Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "education programme" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 55
Tytuł:
Entrepreneurial studies in higher education: some insights for Entrepreneurship education in Europe
Autorzy:
Suska, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/420849.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
entrepreneurship
university
education programme
Europe
Opis:
RESEARCH OBJECTIVE: The purpose of this paper is to assess the state of entrepreneurship education in higher education institutions in Europe (which are not universities for Economics) comparing the academic developments in the field of entrepreneurship in Central and Eastern Europe (CEE) and Western Europe (WE). THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: To fulfil the objectiveof the paper such research methods as literature review and Internet research were applied. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The process of arguments presented in this paper was systemized in two parts. Firstly, there was discussed the theoretical background of academic entrepreneurship education. Secondly, based on own Internet research there was presented and discussed the educationalprogramme in the field of entrepreneurship at selected European universities. RESEARCH RESULTS: There are discrepancies in teaching entrepreneurship between universities in Europe. West-European universities offer a richer entrepreneurship programme than those in South-Europe. Moreover, universities in CEE lag behind those in WE in entrepreneurship education. Poland is an exception,which offers a range of specialist subjects in the field of entrepreneurship, which Polish academics seem to specialize in. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS:The paper focuses on examining the entrepreneurship as a single subject (compulsory or optional) of university curriculum. It is recommended to analyze, if universities have specialist chairs for entrepreneurship and entrepreneurship centres offering a comprehensive entrepreneurship programme.
Źródło:
Horyzonty Polityki; 2018, 9, 29; 143-156
2082-5897
Pojawia się w:
Horyzonty Polityki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Verification of the Effectiveness of a New Education and Training Programme for Mentally Disabled Adolescents
Autorzy:
Pataiová, Agnesa
Seidler, Peter
Tirpáková, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1967758.pdf
Data publikacji:
2019-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
support and education programme
mental disability
adolescence
integration
Opis:
The contribution presents a new education and training programme “Stepping into Life with the Right Values,” aimed to improve integration of mentally disabled pupils into the system of vocational training centres and thus also society. The goal of the presented programme was not only to create suitable conditions for pupils’ harmonious adaptation to the dormitory environment, but also to teach them appropriate orientation in various life situations. Effectiveness of the programme was verified experimentally at selected vocational training centres in Slovakia during the 2015/2016, 2016/2017 and 2017/2018 school years. Our research confirmed that pupils who had gone through the adaptation process using the new programme were statistically significantly better oriented in ordinary life situations at the school dormitory, but also in ordinary life situations outside.
Źródło:
The New Educational Review; 2019, 55; 265-276
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Outcome of an educational training programme on blood glucose monitoring among nurses in the management of hypoglycaemia and hyperglycemia
Autorzy:
Onianwa, P.O.
Ayorinde, M.O.
Akanbi, F.O.M.
Are, O.O.
Nkom, A.T.
Akintola, G.O.
Gbenro-Ayodeji, A.
Sodipo, T.O.
Ojerinde, O.E.
Ojemola, O.E.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2098250.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Instytut Medycyny Wsi
Tematy:
hyperglycemia
hypoglycemia
diabetes mellitus
blood glucose
monitoring
education programme
training programme
nurse
Opis:
Introduction. Diabetes mellitus is a chronic metabolic disorder that can lead to an increased length of hospital stay, delayed healing, and exacerbation of co-morbidities with complications arising if not properly managed. Better understanding and maintenance of normal blood glucose by nurses can positively influence care outcomes. The study aimed to assess nurses’ knowledge on the management of diabetes and skills in blood glucose monitoring. Materials and method. A structured pre- and post-questionnaire was used to assess nurses’ knowledge on the management of diabetes, and a structured checklist was used to assess their skills in blood glucose monitoring. Three hundred and thirty- eight (338) participants directly involved in the provision of care to diabetic patients were randomly selected for the study. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics. Results. The study revealed that 58.9% of the respondents scored above the mean score of 33.1±3.5 during pre-assessment, which shows they had a good baseline knowledge of blood glucose. A post-intervention finding showed 64.8% scored above the mean score of 36.3±3.1. Assessment of nurses’ knowledge of blood glucose monitoring proficiency showed that 70.1% scored above the mean score of 11.4. Conclusions. The educational intervention programme with a practical training session was an effective method of approach for improving blood glucose management among the participants. However, it is recommended that protocols and practice guidelines should be placed at strategic locations, and methods of empowering nurses, such as providing them with equipment needed to sustain this practice, should be heightened.
Źródło:
Journal of Pre-Clinical and Clinical Research; 2021, 15, 1; 20-25
1898-2395
Pojawia się w:
Journal of Pre-Clinical and Clinical Research
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Podstawowe założenia w nauczaniu hydrologii leśnej
Basic principles of the forest hydrology education programme
Autorzy:
Suliński, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1023271.pdf
Data publikacji:
2004
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Leśne
Tematy:
hydrologia
lesnictwo
programy nauczania
forestry
forest hydrology
forest studies
education programme
Opis:
The paper provides the framework programme for the courses on forest hydrology that have been conducted in the Department of Forestry in the Agricultural Academy in Cracow since 1994. The objective of the paper is to present this programme including indispensable explanations justifying the adopted solutions. Water relations in a forest are described from the "position of the interior of a forest" i.e. with reference to the circulation of water between atmosphere, stand and soil determining the dynamics of the water content in the soil. At the same time, the changes in water content in the soil are the result of the modelling effect of forest vegetation.
Źródło:
Sylwan; 2004, 148, 06; 59-67
0039-7660
Pojawia się w:
Sylwan
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Didactic PC game as a tool of curriculum enrichment of mathematically gifted students education
Autorzy:
Bártek, K.
Bártková, E.
Zdráhal, T.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/122092.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
didactic games
education programme
PC game
gry dydaktyczne
program nauczania
gry komputerowe
Opis:
Curriculum enrichment principle is one of the approaches in education of mathematically gifted students. Usage of didactic computer games could be one of the possibilities of accomplishment.
Źródło:
Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics; 2011, 16; 179-184
2450-9302
Pojawia się w:
Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Teaching of the issue of first aid at schools in the Czech Republic
Autorzy:
Štěpán, KAVAN,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/891474.pdf
Data publikacji:
2018-08-09
Wydawca:
Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa Publicznego i Indywidualnego Apeiron w Krakowie
Tematy:
first aid
general education programme
human protection under current risks and emergencies
Opis:
The paper focuses on examining the implementation of first aid in schools. It reflects the obligation of schools to provide first aid in the event of health problems or risks to the life of students and school staff. The second area deals with first aid education of students so that they can gain the competencies to provide first-aid in practical life. The basic possibilities of education of first aid in general basic education programmes are characterized. The characteristics of first aid development in schools are developed in order to gain a comprehensive understanding of the first aid education issue. A historical-comparative analysis is used as the method of research.
Źródło:
Kultura Bezpieczeństwa. Nauka – Praktyka – Refleksje; 2018, 29; 70-79
2299-4033
Pojawia się w:
Kultura Bezpieczeństwa. Nauka – Praktyka – Refleksje
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Application of environmental education in Taiwan: the case of Nature Center in National Forest Recreation Areas
Prowadzenie edukacji przyrodniczej na Tajwanie na przykładzie Centrów Przyrodniczych na Narodowych Leśnych Obszarach Rekreacyjnych
Autorzy:
Lin, C.-M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/880438.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Tematy:
environmental education
nature centre
nature protection
environment protection
education programme
education development
National Forest Recreation Area
Taiwan
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2014, 16, 1[38]
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inventories and expertises - a painful topic
Autorzy:
Pokryszko, B.M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/84748.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Mikołaja Kopernika. Wydział Biologii i Ochrony Środowiska. Stowarzyszenie Malakologów Polskich
Tematy:
European Union
directive
inventory
expertise
landscape park
Tatra National Park
Vertigo
snail
education programme
Źródło:
Folia Malacologica; 2016, 24, 1
1506-7629
Pojawia się w:
Folia Malacologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Program informacyjno-edukacyjny w zakresie gospodarki wodno-ściekowej, a postawy mieszkańców gmin dorzecza górnej Raby
Information and education programme in the area of water and wastewater management and the attitudes of the inhabitants of the Upper Raba River basin municipalities
Autorzy:
Tarabuła-Fiertak, M.
Grodzińska-Jurczak, M.
Bolanowska, M.
Śmiłek, E.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/272070.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Górnośląska Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Kardynała Augusta Hlonda
Tematy:
gospodarka wodno-ściekowa
zanieczyszczenie wód
program informacyjno-edukacyjny
water and wastewater management
education programme
information programme
water pollution
Opis:
Problem zanieczyszczenia wody w Polsce musi być jak najszybciej rozwiązany. Szczególnie duże korzyści może przynieść unowocześnienie gospodarowania zasobami wodnymi przez zarządzanie nimi w ramach zlewni, a nie województwa. Taka sytuacja ma miejsce na terenie dorzecza górnej Raby. Gminy z dorzecza oraz Miasto Kraków utworzyły związek, którego celem jest ochrona jakości wody w Rabie i Zbiorniku Dobczyckim. Jednak wśród społeczności lokalnej pojawił się opór w stosunku do budowy nowych oczyszczalni czy rozbudowy systemu kanalizacji, co hamuje inwestycje Związku. Dlatego edukacja i kształtowanie świadomości to ważne elementy gospodarki wodnej. We współpracy z Zespołem Edukacji Ekologicznej INOŚ UJ w latach 2003-2004 na terenie gmin dorzecza zrealizowano program informacyjno-edukacyjny oparty o innowacyjną technikę ,,doradców domowych". Podstawowym założeniem programu było odwiedzenie przez doradców jak największej liczby domostw, zbadanie ich nastawienia do planów rozbudowy infrastruktury wodno-kanalizacyjnej oraz promowanie zachowań prośrodowiskowych. W pierwszej fazie programu (2003) doradcy odwiedzili 1721 gospodarstw. Około 30% mieszkańców wyraziło sprzeciw wobec budowy nowych oczyszczalni ścieków w ich miejscu zamieszkania. W drugim etapie programu doradcy domowi wizytowali kolejne gospodarstwa wśród których było 24% tych, które wzięły udział w pierwszym etapie programu. Ewaluacja wykazała, że mieszkańcy, którzy spotkali się z doradcami po raz drugi, byli bardziej świadomi stanu czystości wód dorzecza, częściej wyrażali zgodę na odpłatne podłączenie gospodarstwa do kanalizacji oraz na budowę oczyszczalni ścieków w pobliżu miejsca ich zamieszkania. Aby efekty edukacji były długotrwałe, a działania podjęte na terenie dorzecza przyniosły oczekiwane zmiany w świadomości mieszkańców program powinien być kontynuowany i ewaluowany.
Water pollution in Poland needs an immediate solution. Water management seems to be most effective by using watershed rather province politics. Co-operation between various municipalities makes realization of various projects possible. Municipalities situated in the Upper Raba and the City of Krakow established the Association aimed at protection of water quality in the Raba River and Dobczyce Reservoir. First effects - building of sewage system and treatment plant - have been already seen. Further investigation is constantly halted by the local communities. Negative attitudes of inhabitants stem mainly from their lack of knowledge. That is why education and attitude shaping are important elements of water management. In the municipalities situated in the Raba River Watershed information and education program using home advisor technique was realized in two subsequent years (2003-2004). The main goal of the program was visiting local households by the home advisors in order to promote eco-friendly attitudes and behaviors. In the first phase of the program (2003), home advisors visited 1721 households. The first phase showed that ca. 30% of the population was against the water treatment plants establishment. In the following year, the evaluation of the program was conducted using the same technique. Amongst 500 households that took part in the second phase there were people, who participated in the first phase (24%). Evaluation proved that their awareness of water pollution in the Raba River Watershed was higher than of the other program participants. They also more frequently accepted the necessity of payable connection of their houses to the sewage system and building of treatment plants in their immediate vicinity. Educational activities resulted in a change of environmental problems perception among local residents. But they are most effective only when they are constant. Such a programs should be continuously monitored and advised. Those inhabitants who were included in the educational program however, most often changed their attitudes towards such investigations than the rest of the local population.
Źródło:
Problemy Ekologii; 2007, R. 11, nr 5, 5; 243-248
1427-3381
Pojawia się w:
Problemy Ekologii
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenia kadr na potrzeby współczesnych miast
Educating Personnel for the Purposes of Modern Cities
Autorzy:
Nowakowska, A.
Rzeńca, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2031575.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
program edukacyjny
profil praktyczny edukacji
kwalifikacje
zrównoważony rozwój miejski
education programme
practical profile of studies
qualifications
urban sustainable development
Opis:
Miasta są centrami rozwoju społeczno-gospodarczego – miejscami koncentracji potencjału gospodarczego i innowacji oraz ośrodkami usług świadczonych na rzecz społeczności lokalnej. Są przede wszystkim „tworem” społecznym, efektem aktywności i kreatywności ich obywateli, relacji międzyludzkich oraz pochodną wspólnej tradycji i kultury. Zarówno w okresie rozkwitu, jak i kryzysu w istotny sposób determinują rozwój regionu czy kraju. Miasta i ich kondycja są dziś w centrum uwagi i zainteresowań różnorodnych instytucji i organizacji. Zarówno w obszarze badań naukowych, jak i praktycznych działań oraz politycznych inicjatyw, miasto jest definiowane i opisywane przez pryzmat koncepcji zrównoważonego rozwoju. Karta Lipska [2007] wyznaczającą ścieżkę zrównoważonego rozwoju miast jako główne priorytety wskazuje dobrobyt gospodarczy, równowagę społeczną i zdrowe środowisko. Istotą zrównoważonego rozwoju miast jest zatem integracja i synchronizacja działań wokół kluczowych obszarów, takich jak: jakość życia, gospodarka innowacyjna „oparta na wiedzy” i niskoemisyjna, zasobooszczędne gospodarowanie oraz adaptacja do zmian klimatu. Zrównoważony, inteligentny i partycypacyjny rozwój ma być kluczem do sukcesu w ich rozwoju. Wyzwania te wymagają innowacyjnych rozwiązań w wymiarze gospodarczym, społecznym, przyrodniczym i instytucjonalnym. Dlatego na znaczeniu zyskuje nowoczesne i kompleksowe podejście do planowania i zarządzania rozwojem miast, szczególnie w kontekście powiązań i relacji między sferą przyrodniczą, społeczną i gospodarczą.
Complexity and diversity of cities and their functional areas, facing socio-economic changes and ecological problems, become a great challenge for planning and management of their development. Developing awareness and responsibility of urban society and professionalization of personnel managing present cities, in particular in the context of resource-efficient management, development of high quality life, innovative and low-emission economy and social participation, is crucial. The aim of the article is the identification of needs and expectations in the scope of education for the sake of urban sustainable development. The article focuses on current problems of the development of education process at universities, particularly in the context of multi-agent co-operation and practical education profile. It discusses the needs and indicates recommendations in the scope of education for the sake of sustainable development of cities. It presents the ways of the development and frames of practical functioning of the education programme Economics of a Sustainable City – a new and innovative didactic offer that responds to the needs of labour market.
Źródło:
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN; 2016, 260; 41-54
0079-3493
Pojawia się w:
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształtowanie kluczowych kompetencji nauczycieli edukacji elementarnej – raport z badań
Shaping Key Competences of Elementary Education Teachers – Research Report
Autorzy:
Surma, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/478653.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
kluczowe kompetencje
nauczyciel edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej
edukacja elementarna
program kształcenia nauczycieli
wczesna edukacja
key competences
kindergarten and early school teacher
elementary education
teacher education programme
early education
Opis:
Celem artykułu jest zaprezentowanie badań pilotażowych przeprowadzonych wśród studentów drugiego roku studiów niestacjonarnych i stacjonarnych kierunku pedagogika ze specjalnością edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna oraz studentów pierwszego roku uczestniczących w projekcie zatytułowanym: „Eksperymentalny program kształcenia nauczycieli przedszkoli i edukacji wczesnoszkolnej w AIK”. Projekt ten jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, który ma na celu podniesienie kompetencji osób uczestniczących w edukacji na poziomie wyższym, odpowiadających potrzebom gospodarki, rynku pracy i społeczeństwa, poprzez opracowanie i wdrożenie innowacyjnego programu kształcenia nauczycieli wczesnej edukacji. Badania diagnostyczno-weryfikacyjne zostały przeprowadzone w czerwcu 2019 roku. Studenci oceniali swoje kluczowe kompetencje, które uzyskali w trakcie procesu kształcenia. W celu ich porównania zastosowano Test U Manna-Withneya. Analiza wyników badań pozwala na ocenę realizowanych programów, które są podstawą do opracowania nowego modelu kształcenia kluczowych kompetencji nauczycieli edukacji elementarnej. W artykule przedstawiono założenia programu kształcenia nauczycieli, podstawy metodologiczne przeprowadzonych badań oraz analizę zgromadzonych wyników badań.
Page Header User Username Password Remember me About The Author Barbara Surma orcid Akademia Ignatianum w Krakowie, Wydział Pedagogiczny, Instytut Nauk o Wychowaniu Poland Keywords Montessori child children creativity early school education education edukacja regionalna family key competences kindergarten language parents participation pre-school education school school readiness sex education teacher teachers toy value Language Select Language Journal Content Search Search Scope Browse By Issue By Author By Title Other Journals Information For Readers For Authors For Librarians Article Tools Print this article Indexing metadata How to cite item Email this article (Login required) Email the author (Login required) Related Items Show all Journal Help Home About Login Register Search Current Archives Announcements Home > Vol 14, No 2(52) (2019) > Surma Shaping Key Competences of Elementary Education Teachers – Research Report Barbara Surma Abstract The objective of the article is to present the results of pilot studies carried out among the second-year students of extramural and full-time studies in pedagogy with the specialisation: kindergarten and early school pedagogy, and among the first-year students participating in the project entitled “Experimental programme of educating kindergarten and early school teachers at AIK”. This project is co-financed from the European Union funds within the European Social Fund, and its objective is to increase the competences of people participating in education at the university level in order to meet the needs of economy, labour market and society through the preparation and implementation of the innovative programme of educating teachers of early education. The diagnostic-verification research was carried out in June 2019. The students evaluated their key competences obtained in the process of education. In order to compare them, the U Mann-Withney Test was applied. The analysis of the results makes it possible to evaluate the programmes that are the basis for preparing a new model of shaping the key competences of elementary education teachers. The article presents the assumptions of the programme of educating teachers, the methodological bases for the research, and the analysis of the collected research results.
Źródło:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2019, 14, 2(52); 93-104
1896-2327
Pojawia się w:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Enseignement des langues de spécialité en Pologne et en France. Regards croisés
Teaching Foreign Languages for Specific Purposes in Poland and in France
Autorzy:
Sowa, Magdalena
Djordjevic, Sladjana
Komur-Thilloy, Greta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1882939.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
języki specjalistyczne
szkolnictwo średnie
szkolnictwo wyższe
program kształcenia
languages for specific purposes
secondary education
high education
programme of education
Opis:
Enseignement des langues de spécialité en Pologne et en France. Regards croisésL’article a pour objectif d’analyser les contextes d’enseignement des langues de spécialité en Pologne et en France. Nous examinerons les modalités de formation en langues de spécialité au niveau des écoles secondaires et supérieures en vue d’en extraire des traits spécifiques relatifs à chacun des milieux éducatifs en question. Nous mettrons ensuite en comparaison les résultats de l’analyse des contextes d’enseignement polonais et français afin d’identifier les éléments communs ou divergents des formations langagières à objectif professionnel qui sont proposées dans les deux pays en question.
Our presentation aims at analyzing Polish and French teaching contexts of trainings in languages for specific purposes. First, we will consider the modalities for trainings in languages for specific purposes at secondary school and high school levels in order to extract features specific for educational environment in each country.Then, we will compare the results of Polish and French teaching contexts analyses to identify common and divergent points of trainings in languages for professional (specific) purpose provided in Poland and France respectively.
Nauczanie języków specjalistycznych w Polsce i we Francji - perspektywa porównawczaCelem niniejszego tekstu jest analiza kontekstu nauczania języków specjalistycznych w Polsce i we Francji. W artykule omówione zostaną warunki kształcenia w zakresie języków specjalistycznych na poziomie szkół średnich i wyższych pod kątem specyficznych cech charakteryzujących obserwowane środowiska edukacyjne. Podjęta również zostanie próba porównania polskiego i francuskiego kontekstu nauczania tak, aby wyłonić podobieństwa i różnice istniejące w ofercie językowego kształcenia dla potrzeb zawodowych w obydwu wskazanych krajach.
Źródło:
Roczniki Humanistyczne; 2015, 63, 10; 135-161
0035-7707
Pojawia się w:
Roczniki Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pedagogiczna interpretacja metody projektów w programach kształcenia zintegrowanego
Pedagogical interpretations of project method in integrated education programmes
Autorzy:
Marek, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/646392.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Libron
Tematy:
project method
integrated education programme
realisation forms of project tasks
project phases
WebQuest method
project features
metoda projektów
program kształcenia zintegrowanego
formy realizacji zadań projektowych
etapy projektu
metoda WebQuest
cechy projektu
Opis:
he presented text is the result of an analysis of thirteen integrated education programmes which came into being under contest projects – contest 1/POKL/03.03.04/2013 for elaboration and pilot implementation of innova-tive educational programmes with didactic background. The purpose of the presented research was learning the ways of interpreting of projects method by the programmes’ authors. During the analysis of programmes the answer to the following research problems was attempted: How do the programmes’ authors define the project method? What phases of work do they extract in this method realisation? What value is attributed to the projects method? The conclusions of the research are significant both for the theory of school curricula and the educational work of the early-education teachers.
Prezentowany tekst jest wynikiem analizy trzynastu programów kształcenia zintegrowanego, które powstały w ramach projektów konkurso-wych – konkurs 1/POKL/03.03.04/2013 na opracowanie i pilotażowe wdroże-nie innowacyjnych programów nauczania wraz z obudową dydaktyczną. Celem przedstawionych w artykule badań było poznanie sposobów interpretowania me-tody projektów przez autorów programów. Podczas analizy programów starano się znaleźć odpowiedź na następujące problemy badawcze: Jak autorzy progra-mów definiują metodę projektów? Jakie etapy pracy wyodrębniają w realizacji tej metody? Jaka jest tematyka proponowanych projektów? Jaka wartość przy-pisywana jest metodzie projektów? Wnioski wynikające z badań mają znaczenie zarówno dla teorii programów szkolnych, jak i dla pracy edukacyjnej nauczycieli klas początkowych.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2016, 1, 6
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pedagogiczna interpretacja metody projektów w programach kształcenia zintegrowanego
Pedagogical interpretations of project method in integrated education programmes
Autorzy:
Marek, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/646590.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Libron
Tematy:
project method
integrated education programme
realisation forms of project tasks
project phases
WebQuest method
project features
metoda projektów
program kształcenia zintegrowanego
formy realizacji zadań projektowych
etapy projektu
metoda WebQuest
cechy projektu
Opis:
he presented text is the result of an analysis of thirteen integrated education programmes which came into being under contest projects – contest 1/POKL/03.03.04/2013 for elaboration and pilot implementation of innova-tive educational programmes with didactic background. The purpose of the presented research was learning the ways of interpreting of projects method by the programmes’ authors. During the analysis of programmes the answer to the following research problems was attempted: How do the programmes’ authors define the project method? What phases of work do they extract in this method realisation? What value is attributed to the projects method? The conclusions of the research are significant both for the theory of school curricula and the educational work of the early-education teachers.
Prezentowany tekst jest wynikiem analizy trzynastu programów kształcenia zintegrowanego, które powstały w ramach projektów konkurso-wych – konkurs 1/POKL/03.03.04/2013 na opracowanie i pilotażowe wdroże-nie innowacyjnych programów nauczania wraz z obudową dydaktyczną. Celem przedstawionych w artykule badań było poznanie sposobów interpretowania me-tody projektów przez autorów programów. Podczas analizy programów starano się znaleźć odpowiedź na następujące problemy badawcze: Jak autorzy progra-mów definiują metodę projektów? Jakie etapy pracy wyodrębniają w realizacji tej metody? Jaka jest tematyka proponowanych projektów? Jaka wartość przy-pisywana jest metodzie projektów? Wnioski wynikające z badań mają znaczenie zarówno dla teorii programów szkolnych, jak i dla pracy edukacyjnej nauczycieli klas początkowych.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2013, 1, 6
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zagadnienie pracy w programach nauki religii w szkołach średnich i zawodowych w latach trzydziestych XX wieku na tle wychowania państwowego
The Concept of Work in Programmes of Religious Education in Secondary and Vocational Schools in the 1930s of the 20th c. Against a Backdrop of the Contemporary Social Education
Autorzy:
Ceglarek, Roman
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/495733.pdf
Data publikacji:
2015-10-01
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:
praca, szkoła średnia, szkoła zawodowa, program, religia, wychowanie państwowe
work, secondary school, vocational school, programme, religious education, social education
Opis:
Polish pedagogical thought of the interwar period pointed out the importance of forming the citizens’ attitude towards the state.. Cultivation of pro-state attitudes was closely related to the propagation of work ethos. Those educational actions were also undertaken in schools, among others, in the course of religious education. The concept of work was presented in such a way as to show the pupils the value of work, evoke positive attitudes towards their chosen professions, encourage them to work honestly and responsibly, to form a mature personality expressed by the quality of their performed work. All those actions were aimed at strengthening the power and welfare of the state. For that reason, work was perceived in the categories of a patriotic duty. In a way, it was similar to what we call work patriotism in our society these days
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2015, 36, 4; 41-52
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 55

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies