Temat: education center - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Metodické materiály Centra edukácie a popularizácie techniky
Design of Methodical Materials for Center of Education and Popularization of Technology
Autorzy:: PAVELKA, JOZEF
ŠOLTÉS, JAROSLAV
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/457837.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:: technické vzdelávanie
žiak
metodický materiál
centrum edukácie
technical education
pupil
methodical material
education center
Opis:: Súĉasná moderná doba vyņaduje, aby sa v rámci vyuĉovacieho procesu vyuņívali aj netradiĉné metódy, postupy a prostriedky, ktoré dokáņu ņiakov aktivizovať a podporujú rozvoj ich logického, analytického a tvorivého myslenia. Táto ńtúdia prezentuje informácie o zriadení Centra edukácie a popularizácie techniky (CEPT), ktoré poskytuje ńkolám v jeho okolí moņnosť realizovať vzdelávacie aktivity osobitého zamerania.
Modern times require that not only classical teaching methods should be used in the teaching process, but also non-traditional methods, procedures and resources that can activate pupils while supporting the development of logical, analytical and creative thinking. This study presents infor-mation on the establishment of the Center for Education and Popularization Technology (CEPT), which provides schools in its neighborhood with possibility to carry out educational activities with a particular focus.
Źródło:: Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 3; 59-66
2080-9069
Pojawia się w:: Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Zainteresowania młodzieży nieprzystosowanej społecznie
Interests of socially maladjusted youth
Autorzy:: Moleda, Joanna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/894112.pdf
Data publikacji:: 2019-12-30
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: zainteresowania
zawód
nieletni
młodzież
młodzieżowy ośrodek wychowawczy
interests
profession
minors
youth
youth education center
Opis:: Artykuł dotyczy zainteresowań młodzieży nieprzystosowanej społecznie. Zaprezentowano m.in. cechy społeczno- demograficzne wychowanków placówki resocjalizacyjnej. Zrealizowano badania w celu ustalenia różnic pomiędzy młodzieżą nieprzystosowaną społecznie a młodzieżą niemającą konfliktu z prawem w zakresie liczby posiadanych zainteresowań, ich rodzaju i zaangażowania w realizacje. Ustalono, że wśród badanych chłopców z Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego występuje duże zainteresowanie zawodami rzemieślniczymi taki jak: np. mechanik samochodowy, elektryk, piekarz, robotnik budowlany, stolarz. Ponadto wyniki badań ujawniły preferencje chłopców nieprzystosowanych społecznie do wykonywania w przyszłości m.in. zawodu nauczyciela, pracownika socjalnego czy wychowawcy.
The article concerns the interests of socially maladjusted youth. Among others the social and demographic features of the pupils of the social rehabilitation facility were presented. Research was carried out to determine the differences between socially maladjusted youth and young people who do not conflict with the law in terms of the number of interests held, their type and commitment to implementation. It was established that among the surveyed boys from the Youth Educational Centre there is a great interest in craft professions such as: car mechanic, electrician, baker, construction worker, carpenter. In addition, the results of the research revealed the preferences of boys not socially adapted to perform in the future, among other things, the profession of teacher, social worker or educator.
Źródło:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2019, 585(10); 54-65
0552-2188
Pojawia się w:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Road Safety Education Centre (RSEC) – evaluation of pilot classes and opinions of selected groups of road users on the issues of road safety and traffic education
Centrum Edukacji Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego (CEBR) – ewaluacja zajęć pilotażowych i opinii wybranych grup uczestników ruchu dotyczących zagadnień bezpieczeństwa ruchu drogowego i wychowania komunikacyjnego
Autorzy:: Dąbrowska-Loranc, Maria
Jankowska-Karpa, Dagmara
Wnuk, Aneta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2175359.pdf
Data publikacji:: 2021
Wydawca:: Instytut Transportu Samochodowego
Tematy:: road safety
road safety education
road user
education center
bezpieczeństwo ruchu drogowego
edukacja
uczestnik ruchu drogowego
centrum edukacji
Opis:: In the years 2016-2018, the Road Safety Education Centre (CEBR) was established at Motor Transport Institute as part of its statutory activity, addressed to various age groups and road users. The article presents the concept of CEBR, the results of the evaluation of educational pilot classes conducted at Centre and the opinions of 50+ drivers on selected issues of road safety, as well as the opinions of children and parents on road safety education.
W latach 2016-2018 w Instytucie Transportu Samochodowego w ramach działalności statutowej powstało Centrum Edukacji Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego (CEBR), adresowane do różnych grup wiekowych i uczestników ruchu. Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie koncepcji działania CEBR, zaprezentowanie wyników ewaluacji edukacyjnych zajęć pilotażowych przeprowadzonych w Centrum oraz opinii kierowców 50+ dotyczących wybranych zagadnień bezpieczeństwa ruchu drogowego, a także opinii dzieci i rodziców na temat wychowania komunikacyjnego.
Źródło:: Transport Samochodowy; 2021, 2; 17--23
1731-2795
Pojawia się w:: Transport Samochodowy
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Zarys działalności Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego nr 2 w Płocku na tle kształtowania się przepisów o wychowaniu i nauczaniu osób niepełnosprawnych umysłowo
Outline of the activities of the Special Care and Educational Center no.2 in Plock in the light of the shaping of regulations on the upbringing and teaching of mentally disabled people
Autorzy:: Kuźniewska, Zofia Hanna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/23050728.pdf
Data publikacji:: 2021-06-11
Wydawca:: Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku
Tematy:: niepełnosprawność
choroba
przytułki
ośrodek szkolno- wychowawczy
opieka
szpitale
działalność oświatowa
disability
illness
shelters
hospitals
care
school and education center
educational activities
Opis:: Niepełnosprawność jest zjawiskiem towarzyszącym człowiekowi od początku jego istnienia. Człowiek z powodu swej ułomności doznawał wielu cierpień.W ciągu wieków różnie odnoszono się do człowieka niepełnosprawnego - od traktowania go jako wybranego przez bogów do skazywania na tortury i straszną śmierć jako opętanego przez złe duchy. Na tle wydarzeń związanych z niepełnosprawnością w Polsce przedstawiono zarys dziejów i działalności Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego nr 2 w Płocku od roku 1950 do czasów obecnych.
Disability has been a phenomenon that accompanied human beings from the beginning if its existence. Humankind suffered a lot because of their handicap. Over the centuries, a person with a disability was treated differently; from being treated as chosen by the gods to terrible death as possessed by evil spirits. Disability – related events in Poland are the background for presenting the outline of the history and activities of the Special Care and Educational Center No.2 in Plock, from1950 to the present day.
Źródło:: Rocznik Towarzystwa Naukowego Płockiego; 2020, 12; 185-200
0860-5637
2657-7704
Pojawia się w:: Rocznik Towarzystwa Naukowego Płockiego
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Człowiek–kształcenie–przyroda w edukacji leśnej
Man and Nature in the Forest Education
Autorzy:: Tuszyńska, Ligia
Klimski, Marcin
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/549857.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:: edukacja leśna; edukacja alternatywna; zrównoważony rozwój; Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
forest education; alternative education; sustainable development; Center for Nature and Forest Education
Opis:: The subject of the article is forest education understood as a form of education regarding the interdependence between man and nature. The authors intend to show the alternative nature of forest education to traditional teaching methods. The first part of the article consists of reflections showing the relationship between man and nature. This justifies not only the need to protect the environment. The protections should be understood as care for natural resources, but also education in this area. The second part will introduce education for sustainable development in the context of the 2030 Agenda. The third part characterizes forest education through the operations of the Center for Nature and Forest Education in Warsaw.
Przedmiotem artykułu jest edukacja leśna, odczytana jako forma kształcenia dotycząca współzależności między człowiekiem a przyrodą. Autorzy stawiają sobie za cel ukazanie alternatywnego charakteru edukacji leśnej wobec nauczania prowadzonego w tradycyjny sposób. Pierwszą część artykułu tworzą rozważania ukazujące relację człowieka i przyrody. To uzasadnia nie tylko potrzebę ochrony środowiska rozumianej jako troska o zasoby naturalne, lecz także edukacji w tym zakresie. W części drugiej przybliżona zostanie edukacja dla zrównoważonego rozwoju w kontekście Agendy 2030. W trzeciej części scharakteryzowano edukację leśną na przykładzie działalności Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Warszawie.
Źródło:: Forum Pedagogiczne; 2019, 9, 2/2; 115-127
2083-6325
Pojawia się w:: Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Szkoła Rolnicza w Czernichowie – 150 lat w służbie Polsce i jej wsi
The Agricultural School In Chernichov - 150 years of service for Poland and its countryside
Autorzy:: Kapusta, Franciszek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2232310.pdf
Data publikacji:: 2009-07-20
Wydawca:: Centrum Doradztwa Rolniczego w Brwinowie. Oddział w Poznaniu
Tematy:: Szkolnictwo rolnicze
kształcenie zawodowe młodzieży
Centrum Kształcenia Rolniczego
Agricultural education
vocational training of young people
Center of Agricultural Education
Opis:: Szkolnictwo rolnicze w Polsce przeszło długą ewolucję, a Szkoła Rolnicza w Czernichowie jest tego najlepszym przykładem. Powstała w 1860 r. z inicjatywy oraz dzięki organizacyjnej i finansowej pomocy Krakowskiego Towarzystwa Gospodarczo-Rolniczego i z krótkimi przerwami w czasie I i II wojny światowej, prowadzi działalność do dzisiaj. Szkoła zwielokrotniła liczbę przyjmowanych uczniów oraz liczbę absolwentów, z jednego kierunku kształcenia przeszła do kształcenia wielokierunkowego, na różnych poziomach. Umożliwia kształcenie młodzieży w systemie dziennym i zaocznym, a do kształcenia praktycznego wykorzystuje gospodarstwo szkolne. Z pierwszego naboru w 1860 r. - 19 uczniów szkołę ukończyło tylko 4, współcześnie co roku kończy ją ponad stu absolwentów. Szkoła początkowo zatrudniała 3 pracowników, obecnie 60, w tym 44 nauczycieli. Wykształciła około 7 tysięcy absolwentów, którzy zasilili kadry we wszystkich dziedzinach działalności, a szczególnie na wsi i w rolnictwie. Wnieśli oni ogromny wkład w rozwój życia naukowego, gospodarczego i kulturalnego kraju.
Agricultural teaching in Poland has undergone long evolution and Agricultural School in Chernichov is the best example of it. It was established in 1860 by Krakowskie Towarzystwo Gospodarczo-Rolnicze [Krakow Business and Agricultural Society] and with short breaks for the first and the second World War it has been operating till today. The School multiplied number of pupils and graduates and transformed itself from one-direction into multiple-direction teaching on various levels. It provides teaching in both systems and for practical teaching own farm is used. Out of 16 pupils starting learning in 1860 only 4 graduated and nowadays about 100 graduates is leaving the School annually. At its beginning there were only 3 teachers and now 60 staff including 44 teachers. About 7 thousand pupils graduated over those years and populated all areas of activity and especially countryside and agriculture. They brought huge input in development of scientific, business and cultural life of our country.
Źródło:: Zagadnienia Doradztwa Rolniczego; 2009, 57, 2; 72-87
1232-3578
2719-8901
Pojawia się w:: Zagadnienia Doradztwa Rolniczego
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Wykorzystanie planszowych gier wojennych w procesie edukacji wojskowej na przykładzie Wojskowego Centrum Edukacji Obywatelskiej
The use of board war games in the military education process on the example of the Military Center for Civic Education
Autorzy:: Bambot, Piotr
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/27320902.pdf
Data publikacji:: 2023-12-29
Wydawca:: Wojskowe Centrum Edukacji Obywatelskiej
Tematy:: gry wojenne
planszowe gry wojenne
edukacja wojskowa
Wojskowe Centrum Edukacji Obywatelskiej
war games
war boardgames
military education
Military Center for Civic Education
Opis:: Celem artykułu jest przedstawienie motywów wprowadzenia zajęć wykorzystujących planszowe gry wojenne podczas kursów organizowanych przez Wojskowe Centrum Edukacji Obywatelskiej (WCEO), zapoznanie z możliwościami wykorzystania takich pomocy w edukacji wojskowej oraz ich charakterystyka. W tekście opisano nie tylko motywy wprowadzania gier do oferty edukacyjnej WCEO, ale także sam sposób wykorzystania ich w różnego rodzaju kursach i szkoleniach oraz proces przygotowania zajęć z planszowymi grami wojennymi. Ponadto ogólnie przedstawiono pozytywne skutki wykorzystania gier wojennych w edukacji wojskowej i działalności służbowej żołnierzy.
The article is primarily intended to present the reasons for introducing classes using board war games at the Military Center for Civic Education (WCEO), to familiarize with the possibilities of using board war games in military education and their characteristics. It shows not only the reasons for introducing games to WCEO’s educational offer, but also the method of implementing them in various types of courses and training, as well as the general process of preparing classes using board war games. Moreover, the positive effects of using war games in military education and soldiers’ service activities were generally presented.
Źródło:: Bezpieczeństwo Obronność Socjologia; 2023, 1 (18); 5-22
2450-8489
Pojawia się w:: Bezpieczeństwo Obronność Socjologia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Lokalny ośrodek wiedzy i edukacji – centrum inicjowania i koordynowania edukacji dorosłych w społecznościach lokalnych
Autorzy:: Mazurek, Emilia
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/418166.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:: lifelong learning
adult education, non-formal education
Local Center of Knowledge and education
local community
całożyciowe uczenie się
edukacja dorosłych
edukacja pozaformalna
lokalny ośrodek wiedzy i edukacji
społeczność lokalna
Opis:: The aim of the article is to present the idea of establishing Local Centers of Knowledge and education in Poland which are the centers for initiating and organizing non-formal education for adults in their nearest environment. This initiative is undertaken by the Ministry of National education as a part of the implementation of the program for the promotion of an adult education in Poland and increasing the access of adults to various forms of lifelong learning, with particular emphasis on people with low levels of key competences and/or not participating in organized forms of education. The article presents assumptions, goals, and stages of the pilot project entitled “Academy of Necessary Knowledge – a new face of the school as a Local Center of Knowledge and education” implemented by Wroclaw University of Science and Technology and funded by the european Union and country budget as a part of the Operational Programme Knowledge education Development. As a result of the project, 20 Local Centers of Knowledge and education in seven voivodships in Poland were established. During the period of a six months the model based on main assumptions of andragogy and psychology of adult development was tested. The solutions that had the highest impact on adults’ activation were: flexible educational offer based on the diagnosis of adults needs, education taking into account the specifics of adults learning, proximity to the place of residence, schools’ resources and infrastructure use, cooperation with institutions from the environment of school, integration of the local community. The solutions of the model that did not work well during the testing phase were: focus on the development of professional competences, duties of the staff (ie. conducting classes for adults), accompanying in developmental change. The evaluation of the project was the basis to modification of the Local Centres of Knowledge and education model. The conclusions from the evaluation of this project, and two others carried out at the same time, will be the basis for further competitions aimed at launching next Local Centres of Knowledge and education in the country.
Celem artykułu jest zaprezentowanie idei powoływania lokalnych ośrodków wiedzy i edukacji w Polsce, będących centrami inicjowania i organizowania edukacji pozaformalnej dla osób dorosłych w ich najbliższym otoczeniu. Inicjatywa ta koordynowana jest przez Ministerstwo edukacji Narodowej w ramach wdrażania programu na rzecz upowszechniania edukacji dorosłych w Polsce oraz zwiększania dostępu tej grupy do różnych form uczenia się przez całe życie, ze szczególnym uwzględnieniem osób o niskim poziomie kompetencji kluczowych i/lub nieuczestniczących w zorganizowanych formach edukacji. W artykule przedstawiono założenia, cele i etapy realizacji pilotażowego projektu „Akademia Wiedzy Koniecznej – nowe oblicze szkoły jako Lokalnego Ośrodka Wiedzy i edukacji” realizowanego przez Politechnikę Wrocławską, finansowanego ze środków Unii europejskiej i budżetu państwa w ramach Programu Operacyjnego Wiedza edukacja Rozwój. W efekcie projektu powstało 20 lokalnych ośrodków wiedzy i edukacji w siedmiu województwach w Polsce. W trakcie półrocznej działalności LOWe testowany był model funkcjonowania ośrodków, u którego podstaw legły założenia andragogiki i psychologii rozwoju człowieka dorosłego. Przyjęte w modelu rozwiązania, które w najwyższym stopniu wpłynęły na aktywizację edukacyjną dorosłych, są następujące: elastyczna oferta LOWe oparta na diagnozie potrzeb edukacyjnych dorosłych, kształcenie uwzględniające specyfikę uczenia się dorosłych, bliskość LOWe w stosunku do miejsca zamieszkania, wykorzystanie zasobów i infrastruktury szkół, współpraca LOWe z instytucjami ze swojego otoczenia, integracja społeczności lokalnej. założenia modelu, które nie sprawdziły się w fazie testowania, to: koncentracja na rozwoju kompetencji ważnych dla rozwoju zawodowego, zakres zadań kadry LOWe (tj. prowadzenie zajęć dla dorosłych), towarzyszenie w zmianie. Przeprowadzona ewaluacja była przesłanką do modyfikacji modelu LOWe. Wnioski wynikające z ewaluacji tego projektu i dwóch innych zrealizowanych w tym samym czasie będą stanowić podstawę do następnych interwencji konkursowych mających na celu uruchomienie kolejnych LOWe w kraju.
Źródło:: Rocznik Andragogiczny; 2019, 26
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:: Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Centrum Kształcenia i Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych. Sprawozdanie z działań inkluzyjnych wobec studentów UPH w Siedlcach
Centre for Education and Rehabilitation of Disabled Students at Siedlce University – report on inclusive activities
Autorzy:: Jówko, Ewa
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1818319.pdf
Data publikacji:: 2019-11-27
Wydawca:: Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
Tematy:: student with disability
person with disability
Center for Education and Rehabilitation of the Disabled
student z niepełnosprawnością
osoba z niepełnosprawnością
Centrum Kształcenia i Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych
Opis:: W artykule zaprezentowano sprawozdanie z działalności Centrum Kształcenia i RehabilitacjiOsób Niepelnosprawnych. Przedstawiono działania CKiRON wspierające proces inkluzjispołecznej studentów z niepełnosprawnościami studiujących w UPH w Siedlcach.
The article presents a report on the activities of the Center for Education and Rehabilitationof the Disabled. CKIRON's activities supporting the process of social inclusion of students withdisabilities studying at UPH in Siedlce are presented.
Źródło:: Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2018, 18, 11; 247-255
1689-6416
Pojawia się w:: Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Edukacja estetyczna w permanentnym rozowju osobowości. Działania edukacyjne muzeów i centrów nauki
AESTHETIC EDUCATION IN PERMANENTLY SUPPORT PERSONAL DEVELOPMENT. EDUCATIONAL ACTIVITIES OF MUSEUMS AND SCIENCE CENTERS
Autorzy:: Pater, Renata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/579390.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Kujawsko-Pomorska Szkoła Wyższa w Bydgoszczy
Tematy:: edukacja estetyczna
edukacja
centrum nauki
muzeum
neurodydaktyka
uczenie się przez całe życie
Aesthetic education
museum
science center
education
live long learning
neurodidactics
Opis:: Edukacja estetyczna wspiera człowieka w rozwoju osobowości (tożsamości) w ciągu całego życia. Doświadczenia zmysłowe wpływają na myślenie, wywołują emocje, skłaniają do refleksji, krytycznego namysłu lub do kontemplacji, wyciszenia, czy też przeżywania przyjemności, radości a nawet euforii. Polisensoryczne ćwiczenia wspierają umiejętności kognitywne. Liczne na całym świecie instytucje kultury w tym muzea i centra nauki proponują działania edukacyjne skierowane do dzieci, młodzieży dorosłych i osób starszych. Prezentowany tekst jest pewnym zarysem wątków teoretycznych. Autorka poszukuje tropów w dotychczasowych ustaleniach badań naukowych w obszarze estetyki, psychologii, pedagogiki, historii idei, psychoanalizy, neurodydaktyki, które wskazują, że edukacja estetyczna, uczenie się przez rozwój wszystkich zmysłów od najmłodszych lat dzieciństwa, liczne doświadczenia i przeżycia estetyczne oddziałują na proces uczenia się. Permanentnie wspierają osobowy rozwój człowieka w różnych cyklach życia. Pomagają w indywidualnym i społecznym kształtowaniu trudnej sztuki życia (Lebenskunst). Wskazuje na konieczność podjęcia badań nad edukacją estetyczną w muzeach i centrach nauki w kontekście wspierania osobowego rozwoju każdego człowieka.
Aesthetic education supports human in development of personality (identity) during the entire lifetime. Sensory experiences influence thinking, trigger emotions, inspire to reflection, critical thoughts or contemplation, tranquillity or experiencing pleasure, joy or even euphoria. Polysensory exercises support cognitive skills. Numerous institutions all over the world, including museums and science centres, propose educational activities directed to children, youth, adults and elderly people. Presented text is a certain outline of theoretical threads. The author searches for tracks in the previous determinations of scientific research in the field of aesthetics, psychology, pedagogy, history of ideas, neurodidactics, which indicate that aesthetic education, learning through development of all senses from the earliest childhood, numerous experiences and aesthetic emotions affect the learning process. Permanently support personal development of a human in various life cycles. They help in an individual and social shaping of the difficult art of living (Lebenskunst). Indicates the necessity of undertaking research on aesthetic education in museums and science centres in the context of supporting personal development of every human.
Źródło:: Rocznik Naukowy Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej w Bydgoszczy. Transdyscyplinarne Studia o Kulturze (i) Edukacji; 2016, 11; 290-307
1896-5903
Pojawia się w:: Rocznik Naukowy Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej w Bydgoszczy. Transdyscyplinarne Studia o Kulturze (i) Edukacji
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: Zrównoważony rozwój jako cel edukacji kulturowej – kształtowanie społeczeństwa obywatelskiego na przykładzie akademii aktywnego seniora i miejskiego domu kultury „Koszutka” w Katowicach
The sustainable development as the target of the cultural education – stimulation of the civil social on the example of the academy of active senior and community center „Koszutka” in Katowice
Autorzy:: Szulakowska, J.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/326620.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:: edukacja kulturowa
rozwój zrównoważony
społeczeństwo obywatelskie
dom kultury
Katowice
cultural education
sustainable development
civil society
community center
Opis:: Celem autorki jest refleksja nad zagadnieniem metod kreacji społecznej aktywności poprzez akcje kulturowe w celu osiągnięcia zrównoważo-nego rozwoju społecznego. Oparciem dla rozważań jest schemat społecznej aktywności: pytanie – wyzwanie – czynna odpowiedź – zmiana. W tekście przypomniano wybrane opinie naukowe (J. Kozielecki, J. Nikitorowicz, I. Krzemiński, P. Sztompka, E. Abramowski) oraz dokonano przedstawienia obrazu praktycznej realizacji procesu aktywizacji społecznej na przykładzie Miejskiego Domu Kultury „Koszutka” oraz Akademii Aktywnego Seniora w Katowicach. Do tez obecnego wywodu należy konkluzja o ważnej funkcji, jaką w procesie kształtowania zrównoważonego rozwoju obywatelskiego pełni dobrze zorganizowana edukacja kulturalna na poziomie lokalnym. Celem tekstu, obok ukazania bardzo dobrze prowadzonej placówki kulturalnej, jest podkreślenie wagi wychowania obywatelskiego poprzez czynne uczestnictwo w kulturze, szczególnie w starszym wieku.
The main point of this article is to present the process of cultural education and stimulation of social activity of contemporary civil society. These actions are to create the state of the social sustainable development. All reflections are constructed on the grounds of the schema: question – challenge – active response – change. The author explore some of the scientific opinions (J. Kozielecki, I. Krzemiński, P. Sztompka, E. Abramowski) and take as for examples the Academy of the Active Senior and the Community Center „Koszutka” in Katowice. The two targets of this article are to describe this cultural center and to underline the importance of the cultural education in the process of creating the social sustainable development.
Źródło:: Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2017, 106; 217-228
1641-3466
Pojawia się w:: Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: Bilans kompetencji stażystów – wnioski i perspektywy
Interns Competences’ Balance – Conclusions and Perspectives
Баланс компетенции стажёров – выводы и перспективы
Autorzy:: Jabłońska‑Wołoszyn, Maria
Fryczyńska, Marzena
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1195246.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:: kompetencje
ocena kompetencji
development center
staż
kształcenie
competences
competences’assessment
education
internship
компетенция
оценка компетенции
стажировка
обучение
Opis:: Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie bilansu kompetencji stażystów z projektu pt. Uczelnia bliżej biznesu – absolwent bliżej pracy w Polsko‑Japońskiej Akademii Technik Komputerowych (PJATK). W projekcie oceniono, z zastosowaniem Development Center, kompetencje stażystów istotne dla wejścia na rynek pracy. W artykule zostały omówione założenia metody Development Center (DC) oraz zastosowane w projekcie rozwiązania. Dokonano analizy wyników oceny kompetencji stażystów na przestrzeni trzech lat. W kolejnych latach kompetencje stażystów były coraz wyższe, choć nie osiągnęły poziomu dobrego. Istotnie rósł poziom kompetencji: komunikacja, współpraca, konsekwencja w dążeniu do celu i radzenie sobie z trudnościami. Natomiast kompetencja przedsiębiorczość istotnie nie wzrosła. Unaoczniły się luki kompetencyjne, które warto rozwijać dla zapewnienia dostosowania absolwentów uczelni do istniejącego popytu na rynku pracy.
The purpose of this article is to present the results of interns’ competences assessment in the project carried out by Polish‑Japanese Institute of Information Technology in order to enhance its educational potential. The article presents the assumptions of Development Center method and its application to theproject, and findings of interns’ competences assessment over three years. Thecompetences of interns were improving, but did not reach the targeted level. Thecompetences: communication, collaboration, consistency in goal pursuing and coping with difficulties were improved, but entrepreneurial competence, didn’tincrease significantly. A competency gap was showed and it highlighted a need foreducational improvement at Colleges.
Целью этой статьи является представление баланса компетенции стажёров, принимающих участие в проекте «Высшее учебное заведение ближе к бизнесу – выпускник вуза ‑ ближе к работе» в Польско‑японской академии компьютерной техники (PJATK). В проекте с помощью Development Center оценке подвергалась компетенция стажёров на протяжениия 3 лет. В следующие годы компетенции стажёров были на значительно высшем уровне, хотя не достигли хорошего уровня. Значительно повышался уровень компетенции: коммуникация, сотрудничество, последовательность в стремлении к достижению определённых целей и умению хорошо справляться с разными проблемами. Зато компетенция, связанная с предпринимательством вообще существенным образом неувеличилась. Заметными стали определённые пробелы в компетенции, которые стоит развивать с целью обеспечения пригодности выпускников к спросу на рынке труда.
Źródło:: Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2015, 36, 2; 147-158
1734-087X
Pojawia się w:: Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: Centrum dydaktyki akademickiej jako katalizator rozwoju kompetencji do nauczania
Center for Academic Excellence as a Catalyst for Teaching Competence Development
Autorzy:: Wach-Kąkolewicz, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/598963.pdf
Data publikacji:: 2016-04-15
Wydawca:: Instytut Pracy i Spraw Socjalnych
Tematy:: nauczyciel akademicki
kompetencje dydaktyczne
centrum dydaktyki akademickiej rozwój profesjonalny
edukacja uniwersytecka
Academic teacher,
teaching competence
center for teaching and learning
professional development
higher education
Opis:: Celem artykułu jest zarysowanie roli, jaką pełnią centra dydaktyki akademickiej w nabywaniu i doskonaleniu kompetencji do nauczania w uczelni wyższej. Zamiarem jest pokazanie idei centrów oraz zadań, jakie realizują one w procesie rozwoju kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich. W związku z przyjętym celem autorka nakreśli współczesne rozumienie kompetencji nauczycieli, pokazując ich obszary oraz kryteria oceny, a także postawy nauczycieli wobec własnych umiejętności dydaktycznych i sposobu ich doskonalenia. Na tym tle zostanie zaprezentowana koncepcja centrów dydaktyki akademickiej. Koncepcja ta dostarcza argumentów i uzasadnia tworzenie systemowego, instytucjonalnego wsparcia rozwoju zawodowego także polskich nauczycieli akademickich. W artykule stawiana jest teza, iż centra dydaktyki akademickiej mogą być katalizatorem rozwoju kompetencji dydaktycznych nauczycieli szkół wyższych.
This article aims to outline the role centers for academic excellence play in the process of developing teaching competence in higher education. The intention is to show the idea of such centers—their goals and tasks in supporting academics in their professional development. Therefore, the goal is to portrait the modern understanding of the teaching competence of academics, showing main areas, assessment criteria, as well as the ways in which teachers perceive their didactic improvement. With this in mind, the paper presents the concept of centers for academic excellence, at the same time providing arguments and justifications for creating systemic, institutional professional development support for university teachers, including Polish ones. The article puts forward the proposition that these kinds of centers might serve as a catalyst for teaching skill development.
Źródło:: Zarządzanie Zasobami Ludzkimi; 2016, 2(109) "ZZL w instytucjach edukacyjnych"; 85-100
1641-0874
Pojawia się w:: Zarządzanie Zasobami Ludzkimi
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:: Praca mężczyzn nadużywających alkoholu (przyczynek do dyskusji nad ustawą o postępowaniu wobec osób uchylających się od pracy)
The excessively drinking men and their work (contribution to discussion on the act of dealing with persons evading work)
Autorzy:: Ostrihanska, Zofia
Rzeplińska, Irena
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/699259.pdf
Data publikacji:: 1987
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Instytut Nauk Prawnych PAN
Tematy:: mężczyzna
nadużywanie
alkohol
praca
odwyk
uzależnienie
wykształcenie
izba wytrzeźwień
zatrzymanie
problem
zatrudnienie
leczenie
man
abuse
alcohol
work
rehab
addiction
education
sobering-up center
detention
employment
treatment
Opis:: The article presents the findings of a study on the problems of alcoholism related to the Act of 26 October 1982 on dealing with persons evading work. The Act defines the phenomenon of the so-called social parasitism as evading socially useful work and having sources of maintenance contradictory to the law or principles of social coexistence. Men aged 18-45 who have not been employed for at least 3 months, who do not attend any school and are not registered in an employment agency as looking for a job, are obliged to report at the local State administrative agency and to explain the reasons of their unemployment or failure to learn. A nonfulfillment of this duty is a transgression for which a penalty of limitation of liberty of up to 3 months or a fine of up to 50,000 zlotys is provided. There are certain categories of persons who are not liable to this duty: among others, these are the retired or disabled persons, those who receive allowances from the social security fund etc. The reported men are entered in a record of persons evading work. In the case of their further persistent evasion of work, they are liable to further proceedings and various sanctions. They may also be recognized as unemployed for socially grounded reasons. Towards such persons, the Act provides no further special duties, and the administrative agency is obligated to come to their assistance if necessary. In the present paper, the important problem of whether the legal regulation of the problems connected with the so-called social parasitism is justified, has not been discussed. We have focused on the relation between unemployment and excessive drinking and on the problems and disturbances in employment among excessively drinking men. The study was aimed at answering the following questions: What is the number of persons with alcohol problems, repeatedly detained in the sobering-up station, among the men registered in District Offices in Warsaw as "evading work"? What is the number of unemployed persons aged 18-45 among those repeatedly detained in the sobering-up station? What is the relation between employment and work on the one hand, and excessive drinking and the entire life situation on the other hand among the above-mentioned men? The following three groups of men have been included in the study: A. In order to obtain the answer to the first question. records of 2,195 men were examined who had been registered in the seven District Offices in Warsaw within the period from January 1. 1983 till April 30. 1984 as evading work, and their detentions in the sobering-up station were checked. B. The second group of the examined persons consisted of all men aged 18-45 who had been detained in the sobering-up station for at least, the second time on randomly selected days in October and November of 1984 and in January of 1985 (576 persons). Information concerning their employment was obtained from the .records of the sobering-up station based either on their own statements or on entries in their identity cards. C. The third group consisted of 56 patients of the sobering-up station aged 18-45 who had repeatedly been detained; they were examined individually in the period from October 1984 till January 1985. The examination consisted in a free interview based on a specially constructed questionnaire. The aim of the interview was to obtain information concerning the course of employment and the drinking habits of the examined persons. their possible symptoms of dependence and withdrawal treatments they underwent, family situation and state of health. From among 2,195 men registered as evading work. one-third had been detained in the sobering-up station at least once. As many as two-thirds of them had been detained repeatedly. A part of the registered men (6.9 per cent) were included at a later date in the list of persons who persistently evade work. Persons detained in the sobering-up station constitute 37 per, cent of those included in the record. Employment of patients of the sobering-up station was examined in the second of the above-mentioned groups: the 576 men aged 18-45 repeatedly detained in the Warsaw sobering-up station. Among those patients men aged at least 30 predominated (76.9 per cent). Those detained at least four times were the most numerous (45.5 per cent); there were 20.6 and 33.9 per cent of those detained three and two times respectively. According to expectations, older patients had been detained in the station more frequently than the younger ones. At the moment of detention in the station, the majority of the repeatedly detained persons (60.6 per cent) were employed at State enterprises; 10 per cent worked for private employers, and 1.4 per cent in their own workshops or farms. 5 per cent were pensioners, 8:3 per cent worked casually, and 14.6 per cent were not employed at all. Therefore, the category of persons who did not work or who worked only casually constituted 22.9 per cent of the examined group, which seems rather a high percentage. It grows still if the category of pensioners is added. amounting then to 27.9 per cent of men aged 18-45 repeatedly detained in the station and to as many as 34.7 per cent of those detained over three times. 56 persons were examined individually. They were somewhat older than the above-mentioned group of 576 patients of the sobering-up station and had been detained there for a smaller number of times. The essential problem in our study was their drinking of alcohol. 36 per cent of the examined persons stated they had started drinking at the age of 16 at most, while in the case of 33.3 per cent the respective self-reported age was 17-18. As many as two-thirds admitted usually dinking half a litre or more vodka on one occasion. 34.8 per cent admitted drinking daily. It was most difficult to find out whether the examined persons were already alcohol dependent. There were question included in the questionnaire and asked during the interview, that served this purpose. Some of the examined persons were afraid even to admit they drank excessively which was due to the type of work they performed in which abuse of alcohol is not tolerated (first of all in the driver’s profession). Symptoms indicative of dependence were found in 24 of the examined persons (42.9 per cent). A part of them had already started withdrawal treatment in the past, yet they frequently gave it up after as few as several visits. The detention in the station and talks conducted with the patient on release were noticed to be an opportunity for initiating a change in his attitude towards treatment. It seems that the sobering-up station may and should be an important link in the alcohol dependence treatment system. Basing on the appraisal of the entire course of employment, the examined group could be divided into two categories: A. those in the case of whom undisturbed performance of work and its regularity was found according to the information obtained (22 persons); B. those who had been unemployed for long periods of time, worked irregularly, at intervals, and failed to perform work properly (31 persons). In the category A, two subgroups were distinguished: a. men who usually did not drink excessively or who abused alcohol but to a slight degree, who worked regularly and were relatively well socially adjusted. Their repeated detentions in the sobering-up station seemed to result from various chance situations and from their poor tolerance of alcohol; b. men who regularly abused alcohol or who could have been dependent on it, in whom however this situation did not influence their performance of work. In the category B, it was not possible to distinguish any subgroups. In individual cases, joint occurrence of some of the following overlapping problems was found: a. poor performance of work related to excessive drinking, yet without the symptoms of professional degradation; b. professional degradation connected with alcohol dependence; c. poor performance of work and excessive drinking connected with and resulting from an early social maladjustment; d. unemployment accompanied by a declared reluctance to work in the future which was connected rather with the examined person’s personality traits than with his excessive drinking; e. unemployment due to disability resulting from an accident or illness which made it impossible to perform the former job. Such a situation could have been brought about by excessive drinking, and the present unemployment is a factor that increases these persons alcohol dependence. Among 2,195 men registered in the Warsaw District offices as evading work, there were 708 patients of the sobering-up station of whom two-thirds had been detained repeatedly. As shown by an analysis of their statements made at the District offices, the reasons of their unemployment varied greatly. An observation seems justified that the majority of them do work, though irregularly. Among then, 115 were recognized to be unemployed for justified reasons; a very small part of them (20 per cent) asked for assistance of the administrative agency in finding a job through the Employment Department. The group of 708 patients of the sobering-up station consists of men who may at least be assumed to drink excessively However, the officials who keep the records were poorly informed as to this problem. Further, despite registration and activities of the department for unemployed persons to compel these persons to work' as many as two-thirds of men in this group failed to take a job. Any action undertaken towards this specific group of men (who were repeatedly detained in the sobering-up stations and were excessive drinkers), proved entirely ineffective, both at the stage of compelling them to work regularly and at that of having them perform public works. From among 708 men – 26.1 per cent were directed to public works; about three-fourths of them never even reported at work. The intervention undertaken by means of the Act of dealing with persons evading work seems futile. Some of these persons may perhaps need referring to an alcohol dependence treatment unit, some others - counselling as to the choice and finding of an adequate job; still another part will probably constitute a regular group that is characteristic of any society: u group of persons who constitute a social fringe and live in a way that departs from the norms of conduct accepted in the society.
Źródło:: Archiwum Kryminologii; 1987, XIV; 115-150
0066-6890
2719-4280
Pojawia się w:: Archiwum Kryminologii
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:: Memorial Eulogy: Max Weismann—One of God’s Great Ideas
Autorzy:: Redpath, Peter A.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/507600.pdf
Data publikacji:: 2018-12-30
Wydawca:: International Étienne Gilson Society
Tematy:: Ronald Max Weismann
Center for the Study of The Great Ideas
Western civilization
Thomism
Christian philosophy
Christian education
organizational psychology
human soul
human person
rational animal
Opis:: This paper is the eulogy which was delivered by Dr. Peter A. Redpath (Senior Fellow, Center for the Study of The Great Ideas) on the occasion of the funeral of Ronald “Max” Weismann (1936–2017) on 06 May 2017 at St. John Chrysostom Church, Chicago, USA.
Źródło:: Studia Gilsoniana; 2018, 7, 4; 761-775
2300-0066
Pojawia się w:: Studia Gilsoniana
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "education center" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język