Temat: education capital - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Гендерные аспекты подготовки специалиста-международника
Gender aspects of training a specialist in international affairs
Autorzy:: Бахтуридзе, Зейнаб
Васильева, Наталия
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1931501.pdf
Data publikacji:: 2021-12-31
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: гендерные исследования
феминизация университетского образования
международные отношения
общество знаний
интеллектуальный капитал
гендерная культура
Российская Федерация
gender studies
feminization of university education
international relations
knowledge society
intellectual capital
gender culture
Russian Federation
Opis:: The article discusses the specificity of the influence of the gender factor on the education of students in the fields of international relations and international regional studies. The topicality of the research results mainly from the contemporary feminization of higher education, as well as the growing professional interest of women in international relations. The research and teaching activity of modern universities is extremely important in the context of the development of the “knowledge society”, for the effective functioning of which it is necessary to actively engage the intellectual capital of both men and women. Therefore, universities should not only become “factories of knowledge”, but also shape the gender culture of students. The problem of the gender characteristics of the scientific and educational community of universities is extremely important. The authors present the topic on the one hand on the basis of contemporary gender studies in the field of international relations, both Russian and Western scientists, and on the other – on the basis of the analysis of specific data on the feminization of study programs in the field of international subjects of Russian universities in the context of the perspectives of building gender parity in practice international relations and world politics.
В данной статье рассмотрены особенности влияния гендерного фактора на обучение студентов по специальности международные отношения и международная регионалистика. Актуальность исследования обусловлена, прежде всего, современной феминизацией университетского образования, а также ростом профессионального интереса женщин к сфере международных отношений. Научная и образовательная деятельность современных университетов является чрезвычайно важной в условиях развития «общества знаний», для эффективного функционирования которого необходимо активно привлекать интеллектуальный капитал, как мужчин, так и женщин. Поэтому университеты должны стать не только «фабриками знаний», но и формировать гендерную культуру студенчества. Проблема гендерных характеристик научной и образовательной среды университетов является крайне значимой. Авторы раскрывают тему, с одной стороны, на основе современных гендерных исследований в области международных отношений, как российских, так и западных ученых, а с другой стороны, на основе анализа конкретных данных о феминизации образовательных программ по международной тематике российских университетов в контексте перспектив выстраивания гендерного паритета в практике международных отношений и мировой политики.
Źródło:: Nowa Polityka Wschodnia; 2021, 4(31); 73-89
2084-3291
Pojawia się w:: Nowa Polityka Wschodnia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Wykształcenie jako element kapitału ludzkiego
Education as an element of human capital
Autorzy:: Zieliński, M.
Gaura, EI.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/324227.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:: rynek pracy
wykształcenie
kapitał ludzki
zatrudnienie
bezrobocie
labour market
education
human capital
employment
unemployment
Opis:: Artykuł dotyczy oceny kapitału ludzkiego pojedynczego pracobiorcy z punktu widzenia poziomu jego wykształcenia. Teoria kapitału ludzkiego tłumaczy różnice w poziomie płac i możliwościach uzyskania pracy, różnicami w kapitale ludzkim poszczególnych pracobiorców. W tym ujęciu kapitał ludzki tworzą: wykształcenie, kwalifikacje, umiejętności i doświadczenie zawodowe, predyspozycje zawodowe, przedsiębiorczość, zapał i innowacyjność, które są wynikiem „inwestowania w siebie” pracobiorców. Wyniki uzyskane w toku badania wskazują, że wzrost poziomu wykształcenia powoduje wzrost poziomu zatrudnienia.
The article concerns an appraise of the human capital an individual employee in point of view his education level. Human capital theory explains wage differentials and possibilities of obtaining a job, by showing differences in human capital of individual workers. In this approach human capital consists of education, qualification, skills and work experience, professional skills, initiative, enthusiasm and innovation which are the result of employees „investing in yourself”. The obtained results show that higher education level support increase in level of employment.
Źródło:: Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2014, 69; 9-18
1641-3466
Pojawia się w:: Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Creative workers: returns to education and experience. The evidence from Australia
Zwrot z inwestycji w wykształcenie i doświadczenie na przykładzie pracowników kreatywnych w Australii
Autorzy:: ZAWADZKI, Kamil
WOJDYŁO, Monika
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/435216.pdf
Data publikacji:: 2018-06-01
Wydawca:: Uniwersytet Opolski
Tematy:: human capital
creative workers earnings
returns to education
returns to experience
kapitał ludzki
wynagrodzenia pracowników kreatywnych
zwrot z wykształcenia
zwrot z doświadczenia zawodowego
Opis:: This paper uses unit record data from the Household, Income and Labour Dynamics in Australia (HILDA) Survey conducted on 7340 individuals. The mapping methodology of Australian creative economy was implemented to extract 455 workers belonging to 27 creative occupations. To compare differentiation of influence of human capital on the creative workers’ hourly wage with the general population’s returns to education and work experience, the quantile and ordinary least squares regressions were used. Results indicate larger wage gap among creative workers than among other working persons. Returns to education and to experience are similar for the creative workforce, while in the general population return to education is three times as large as to experience. The most important finding is that investing in school education is less profitable for creative economy workers than that for other working people. Besides, there is a considerable difference in the profitability of investment in human capital among creative men and women.
W artykule wykorzystano bazę danych jednostkowych z Badania Gospodarstw Domowych, Dochodów i Dynamiki Pracy w Australii (HILDA) zawierającą dane 7340 osób. Zastosowano metodykę mapowania australijskiej gospodarki kreatywnej dla wyabstrahowania danych 455 pracowników reprezentujących 27 zawodów kreatywnych. Zastosowano regresję kwantylową oraz MNK aby porównać zróżnicowanie wpływu kapitału ludzkiego na godzinowe stawki wynagrodzeń pracowników kreatywnych oraz zwrot z inwestycji w wykształcenie i doświadczenie zawodowe w całej populacji. Wyniki wskazują na większą lukę płacową pośród pracowników kreatywnych niż pośród pozostałych osób. O ile zwrot z wykształcenia i z lat doświadczenia jest podobny wśród kreatywnej siły roboczej, to w całej populacji zwrot z edukacji jest trzykrotnie większy niż z doświadczenia. Główną konkluzją jest stwierdzenie, że inwestowanie w edukację formalną wśród pracowników gospodarki kreatywnej jest mniej opłacalne niż wśród ogółu pracujących. Ponadto zidentyfikowano istotną różnicę w zyskowności inwestowania w kapitał ludzki przez kobiety i mężczyzn reprezentujących gospodarkę kreatywną.
Źródło:: Economic and Environmental Studies; 2018, 18, 2; 1017-1033
1642-2597
2081-8319
Pojawia się w:: Economic and Environmental Studies
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Managing nation building through human capital accumulation : ASEAN perspective
Zarządzanie budowaniem narodu przez akumulację ludzkiego kapitału : perspektywa ASEAN
Autorzy:: Zandi, Gholamreza
Kong-Yueq, Renathii
Rasiah, Ratneswary
Turner, Jason James
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/405763.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Politechnika Częstochowska
Tematy:: human capital
education
economic growth
ASEAN-5
OLS
kapitał ludzki
edukacja
wzrost gospodarczy
Opis:: This paper aims to analyse how the ASEAN-5 countries manage nation-building through human capital accumulation. This quantitative study analysed the macroeconomic and human capital data of 5 ASEAN countries from 1970 to 2016. The independent variables incorporated in this study are physical capital, population growth, human capital and trade openness. The theoretical framework of this study is based on Mankiw, Romer and Weil’s endogenous Human Capital Augmented Solow model of economic growth. Ordinary Least Squares estimation technique was employed and the empirical results of this study deduce that human capital has a significant positive impact on economic growth in Malaysia and Singapore. Physical capital was found to have a significant positive impact on economic growth in Indonesia and Thailand. In Philippines, Indonesia and Thailand, it is demonstrated that population growth has a significant negative impact on economic growth, while trade openness is inferred to have a significant positive impact on economic growth only in Malaysia.
Niniejszy artykuł ma na celu przeanalizowanie, w jaki sposób kraje ASEAN-5 zarządzają budowaniem narodu poprzez akumulację kapitału ludzkiego. W tym badaniu ilościowym przeanalizowano dane makroekonomiczne i dotyczące kapitału ludzkiego z 5 krajów ASEAN w latach 1970-2016. Zmiennymi niezależnymi uwzględnionymi w tym badaniu są kapitał fizyczny, wzrost liczby ludności, kapitał ludzki i otwartość handlowa. Teoretyczne ramy tego badania opierają się na endogenicznym modelu wzrostu gospodarczego w kapitale ludzkim Mankiw, Romer i Weil. Zastosowano technikę szacowania najmniejszych kwadratów, a wyniki empiryczne tego badania wskazują, że kapitał ludzki ma znaczący pozytywny wpływ na wzrost gospodarczy w Malezji i Singapurze. Stwierdzono, że kapitał fizyczny ma znaczący pozytywny wpływ na wzrost gospodarczy w Indonezji i Tajlandii. Na Filipinach, w Indonezji i Tajlandii wykazano, że wzrost liczby ludności ma znaczący negatywny wpływ na wzrost gospodarczy, podczas gdy otwartość handlowa wywodzi się z istotnego pozytywnego wpływu na wzrost gospodarczy tylko w Malezji.
Źródło:: Polish Journal of Management Studies; 2019, 19, 2; 442-453
2081-7452
Pojawia się w:: Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Role of the Education in Creating of the Social Capital – Attempt of the Problem Analysis
Autorzy:: Żaba, Aleksandra
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/619137.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: social capital
sources of the social capital
education
universities
kapitał społeczny
źródła kapitału społecznego
wykształcenie
uniwersytety
Opis:: A social capital is comprehending sociology and economics from the borderland. For the first time P. Bourdieu entered this date into sociological literature in the 1970s. In the today concept of social capital is more and more popular. Recently within 20 years, it is possible to notice the dynamic it still hasn’t received one, particular definition. However the social capital is most often understood as the potential of the cooperation settled in the interpersonal connections and social norms which can bring benefits for persons, groups and societies. Due to the variety of definitions it is hard to make the measurement of the social capital and to determine the factors responsible for its height. Analyzing the social capital of Poland we should consider such factors as: confidence, level of civil society (degree of forming an union of citizens), education and quality and life satisfaction of Poles. Sociologists and economists think that the social capital is a crucial source for achieving the prosperity and the auspiciousness of the country’s economy. At present all research is showing that in Poland there is a deficit of the social capital caused by capital dramatically low confidence level.
Kapitał społeczny to pojęcie z pogranicza socjologii i ekonomii. Termin ten po raz pierwszy wprowadził do literatury socjologicznej P. Bourdieu w latach 70. XX w. W obecnych czasach koncepcja kapitału społecznego jest coraz bardziej popularna. W ciągu ostatnich 20 lat można zauważyć dynamiczny wzrost publikacji dotyczących tej tematyki. Ze względu na to, że koncepcja jest stosunkowo młoda, termin ten nie doczekał się jeszcze jednolitej definicji. Najczęściej kapitał społeczny jest rozumiany jako potencjał współdziałania osadzony w powiązaniach międzyludzkich i normach społecznych, który może przynieść korzyści osobom, grupom i społeczeństwom. Z racji wielości definicji trudno jest dokonać pomiaru kapitału społecznego oraz określić czynniki odpowiedzialne za jego wzrost. Analizując kapitał społeczny Polski, należy wziąć pod uwagę takie czynniki, jak: zaufanie, poziom społeczeństwa obywatelskiego (stopień zrzeszania się obywateli), wykształcenie oraz jakość i zadowolenie z życia Polaków. Socjologowie i ekonomiści uważają, że kapitał społeczny jest kluczowym źródłem dla osiągnięcia dobrobytu oraz pomyślności gospodarki państwa. Obecnie wszystkie badania pokazują, że w Polsce występuje deficyt kapitału społecznego spowodowany dramatycznie niskim poziomem zaufania.
Źródło:: Studia Iuridica Lublinensia; 2016, 25, 4
1731-6375
Pojawia się w:: Studia Iuridica Lublinensia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: PRÓBA POSZUKIWANIA METOD OPTYMALIZACJI NAKŁADÓW FINANSOWYCH NA EDUKACJĘ
AN ATTEMPT AT FINDING METHODS FOR THE OPTIMIZATION OF COSTS FOR EDUCATION
Autorzy:: Wyrwa, Franciszek
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/898160.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Kujawsko-Pomorska Szkoła Wyższa w Bydgoszczy
Tematy:: finansowanie oświaty
kapitał ludzki
kultura organizacji
wskaźniki oświatowe
funding education
human capital
organizational culture
education indicators
Opis:: Ważnym czynnikiem efektywności zadań oświatowych jest poziom nakładów ponoszonych na edukację przez różne jednostki samorządowe. Zmiana perspektywy postrzegania roli lokalnej polityki edukacyjnej w kierunku spojrzenia na szkołę, jako instytucji, od której zaczyna się rozwój lokalny, wymaga wykorzystania do analiz ekonomicznych wskaźników oświatowych. Analizy te prowadzone na poziomie lokalnego samorządu mogą diagnozować sytuacje problematyczne, bądź służyć mogą do monitorowania rezultatów wdrażanych strategii oświatowych. Analizy poszerzone o diagnozę porównawczą z podobnymi jednostkami na terenie powiatu, województwa czy kraju, pozwalają usytuować lokalne finanse w szerszym kontekście. Same wskaźniki nie są wystarczające jednak do przeprowadzenia pełnej diagnozy efektywności finansowania zadań oświatowych. Niezbędne jest ich odniesienie do konkretnej sytuacji na poziomie szkół. Możliwe to jest poprzez włączenie do społecznego dialogu na temat efektywności lokalnych systemów oświatowych dyrektorów szkół. Powierzchowne i jednostronne analizy przeprowadzane tylko przez wydziały oświaty, z uwagi na zróżnicowany poziom kultury organizacyjnej jednostek samorządu terytorialnego, prowadzi do utrwalania subiektywnych ocen i do wypaczenia przyjętych strategii oświatowych. Do przeprowadzenia badań wybrano studium przypadku wpływu rodzaju jednostki samorządowej na udział subwencji oświatowej w budżetach szkół powiatu chodzieskiego. Zaproponowanie przez autora nowego wskaźnika finansowego W4, zawierającego elementy budżetu zadaniowego, pozwoliło na uchwycenie rzeczywistych kosztów zadań realizowanych na poziomie szkoły, m.in.: uwzględnienie zróżnicowanych zadań realizowanych przez poszczególne szkoły. Zastosowanie wskaźnika W4, może być również czynnikiem przeciwdziałającym instrumentalnemu traktowaniu zadań oświatowych wyłącznie w kategoriach ekonomicznych oraz prowadzić może do postrzegania szkół w kategoriach paradygmatu edukacji podmiotowej.
Costs incurred in education by various local government units are an important factor that affects the effectiveness of educational tasks. Economic analyses must take into account educational indicators in order to change the perspective on the role of local education policy and perceive schools as the first institutions that affect local development. Analyses conducted by local authorities can diagnose problematic situations, or can be used to monitor the results of implemented educational strategies. A comparative diagnosis of such analyses conducted by similar units within a county, province or country can make it possible to put local funds in a broader context. However, indicators alone are not sufficient to carry out a full diagnosis of the efficiency of funding educational tasks. It is necessary to refer them to specific situations at the school level. This is possible through the inclusion of school principals in a social dialogue on the effectiveness of local education systems. Due to the different levels of the organizational culture of local government units, superficial and one-sided analyses carried out by the departments of education perpetuate subjective opinions and distort adopted educational strategies. This paper describes a case study of the impact that particular local government units have on the share of educational subsidies in school budgets in Chodzież County, Poland. The new financial indicator W4, which has been proposed by the author, includes elements of performance budgeting and allows for capturing the actual costs of tasks carried out at the school level, including diverse tasks performed by individual schools. The use of the W4 indicator may also be a factor counteracting the instrumental treatment of educational tasks only in economic terms and may lead to the perception of schools through the paradigm of subject-oriented education.
Źródło:: Roczniki Ekonomiczne Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej w Bydgoszczy; 2016, 9; 477-502
1899-9573
Pojawia się w:: Roczniki Ekonomiczne Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej w Bydgoszczy
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Kapitał ludzki a nierówności społeczne w szkolnictwie wyższym w ujęciu regionalnym w Polsce
Human capital and social inequalities in higher education on a regional basis in Poland
Autorzy:: Woźniak, Katarzyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/509760.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Ekonomiczne
Tematy:: nierówności społeczne
kapitał ludzki
edukacja
inwestycje w kapitał ludzki
szkolnictwo wyższe
social inequalities
human capital
education
investment in human capital
higher education
Opis:: Edukacja jako czynnik kształtujący strukturę społeczną, jest jedną z kluczowych inwestycji w kapitał ludzki. Ważnym wyznacznikiem nierówności w poziomie życia społeczeństwa jest posiadane wykształcenie. Kształcenie na poziomie wyższym odgrywa istotną rolę w zakresie kształtowania jakości kapitału ludzkiego jednostki, co w przy-szłości determinuje m.in. wysokość płac, a w konsekwencji wpływa też na rozwój gospodarczy. Celem artykułu jest próba wskazania różnic w zakresie jakości kapitału ludzkiego w obszarze szkolnictwa wyższego w ujęciu regionalnym w Polsce oraz za-leżności występujących między nierównościami w obszarze edukacji a poziomem rozwoju gospodarczego badanych regionów. Środkiem do realizacji zakładanego celu jest przegląd literatury oraz danych statystycznych publikowanych przez instytucje krajowe i międzynarodowe. Artykuł składa się z dwóch części, teoretycznej i empirycznej. W części teoretycznej zaprezentowano pojęcie i kluczowe aspekty związane z kształtowaniem się nierówności społecznych w zakresie edukacji oraz główne zależności między nierównościami społecznymi a kapitałem ludzkim. Z kolei w części empirycznej w oparciu o wybrane wskaźniki, przedstawiono analizę nierówności społecznych w obszarze edukacji na poziomie wyższym w poszczególnych regionach w Polsce. Przegląd oraz analiza zgromadzonych danych pozwoliła na wskazanie zróżnicowań oraz ocenę poziomu nierówności społecznych w szkolnictwie wyższym w poszczególnych regionach w Polsce, a także na sformułowanie najważniejszych wniosków w badanym obszarze.
Education as a factor affecting social structure is one of the key investments in human capital. An important determinant of disparities in living standards of society is held education. Higher education plays an important role in shaping the quality of human capital unit, which in the future is determined by, among others, wages, and conse-quently also affects economic development. The article attempts to identify differences in the quality of human capital in the field of higher education on a regional basis in Poland and the relationship existing between inequities in education and the level of economic development of the regions surveyed. A means of achieving their objective is to review the literature and statistical data published by national and international institutions. The article consists of two parts, theoretical and empirical. In the theoretical part presents the concept and key aspects of the evolution of social inequalities in education and the main relationship between social inequalities and human capital. On the other hand, in the empirical part based on selected indicators we present an analysis of social inequalities in the field of higher education in the various regions in Poland. Review and analysis of the data collected made it possible to identify disparities and assess the level of social inequality in higher education in the various regions in Poland, as well as to formulate the most important conclusions of the study area.
Źródło:: Zeszyty Naukowe Polskiego Towarzystwa Ekonomicznego w Zielonej Górze; 2016, 3, 4; 288-301
2391-7830
2545-3661
Pojawia się w:: Zeszyty Naukowe Polskiego Towarzystwa Ekonomicznego w Zielonej Górze
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Rural-urban divide in human capital in Poland after 1988
Autorzy:: Wosiek, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/19233500.pdf
Data publikacji:: 2020
Wydawca:: Instytut Badań Gospodarczych
Tematy:: education
human capital
rural-urban disparities
Polska
Opis:: Research background: The subject of the study is the disproportionate development of rural and urban areas in terms of human capital in the context of the convergence process. Purpose of the article: The main goal of the study is to assess the rural-urban disparities on the educational attainment of the population (adopted as a human capital proxy), based on the example of Poland. Methods: The Bray-Curtis measure of structures diversity, the Kruskal-Wallis test and regression analysis were applied to investigate the scale and dynamic of the rural-urban educational divide in Poland in the period 1988-2018. Findings & Value added: The paper emphasizes the aspect of rural-urban differences in the Polish economy and their dynamic nature. Studies have revealed that in 1988-2018, in Poland, the disparity in educational attainment between rural and urban populations was gradually reduced. This process, however, was not accompanied by the reduction of internal educational disparities in the rural space. The study results are helpful in verifying the effectiveness of public funds, allocated in recent years in order to accelerate the multi-functional development of rural areas in Poland and other CEE countries.
Źródło:: Oeconomia Copernicana; 2020, 11, 1; 183-201
2083-1277
Pojawia się w:: Oeconomia Copernicana
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Human capital of tertiary graduates in the context of their employability in the labour market of lubelskie province
Autorzy:: Wójcicki, Paweł
Krzesiński, Paweł
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/392561.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:: human capital
employability
labour market
tertiary education
kapitał ludzki
zdolność do zatrudnienia
rynek pracy
szkolnictwo wyższe
Opis:: When enrolling at university, student candidates assume that by the time they graduate, they will have acquired competencies that significantly improve their future employability. It is therefore worth verifying whether the human capital developed by students in the course of their studies really does facilitate better employment. The aim of the article is to identify the key elements of the human capital of tertiary graduates in the context of their employability. The analysis will utilise data collected in the course of a study conducted in 2017 by the provincial Labour Office in Lublin and covering 1,375 cases of Lublin University graduates residing and employed within Lubelskie province. The respondents indicated human capital elements such as education, experience, skills, and personal attributes as those that significantly influenced their employability. The study revealed that the greatest barrier to good employment is the lack or insufficiency of professional experience. In turn, the greatest advantages, significant in terms of professional activity, include the following personal and practical skills: diligence and accuracy, self-reliance, work organisation, communication skills, resilience to stress, and engagement. The respondents also mentioned the importance of availability and readiness to improve the already possessed qualifications.
Źródło:: Organizacja i Zarządzanie : kwartalnik naukowy; 2019, 4; 121-135
1899-6116
Pojawia się w:: Organizacja i Zarządzanie : kwartalnik naukowy
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Wybrane aspekty zarządzania wiedzą w uczelni wyższej
Selected aspects of knowledge management at higher education school
Autorzy:: Wełyczko, L.
Landmann, T.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/347671.pdf
Data publikacji:: 2011
Wydawca:: Akademia Wojsk Lądowych imienia generała Tadeusza Kościuszki
Tematy:: wiedza
zarządzanie wiedzą
transfer wiedzy
kapitał intelektualny
szkolnictwo wyższe
knowledge
knowledge management
knowledge transfer
intellectual capital
higher education
Opis:: W niniejszym artykule zostały zasygnalizowane wybrane aspekty zarządzania wiedzą w procesie dydaktycznym uczelni oraz jej otoczeniu. Bez odpowiedniego kapitału ludzkiego wykładowców (pracowników uczelni), studentów oraz kapitału strukturalnego uczelni ekspansywność, przepływ i konwersja wiedzy nie byłyby możliwe. W społeczeństwie wiedzy rola szkolnictwa akademickiego jest szeroko postrzegana, a jego zadania i misje wciąż się potęgują, by nadążyć za coraz bardziej zglobalizowanym współczesnym światem – w różnych sferach i dziedzinach, w jakich funkcjonuje człowiek, mający wpływ na jego nieustanny progres – ewolucję. Szkolnictwo akademickie jest motorem napędowym życia społeczno-gospodarczego. Myśl akademicka, potencjał naukowy i badania naukowe, realizowane w uczelni, współpraca wykładowców i studentów w tym zakresie z administracją publiczną i ludźmi nauki (otoczeniem uczelni), od których zależy przyszłość narodu - to tylko kluczowe dezyderaty zawarte w artykule.
This article points out to some aspects of knowledge management in the educational process of a higher education school and its surroundings. Without proper human capital of lecturers (academic staff), students and the structural capital of the school, the expansiveness, movement and conversion of knowledge would not be possible. In a knowledge society, the role of academic education is widely perceived, and its tasks and missions continue to intensify, attempting to keep up with the increasingly globalized contemporary world – in different areas and fields, in which a human being operates, having an influence on its continuous progress, namely evolution. Academic education is the driving force of economic and social life. Academic thought, scientific potential and scientific research conducted at higher education schools, co-operation between academics and students in this field with public administration and scientists (the university environment), on whom the future of the nation depends, are just key demands presented in this article.
Źródło:: Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki; 2011, 3; 334-354
1731-8157
Pojawia się w:: Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: Measuring human capital in education
Autorzy:: Walukiewicz, S.
Wiktorzak, A. A.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/406265.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Politechnika Wrocławska. Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej
Tematy:: human capital
virtual production line (VPL)
classical production line (CPL)
efficiency of education
Opis:: We consider education as a number of multistage creative processes and analyse one of them – teaching knowledge (Process P1) in detail. We describe the idea of a virtual production line (VPL) in the sense introduced by Walukiewicz in 2006 as an extension of Henry Ford’s classical production line (CPL). Teachers connected by the Internet provide education to students on a VPL – a kind of virtual belt – teaching a given set of subjects (tasks), offering knowledge by a prescribed methodology, etc. In contrast to a CPL, teachers on a VPL will use their brain power mostly and divide the teaching process into a number of tasks in what is called “self-organization of a VPL”. Thus, a VPL shall be defined as a division of labor into tasks, while a CPL will just remain a partition of labor into a fixed number of jobs (tasks). Next, we introduce the value of human capital represented by a given student as a measure of P1 efficiency and compare it with the indicators used so far. In Poland, the problem is that different skills of students are not measured within one, integrated system. We propose a solution to this problem and furnish relevant field study results.
Źródło:: Operations Research and Decisions; 2013, 23, 3; 57-69
2081-8858
2391-6060
Pojawia się w:: Operations Research and Decisions
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: Employability Capital for Tour Guides at a World Heritage Site
Autorzy:: Wakelin-Theron, Nicola
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/18660006.pdf
Data publikacji:: 2023-06-20
Wydawca:: Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:: employability capital
higher education
tour guiding
attraction
World Heritage Sites
global South
Opis:: Aim. Employability has gained increased interest after the respective global shocks of 2008 and 2020. The study deepens the theory of employability in relation to a globally significant tourism industry. The aim of the study is to identify the core dimensions of the employability of tour-guides. Method. The study adopted a qualitatively intrinsic case study at a world heritage site (WHS), namely the Maropeng Visitor Centre. The researcher focused on the notion of employability for tour-guides, based on existing research gaps regarding those two central concepts. Results. The study determines the roles and responsibilities of tour-guides so as to align these to the notion of employability capital of tour-guides. Secondly, the study probed how higher education institutions (HEIs) should contribute to tour-guides’ employability particularly, and their employability capital, generally. Moreover, misconceptions emerged about HEIs’ offerings concerning employability and tour-guides’ education. Conclusions. Employability capital has become a factor influencing success in the work environment. This study revealed the importance of practical courses in tourism education (tour guiding, first aid, and additional languages) and highlighted the imperative to understand students’ skills and capabilities within the scope of practical training courses. Originality. The study advances knowledge on employability capital in relation to tour guiding at WHS. This would help to develop a better system that would increase employability capital in the tour-guiding sector.
Źródło:: Journal of Education Culture and Society; 2023, 14, 1; 229-248
2081-1640
Pojawia się w:: Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: Elite Private Secondary Education in Greece: Class Strategies and Educational Advantages
Autorzy:: Valassi, Despoina
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/27311619.pdf
Data publikacji:: 2012-12-31
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: education
elite schools
private schools
social reproduction
class strategies
Pierre Bourdieu
field
international capital
correspondence analysis
Opis:: Too little attention has been paid to the school institutions intended to educate and socialize the children of the upper classes. Greece has a significant history of private educational institutions. Yet their history and role within the educational system and society has been consistently neglected. The study of elite private education and its relationship with the social reproduction of the upper and middle classes in Greece has been even more neglected. Through a study of elite private secondary schools, following the theoretical model of Pierre Bourdieu, we explored the relationship that the middle and upper social strata of Greek society maintain with specific private schools. In order to determine the above, we conducted a quantitative field survey at 13 well-known private schools in Athens, using a questionnaire. In these schools we find considerable over-representation of the social categories that are placed at the summit of the social hierarchy. A basic argument of our study was that different sections of the middle and upper classes develop different educational strategies to ensure their social reproduction and to increase their privileges. These different strategies adopted by traditional and more recently emerging social classes are reflected in the differences among the elite private schools as a “field” and they distinguished the very top private schools from the less prestigious one. Also, we have found that sections of the Greek upper and middle class provide their offspring, through certain schools and activities, with an international capital which is a necessary condition for their future participation in international educational and professional markets. The study’s central research methodology included geometrical data analysis such as correspondence analysis.
Źródło:: Kultura i Edukacja; 2012, 6(92); 21-41
1230-266X
Pojawia się w:: Kultura i Edukacja
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:: POLITICAL TRUST AND ELECTORAL BEHAVIOUR
Autorzy:: Turska-Kawa, Agnieszka
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/594470.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: political behaviour
electoral behaviour
trust
social capital
civic education
Opis:: The concept of trust in the context of voting behavior is difficult to define, because it is not a factor specific solely to this domain. Firstly, trust is an essential element of social life. It is the essence of social capital that has significant impact on many issues – education, economic growth, crime level, quality of functioning of the democratic institutions, community of the citizens. Secondly, in large partly due to the multiple contexts of use of this concept, there are difficulties as regards distinguishing it from related concepts such as empathy, community, respect, kindness, brotherhood, esteem, unity. Despite the many shortcomings and imperfections in the concept of trust, it appears that the concept is well understood intuitively – individuals answering questions in surveys on trust seem to understand the concept very well, and their expressed trust level is proportionate to their individually observable behaviour.
Źródło:: Polish Political Science Yearbook; 2013, 42; 91-108
0208-7375
Pojawia się w:: Polish Political Science Yearbook
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:: Edukacja i kształcenie ustawiczne a program wzmacniania kapitału ludzkiego w latach 2007–2013
Education and lifelong learning in context of the programme for enhancing human capital in 2007–2013
Autorzy:: Trafiałek, Elżbieta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/417616.pdf
Data publikacji:: 2007
Wydawca:: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:: edukacja
kształcenie ustawiczne
kapitał ludzki
kapitał społeczny
program operacyjny kapitał ludzki
education
lifelong learning
human capital
social capital
human capital operational program
Opis:: W artykule podjęto problem reformowania polskiego systemu oświaty i upowszechniania kształcenia ustawicznego w ramach przyjętego do realizacji w latach 2007–2013 Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. Program, w 85% finansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego, obejmuje trzy priorytety związane z tą sferą życia społecznego. To: Wysoka jakość oświaty (P-3), Szkolnictwo wyższe i nauka (P-4) oraz Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach (P-9).
The article presents the problem of reforms to the Polish educational system and popularization of permanent education within the framework of Human Capital Operating Programme to complete in 2007–2013. The Programme, financed in 85% from the European Social Fund, comprises three priorities connected with that sphere of social activity, namely High Quality of Education (P-3), Higher Education and Science (P-4), and Development of Education and Competence in Regions (P-9).
Źródło:: Rocznik Andragogiczny; 2007, R. 2007; 47-56
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:: Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "education capital" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język