Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "education of migrants" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Edukacja dorosłych imigrantów na Islandii w świetle pedagogiki miejsca
    EDUCATION OF ADULT IMMIGRANTS IN ICELAND IN THE LIGHT OF THE PEDAGOGY OF PLACE
    Autorzy:
    Zielińska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/417582.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    EDUCATION OF MIGRANTS
    GLOBALISATION
    NON-FORMAL EDUCATION
    PEDAGOGY OF PLACE
    Opis:
    The article below describes adult education in Iceland, primarily non-formal education. The structure, goals and the programme of adult education for immigrants have been analysed. One of the courses - The School of Settlers - has been scrutinised in more detail. Pedagogy of place is the theoretical framework for the analysis. The paper shows different traditions and ways of understanding this concept, as well as its relation to education for immigrants. One of the conclusions is that the non-formal education for adult immigrants in Iceland reflects some principles of the pedagogy of place, but to a limited extent. Moreover, there seems to be a problem with the small number of courses available in other languages than Icelandic.
    Źródło:
    Rocznik Andragogiczny; 2009, R. 2009
    1429-186X
    2391-7571
    Pojawia się w:
    Rocznik Andragogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Problem kształtowania kultury prawnej migrantów w Kazachstanie
    Autorzy:
    Ибраева, Алуа
    Есетова, Салтанат
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/687164.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    law culture of migrants, migration processes in Kazakhstan, law consciousness, law education, law education of migrants
    правовая культура мигрантов, миграционные процессы в Казахстане, правовое сознание, правовое просвещение, правовое образование мигрантов
    kultura prawna migrantów, procesy migracyjne w Kazachstanie, świadomość kultury prawnej, kształcenie prawnicze, prawnicza edukacja migrantów
    Opis:
    Questions of formation of legal culture of migrants in Kazakhstan are more than ever. Migrants are different from the values of the local population, landmarks, faith, rules of behavior, communication style, often have a particular family structure and hierarchy of relationships within society. Migrants often do not comply with the permission and prohibitions established in the community, including the legislative framework of behavior. Migration processes in Kazakhstan can be divided into five major periods, each of which is characterized by specific features. Over 25 years in Kazakhstan arrived almost 1 million ethnic Kazakhs working age. This factor will have an impact on the decision of a demographic problem of Kazakhstan and problems of human resources of the national economy. Unfortunately, migration processes are now a factor in the deterioration of the crime situation. This is due to ignorance of the laws of migrants, inconsistency of legal culture and an adequate level of legal consciousness. In order to improve the legal culture of migrants, it is necessary to implement a set of measures on legal education, legal education and legal education of migrants.
    Problem kształtowania kultury prawnej migrantów w Kazachstanie jest bardzo aktualny. Migrantów odróżnia od miejscowej ludności tradycja, orientacja, religia, zasady zachowania, styl komunikacji oraz najczęściej odmienna struktura rodziny i relacje w ramach społeczeństwa. Migranci bardzo często nie przestrzegają norm i zakazów obowiązujących w danym społeczeństwie, w tym również zasad prawnych. Procesy migracyjne w Kazachstanie możemy podzielić na pięć większych okresów, z których każdy posiada własną specyfikę. W ciągu 25 lat do Kazachstanu przyjechało 1 mln osób pochodzenia kazachskiego w wieku produkcyjnym. Ten czynnik wywrze wpływ na rozwiązanie problemów demograficznych w tym państwie i pozwoli na wypełnienie luki rynku pracy w ramach gospodarki narodowej. Niestety, dzisiaj procesy migracyjne są także źródłem pogorszenia sytuacji kryminalnej. Jest to związane z brakiem znajomości prawa w środowisku migrantów, nieodpowiednim poziomem kultury prawnej i świadomości przestrzegania prawa. Celem zwiększenia kultury prawnej migrantów należy wdrożyć wiele programów w zakresie podstawowej edukacji prawnej i kształcenia migrantów.
    Вопросы формирования правовой культуры мигрантов в Казахстане стоят как никогда остро. Мигранты отличаются от местного населения ценностями, ориентирами, верой, правилами поведения, стилем общения, зачастую имеют особую семейную структуру и иерархию взаимоотношений внутри социума. Мигранты нередко не соблюдают позволений и запретов, установленных в данном сообществе, в том числе законодательных рамок поведения. Миграционные процессы в Казахстане можно разделить на пять больших периодов, каждый из которых характеризуется специфическими особенностями. За 25 лет в Казахстан прибыло почти 1 миллион этнических казахов трудоспособного возраста. Этот фактор окажет влияние на решение демографической проблемы Казахстана и проблемы обеспечения трудовыми ресурсами национальной экономики. К сожалению, миграционные процессы сегодня являются одним из факторов ухудшения криминогенной ситуации. Это связано с незнанием мигрантами законов, несоответствием правовой культуры и должного уровня правового сознания. Для того, чтобы повысить правовую культуру мигрантов, необходимо внедрить комплекс мероприятий по правовому просвещению, правовому образованию и правовому воспитанию мигрантов.
    Źródło:
    Wschód Europy. Studia humanistyczno-społeczne; 2016, 2, 2
    2450-4866
    Pojawia się w:
    Wschód Europy. Studia humanistyczno-społeczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Cudzoziemiec w urzędzie. Elementy języka prawa i administracji publicznej w programach nauczania języka polskiego jako obcego
    Administrative and Law Language Challenges for Immingrants
    Autorzy:
    Busiło, Samanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/680038.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    edukacja imigrantów
    język polski jako obcy
    język specjalistyczny
    programy nauczania
    nauczanie słownictwa
    elementy języka prawa i administracji dla imigrantów
    inwentarze leksykalne
    teksty użytkowe
    Polish for foreigners
    migrant language education
    language education of adult migrants
    Opis:
    The article presents the creation of lexical inventories based on a reflective approach to teaching programs. Consistent application of the principle of meeting the communicative needs and “real-life” language tasks results in the introduction of specialized vocabulary in the field of law and public administration to the inventories at the A2 level, both in the area of public, as well as private life. An immigrant or a refugee has active and passive contact with specialized vocabulary in discussions/conversations with civil servants, staff of educational institutions, but also those Poles with whom s/he maintains unofficial or private contact.
    W artykule przedstawiono proces tworzenia inwentarzy leksykalnych w oparciu o refleksyjne podejście do programów nauczania. Przy konsekwentnym stosowaniu zasady realizacji potrzeb komunikacyjnych i realizacji zadań językowych „z życia wziętych” wprowadza się słownictwo specjalistyczne z dziedziny prawa i administracji publicznej do inwentarzy od poziomu A2, uwzględniając strefę życia publicznego, jak również prywatnego. Cudzoziemiec-imigrant czy cudzoziemiec-uchodźca ma czynny i bierny kontakt ze słownictwem specjalistycznym w rozmowach z pracownikami służby cywilnej, personelem placówek edukacyjnych, ale także z Polakami, z którymi utrzymuje kontakt o charakterze nieoficjalnym, prywatnym.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2017, 24; 45-60
    0860-6587
    2449-6839
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Język edukacji szkolnej w integracyjnym modelu wsparcia ucznia z doświadczeniem migracji w rodzinie
    The language of school education in the integration model of supporting students with migrant experiences in the family
    Autorzy:
    Pamuła-Behrens, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/511219.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    language of education
    a student with migrant experience in a family
    education of migrants
    integration of migrants
    Opis:
    The number of students with migrant experiences at Polish schools is increasing. This group includes both foreign students and Polish students coming back from emigration together with their parents. They receive educational support in order to facilitate their adaptation and integration. Those students are taught how to communicate at school and study in Polish, which means that they are taught the language of school education. Teaching the language of school education can be located in between foreign language didactics and native language didactics. The article describes the relation between teaching Polish as a language of school education and teaching Polish as a foreign language. The most important aspect of teaching a foreign language is to prepare a learner to communicate in everyday life and professional life situations. Efficiency is essential here; language correctness is of secondary importance. The most important element in the process of teaching the language of education is to develop the language skills that will enable a student to communicate at school, gain new knowledge and use it effectively. It requires different educational content, teaching methodology and requirements. The article presents the reflection on teaching the language of education with reference to the Polish educational system. Keywords: language of education, a student with migrant experience in a family,
    Źródło:
    Postscriptum Polonistyczne; 2018, 2 (22) Glottodydaktyka wśród dzieci i młodzieży wobec wyzwań wielo-, transkulturowości i ruchów migracyjnych; 171-186
    1898-1593
    2353-9844
    Pojawia się w:
    Postscriptum Polonistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja międzykulturowa jako element kształcenia pracowników służb społecznych
    Autorzy:
    Świdzińska, Agata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/614617.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    intercultural education
    training of social workers
    migrants
    edukacja międzykulturowa
    kształcenie pracowników służb społecznych
    migranci
    Opis:
    The purpose of the article was to justify the inclusion of issues in the field of intercultural education for education of social service employees. Representatives of aid professions contribute to the improvement of social functioning of individuals and groups through a wide range of actions aimed at solving their problems. Migrants are among the new groups that need help in our country. This is a broad category including people with migration experience and specificity of working with a migrant is a significant challenge of modern times. In addition to system solutions, working with a person from another country, culture, being a different religion or speaking in another language, requires additional competences. Intercultural education and its current theoretical and practical achievements enable preparation for a proper understanding of the problem’s context and effective help.
    Celem opracowania było uzasadnienie włączenia problematyki z zakresu edukacji międzykulturowej do procesu kształcenia pracowników służb społecznych. Przedstawiciele zawodów pomocowych przyczyniają się do poprawy funkcjonowania społecznego jednostek i grup poprzez szeroki wachlarz działań służących rozwiązywaniu ich problemów. Do nowych grup wymagających interwencji pomocowych w naszym kraju należą migranci. Jest to szeroka kategoria obejmująca osoby z doświadczeniem migracyjnym, a specyfika pracy z migrantem jest istotnym wyzwaniem współczesności. Oprócz rozwiązań systemowych praca z osobą pochodzącą z innego kraju, kultury, będącą innego wyznania czy mówiącą w innym języku wymaga posiadania dodatkowych kompetencji. Edukacja międzykulturowa oraz jej dotychczasowy dorobek teoretyczny i praktyczny umożliwiają przygotowanie do właściwego zrozumienia kontekstu problemu i niesienia skutecznej pomocy.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2020, 33, 1
    0867-2040
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Migrujące podmioty. Relacje, konteksty i przyszłość problemu zróżnicowania kulturowego w edukacji
    Autorzy:
    Drozdowicz, Jarema
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1789774.pdf
    Data publikacji:
    2020-10-06
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    migration
    education of migrants
    anthropology of education
    cultural difference
    schooling
    Opis:
    The issue of migration is now becoming part of a wider debate on cultural diversity. This article explores selected aspects of this debate in the context of school education. A relatively new subdiscipline, the anthropology of education, is indicated as a useful perspective in this matter. Anthropological research on migration and cultural differences in general can be regarded here as a scientific reconstruction of the processes that lead to the construction of otherness. The cultural figure of a migrant in particular serves as an example of these processes in the context of European education. Western concepts of otherness thus build large part of the current political and social debates on migration and the presence of migrants in the educational milieu. The article examines these concepts in relation to the main contemporary migration trends visible in the West.
    Źródło:
    Kwartalnik Pedagogiczny; 2020, 65(2 (256)); 28-38
    0023-5938
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies