Szreder, Mirosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/542758.pdf
    Data publikacji:
    2018-07-28
    Wydawca:
    Główny Urząd Statystyczny
    Tematy:
    wykształcenie
    aktywność zawodowa
    rynek pracy
    zadowolenie z pracy
    oczekiwana długość życia
    educational attainment
    economic activity
    labour market
    job satisfaction
    life expectancy
    Opis:
    Celem artykułu jest sformułowanie odpowiedzi na pytanie, czy właściwe byłoby dążenie do zmniejszenia odsetka młodzieży, która decyduje się na zdobycie wykształcenia wyższego, zanim podejmie pracę zawodową. Narastający deficyt rąk do pracy w Polsce oraz podejmowane przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego (MNiSW) próby poprawy jakości kształcenia akademickiego poprzez odejście od kształcenia masowego sprawiają, że pytanie to stało się wyjątkowo aktualne. W badaniu wykorzystano dane za lata 2008—2017 zaczerpnięte z zasobów OECD, GUS i Centrum Badania Opinii Społecznej (CBOS). Wyniki przeprowadzonych analiz, uwzględniających wszystkie poziomy wykształcenia, wskazały, że osoby z wyższym wykształceniem, zarówno w Polsce jak i na świecie, charakteryzują się najwyższym wskaźnikiem aktywności zawodowej i najchętniej podejmują dokształcanie w wieku dorosłym. W Polsce od wielu lat absolwenci szkół wyższych są najmniej narażeni na bezrobocie. Biorąc pod uwagę także inne korzyści z wykształcenia — w wymiarze indywidualnym i społecznym — twierdzenie, że rozwojowi gospodarczemu lub społecznemu kraju sprzyjać będzie zmniejszenie odsetka młodzieży zdobywającej wyższe wykształcenie, nie znajduje uzasadnienia.
    The aim of the article is to answer the question whether it would be appropriate to reduce the percentage of young people who decide to complete the higher education before taking up employment. Increasing lack of employees in Poland and the attempts undertaken by the Ministry of Science and Higher Education in order to improve the quality of academic education by moving away from mass education, make this question extremely current. The research uses data for the years 2008—2017 taken from the resources of the OECD, Statistics Poland and the Public Opinion Research Center. The results of the conducted analyses, considering all levels of education, indicated that people who completed tertiary education, both in Poland and abroad, are characterised by the highest economic activity rate and are the most willing to take part in vocational programmes at an adult age. For many years, graduates of higher education institutions in Poland have been the least exposed to unemployment. Taking into account other benefits from education — in individual and social terms — the claim that the economic or social development of the country will be facilitated by the reduction of the percentage of young people obtaining higher education is not justified.
    Źródło:
    Wiadomości Statystyczne. The Polish Statistician; 2018, 63, 7; 25-36
    0043-518X
    Pojawia się w:
    Wiadomości Statystyczne. The Polish Statistician
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    JĘZYK A TOŻSAMOŚĆ. JĘZYK PIERWSZY, DRUGI I OBCY A SUKCESY I NIEPOWODZENIA SZKOLNE
    Language and identity. First, second and foreign language and success at school
    Autorzy:
    Komorowska, Hanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442909.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    educational attainment
    national identity
    stereotypes
    first language
    language of schooling
    language teaching
    whole school language education
    wyniki nauczania
    tożsamość narodowa i etniczna
    język pierwszy
    język nauki szkolnej
    dydaktyka językowa
    zintegrowane kształcenie językowe w szkole
    Opis:
    The article investigates relationships between national/ ethnic identity and languages used in the school context. The impact of imposed, attributed, regained and selected identities on first and second language proficiency is analyzed on numerous examples drawn from the areas of history, literature and culture. Approaches to bi-and monolingualism and bi-and monoculturalism are then presented with special emphasis on the role of stereotypes. Linguistic factors which influence success and failure are discussed vis-à-vis immigration and re-emigration. Attention is given to difficulties encountered by students using restricted L1 codes as well as to problems faced by pupils lacking proficiency in the language of schooling. Implications are sought for language education in the school system.
    Źródło:
    Neofilolog; 2017, 49/1; 7-24
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies